集体换伴

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇集体换伴范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

集体换伴范文第1篇

一、墙面环境创设要符合幼儿认知特点

幼儿年龄小，缺乏最起码的生活经验，幼儿的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知。因此，墙面环境的创设要符合幼儿心理发展的需要。

1、在色彩上，应以色彩艳丽的纯色为主。图画颜色宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象：无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。

2、造型上，应以简洁为主要表现手法。造型圆浑、墩实、可爱、简洁的线条最能吸引幼儿，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。在造型上应该有一些幽默、活脱的细节，例如滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的斗眼、张嘴的大头靴会更令孩子们直愣着双眼，久久不愿离去。同时由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，更适用于幼儿园布置环境内容多、更换周期快的现状。

3、内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。幼儿往往对不熟悉的环境感到害怕，他们喜爱熟悉的环境。我们可以在走廊、楼梯悬挂的是幼儿作品，还有幼儿活动、演出的照片，教师的儿童画等。这些作品被幼儿所熟悉，色彩鲜艳，符合幼儿心理特点，更能培养幼儿的审美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼儿更能增加一份成就感、自豪感。

二、让环境创设中的主题墙饰“说话”

环境是可以说话的，因为其中的关键，经过良好设计的环境可以起到暗示作用，可以起到诱发孩子积极行为的作用，环境的作用常常是潜移默化的。比如：在教室门口可以设计成幼儿入园时向老师问好的图片，再加上入园时孩子们碰到一起的场景，在图片旁边配上相应的句子“老师，早上好！小朋友好！见到你真高兴……”这就通过画面告诉孩子们要尊敬老师，团结同学，同时也让孩子进行识字，注意文明礼貌用语。静态的画面其实在和孩们对话，好象用眼睛注视着他们。

三、幼小衔接的最关键时期

大班幼儿即将进入小学大门，时间已经很近，就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而富有诱惑力的地方，就教师而言，面临的则是如何为幼儿解除疑虑，如何满足孩子的热切期望，并从身心发展的许多方面为幼儿进入小学做好充分准备实现从学前教育到小学教育的顺利过度。我们就可以设计“走进小学”主题墙，在活动室其中的一面墙上创设“问题树”，幼儿用绘画的形式表现自己想了解的有关小学的问题，还可以用文字的形式表达出来，碰到不会的字用符号代替，通过墙面创设“小闹钟”，引导幼儿认识时钟。墙面上根据不同的时段配有不同的图片。如7：00钟配有起床的图片，8：00配有上幼儿园的图片。9：15配有上课的图片。10：00配有做操的图片。还有小学升旗的图片，这是最让孩子们激动的时刻。并配有值日生园地，让幼儿有服务意识和责任意识。为入小学做准备。教师适时适宜地为幼儿创设主体墙，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为幼儿入小学做好良好的心理准备，通过主题墙让幼儿自己发现自己的不良习惯并及时得以纠正.培养幼儿坚持性、合作性、规则意识自我服务等能力。养成良好习惯，为入小学奠定良好的基础。

四、 让幼儿以主人的身份参与主题墙环境的创设

我们经常动员幼儿收集制作的材料，鼓励幼儿自己设计主题墙饰，而且注重幼儿的个体差异性，提供个性化的发展空间，让他们找到各自的“兴趣点”和“兴奋点”。我们教室有一面墙适合根据每学期要开展的主题活动，让幼儿进行搜集材料来布置如：学习雷锋活动可以让孩子搜集有关雷锋的图片，可以是雷锋的照片，也可以是做好事的图片，然后把幼儿分成组。收集的同一类型的东西通过商量布置在一起。“庆三八、植树节、五一、六一、教师节、敬老节、国庆节、圣诞节、庆元旦……”根据这些做成“节日主题墙”把孩子们观察到的，想到的，创造的都可以用多种多样的形式表现：粘贴、折纸、绘画作品、泥工、手工制作等。这不仅可以向幼儿渗透德育教育，深化环境教育，而且别具一格，充满生气。在这样的活动中，可别忘了家长，家长是幼儿教育中的重要资源，是促进幼儿发展过程中的积极合作者。教师应积极开发和利用家长的教育资源，引导家长共同参与教育活动及班级环境布置，使家长真正成为班级环境布置的合作伙伴。

