幼儿园亲子游戏
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幼儿园亲子游戏范文第1篇
中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0254-02
当今时代，很多幼儿园为了促进孩子健康发展以及家长与幼儿之间的互动交流，都把亲子游戏的开展作为幼儿园的重要开展活动。孩子们都非常喜欢亲子游戏，因为亲子游戏可以和父母及教师进行亲密的互动，特别生动有趣，为幼儿、家长和校园之间搭建了一个互相沟通和交流的平台。通过亲子游戏的开展，可以营造出和谐的氛围，对于幼儿的健康成长具有积极的促进作用。
一、幼儿园3～6岁幼儿亲子游戏开展的意义
首先，亲子游戏可以增进家长和幼儿之间的感情，使他们之间更为亲密。家长在幼儿3～6岁这个身心重要的发展阶段，多与他们进行对话、提问等方面的交流，可以拉近父母和孩子之间的距离，使孩子感受到和父母在一起的幸福快乐，这对于他们日后身心的良好发育、上学后乃至走上社会后融入集体的能力都有着非常大的提高。其次，亲子游戏有利于幼儿的全面发展。游戏是幼儿生活中非常重要的活动，在孩子们的眼中，游戏几乎是他们全部的生活。家长要根据孩子自身的特点，进行合理的引导，让孩子在亲子游戏中接触一些新鲜的事物，让他们通过亲子游戏锻炼思维能力、开阔眼界，从而确保身心能够得到全面健康发展。比如孩子们都比较喜欢的“翻绳”游戏，因为这个游戏是需要家长和孩子面对面一起互动，只要有一根绳子就可以随时随地玩，翻绳的花样很多，家长可以让孩子经常变化翻绳的方法，再教给孩子新样式的同时，既锻炼了孩子接受新事物的能力，也锻炼了孩子的耐心。家长还可以让孩子自己来创造新的翻绳样式，有利于培养孩子的创造性思维。同时，在翻绳的过程中，孩子的动手能力也得到了很大提高，家长和孩子之间的配合也更加默契了，感情越来越亲密。再次，亲子游戏可以让孩子把在游戏中获得的交流方式、方法迁移到自己的现实生活中去。幼儿园教师在设计亲子游戏时，要尽量使游戏内容丰富多彩，活动空间宽敞明亮，以便于孩子和家长之间更好地沟通交流。教师还要尽量多地把生活中的素材运用到亲子游戏的设计当中，便于孩子把从游戏中获得的感受和经验迁移到生活中去，要让家长尽可能地在游戏中多给予孩子鼓励和支持，这样有利于幼儿自信心的提高。
总之，幼儿园要尽最大努力把3～6岁幼儿的亲子游戏开展好，这样一方面会增进亲子之间的情感交流、密切亲子关系，另一方面对幼儿身心健康的发展及幼儿游戏本身的发展都有极为重要的意义。
二、幼儿园3～6岁幼儿亲子游戏开展的主要形式
幼儿园3～6岁幼儿的亲子游戏一定要注重其趣味性、目的性、可操作性方面的设计，这样有利于促进幼儿通过游戏得到身心的全面健康发展。首先，幼儿园可以定期举办亲子户外游玩活动。比如说：可以利用假期时间组织家长和孩子一起去参观动植物公园、参观著名景区、野餐等活动，让孩子与家长亲密接触的同时感受大自然的美好。其次，幼儿园还可以定期举办亲子运动会。运动会上设置一些需要家长和孩子密切配合的运动项目，比如说绑腿跑啊、打球啊等等，这样不仅能够让孩子感觉做游戏非常有趣，乐在其中，还能够增进家长和孩子之间的感情，增强身体素质。