新年畅想
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇新年畅想范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
新年畅想范文第1篇
那岁月的脚步匆匆而去，都还来不及向去年挥挥手，新年就到了面前。新年总会给人太多的憧憬，太多的畅想。
悠远的钟声，送走了一个难忘的昨天；清脆的爆竹，宣告了一个崭新的纪元。山，在萧条中把春光积淀；水，在冰封下把清波潋滟；生机，就在这继往的凝练里提取；希望，就在这开来的生发上焕然。新年走来了，步伐迈进大街小巷、田间地头，和谐充满城市乡村，大江南北。合拍是我心中最大的愿望，超越是我眼前惟一的财富！
新年开始了，我们用希望擦亮天空，天空上飘过朵朵云彩，那是前进的旗帜挥舞的情景。我们用力量横扫大地，大地上吹过清新之风，那是前进的步伐展现的热切情怀。 和谐属于整齐的步伐。 在新年，有一种起点叫呼唤，有一种征程叫热切，有一种速度叫超越，有一种节奏叫豪迈。在中国，前进的步伐就是如此铿锵和有力。 新年开始了，在步伐面前，我们拥有汗水和付出，拥有和谐和雄壮，更拥有自豪和幸福！步伐属于统一的和谐。
新年，掌握在我们手上。因为，我们亲手翻开第一页台历，把美好的祝福注进厚厚的新年，用一年的力量修饰崭新的起点。新年，掌握在我们手上。因为，我们掌握着新年的动词：憧憬、眺望、计划、倾听、等待和变化。我们倾听过去的风雨，倾听新年的歌声，倾听自己的心跳，倾听和谐社会的步伐，倾听汗水汹涌的浪潮，倾听捷报飞翔的声音。我们与这些动词相伴。
新年畅想范文第2篇
新的一年就有新的希望。看，山在萧条中把春光积淀；听，水在冰封下请波潋滟；感受，生机在过去的凝练里提取，希望在现在的努力中涣然。
新的一年，我们用希望擦亮天空，天空中朵朵云彩是我们前进的旗帜。我们用热情放牧一片又一片阳光。
新的一年，我希望我的祖国吉祥如意，繁荣昌盛。祖国的儿女用自己的智慧和汗水，激发所有的力量和干劲。在和谐的环境里，开拓进取，努力拼搏，祖国在各族儿女的装扮下会变得更加美丽富饶。
新的一年，我期待我的家乡安庆，是个美丽的园林城市，我们的街道有四季芬芳的花盒翠绿的草，房后有参天大树，鸟儿欢唱，蝴蝶翻飞，我期待安庆不再有污染，排污工作做到位，人们在清醒的空气里生活，来此旅游的人络绎不绝，我们会为家乡的变化而自豪。
新的一年我希望我的学校更加美丽，文明之花在校园处处开遍，我们在这片乐土上快乐成长！
新的一年，我应更加懂事，知道父母的不易，老师的辛苦，要学会感恩。感谢父母给我生命，感谢老师谆谆教导，感谢亲人们呵护和关爱，感谢祖国这样的繁荣富强，从而我们有了幸福无忧的生活。
新年畅想范文第3篇
新的开始
新的征程
2011
融合了你我的梦想
2011
是梦的新的起点
2011
我们的学校
继续前进
继续努力
不只是说出来的
我们会实践
我们会用行动去证明
2011
我们的学校
会更加美好
2011
一个给力的兔年
我们继续和梦想前进
我们会坚持不懈
勇往直前
2011
我们的学校
同样是
不怕失败
只问成功的
2011
你
和我
新年畅想范文第4篇
95后这一群体，从出生到成长，他们所处的环境都与之前每一个时代的人相比有着迥然的差异。由于社会与生活环境的迅速变化，今天正所谓“3岁一代，4岁一沟”，特别是当90后一代（包括95后）正逐渐成为市场的中坚力量时，即便是身经百战的营销高手们当面对机灵古怪的这一群体，心里上也不一定有底。
有调查表明（丁家永，2015），95后是一群超自信且个性鲜明的新生代，造成95后的一切变化关键是由于他们的生活的社会文化环境发生了巨大变化，使得他们能追求自我、形成与众不同的个性，他们在获得商品功能层面的基本利益外，更希望能够获得一种审美体验、快乐感觉的价值，表现出学识修养、自我个性、生活品味和社会地位。