五、环境创设需要动态化，为一日常规活动服务

集体换伴范文第2篇

关键词:办公计算机;安全问题;具体;分析;有效措施

1办公计算机网络潜在的问题

1．1软件以及系统更新不及时

企业内部办公计算机是一个相对独立的网络系统，相比外部网络，差异之处在于不能及时修复自身存在的漏洞。所以，相关网络管理工作人员一定要定期对企业集团内部网络系统进行升级优化，最大限度地修补漏洞以及系统的升级等相关工作。除此之外，内部网络中一些特殊程序以及软件的应用是十分必要的，使用人员在选用程序时没有足够的重视，就给办公计算机网络完全带来了很多潜在的威胁。例如，有一部分软件只看重实际运行的速度以及应用的便捷之处，完全不在乎安全方面的问题，对数据库相关方面没及时进行有效的保护，让黑客十分容易就能窃取用户数据，使办公计算机在网络安全方面产生了极大的危险。

1．2物理方面的损害

在企业集团的发展进程中，总是会发生对办公环境以及场地进行施工的情况。在施工过程中，可能要搬移设备、改变管线以及道路等。一旦工作技术不够规范、施工计划不够严密，就会发生设备损坏、管线连接错误等恶劣情况。因此，在进行施工之前，一定要做好施工的规划设计，要熟知设备以及线路的所有特点，尽可能规避施工队计算机设备形成损伤。

1．3系统之间的互相连接

在企业集团管理信息化以及生产自动化建设过程中，一定会出现把集团内部管理层和网络控制层结合的工作需求，方便企业集团对产出信息、生产设备以及原料消耗等方面进行科学合理的规划安排。但是，企业集团一旦把控制层网络和企业管理层直接进行连接，就会伴随着很大的风险，会出现管理层具有的一些病毒入侵到控制层中去，对企业集团形成了极大的威胁。所以，把控制层网络与集团管理层直接相连的方式是行不通的，应该应用其他相对科学合理的方式，把收集到的所有信息传达给管理层。

2形成办公计算机网络安全隐患的根本原因

2．1网络的单薄性

互联网是对全社会开放的，具有国际性、共享性以及开放性的特点，形成了网络本身的不稳定性以及不安全性。第一，自由性。现阶段计算机用户应用网络时完全不受任何技术上的限制，可以实现自由的获取以及所有信息。第二，开放性。网络的开放性，给网络带来了多种技术以及多个方面的攻击，可能是计算机自身硬件的袭击，也可能是物理传到线路的冲击，还有可能是通信协议的侵犯等。第三，国际性。网络的国际性，表达了网络上的危险因素并不单单来自本区域的用户，还要面对国际黑客的侵袭。

2．2操作系统的缺陷和不足之处

不存在完美无缺的系统，所有的操作系统都会具有一些漏洞以及缺陷。所以黑客以及病毒才有了侵袭的通道。因为办公网络大体上是自成一派的，因此操作系统不能得到定期的升级优化，给予企业集团办公带来了潜在的安全隐患。

2．3安全意识不成熟

现阶段企业集团对办公计算机网络安全方面的关注少之又少，这也是内部办公网络出现问题的根本原因。即使当今大部分企业对办公网络进行改进完善，但是因为对网络安全认知不足以及缺乏大量的相关专业知识，仍然具有很多的缺陷和漏洞。首先，建立办公网络的时间不够长久，不具有十分专业的相关技术人员进行管理规划，对广大职员不能进行全面彻底的培训，最终形成用户在安全意识以及技术上都存在巨大的缺陷。其次，大部分企业集团不能进行改进完善管理，存在很多管理制度方面的漏洞。最后，企业集团高层领导干部对办公网络安全问题没有给予足够的重视，间接使办公计算机网络安全隐患不能及时解决。

2．4维护力度不足

企业集团对内部办公网络建设是非常有意义的投资，企业看重日常运营以及生产，而忽视办公网络的维护以及运行。企业集团在办公网络维护和检修方面投入的经费严重不足，不具有专业能力强的工作人员，出现办公网维护力度不足的现象。

3计算机网络安全防范的有效措施

3．1世界前沿技术的应用

计算机网络安全保护的有效措施就是防火墙技术，其是外部网络和内部办公网络之间的屏障以及门户。通过应用世界先进的防火墙技术，可以实现隔离外部网络与内部网络、对外部网络用户进行制约，限制外部网络用户的恶意侵袭以及侵入等效果。