幼儿园还可以组织一些教学亲子活动。比如说，可以举办诸如制作贺卡、涂彩人、小品表演、舞蹈表演、朗诵诗词等一系列需要家长和幼儿共同完成的教学活动，还可以开展亲子读书活动，让家长与幼儿共同读一些有利于孩子成长的经典国学书籍，营造出良好的家庭读书氛围，在阅读过程中家长之间、幼儿之间都可以互相学习，这样亲子感情提升了，家长的文化素质和能力也得到了同步提高。最后，幼儿园还可以定期组织一些亲子谈话活动，设置一些有意义的话题，让家长与幼儿进行心灵的谈话。比如说“亲爱的爸爸妈妈，我好想告诉你们……”“宝贝，爸爸妈妈想让你知道……”“说说家里的成员最爱谁”等主题，让亲子之间进行心与心的碰撞，真正做到彼此了解，心有灵犀。这样一来，不仅建立起了心灵沟通的桥梁，同时也增进了亲子间的感情。总之，通过幼儿园3～6岁幼儿亲子游戏的开展，很大程度上开阔了学生的知识视野，达到了学习文化知识和亲子教育的双重目的，增进了亲子之间的感情。
三、幼儿园3～6岁幼儿亲子游戏开展的主要策略
为了使亲子游戏能够收到最好的效果，幼儿园老师一定要在幼儿园3～6岁幼儿亲子游戏开展的策略方面多下功夫。首先，教师要对亲子教育进行大力宣传。在亲子家长会上，教师要力争把亲子教育的意义给家长讲解透彻，让家长意识到亲子教育的重要性，从而积极地参与到亲子教育的讨论中，提出自己的独到见解以及解决实际问题的措施。比如说，教师可以让家长对孩子之间打架的现象发表不同的观点。有的家长会认为自己的孩子不能吃亏，别人打自己时一定要还手，也有的家长会认为孩子应该学会忍让，不应该还手，在家长发表议论之后，教师可以发表自己的观点，让家长明白以后出现这种情况应该怎样解决才更有利于孩子的身心发展。此外，幼儿园最好有针对性地定期做宣传和发放资料，不定时地对家长进行思想教育观念方面的指导，开展免费咨询工作，使亲子教育最终获得全社会的重视。其次，幼儿园还要努力提高教师亲子教育方面的能力。幼儿园可以定期给教师做亲子教育方面的培训，为教师讲授亲子教育理论知识，幼儿生理、心理、家庭幼儿教育方法、教学理论知识等内容，让教师知道幼儿所处的年龄阶段应该懂得哪些知识，从而有针对性地安排亲子游戏内容。此外，幼儿园在进行亲子游戏时，要尽量给家长和孩子创造一个良好的活动环境，设计丰富新颖的有助于家长和孩子互动的活动内容，对于部分家长和幼儿进行有针对性的指导。相信只要努力把这些内容做好，就一定能够促进幼儿园亲子活动的有效开展。
总结，幼儿园3～6岁幼儿亲子游戏的开展为幼儿的全面发展提供了一定的有利条件，在亲子游戏开展过程中，不仅需要教师的正确引导和说明，还需要家长的积极参与支持。相信只要全体教师和家长多从亲子游戏开展的意义、形式和策略三个方面多下功夫，下苦功夫，就一定能收到良好的效果，使亲子游戏真正地带给孩子们快乐，从而为他们一生的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]公燕萍.幼儿园亲子活动的现状研究[D].福州：福建师范大学，2013.
[2]陶翠萍.城市幼儿家庭亲子阅读现状及影响因素的调查研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2013.
