英文乐趣

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇英文乐趣范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

英文乐趣范文第1篇

之前一个许久未上线的朋友在打开LOL之后问我，符文页去哪里了，今天就为那些很久没有上LOL游戏的玩家解答一下这个疑惑。

新版本符文页和天赋已经合并在了一起，之前有多符文页的玩家也会收到LOL官方赠予的蓝色精粹的补偿，目前大家可以在选择英雄界面点击符文页自行点选（类似于以前的点天赋）。

（来源：文章屋网 ）

英文乐趣范文第2篇

“看，我们班赢了！”

今天上午，老师眉飞色舞地对我们说：“下午第一届举行全级的拔河比赛，这可是你们大展身手的好机会呀！”话音刚落，全班便开始讨论。首先只听到几个同学的声音，到了后来，人声鼎沸。

在上午，我们并没有在意什么，到了下午，突然有一个同学想起来了，一传十，十传百，我们匆匆忙忙地安排好每个同学的任务。真不知道结果怎样。

“铃铃铃……”上课了，上课了。我们班虽然各个感到心跳加速，但依然面不改色的来到了操场。

操场靠马路的那条跑道上，已经放上了一条极粗的绳子，绳子正中央是一个装着颜料水的小瓶子。同学们陆陆续续地来到了操场。老师们领着一些同学来“黑白配”分组，最后决定，二班对三班，一班对四班。

首先，二班和三班先来。他们信心十足地走入场地，用尖锐的眼睛盯着自己的对手。“嘟”一声哨声响起，双方在用力的拉着。啦啦队的呼喊惊醒了赛场上的每一个队员。靠近了，靠近了，胜利快属于二班了，哨声再次响起，二班赢了。第二盘，三班获胜了，最后一局定胜负，二班赢了。二班的同学欣喜若狂。我们也为他们祝贺。到我们班了，开始了我们班齐心协力，胜利在向我们招手。这时，我们班的啦啦队喊得更用力了。太棒了，太棒了，我们赢了。我们把心情平静下来，在赛一场，我们吸取了上一回的经验，两盘连胜。

现在，是关系到排名的时刻，三、四班争得第三名。一、二班争得第一名。

三班胜过了四班，获得了第三名，而四班只能背乌龟壳了。

一班二班上场，第一盘开始了。“加油”声响起，两个班不分胜负。前面几个“大力士”使劲地拉，龇着牙，汗珠一颗颗往下掉。加油，二班的同学使出了九牛二虎之力，瓶子开始往二班方向移动，不知谁叫了一声，“一班加油”接着，我们班开始用力了，脚像钉子一般地定在那里，手像磁铁似的“粘”在如蟒蛇一般的绳子。差5分米，4分米，3分米，2分米，1分米，5厘米，“嘟”，一班获胜。第二局开始了，我们班把事先商量好的口号拿出来：“一二加油”“一二加油”“过来了！过来了！”“一二加油”“嘟”一班第一名，二班第二名。

我们班的同学高兴的不得了。有的心潮澎湃，脱下身上的外套在手上挥舞着；有的欣喜若狂，互相拥抱；有的手舞足蹈，互相击掌道贺。

英文乐趣范文第3篇

关键词：思　疑　问　问题　提问

《新课程标准》的教学策略强调教学过程是师生交往、持续发展的过程；强调构建充满生命力的课堂教学体系，把课堂变得充满生气和乐趣，充满对智慧的挑战和对好奇心的刺激，促进师生、生生互动。那么如何逐步引导学生提问呢？ 

一、从初一抓起，从组织课堂开始，逐渐形成课堂提问习惯 

课堂提问能力首先表现为学生在课堂中的提问习惯。有些学生在课堂中习惯于大胆提问，有的学生不善于提问，还有一些学生则从来没有机会、也不想提问。针对后两种学生的情况，如何让他们学会提问、敢于提问，逐步形成课堂提问习惯，是英语课堂教学成败的关键。 

从小学到初中，学生进入了一个既陌生又新鲜的世界。对他们来说一切充满新鲜感，新同学、新老师，新的学习内容、新的教学方法。所以，在这个时候培养他们逐渐养成一个新的学习习惯是最合适的时机。 

英文乐趣范文第4篇

王炳南 王倩 王靖 冉宁培 黄长城

摘 要 本文选取上海市杨浦区部分商业性网球俱乐部的运营现状为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法以网球场的管理者、教练员、消费者为调查对象进行调查访问，为促进上海市网球俱乐部的健康发展做实证研究。