3．2建立健全管理制度

企业集团依照有关标准，创建科学合理的法规制度，用来严格保证企业集团内部办公网络的安全运行，以及让网络管理相关工作人员能够遵循规章制度。创建管理制度时，一定要充分考虑计算机操作规范、计算机系统使用标准以及机房管理制度等。

集体换伴范文第3篇

美丽的家乡常州，人杰地灵，交通方便。闻名全国的BRT，更是让所有的常州市民感受到常州的巨大变化。自从我们小班幼儿开学之后，每个孩子都会在上学放学途中，接触到私家车、电动车、公交车。而在平时的建构游戏活动中，孩子们似乎对有车轮的玩具情有独钟。为此，我们利用孩子的最佳兴趣点，开展了主题活动《汽车嘟嘟城》，让孩子们在幼儿园里，更多地了解各类汽车，以及各类交通规则，培养幼儿遵守交通规则的意识。为更好地进行主题活动《汽车嘟嘟城》做好准备，同时也布置了相应的教室环境，让孩子置身与车的海洋。

二：具体环境布置与区域划分

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园的空间、设施、活动材料等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。小班的孩子年龄小，对新鲜事物充满好奇心。为了让每个孩子能够身临其境，我们利用整个教室以及走廊，布置成大马路的场景。

1：考勤卡（进区卡）

班级的考勤卡和进区卡相结合，做成汽车的外形，每组幼儿对应一种类型的车辆，上面贴上孩子的照片头像以及学号，让每个孩子能够很快找到自己的卡片。（如下图）

2：教室大马路

教室的中央位置，布置个醒目的小汽车造型，写上了“未来交通。让城市更畅通”的标语，让每个孩子理解标语的含义。教室地面贴上用白色即时贴剪成条状，类似于马路上的车行线，斑马线。告诉孩子，当你走进教室的时候，你就是一辆小汽车喽！让孩子身临其境，有兴趣地进行角色扮演。（如下图）

3：教室的主题墙

主题墙用泡沫地垫的边角料划分成五大马路交通区域（既平安驾校）：

（1）交通标记区：让孩子认识各类交通标志，可以是孩子和爸爸妈妈一起到马路上寻找，找到之后拍成照片并带来布置在主题墙上，加深记忆。（如下图）

（2）各种汽车图片区：孩子把自己认识的各类汽车图片带来，布置在主题墙上。（如下图）

（3）车牌号码区：每个孩子在进行车牌号码拼贴游戏后，可以把自己的成果展示在这个区域。

（4）未来的汽车绘画区：孩子们回家和自己的父母一起沟通交流，设想自己想设计什么样的未来汽车，然后绘画出来，父母要记录孩子的语言，然后把作品布置在主题墙上，供课间活动的时候大家交流评价。（如下图）

（5）立体迷你玩具汽车展示区：随着泡沫地垫的边框，把孩子折纸的立体迷你汽车贴在上面，构成汽车在马路上开来开去的场景。（如下图）

4：汽车实地训练基地：

让幼儿把家里的遥控玩具汽车带来，在规定的区域内，进行遥控操作，不开出规定区域的幼儿，颁发驾驶执照，培养幼儿的耐心和持久力。（如下图）

5：汽车4S店：

在这个区域布置了很多汽车模型，供有驾照的幼儿

来选择自己喜欢的车子，买回家。（如下图）

6：汽车停车场：

幼儿停车的时候要按照汽车顶部的数字停到相应的点子位置上，巩固幼儿的点数统一概念。（如下图）

7：汽车维修厂：

在这里提供各种汽车的拼装玩具，让孩子动手拼装汽车，了解车子的基本部位。（如下图）

8：汽车美容店：

幼儿可以利用彩纸，胶水，水彩笔，在汽车模型上进行装饰打扮，给汽车美容一下，增强幼儿的动手能力。（如下图）

三：效果

活动前让孩子从家里带来自己喜爱的汽车，与老师、同伴一起玩。我们特地开展了美术活动“车轮滚画”，让幼儿尝试用车轮作画，观察色彩、花纹和路线等变化，通过想象，组合创造出新形象，新主题的图画，并让他们体验到用轮子作画的乐趣和新奇。