“90后一出生就接触互联网，普遍对它产生了心理依赖。对于90后来说，互联网已不仅是一个工具，而是一种生活方式。”业内人士认为，具有开阔的视野和对新事物具有较高的接受程度，让90后有能力提出自己的见解，在购买决策上有更大的话语权。不过，与70后、80后不同，90后很少有人会进行冲动消费，在大多数消费中，他们都表现得颇为理智。90后更愿意为快乐花钱，迫于有限的赚钱能力，他们更崇尚“买对不贵”、“品质与价格兼得”和“品牌与实用不分”的消费理念。再如近日，《2015淘宝大数据分析报告》显示，28岁以下的用户在淘宝网上的人数占比超过一半，90后人群尽管消费金额不高，但人数上已是绝对的消费主力。国家统计局数据（2015），1-11月份全国实物商品网上零售额同比增长33%，占社会消费品零售总额的比重达10.6%。
有记者采访发现，如今90后多不会在商场里花“大钱”，但在冬暖夏凉的环境，加上令人愉悦、引人遐想的装置，动人的背景音乐的商场是90后们追赶潮流、享受生活、娱乐甚至是学习的场所。对于90后们来说，“先逛店后网购”，“线下试穿、线上购买”的情况并不鲜见。另外人人网进行了关于“大学生如何过情人节”的调查发现（2015）：去商场看电影和吃饭，成为大学生情侣们最主要的过节方式，占53.1%，18.8%的90后情侣会逛街购物，两项总体比例占到了71.9%；然而，对于商家开展的优惠活动，59.4%的90后表示“不会特意参加”，58.1%的90后打算将情人节的总花销控制在500元以下，仅有11.7%的90后选择消费预算1000元以上，另外还有8.4%的90后选择“不消费”。
如果你不想被今天的95后、00后遗弃的话，对于大多数企业来说，现在已经到了不得不进行品牌重塑的时候了，因为移动互联网下的95后正在重新定义品牌价值与意义。你看为什么微信、海豚浏览器、美图秀秀等这些产品让年轻人趋之若鹜，而新浪微博、人人网这些原来风靡一时的品牌却失去了原有的魅力。同样为什么苹果已经成了这群人的首选智能机，而联想、三星等则就不被提及，为什么耐克、阿迪达斯一直都能引领风尚，而“李宁，为了90后”却被这一群体包括90后等所鄙视。
要想做好对95后的品牌营销关键是要找到与95后的沟通方式，与他们建立紧密的情感连接。由于他们是超自信的一群人，极度推崇个性与自我，传统的媒介已经丧失了话语权。 用什么样的品牌营销方式才能有效地打动他们呢？95后群体们喜欢标榜自我，重视原创，欣赏具有文化意义的产品，热衷网络文化、自我表现欲强，体验参与的过程和乐趣。因此在面对95后群体时，那种只是投放几则幽默风趣或是狂轰滥炸的明星代言广告已经行不通了，他们看不上明星，因为我就是明星，自媒体式的表达，正是这一群人的最好写照。
要想打动95后，最好的办法就是与95后零距离接触，让他们体验产品、体验品牌价值、体验消费文化。记住：他们需要获得亲身体验后的，才会考虑是否跟你成交。品牌营销传播时要记住，面对95后时千万不要吝惜你们的溢美之词。同时95后他们之间还具有较大的个体差异，但他们从不随便盲从。这一点与95后超自信的心理不无关系。因为他们比其他年代的人群更早的具有自我意识，他们笃信“我就是我”，因而在群体特征上表现出了一定的差异。
时间就是这么快，当中国营销人还在执迷于90到95后之时，00后已经高调登场，正在成为市场营销话题中心。出生在21世纪的新人类00后的孩子，与80后、90后、95后不同，他们是伴随着移动互联网的发展成长起来的一代。数字时代的革命性变化，使得00后有着更为鲜明的行为形态与开阔视野，未来移动互联网的增量主要来自00后。但是这群时代的新生力量，有着非常明确的价值信条——“你不懂我，我不怪你！”而对于营销人而言，我们必须认清事实，以便更全面地洞察和了解00后，并与这批不可忽视的用户群体进行更好地沟通，才可能在未来的营销取得成功。