幼儿园亲子游戏范文第2篇
二:摘果子(5-6岁)利用资源: 大树对象: 个中班家庭目标: 1、练习向上跳跃的动作。 2、通过练习发展幼儿的创造性和动作的协调性。准备: 自制水果若干挂在树枝上,略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只。玩法: 一、活动身体:重点下肢运动 二、摘果子:1、看一看树上有什么果子?2、按家长的要求摘不同数量、不同的果子。3、母(父子)子一起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。 三、数果子:数一数谁摘得多,一共摘了多少只。
三:幼儿亲子游戏--大西瓜、小西瓜(5岁)目标: 增进亲子情感交流,培养对学习的兴趣。训练反应的灵敏性。玩性: 家长和幼儿面对面站立,家长说:"大西瓜",幼儿就做"小西瓜"的手势。家长说:"小西瓜",幼儿就做"大西瓜"手挚。错者淘汰,最后未被淘汰者为胜。 每二次游戏开始后,互换角色进行。注意: 1:此游戏也可由主持人发出信号,家长和孩子一起做。 2:可别选一些词语,如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。
四: "二人三足跑"(5岁)目标: 学习两人相互配合用三条腿跑步,增进亲子情感的交流。玩法: 在场地两端画一条起跑线和一条终点线,请几对父子站在起跑线上,妈妈用一根长带子将爸爸和孩子相邻的一条腿绑在一起,爸爸双手背后,听到口令后,爸爸和幼儿一起出发向关跑,到终点线后反回,以先反回到起跑线者为胜。妈妈为爸爸和幼儿解开带子。规则: 爸爸双手必须背后,妈妈必须将带子系紧。
五:幼儿亲子游戏--传达室动作(4岁)目标: 体会亲子共同游戏时的平等,和谐的愉悦。过程: 父母和幼儿三人围坐在一起,由一人做一个动作如拍肩,每二个人跟做此动作,当第二个人做完后,第一一个有接着做其它动作,第三人跟第二人传的拍肩的动作,看能传多久动作不断。注意: 1:至少三人参加此游戏,所传动作最好是手上动作。 2:做传的动作前双手合拍一次,保持拍手两个重复动作的节奏,速度由慢到快,初玩时可将所传动作做几遍才换。
六:猜爸爸妈妈(4-6岁)目标: 加深亲子依恋之情,培养幼儿热爱自已父母的情感。准备: 小椅5-6把,蒙眼巾5-6条。玩法: 幼儿5-6人,蒙眼坐成一排,父母分别走到幼儿面前,主持人说出此人特征,如发式,衣着,由幼儿猜出自已的爸爸妈妈。注意: 1:猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。 2:猜对时可由父母对孩子做亲昵的动作,以表示奖励。
七:幼儿亲子游戏--《钓瓶子》(5—6岁) 目的: 培养幼儿动作的准确性,协调配合能力。材料: 纯净水空瓶、细线、小木棍、“钓鱼杆”玩法: 用系有小木棍的钓鱼杆将瓶子钓起,家长与孩子比赛,在规定的时间、范围内,谁钓的多为胜。
幼儿园亲子游戏范文第3篇
〈一〉名称：变魔术
目标：通过游戏培养孩子的观察比较能力和语言表达能力，以及边听边用动作表示数量，在游戏中享受成功的快乐。
准备：牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，清水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。
玩法：
1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，与孩子观看墙上有什麽？（墙上的影象是白色的）