关键词 商业性 网球俱乐部 运营现状

一、前言

网球作为一项当今世界上最时尚、最流行的运动项目之一，深受上海市民的喜爱。上海市是一个网球运动发展的较快较好的城市，但在商业性网球俱乐部和网球场馆经营方面也不容乐观[1]。在我国，网球俱乐部的成立、发展还处于试探性阶段，如何使俱乐部得到持续的发展，是个值得思考的问题，因此本文将通过一些实质性的问题进行调查研究，同时从数据上进行理行的归纳分析，找出商业性网球俱乐部运行管理存在的主要问题和缺陷，相信对于我们商业性网球俱乐部的发展有着一定的借鉴意义[2]。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

以上海市杨浦区部分商业性网球俱乐部（以中原网球俱乐部，江湾体育场网球俱乐部，点石网球俱乐部，刚健网球俱乐部等部分商业性网球俱乐部为例）经营管理现状为研究对象，选取上海市杨浦区商业性网球俱乐部的管理者、参与网球锻炼的消费者作为调查对象，运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法进行研究。

（二）研究方法

1.文献资料法

检索中国期刊网、上海体育学院图书馆，查阅了关于体育俱乐部运营模式和经营管理方面的论文和著作以及相关营销学方面的论文和著作。

2.问卷调查法

这次调查采用随机抽样法，抽样范围涉及到上海市杨浦区共10家商业性网球俱乐部和网球场馆的237名管理者和消费者。设计管理者和消费者两类问卷。以上海市杨浦区商业性网球俱乐部的管理者、参与锻炼的消费者为调查对象。

3.数理统计法

对调查所获取的有效问卷通过EXCEL软件进行数据统计处理，对处理后的数据进行统计表和统计图的制作，并加以分析。

三、研究结果与分析

（一）上海市杨浦区商业性网球俱乐部经营现状的调查分析

1.上海市杨浦区商业性网球俱乐部的宣传情况

上海市杨浦区商业性网球俱乐部基本上都有一定的营销手段，但还未充分意识到宣传的重要性，基本上是发放传单海报或者做媒体宣传后坐等消费者上门，有相应的一些营销手段，但其营销方式比较单一。

2.上海市杨浦区商业性网球俱乐部运营方式

商业性网球俱乐部的运营方式是保证经营活动正常进行的中介和桥梁，是完成经营任务的途径与工具。问卷调查的数据表明，在涉及到的杨浦区10个商业性网球俱乐部当中，只有两个商业性网球俱乐部是以单一的培训收入或者场租收入作为经营手段和收入方式，宣传营销手段也较单一。

3.上海市杨浦区商业性网球俱乐部和场馆管理方式

上海市杨浦区部分网球场馆因其经济属性和开放任务不同，网球场馆的管理方式也各不相同。在参与调查的网球场馆的管理方式主要有三种，私人承包占40%、单位委托代管30%、企业独办20%，其它10%。

4.上海市杨浦区商业性网球俱乐部经营管理人员学历的基本结构

网球俱乐部经营队伍包括场地经营管理者、教练员和其他服务人员。在对经营管理者调查结果显示：管理层人员的构成中具有本科及以上学历者占46.7%，专科学历占16.7%，其它学历而又具有管理权限者所占比例高达37.3%；在专业化构成中，体育管理专业者（体育院校体育管理或者社会体育专业本科生）占26.7%，受专业培训者占33.3%，未受任何培训者占40%。统计结果表明，就网球场馆经营队伍而言，无论是学历结构还是专业化水平都有待于提高。

5.消费者参与网球运动的动机

消费者参加网球运动的动机，娱乐休闲和健美健身分别占84%、62%，排名前两位。调查显示36%的消费者参与网球运动的主要目的是为了交际，网球运动能够交流思想、抒感，消除隔膜，加深彼此的相互了解。还有34%的消费者参加网球运动的目的是为了调整情绪，缓解精神压力。只有了解消费者参与网球运动的动机，网球俱乐部的管理者才能更好摸清消费者的消费心理，制定相应消费策略[3]。

（二）上海市杨浦区部分商业性网球俱乐部运营存在的主要问题

1.商业活动缺乏，场地利用率低

对杨浦区部分商业性网球俱乐部的调查表明，大多数网球俱乐部每年只组织一到两次小型的赛事，还有个别俱乐部因为组织运营原因还未组织过赛事，这在很大程度上不利于网球俱乐部的经营和宣传。由于网球俱乐部的开发和宣传不够，致使许多俱乐部场地利用率较低[4]。

2.场地租用的价格定位不太合理

据调查，网球俱乐部室内场所的消费价位大多都在80-150元之间，还有个别俱乐部定位在150元以上，室外场所也都在30-60元左右（晚上开灯为60-80元左右），比其他体育健身活动消费要高出很多，这就使得一部分人群转向其他健身项目。