00后年龄虽然不大，但在家庭中的决策权并不小。在我们传统的认知中，十几岁的人群，可能并没有太大的购买力，每天只有数量有限的零花钱。大多数孩子的日常消费用品，都是由家长最终拍板决定的。众所周知，00后是真正的独生子女一代，不少00后的父母就是独生子女，00后更是家庭中的万千宠儿。而且，在数字世界中诞生和成长的00后，他们的视野和审美，有比上一代人有了更深的认知和主见。调查数据显示（2015），虽然购物场所主要由家长决定，但最终所购买的商品，决策权掌握却在孩子手中。
00后并不喜欢所谓的主流，在移动APP的使用上更愿意尝鲜。百度的调研报告显示（2015），00后是尝鲜一族，很多长尾的APP应用，其主要用户都是00后用户。这也印证了00后群体鲜明的特征，并不喜欢随大流，而要有自己的追求。体现在APP的使用上，就是“小而美”。现在越发流行的“萌文化”和“二次元”，其主要推动力就来自于00后这个群体。他们为之着迷的异次元文化，现在也变得广为人知。因此在与00后沟通这件事上，营销人一定要找准支点，撬动这个群体的爆发性力量，相反一味地去迎合，反而容易适得其反。这些经营者要迅速了解，否则当00后成为市场营销中心时就很难适应。
作者：南京师范大学心理学院 中国市场学会 品牌管理专业委员会理事专家
新年畅想范文第5篇
一、教师方面
1. 对教学观念的反思。
长期以来,教师的教育思想往往是在被动条件下形成的,教师主体的自我实践反思意识和能力没有增强,教学效果很不理想。因此,教师应进行新课程理念的系统学习,积极对自己的教学观念进行反思,在较深层次上促进教育观念的更新与转变,并以此指导教学实践。
2. 对教学设计的反思。
在进行地理教学实践时, 有时会出现地理教学效果或目的与预期设计有较大差异的情况,课后对此细细分析可以知道,原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思,因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此,教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适,及时发现实践过程中出现的问题,不断探求在教学目的、教学工具、教学方法等方面存在的问题,积极改进,从而优化教学、有效地促进学生的学习。不断地尝试新的方法和手段往往能给学生耳目一新的感觉,使他们更快、更好、更牢固地接受新知识。
3. 对教学过程的反思。
对教学过程的反思主要是对教学中重难点的处理、学生主体地位的确立、学生创新思维能力的提高等情况进行反思,然后再回到实践中去探索,使自己的教学能力与研究能力得到提高。
我们知道,新课标所提倡的“探究式学习”模式能提供给学生更多获取知识的渠道和方式,在学习过程中,鼓励他们去关心现实、了解社会、体验人生,积累一定的感性知识和实践经验,使学生获得比较完整的学习经历。同时,在学习过程中学生的思维方式也将得到培养。
4. 对自身教学行为的反思。
教师在教学过程中要认真地反思自己的言行: 是否从权威的讲授型授课方式转向师生平等的交流与合作学习;是否有公正的品质、豁达的胸怀、丰富的感情,以及敏锐的判断力和丰富的想象力等。要走进学生中间,了解学生,只有这样才能更好地与学生沟通,才更能了解他们的所思所想,更能了解学生的认知水平和现状,才能更有利于课堂教学的顺利完成。
5. 对教学反馈的反思。