然后运用孩子的最佳兴趣点，在布置成大马路的教室里上课游戏，孩子们非常开心很快地进入角色扮演。孩子的想象力往往不受各种成规戒律的束缚，可以随意联想，随意“张冠李戴”也不觉得怪异，在内容丰富的主题墙前，幼儿可以学到很多交通规则，认识很多交通标记，相当于我们现实生活的中的驾校学习。在汽车训练基地，可以掌握车辆的拐弯、前进、加速，避让等技巧，层层考验幼儿的耐心和持久力，顺利地拿到后，幼儿就可以去4S店购买汽车玩具了。

集体换伴范文第4篇

【关键词】绘本；环境；主题

瑞士心理学家皮亚杰指出，人的潜力行为就是适应能力，通俗一点，就是环境对孩子成长的影响。马克思说："人创造了环境，同样环境也创造了人。”多年的工作经验告诉我，任何课程的开展都应认识并关注到幼儿发展的各种环境因素，包括周围的人、物以及环境创设。在“我爱你，地球妈妈”的主题活动开展的过程中，我始终关注着环境的教育价值，充分挖掘绘本在主题活动中的作用，为主题的发展、幼儿的主动学习提供各种可能性。随着主题活动的开展，我积极引导幼儿阅读合适的主题绘本，并挖掘绘本中相关的教育信息，整合班级环境，推动主题发展的进程。

一、整合绘本资源，激发探究兴趣，鼓励幼儿自主参与主题生成活动

现今，我们常常谈到“被”这个字眼，“被学习”“被发展”等，其实在教育过程中、在主题活动的选择中，孩子常常是“被选择”。现今开展的很多主题都是老师选择好，或者倾向选择好，孩子只能被动的接受。究其原因，就是我们很难发现孩子的兴趣点，自然很难按照孩子的角度选择。绘本阅读，可以帮助我们解决这个问题。

孩子到底对什么最感兴趣，最想探究哪方面的主题内容呢？可以从孩子对绘本的选择上窥见一二。在上学期期末，我们就有意识的投放各种类型的绘本，有的是幼儿园的，有的是孩子从家里带来的，经过两个星期的观察，我们发现，男孩子对《地球上发生的故事》百看不厌，女孩子则倾向《地球之舞》这本绘本，因此，我们就将主题确定为“我爱你，地球妈妈”。

孩子到底们到底对“我爱你，地球妈妈”了解多少？对地球上的资源了解多少？对地球的演变了解多少？在创设班级主题环境中，首先，我们向孩子们提出了一个问题“史前的地球是什么样的？有什么生命？”接着我们组织了一系列的阅读活动和科学探索活动，引导幼儿走进了史前的地球。

活动一：《地球上发生的故事》

《地球上发生的故事》《生命的故事》这两本绘本作为我们主题探究活动的“起点”。通过阅读，孩子们对史前地球的生命的各种形态产生了兴趣，凌凯烨认为，史前生命最精彩的是恐龙，张桐语则认为，前寒武纪的地球被海洋包围，所有的生命都在海洋中，海洋的生命各种各样，龙的头，蛇的身子，兔子的尾巴，这些都会存在…….孩子的想法很精彩，那怎样将孩子们的想法融入到班级的环境创设之中呢？这时候，我们就想到了绘本。

我们将《地球上发生的故事》中的前寒武纪的海洋，同孩子们一起展现到了我们的墙饰之中。孩子们从家里收集了很多废旧的蓝色塑料袋，用操作区的墙面做成了寒武纪的地球，和自己的爸爸妈妈做了很多古生代的生物。有的用废旧的纸箱纸皮、颜料做成的，还有张桐语和妈妈用一次性纸盘制作了海底怪鱼，还有用彩泥捏了多样的水草，以及运用生活中的各种废弃材料如瓶子、鸡蛋壳、纸卷等，设计了各种造型不同、形状各异的史前生命。墙饰记录了孩子的探索过程，也呈现了他们在主题探究中获得的经验。