2、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。（玩具的影象是黑色的。）
3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，继续观察有何变化？（光线是红色的。）
4、请孩子用玩具继续表演，然后描述看到的情景。
5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽？
6、亲子分别轮流竖手指，另一人根据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。
〈二〉、有趣的转盘
目标：培养孩子的动手涂色能力，观察比较和手口一致点数的能力，以及亲子合作能力，增进亲情。
准备：彩笔一盒，圆规一只，细绳三条，直径为6厘米的白色圆形卡纸三张。
玩法：
1、家长将三张圆形卡纸制作成：A纸为三个同心圆，B纸画上三等分的扇形，C则十二等份。孩子在卡纸上图色：A上分别图上红、黄、蓝三色，B上图上红、黄、蓝相间的颜色，C用黑色按涂一空一
的规律图绘。
2、孩子寻找图形排列规则，数一数三张纸上各有红、黄、蓝几处。
3、亲子一起将卡纸在圆心左右打两个小孔，穿入绳线并打结。
4、转动绳线让转盘快速转动，看看三个转盘颜色变化，家长并引导孩子描述同一转盘转动速度不同颜色的变化。（甲盘转动时，仍然保持红、黄、蓝三种色环；乙盘转动时，会呈现白色，转速不
同时也会有颜色变化；丙盘快速转动时呈灰白色，转速放慢时则呈现橙色线条。）
〈三〉、小小音乐家
目标：养成孩子认真倾听的习惯，手口一致点数的能力，培养孩子大胆探索的精神。
准备：相同的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。
玩法：
1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子
2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子按照水位由低到高排队，
3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音？
4、家长引导孩子观察比较水位与声音的关系。
5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，然后演奏乐曲，激发孩子演奏兴趣。
6、亲子合作演奏歌唱，家长鼓励孩子边敲杯子边歌唱。
7、亲子轮流当乐师、歌唱家、舞蹈家。
〈四〉、调皮的小鸟
目标：激发孩子的探索欲望，亲子共享操作成功喜悦。
准备：硬卡纸约8×16厘米一张，筷子一根，胶带一卷，彩色笔一盒。
玩法：
1、家长将卡纸自中间画一条线形成两个正方形格子，在格子中央处各画一只鸟和一个鸟笼。
2、引导孩子观察鸟身体上的图形以及个数，再图上自己喜欢的颜色。
3、亲子合作用胶带把卡纸从中间线位置固定在筷子的顶端。
4、家长启发孩子快速转动筷子，让卡纸左右转动，看看图画有啥现象发生。（筷子快速搓转，由于视觉暂留的原因，看起来小鸟是关在鸟笼里的。）
5、家长引导孩子找出小鸟进出笼子的奥秘。
〈五〉名称：铺路
目标：巩固幼儿对图形的认识，通过游戏激发幼儿活动的主动性积极性。
准备：圆形、三角形、长方形、梯形、正方形、椭圆形等彩色积木或卡纸若干，玩具小猫、小狗各一只，玩具房子两只，彩色笔一盒。剪刀两把。
玩法：
1、家长以故事帮助小猫和小狗铺路的口吻激发孩子的活动兴趣。