教学中我们不仅要注意观察课堂上学生的学习行为, 还要通过作业批改获取学生学习反馈的信息,通过信息反馈,对学生知识的掌握、能力的发展以及学习中的情感体验等达到全面了解。学生之所以对教师在课堂上讲解的教学内容和习题有许多困惑,其中一个重要原因就在于学生知识的习得不是他们自己学会的,而是被教会的,因此教给学生学习的方法比教给学生知识本身更重要。
二、教学方面
新一轮基础教育课程改革对教师教学提出了全新的要求,要求教师不仅要关注那些理性的、共同的知识,关注学生对知识目标的认知和追求,更要关注学生个性的差异,关注学生能力的发展和人生价值的确定,关注学生个性的张扬,注重学生对学习方法的主动探究,遵循学生身心发展的规律,针对学生的个性充分发挥学生的潜能。因此这就需要教师尝试新的教学方法和手段。
1. 借助地图的形象性。
地图是地理新课程内容的一个重要组成部分,它可将知识化繁为简,不仅能帮助学生形成空间观念,理解并巩固学过的地理知识,获取新的地理知识,而且有利于教师创设情境、引导学生观察思考、培养学生的观察能力。
2. 利用活动的综合性。
活动是实施课程目标的主渠道,也是地理新课程的一大特色。活动可集多种传输渠道于一体,能使学生获得的有效信息达到最大值,而且有利于实现各种感官感受生命存在的意义。这说明活动可以调动学生多种感官协同参与探究,使听、看、说、思、做有机配合,使学生学会探究和体验,提高学习能力。在地理新课程中就安排有大量的活动,我们要充分利用这些活动。
3. 发挥兴趣的作用。
新课程标准实施以来,笔者本着学生是学习主体的原则,达到教是为了不教的目的,着重培养学生的学习兴趣。因为教会科学知识不如培养科学素养,而科学素养的形成是从培养兴趣开始的。
兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化,能使观察更加敏锐,记忆得到加强,想象力更加丰富,克服困难的意志得到加强,使智力活动的效能大大提高。有人说:“当学习充满乐趣时,才更为有效。”还有人说:“兴趣是一种魔力,它可以创造出人间奇迹来。”由此看来,学生有了兴趣就会主动探寻、深入研究。在教学实践中,我从培养学生的兴趣入手进行教学就收到了很好的教学效果,因此我的学生都很爱上地理课。在有了兴趣的基础上,教学中我还时时以问题做引导,使学生的思维常常处于兴奋状态。
4. 以多媒体为平台。
在课堂探究活动过程中,教师应让学生成为探讨问题的主人。这一从引导者到组织者的转变,使教师在教学活动中的角色发生了根本性改变。从思维的角度讲,学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。在教学中,教师需针对不同情况做出适时反馈,引导学生朝着有利于知识建构的方向发展。例如:在讲到“海水的运动”的内容时,我利用多媒体技术,展示课前搜集和制作的有关图像、图片,不仅活跃了课堂气氛,给学生提供了互相交流的机会,充分挖掘了学生的潜能,而且使学生认识到某个问题的严重性,进而去思考该问题产生的原因,从而找到解决问题的措施。
5. 培养学生的团队精神和合作意识。
新课程提倡和强调合作学习,课堂讨论是合作学习的一种形式,是改变学生学习方式的体现,我们应充分发挥课堂讨论应有的功能和作用。可是究竟如何使课堂讨论获得较好的效果呢?笔者认为:首先,确定好讨论小组及组长。可根据座位形成自然小组,还可根据兴趣爱好组成小组等。由组员推荐具有一定组织管理能力和语言表达能力的学生为组长,由组长确定每个组员的任务分工,使讨论在民主、有序的状态下进行。其次,教给学生参与、合作的方法。教师决不能把问题交给学生后不闻不问,要参与小组讨论,及时给予指导、提示。再次,讨论内容要明确恰当。所讨论问题应是学生在较短时间内可以解决的,也就是说,处于学生“最近发展区”内。最后,提供充足的讨论时间,让学生有机会充分地参与讨论、整合意见与观点。
