评语怎么写

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇评语怎么写范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

评语怎么写范文第1篇

2、“天道酬勤”，是至理古训。多读书，培养良好的兴趣爱好，可以丰富知识和扩大视野。有些同学只满足于家庭作业，这对牢固掌握所学知识是不够的。

3、尊重老师，团结同学。你们班的老师知识渊博，对你们要求严格，关爱有加，这是你们的幸福。老师每天都在为你们的成长而辛勤工作，我们的内心应该感动。而同学间的团结、互助和友爱更是人生的宝贵财富。

4、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。

评语怎么写范文第2篇

2、你的努力，老师看在眼里。

3、付出一定会有回报， 这就是耕耘后的收获。

4、这段时间学习状态很好，继续保持。

5、很为你的进步感到高兴，继续加油哦。

6、字迹美观，赏心悦目，给你点个赞。

7、这么端正的作业，一定下了很大功夫。

评语怎么写范文第3篇

当下文学批评正处在一个空前的文学繁盛期，“百家争鸣”的学术氛围更为批评提供了相对自由独立的话语场。作为文学批评，其宗旨始终是“为读者的批评”，是文学的捍卫者和守护者，立足作品之上的纯文学批评文本是规范、健全文学市场的关键所在，由此，文学批评对文学的匡正意义远大于其批评文本本身的意义。然而，“批评的多元化和现实社会的干预性淡化了纯文学的研究倾向，‘媒体批评’、‘文化批评’、‘民谣批评’、‘快餐批评’彻底解构了以往文学批评文本的学究气息和宏大模式，批评话题和话语具有泛文化的特点和社会政治针对性，如‘人文精神’、‘精英意识’、‘跨文化’、‘异质性’、‘失语症’、‘知识分子立场’、‘民间化’等问题都有社会批判、道德批判、审美批判和政治批判相互渗透交叉的学术倾向。”在信息传播的高速覆盖性和巨大影响力之下，传统的文学批评正面临着来自其他批评样式的冲击，但无论如何对文学批评价值的坚守，是批评家的创作前提和坚持纯文本批评的意义所在。

无论批评形式发生多大变化。对文本的质疑精神，合理客观的批评态度，强烈的批判意识以及对文学批评价值的坚守，都是批评家从事文学批评不可或缺的职业素养。当代文学批评的现实环境是学理性正逐渐淡化，一些大众化批评文本正悄然成为文学批评市场的新生增长点，较之以往被束之高阁的“学院式”批评，现在出现的这种泛文化批评样态确实给传统文学批评以冲击，但一些新兴的批评形式自身仍存在一定问题，比如为了迎合公众的娱乐化需要而将作品庸俗化处理，掺杂不少戏说甚至恶搞成分。当下批评界产生的这些现象，一方面说明批评家与文学批评环境正逐渐摆脱政治意识形态的束缚，以一种相对自由的姿态参与文学对话，另一方面却对批评家自身素质提出了更高要求，目前有些批评家缺乏自觉性地落入商业陷阱中，以违背批评良知的著述赚取知名度和经济利益，这是文学批评的悲哀。我们有理由对文学批评的精神规范“温故知新”：“文学批评是一种发现问题并依据事实分析问题的创造性活动。它强调批评者的批评立场要真实、客观、公正，行文要持之有故、言之成理、言之有物、言简意赅。”批评家应该始终坚守从事文学批评固有的独立精神和客观立场，扬弃偏执的“主观主义”批评观念，以严谨文风，坦诚的质疑精神，甚至苛求态度，对文本进行深层次的再创造，而不是一味满足于表面浮夸或贬损的低档次创作。

文学批评呈现给读者的是文学感官上的享受与精神上的指导，在此基础上强调坚守，批评才更有价值。真正的批评文本是能够展现作者详实的业务功底和崇高的批评精神，字里行间激发读者与之产生共鸣乃至思想上的碰撞，于阅读之余，读者真正能够体验到一次纯粹心灵上的愉悦与振动，我们所说的批评精神大抵于此，“真正的批评精神是什么?就是求真务实的科学态度，就是弘扬真善美、鞭挞假恶丑的鲜明立场，就是向时代和人民高度负责的精神。这种批评精神拒绝温文尔雅，拒绝不偏不倚，拒绝四平八稳，拒绝跟风趋时，拒绝随便妥协，更拒绝为金钱所收买而违心地阿谀奉承。”这是对批评精神的有力诠释，也是对文学批评价值坚守的具体要求。的确，文学批评就是要维护文学的纯洁性，文学带给我们一种精神上的享受，一种关于爱、尊严、崇高、无私的人文净化，而文学批评作为文学的守护者，就应该站在人道的立场上，以一种纯粹的文学姿态给予文学以客观详实的评价。