3.复合型专业人才较缺乏

以上调查和数据表明，杨浦区商业性网球俱乐部的管理者和经营者专业性人才缺乏，这给网球俱乐部的长远发展和未来走向带来了一些的隐患。网球俱乐部的教练以及陪练还有很多未经过系统的专业培训，文化和专业素质不高。

4.经营市场开发力度不够，服务水平不高

调查表明，杨浦区网球俱乐部提供的服务较为单一，只贩售矿泉水、饮料等，因而在配套服务设施上，杨浦区商业性网球俱乐部还未能满足消费者的需求，与上海市其他区运营较好的网球俱乐部相比存在明显差距。

四、结论与建议

（一）结论

1.上海市杨浦区商业性网球俱乐部宣传，营销方式比较单一。2.上海市杨浦区商业性网球俱乐部经营管理人员的学历和专业化水平还有待于提高。3.上海市民参与网球运动的价格普遍偏高。4.上海市网球教练员管理不够完善。

英文乐趣范文第5篇

新世纪的中学生向往“非主流”，需要新鲜的刺激。作为教师，我们也要跟着潮流走，了解他们喜欢的东西，甚至有时比他们了解得更多，这样才能抓住他们的注意力和情绪。经过多年的实践，笔者总结出了以下一些教学方法。

一、直观教学法

直观教学是非常方便、实用、有效的教学手段，它具有形象直观、生动具体、吸引注意、帮助理解、加深记忆、活跃气氛等一系列优越性。在教学中经常使用实物和图片等进行直观教学，能使学生更好更多地理解一些概念。因此，在英语课堂教学中，教师要注意采取符合中学生心理和情感需要的教学方法，即直观教学法，激发学生学习的动力和热情，使英语课堂“活起来”。例如，教水果单词apple， orange， banana时，我课前先准备一些实物，课堂上问学生：“What’s this in English?” 如果学生回答正确，便把水果奖励给他们，这样他们就对英语课更感兴趣了。有时候，我也会用一些图片吸引他们的注意。例如，教句子What’s her / his name? His / Her name is…时，我用一些明星的图片，学生一看到自己偶像的图片，马上就欢呼起来，争先恐后地举手回答，学习的积极性被充分调动了起来。

二、Pairwork and Groupwork

针对每个单元的话题，我让学生围绕中心，进行Pairwork and Groupwork。首先我做示范，再进行两人的Pairwork，接着进行多人的Groupwork，由浅到深，层层递进，用英文表达自己的想法。一开始可能比较困难，但我还是要求他们尽量用英文表达自己的意思。随着英语水平的提高，他们的句子越来越标准，英语说得越来越流利。最重要的是，学生感受到英语的魅力，养成开口的习惯，树立起学好和用好英语的信心。

三、情景对话

情景对话是一个很实用的方法。教师可以自拟一个情景，让学生仿佛身临其境，考验他们的语言能力及应变能力。例如，在街上遇到外国人问路，在商场里讨价还价，让他们懂得如何“说”英语。很多学生英语可以考到很好的成绩，书背得也很熟，但是经常不能学以致用。这就要求教师首先要让学生明白一个道理：英语是一种语言，语言是用来“说”的，而不是用来考试的。所以我们要教会学生怎样去运用英语。

四、课前演讲

我每节课都坚持5-10分钟的课前演讲，学生在这个环节中一直都表现活跃。首先，我让学生利用课余时间准备一个话题，每次上课的前l0分钟让他们展现自己。他们可以自由选择方式和题目，用英语向同学们展示，说完之后，还可以向其他同学提问，进行交流。在这一环节中，可以了解学生的英语水平和他们关心的话题，更重要的是可以给他们提供一个展示自己的舞台，增强他们学习英语的自信。

五、英文歌曲，电影赏析

很多中学生都喜欢听英文歌，我就叫他们在假期里学几首英文歌，放假回来后，让他们在课堂上秀上一段。大家都觉得非常有趣，气氛很热烈。慢慢地，他们发现自己的语音有了很大的进步。其实，唱英文歌也能提高语音水平。这是我自己和身边很多人的体会。有时我也会把部分歌词打印出来，让学生一边听歌一边在空白处填上所听到的单词。这样既可以训练听力，又可以增加词汇量。还有一个能让学生扩大词汇量、学习英语最直接的方式就是看英文原声电影。我要求学生选几部喜欢的电影，多看几遍，慢慢地不去看字幕，只是认真听，再把其中自己最喜欢的部分进行模仿。这样，既有乐趣，又能学习。

六、巧妙赏析事物