2、亲子一起画图形、涂色、剪图形。
3、家长引导孩子用各种图形按一定的规则铺路。
4、孩子告诉小猫和小狗漂亮的路上圆形、三角形、梯形、正方形、长方形、椭圆形各有多少个以及图形排列的规律。
5、孩子拿着玩具小猫、小狗在路上跳舞、游戏
〈六〉名称：神秘的图形
目标：激发孩子的活动兴趣，引导幼儿在操作中巩固图形的认识，以及手口一致点数。
准备：盐水或糖水半杯，毛笔两支，打火机一只，白纸若干张，剪刀等。
玩法：
1、家长用毛笔蘸些糖水在纸上画图形外形，请孩子将图形内涂满。
2、亲子说一说图形的名称，数一数各图形的个数。
3、晾干图形再让孩子看图画，说说变化。（图案消失）
4、家长与孩子用打火机烤一烤纸张，再看有何变化。（火烤之后，图案因糖分脱水，而呈现黑褐色，从而又看到图形。）
5、孩子再用盐水画图案晾干后观察变化。
6、亲子合作将图案剪下图色、拼图，家长引导孩子说说自己变的魔术。
〈七〉名称：捉迷藏
目标：巩固孩子对方位的认识，融洽亲情。
准备：各种动物玩具。
玩法：
1、家长藏动物玩具，请孩子找一找说一说。
2、孩子藏起来家长找一找，说出孩子藏的方位，如床下、门后、被子里等。
3、家长藏起来孩子找，引导孩子说说从哪里找到的。
4、孩子拿玩具，按家长说方位放玩具。如：头上、背后、衣服里面、桌下等
5、亲子拿着玩具唱歌、跳舞。
〈八〉名称
：好玩的麻将
目标：激发孩子手口一致点数以及按一定规律排序的兴趣，培养孩子丰富的想象力和空间建构能力。
准备：麻将
玩法：
1、亲子自由玩麻将。
2、家长引导孩子数数各“条”、“饼”的个数。
3、亲子比一比谁的“条”（“饼”）多，谁的少？
4、家长引导孩子用麻将堆成或摆成各种形状，说出图形名称。
5、家长按一定的规律摆放麻将，引导孩子发现规律。
6、请孩子也按一定规律摆放，让家长来猜。
〈九〉奇妙的口袋
目标：巩固孩子对形状的认识，以及边听声音边点数的能力。
准备：口袋一个，内装圆形、三角形、方形饼干若干以及苹果、橘子等。
玩法：
1、孩子将手伸进口袋摸一摸，说一说是啥。
2、家长说形状，孩子摸出相应的物体。
3、家长说数量，孩子摸出相应数量的物体。
4、亲子将食品摆放在盘子里，家长引导孩子学习按一定的规律排放。
5、亲子品尝食物，边吃边说食物形状，数数有多少，吃掉几个还剩下几个。
〈十〉名称：给气球娃娃戴帽子
目标：培养孩子观察比较物体数量多少的能力，激发孩子探索科学的欲望。
准备：气球、纸杯、塑料杯、热水、彩笔、线。
玩法：
1、亲子给气球吹气并用线绑好，孩子用彩笔在气球上画上眼睛、嘴等
2、孩子说说气球的颜色、分别数数每种各有几个。
3、请孩子试着把杯子倒扣在气球上看能否戴住。
幼儿园亲子游戏范文第4篇
关键词： 幼儿教育 亲子活动 设计 实践
培养出优秀、成功的儿女是每一名家长的愿望，孩子的教育要从娃娃抓起，关注幼儿教育，提高幼儿教育水平，从小培养幼儿积极的人生态度、健康的思想、坚强的性格和强健的体魄，将对他们一生的健康成长产生积极而深刻的影响。因此，幼儿园要重点加强亲子活动设计，实现幼儿与家长之间的积极沟通、有效配合，使双方通过亲子活动增进感情，建立和谐、友好、融洽的家庭关系，促使幼儿健康成长。
一、“宝贝去哪儿”，亲子互动
一曲《爸爸去哪儿》红遍了大江南北，赢得了广大幼儿与家长的广泛好评，这不仅因为有明星子女参与其中，更重要的是在这一节目中融入了生活元素，节目策划人通过策划多种爸爸与宝贝之间的互动活动，塑造宝贝的各种品德，培养他们的多种能力。这一节目可以为幼儿园亲子活动的设计与实践提供广泛的借鉴，幼儿园不妨在节假日时，选择一个风和日丽的日子，组织一场主题为“宝贝去哪儿”的旅行活动，要求家长带着自己的孩子背上行李走出市区、走向大自然，在欣赏自然绮丽风光的同时展开亲子活动。