可以说，批评家强烈的批判意识与坚定地职业操守，是文学批评价值坚守的必要前提，也是批评之本，更是维护文学纯洁性的一道屏障，如果批评有失偏颇，那么这道屏障的作用就会大大减弱。而当今文坛出现的种种失实判断，正在消解文学批评的固有属性。文学批评是建立在说真话讲真话基础上的一种判断，它并不是简单意义上的对错之分，而是要求批评家站在理性客观的学理化立场上，从文学作品入手，对其做出一种上升到理论化高度的审美价值层面的深入探索与表达，因此失去判断或者有违本意的失真判断，对文学作品与作家而言都是莫大的伤害，更是文学批评自身的倒退。

作为文学的守护者，文学批评在精神层面上的价值与意义远大于文本表层的含义。从事文学批评，经历的是一次与作者的心灵对话，是对文本解读之后的再创造，是为读者提供的一个建设性的并具有指导意义的参阅读本，优秀的批评文字会带给读者一种精神洗礼。因此，文学批评是有效沟通作者与读者的重要媒介，文学批评价值坚守的意义自不言而喻。

二、批评家的责任意识

评语怎么写范文第4篇

一、具体问题具体的指导，帮助学生找到错误原因

对于学生作业中出现审题、计算、分析等方面的错误时，教师可以利用评语进行方法指导，让学生很快找到错误的原因。如“注意体积和面积单位的区别”“分步解决，会不会更好”“先写出数量关系式再想想该怎样列式”“方法很好，可要细心呀”等评语，实际指向学生思考的路线。学生在教师的提示下自己去思考、改正，不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正，而不是拿来别人的正确答案抄一抄，敷衍教师，糊弄自己。有时在旁边再加些“笑脸或者哭脸”，让学生哈哈一笑的同时，提醒他们以后该注意了，也拉进了师生间的距离。

二、鼓励的同时体现要求的严格，培养良好的学习习惯

学生作业做得全对，批上“优”，写得又对又干净整齐批上“优”，两个“优”可等同于一个“优”，累计十次“优”，可换取一个“小奖章”；累计十个“小奖章”，可在“个人积分”中加一分。当然在学期末的“个人积分”统计中，作业只是其中的一项，分值多的会有奖励，奖励不是物质的，而是跟假期的作业量有关。这种把作业当成竞赛的方法，学生充满了兴趣，自然使其作业质量得到了提高，学习数学的态度得到了顺势迁移。

对于学生在作业书写方面出现的问题，教师要严格把关，因为这些是良好学习习惯的基础。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，不伤害他们自尊心的同时，还能使学生很快地加以改正。如“假如你是老师，愿意看到什么样的字呢？”“你的字写得很整齐，就是再写得大一些就更漂亮了！”对于作业格式不正确的，一般在旁边把正确的格式写出来，学生看到就明白其中的意思了。

对于错题很多的作业，只在对的题上打“√”，在错题旁边，首先用“引导语”指出其错误原因，并在后边写上适当的批语，肯定他们的长处，增强自信，再提出鼓励希望。如“你第二题用的解答方法太好了，如果其他题目也像第二题一样多动脑筋，我想可能都能做对，你觉得呢？”“瞧，今天比昨天做对的题多，老师看到了你的努力，相信你明天会做得更好！”“你的作业越来越漂亮啦！”“近期，在课堂上你听讲很专注！”等等，这种带感彩的评语使学生感受到了教师对他们的关爱和期望，让他们在困难面前不再惧怕，从而逐渐对学习产生兴趣。

三、评语适当给予启发，帮助开发学生的潜能

对于优秀学生不应该仅仅满足于正误，而是应该对他们提出更高的要求，鼓励学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，最后找到最佳答案，从而启发学生拓宽思路、开发潜能、发展智力。评语如：“老师非常欣赏你对第2、3题结果的处理！”“还有更好的解法吗？”“还有更为简便的方法吗？”“你能说出第3题做法的道理吗？”等等。

对班里那些做事懒散、没有上进心、作业经常不完成的学生，写上一些励志名言，让学生明白学习必须脚踏实地、勤奋刻苦，以及一些做人的道理。如“每次作业，其实都是你的一幅作品！”“从作业的优劣，可以反映一个人当时的心态！”“功到自然成！”

四、真诚交流沟通，共同成长

学生经常看到了教师的真诚的批语，也会在作业中也会写上想对教师说的心里话。如“老师，我一定会努力，让你看到一个全新的我。”“老师，你说得很对，我下次一定会注意的。”“老师，你看看我的这种解法对吗？”等等，有时候学生还会把他听课过程中的困惑和他对教师的期待写在作业本上，这时教师一定要恰当回复，交流多了，心就近了。作业本成了师生交流沟通的平台，师生互相走进心灵，情感互动，共同成长。