活动二：《学会爱地球》

随着主题的进展，孩子们从网络、书本、人们的谈话中感受到了地球妈妈的脸上开始笼罩着阴霾，过量的农药、大量的白色垃圾污染了松软的土壤，使地球妈妈的皮肤变得贫瘠。大量的工业废水、生活污水流入海洋，使地球妈妈的血液变得肮脏。汽车排放出的超标尾气，烟囱散发的乌烟瘴气，使地球妈妈呼吸不到新鲜的空气……主题活动中那些触目惊心的图片让孩子们触目惊心！怎样爱地球？哪些行为是爱地球的行为？这是个简单而又复杂的问题，当我抛出这一问题，孩子们的答案无一例外，都是不乱扔垃圾，不随地吐痰等等卫生问题，对爱地球的行为只停留在表面上，如何更加深入呢？《学会爱地球》这本绘本明确的帮孩子们解决了这个问题。

爱地球的方法很多，保护动植物、珍惜自然资源、垃圾分类等等……这些都是爱地球的方法。怎样将这本绘本整合到班级的环境创设之中呢？在环境中呈现孩子的已有经验，并将活动中获得的经验整合到环境之中呢？这些成为了我们必须解决的问题。正在这时，我们班的家长――陈淳熙的妈妈提出了玩棋的设想。这个想法得到了我们的一致通过。因此，在我们的环境创设之中就诞生一面《学会爱地球》的环保棋。环保棋的棋谱，是孩子们自己设计、排列的，上面的都是各种各样爱地球的方法。孩子们把在绘本了解到方法应用到了生活中，不仅如此，有的孩子还将方法进行分类，正确的画在绿色纸张上，错误的画在黄色的纸张上，再配合各种箭号，一盘丰富的环保棋就诞生了！孩子们每次玩棋的方法都不一样，全班有40个孩子，就有40种玩法！之后孩子们设计的棋谱，不仅限于绘本之中，有的方法是在生活中观察到的，我们将对主题绘本的这一系列的探究结果以绘画、玩棋的形式记录下来，并呈现在墙饰上，使墙饰引导和展现主题活动的进程，与幼儿的学习、生活紧密的联系在一起。

二、善用绘本要素，挖掘家长资源，促进主题活动在区域活动中的“落地”

集体换伴范文第5篇

【关键词】班集体 教育环境 创设

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0201-01

班级是学生成长的摇篮，在学校教育中，学生的创造力是在集体中表现出来的。营造一个充满教育氛围的有助于学生成长、发展的宽松、和谐、独特的育人环境，是班集体建设的基本要求，也是每个班主任孜孜以求的工作目标。研究表明，宽松、和谐、健康、独特的育人环境，不仅能启迪学生的才智，增长学生的知识，还能激发学生积极的情感体验，造就学生良好的行为习惯。在和谐的环境中，学生感到自己被人理解，被人重视，自己有自由表达的机会，自己有充分展示自己才能的时间和空间。

一、物质环境

物质环境主要是指激发学生创造想象、促进学生健康成长的外部硬环境。对班集体建设而言，更多的是指教室的环境布置。

在教室环境布置中，我充分发挥其育人功能，力求做到“让每一块墙壁都开口说话”。在教室的正面，张贴着根据班级实际情况，队员们自己制定的班级奋斗口号：“健体、求实、求知、创新”，从而激起学生积极进取、不断攀登的热情。在教室的一侧，张贴着由学生齐心协力构思并绘制的班徽――50只大雁齐飞图，它代表着班集体中的50个活泼可爱的学生在领头大雁的带领下，一起向着美好的明天展翅翱翔。班徽的四周则张贴着学生们的照片，还有每个学生在照片旁写下一句简短的话，有的是自己的奋斗目标，有的是启示自己的名言警句……小小的图标，短短的语言，无不折射着孩子们追求进步、追求发展的美好愿望！

黑板报，是学生们又一个展示自我的平台。学生把队标写在每一期的板报上，随时鞭策着自己：班级是我家，爱班如爱家。生物角摆放着学生自己带来的各种盆景。在大家的细心呵护下，生物角显示出了勃勃生机。学生也由衷体会到班集体的可爱、温馨。

“小荷露角”栏，学生倍感兴趣，其中有“小小新闻员”、“体育小健将”、“数学小博士”、“制作小能手”、“小小作家”等等。就拿“小小新闻员”评选来说，每个星期五，学生把一周搜集的时事、政治新闻轮流、交流、讨论，大家畅所欲言、各抒己见。在此基础上，评选“小小新闻员”。小小栏目的设计，使大家从小就有一种责任感，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