例如：春和景明的日子，要求宝贝和父母在公园的荒草垫上挖野菜、找食材，宝贝负责将挖到的野菜及其他食材洗洗涮涮，然后由家长进行加工，宝贝同样负责为父母打下手，在一旁跑跑跳跳、递送做饭材料等，密切双方配合，有效互动，家长利用有限的食材资料为宝贝提供无限的美味，宝贝会倍加珍惜，感受到父母的付出和对自己浓浓的爱。同时，做饭的过程就是劳动的过程，宝贝会感受到每一顿午餐的来之不易，从而更懂得珍惜他人的劳动成果。
经过课外旅行的亲子互动，增添幼儿的学习乐趣，自觉培育幼儿对父母的喜爱和热爱，培养幼儿设身处地为他人着想的能力，增进亲子之间的感情。
二、亲子合作，游戏互动
幼儿园亲子活动的设计与实践离不开游戏活动，因为玩耍、玩乐是孩子的天性，亲子活动的开展也要以游戏为基础，然而游戏活动的设计要本着亲子互动、幼儿乐于参与、幼儿健康成长的原则，并尽量使课堂生动活泼，游戏活动引人入胜，这样才能体现亲子活动的价值和意义。
如组织“二人三足”活动，将幼儿与其家长的腿缠在一起，二人并排站立，亲子二人三足共同朝向一个装满彩色气球的篮子目标前进，组成多个比赛小组，共同参与比拼，看谁的速度最快，谁获得的彩色气球最多，两人三足前进的过程就是幼儿与家长配合的过程，双方只有心往一处想、劲儿往一处使，才能在最短时间内最高效地完成任务，这能锻炼亲子之间心心相印、积极配合的能力，增进亲子之间的相互感知，有效改善亲子关系，提高幼儿的感知与感受能力，而且因为游戏的过程就是比赛的过程，所以能增强幼儿的竞争意识，提高他们的运动能力与配合水平。同时，为了提高幼儿的前进动力，可以为活动配上一些童真的背景音乐，最好是幼儿熟悉且能够激起他们运动激情的曲目，如《两只老虎》、《蜗牛与黄鹂鸟》等，曲目旋律的播放可以由慢到快，并注重节奏感的加入，这样幼儿就会在曲目节奏的引导下积极主动地行动，不知疲倦地朝着目标前进。
三、走向大自然，乐趣竞赛
幼儿园亲子活动的开展不应该局限于课堂，因为有限的课堂空间会影响幼儿的成长与能力的发展，更重要的是很多幼儿对枯燥、呆板的课堂环境易产生厌烦心理，挫伤幼儿的创作积极性，不利于幼儿积极健康地成长。因此，要试着将幼儿及其家长引入大自然环境中，通过各种有趣的活动，让他们尽情拥抱大自然，采用乐趣比赛、激情参与的活动模式增添幼儿活力，激发他们对大自然的无限热爱之情，在呼吸大自然的清新空气后健康成长，而且在大自然中组织亲子活动，能丰富幼儿家长的知识，增长幼儿的见识，使学习变成一种乐趣。
可以在周末组织幼儿及其家长走向城市郊区，如蔬菜种植基地、苗圃培育基地或者农博园等，幼儿教师与农业生产基地的工作人员负责先向家长介绍各种农业植物、绿色蔬菜等名称、生长特点、生活习性等。家长在听了这些绿色植物的基本属性知识后，负责教授给自己的孩子，再由孩子向大众陈述各种植物的基本属性和知识。幼儿可以一边看着娇嫩、绿色的植物，一边凭借父母的指导教育表达自己对农作物的理解。
这一活动能够有效锻炼幼儿家长的记忆力与教育、指导能力，同时能够培养幼儿获取知识、记忆及理解等能力，更重要的是双方深入大自然获得全新的感受，得到锻炼，拓展家长知识面，为日后的家庭教育提供良好的条件。
四、结语
幼儿园亲子活动是一种科学的幼儿教育方法，它不仅能够增添课堂活动的乐趣，使幼儿在玩乐中收获知识，而且能够加强亲子互动，加深父母与孩子间的理解，密切双方感情。
参考文献：
[1]黄有芳.关于开展系列亲子活动，促进幼小衔接的实践探索[J].教育新观察，2011，（2）：13.