写评语时要注意把握时机，及时恰当的引导；还应该因人而异，态度要真诚，教师不要总是给人高高在上的感觉，要跟学生站在同一个平台，想他们所想，说到他们的心坎上；评语的语言要简洁明了、自然亲切，每次都写太多的话不仅费时费力，而且把作业本变成了日记本，主次颠倒；要浅显易懂、实事求是，要适合学生的口味；评语的形式要多样，对每个学生说的话尽量不同，本来没有完全一样的两个人，又怎么能有完全一样的评语呢；字迹要书写工整、清楚，怎么要求学生，自己首先要做到，这样才能收到事半功倍的效果。

评语怎么写范文第5篇

不少新手爸妈碰到了一项家庭作业：写幼儿在家表现，对此，新手爸妈就盘算起来：怎么写幼儿在家表现呢？是写好的方面还是孩子不良表现呢？这里就有两派不同观点和做法的妈妈们。

实事求是or报喜不报忧?

幼儿在家表现，是实事求是地写还是报喜不报忧呢?持这两派观点的都有。不少妈妈都认为应该如实写孩子在家的表现，但可以侧重在孩子有待改进的地方，希望老师能够在幼儿园加以教育和引导。

小可可妈咪：

就写孩子家里的表现,如,吃饭磨擦,注意力不集中.有些什么坏习惯,或者爱看书,爱玩游戏,电视,或者写厌学情绪,如实写,或者写,我上周是中午没好好睡觉,我就写:请老师要求,中午睡午觉,非常感谢!让老师知道小孩在家的表现.

钊妈咪：

写小孩在家的一些表现，这样就可以和老师互相配合教好孩子，比如我第一周写的是孩子上幼儿园要抱着去，不肯

下地走，第二周就主动下地走啦，说：“老师说小朋友要拉妈妈的手自己走，才棒棒，老师会奖励棒棒贴纸的。”去到幼儿园在老师面前表扬他自己走路，老师就奖励他贴纸，非常开心。现在基本都自己走，很少要抱。

天才与白痴：

一周才写一次，其实，留心观察就会发现小孩的不对地方，就有很多内容写啦，最后写多一句，就是要请老师在幼儿园学习过程中，多教导，耐心教育，并纠正不良习风。 ，我记得，我嫂子写侄女：宝宝，在家喜欢看电视，晚上很晚才肯睡。结果，反应给老师知道后，老师教育了学生，后来，回到家也改掉坏习惯了。

现在的家长都实施“赏识教育”，更希望自己孩子也得到老师的不断表扬，所以一些家长的幼儿在家表现都是整篇的“好人好事”。

竹子妈妈：

我写好的多，坏的少。即使做得不好的地方，我也给了星星。

是否让孩子知道?

不少妈妈都表示在写幼儿表现时，孩子总希望第一个知道妈妈给的评价，并在妈妈的评价上施加“影响力”。

案例1：孩子根本不让写有什么不好的, 写完了要读给她听, 一定要给星星才能过关, 不然就跟我闹; 通常我也会给她星星, 但会告诉她下次如果还没改进(睡觉), 我就要告诉老师了; 她会答应一定改, 不过, 效果如何就不好说了, 也许有那么一点吧......

案例2：我以前都是写好的多，写不好的我女儿还不高兴呢，我刚好叫她以后一定要改正。

适当回应老师的评语

作为一项长期的家园沟通行动，家长在收到幼儿园老师给孩子的评语后，要和孩子一起理解来自老师的“期盼”，并用行动来引导孩子加以改善;有时候，老师直接针对家长提出了一些合理的要求，家长可以适当回应老师的评语，互相有个良好的呼应，形成培养孩子的一股合力。

比如一位家长就明确收到幼儿园老师的一则评语，“希望家长每天抽点时间陪陪孩子。了接一下孩子的学习情况与为人处事。必要时进行适当的指导和教育，孩子的进步需要你的帮助与支持。谢谢”这个时候家长就可以真诚回应来自老师的期待:感谢老师的关心，我们会重视这一问题，及时

与您交流了解孩子的情况，确实不能因为我们的疏忽耽误了孩子。我以后会多加强与他的谈心，一定会再多抽时间陪他学习。

家长不宜过度迁就孩子

首先，幼儿园要家长写这些是为了了解孩子在家和在幼儿园的不同表现。老师会时常根据幼儿的不同表现去正确的引导他们。其实只要你在家有好好观察你们家的宝贝，你会发现能写的东西真的好多好多。把真实的一面，好的坏的都可以写。这样很好，大家都如实反应，对掌握孩子的情况更有利。也可以写孩子在家的一些“问题”，或者是一些“反常”的情况，这样可以让老师留意孩子的情况，对症下药，家园配合更快适应。