在美化教室环境的同时，我更注重教室布置的净化、有序。净化即教室地面干净，黑板清洁，四壁无灰尘积垢；有序即课桌椅排列整齐、划一，各种教学、学习用品摆放有致。在经过一段时间的刚性训练后，学生们都养成了保持教室环境整洁的习惯。舒适、和谐的教室环境是学生无声的“良师益友”，学生时时受感染，处处受教育。

二、心理环境

和谐、轻松的心理环境，主要是指师生之间、学生之间形成的良好的人际关系和民主和谐的气氛。

1.建立平等的师生情感交流机制。

教育心理学告诉我们：宽松、和谐的教育环境有助于学生情绪稳定，并能使学生产生积极向上的动力。要让学生在一个宽松和谐的环境中锻炼成长，就得构建真诚、平等的师生关系，建立平等的师生情感交流机制，学生可以向教师自由地表达意见，教师则应认真倾听，仔细解读。因为学生虽小，却也有丰富的情感，他们需要倾诉，他们需要理解。正如于漪老师所说的，每个孩子都是一本丰富的书，他们需要你耐心地解读，需要有爱的雨露来滋润。

这种交流可以狭义地理解为与学生的谈心，了解学生的思想动向；但在广义上可以理解为教师与学生之间所有的交流和交往，包括每一个小小的表情与动作。有时，给学生一个甜甜的微笑，学生会欣喜万分；送学生一句由衷的表扬，学生会信心大增；与学生作一次倾心的交谈，学生会豁然开朗；给学生一次诚恳的批评，学生会化干戈为玉帛；给学生一个轻轻的抚摸，学生会记忆犹新……

但是，应该注意的是，这种交流决不是针对个别的，而应面向全体学生。教师最无心犯的错误是，较多地把笑容给那些好学生，而忽略了其他一部分弱势群体，这种交流机制就未免显得有些苍白。其实，做教师的都明白，世上没有两片完全相同的树叶，学生与学生之间也存在着许多的迥然不同：有的活泼，有的内向；有的乖巧，有的叛逆；有的认真，有的懒散……不管你面对怎样的学生，都应该以一颗平常心对待他们。走近他们，将心比心，深入他的心灵，倾听他们的声音，你就会看到他可爱的一面，看到他的热情上进，看到他的朴实善良，看到他一次次与困难的抗挣……这样你的心境就平和了，开阔了，好的教育方法也将随之而产生了。

教师对学生的关注，要如同冬日的暖阳普照大地。这种阳光式的、真诚的、无时无处不在的关注会使学生认识到自己能够成为一个“最好学生”的潜在能力，从而对自己充满信心。

2.建立和谐合作的班级人际关系。

现代的孩子大多是独生子女，从小就是家中的小太阳、小皇帝，爸爸妈妈、爷爷奶奶都跟着他转，过分的关心和照顾，无形中养成了他们以自我为中心的习惯，习惯于他人关心自己，习惯于他人听从自己。这种不健康的心理会影响甚至阻碍孩子们的成长与发展。

于是，我为孩子们创设了很多互相交流与合作的机会。如小组探究活动、假日小队活动、小组读书活动……在小组探究活动中，学生们分工合作，有的专门负责寻找资料，有的观察，有的作记录，有的负责整理资料，也有的准备在班级中汇报交流。在整个活动过程中，大家互帮互助，共同克服困难，完成任务。在成立假日小队时，每个队自己招募队员，取好队名，大家一起商量活动的内容和形式。在活动的过程中，孩子们体验到了伙伴间真挚的情谊，孩子们学会了包容和接纳别人，学会了真诚地与同伴交往，学会了处理交往中出现的问题和矛盾，学会了如何及时调整自己的行为等。

另外，我还经常以同桌、四人小组等为单位组织教学，促进学生互相学习，取长补短。长此以往，学生学会了欣赏他人、尊重别人；学会了与人合作，产生了强烈的团队意识，增强了班级凝聚力；形成了和谐的班级人际关系，促进了学生健全人格的形成与发展。

参考资料：

[1]冯丽萍.班主任工作浅谈，北京师范大学出版社.2010年11月