幼儿园亲子游戏范文第5篇
关键词：幼儿；亲子游戏；自信心
中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0008-01
自信心或称自信感，是指个体对自身行为能力与价值的客观认识和充分估价的一种体验，是一种健康向上的心理品质。幼儿期是自信心发展的关键期。《幼儿园工作规程》中把培养幼儿的自信心作为学前教育的一个重要目标。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进每个幼儿附有个性的发展。亲子游戏是家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式。家长的合理干预以及家长的示范作用都可以促进幼儿自信心的发展。
1.在亲子游戏中蕴含培养幼儿自信心的潜在因素
亲子游戏是家庭内部父母与孩子之间，以亲子感情为基础，以家长与婴幼儿的互动游戏为核心内容，以全方位开发孩子运动、语言、认知、情感、创造力、社交等多种能力为目的，能够帮助孩子由一个"自然人"向一个"社会人"过渡的一种亲子互动活动。亲子游戏是在血缘关系的基础上，以家长和孩子共同游戏为形式的一项活动。除了具有游戏的基本特征之外，还有自身的独特性：情感性、发展性、互动性、随机性。自信心结构包括自我效能感、成就感和自我表现3纬度，其中自我效能感是儿童自信心结构的核心因素。亲子游戏的互动性、情感性、发展性和随机性特点，对提高幼儿自我效能感有积极作用。
1.1亲子游戏的互动性。家长参与幼儿园的亲子活动能够让幼儿更容易产生安全感、自由感、也乐于与同伴互动，进行合作学习，同时能够产生较强的成就动机。国外研究者发现，3.5岁儿童的竞争能力和胜任能力会因母亲积极参与他们的游戏而有较大的提高，儿童在父母的参与（如安排游戏机会、监督儿童游戏中的互动行为）过程中学到了很多东西。通过大量实验与研究还认为亲子活动也能促进儿童社交能力以及良好情绪情感的发展。社交能力的发展和情绪情感的合理表达，对于幼儿的自我效能感有积极的影响。
1.2亲子游戏的情感性。亲子游戏可以帮助父母与孩子沟通，并促进安全型亲子依恋的产生。亲子依恋是双向的情感联结，是积极的亲子交往的产物。亲子游戏一方面可以使婴儿感受到父母的关注与爱，与父母形成密切的情感联系；另一方面，婴儿在游戏中的表现以及在游戏中获得的快乐又可以强化父母与婴儿的情感联系，进一步推动父母与婴儿游戏。当父母看到孩子能回应自己的游戏信号，能与自己游戏时，会感到莫大的喜悦与欣慰。这种快乐是对育儿辛劳的最好回报，也是抚育幼儿的情感动力。亲子游戏与亲子依恋之间可以形成相互作用的良性循环。良性循环的亲子依恋关系，能够支持幼儿勇敢探索未知，随着认知的发展幼儿的自我效能感，自我表现欲也均有显著提高，帮助幼儿提升自信品质。
1.3亲子游戏的发展性。家长通过参与幼儿园的亲子活动，对幼儿园的教育目标、内容、方式方法将会有更准确的把握，更有的放矢地进行家园合作。同时在亲子活动中家长能够直接地了解自己的孩子在集体中的表现，正确评价孩子的发展水平。对幼儿积极的反馈以及合理的指导干预，帮助幼儿习得新知识，养成良好行为习惯，能够促进幼儿自信品质的发展。
1.4亲子游戏的随机性。幼儿的自主选择和游戏情节的随机发展使得幼儿在亲子游戏中能够看到自的努力及其成果，从而充分认识自我、肯定自我、提高自我效能感、建立起对自己的自信心。
2.在亲子游戏中培养幼儿自信心的思考
2.1创造良好的物质环境。良好的物质环境能够保证亲子游戏的进行，让幼儿有机会感受成功，获得自信。由此，创造良好的物质环境需要：（1）保证幼儿充分的游戏时间；（2）提供幼儿充足的游戏场景；（3）丰富亲子游戏内容及形式。
2.2创造良好的心理环境。良好的心理环境能够让幼儿和家长大胆的进行游戏活动，获得成功体验，逐u拥有自信。创造良好的心理环境需要：（1）尊重幼儿的意愿；（2）尊重幼儿的游戏水平；（3）尊重幼儿和家长的个性差异。
2.3创造良好的游戏环境。教师适时介入，及时指导，能够把亲子游戏推向。同时，抓住契机、正向评价，能够充分发挥亲子游戏的作用，这是提高幼儿的自信心水平的重要途径。
亲子游戏是幼儿最喜爱的游戏活动。在亲子游戏中，采取积极、适宜的教育方法和措施，利于培养幼儿乐观向上，积极向前的人格品质。当然，通过亲子游戏来培养幼儿的自信心，是一个长期的教育过程，需要长期的教育强化来促进幼儿自信心的发展。因此，幼儿教师要不懈地努力，努力给幼儿创造亲子游戏的机会，保障幼儿亲子游戏的权利，给每个幼儿提供表现长处和获得成功的机会，增强幼儿的自信心。
