中专英语论文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中专英语论文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

中专英语论文范文第1篇

（一）反复练习，增强学生记忆

词汇很难记住，许多学生为此而烦恼。重复记忆法是一种简单而有效的方法。重复记忆法，是把所记忆的内容连续重复或间隔一定时间后再重复学习一次，经过多次重复，实现永久记忆的方法。教师可运用重复记忆法，指导学生记忆。在教学过程中，不要强求学生记住课文中出现的所有专业词汇，而是要针对中职学生的实际需求有重点地进行教学。中职学生的就业岗位大都在外资、合资企业的生产一线，需要运用掌握的都是一些基本的、常见的专业词汇，如electricity(电)、resistor(电阻)、voltage(电压)、current(电流)、integratedcircuit(IC集成电路)、diode(二极管)等，对于这些出现频率高、常见常用的单词必须重复地强化记忆。教师在授课中，可运用重复记忆的方法，注意在课前复习和作业两个环节中体现学过的知识点，通过反复提问、测验、竞赛等方式增强学生记忆。这种反复练习的基本方法，看似机械呆板，但是对于学习缺乏主动性的中职学生来说，却是效果显著。同时，在学习专业英语的过程中，因为内容与专业紧密相联，又巩固了专业知识。

（二）改变方法，提高学习兴趣

过多重复会引起学生的反感，影响学生的积极性。为了避免这种问题，教师可以调整、改变教学方法来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。例如，制作教学卡片，加强教学内容的形象化表现，让学生在通过大量的图示和专业情境中感知、模仿、体验、学习英语单词和句子。以circuit(电路)为例，卡片的一面为英语单词，另一面绘有简单的电路图，而电路图可以绘制串联电路、并联电路两种。这样，学生在学习该单词时，可以对照卡片，而且在后面课程中学习到seriescircuit(串联电路)、parallelcircui(并联电路)时，还可以再次使用该卡片。这种简单、直观，甚至看似低级的教学方式，却非常适合英语基础薄弱、注意力不太集中的中职学生，收到了良好的教学效果。当然，如果能充分地使用多媒体教学方式，效果将更加显著。在多媒体课件中，我们可以加入丰富的图片，以及各种常见的元器件、电路图，还可以将所学单词配以标准的发音，将枯燥的单词记忆立体化、形象化，大大提高学生学习的积极性，缩短学生的记忆时间，强化学生的记忆程度。

二、专业英语文章的理解和翻译

（一）专业英语文章的理解

要想对专业英语文章进行迅速和准确的理解，就要求学生既对英语语法知识有一定的掌握，还要具有一定的专业背景知识。因而在教学过程中，应适当地将与课文内容有关的专业背景知识进行介绍。如讲解课文DiodesandDiodeCircuit(二极管和二极管电路)时，首先可以和学生一起回顾二极管的构造、特性、种类，以及在电路中的作用，并介绍几种简单的二极管电路。通过这些内容的介绍，学生既可以回顾复习所学过的专业知识，又能尽快理解专业英语课文，提高学生职业英语的水平。

中专英语论文范文第2篇

关键词：应用文写作 专业 结合

近年来，用人单位对人才的职业能力提出要求，如象山大型模具、机械企业不仅要求学生有较强的动手能力，还要具备应用文写作能力。由于应用文写作课程自身的局限性，使得该课程成为一种摆设。久而久之，就形成了某种怪圈——教师厌教，学生厌学。其结果导致有些学生连请假条、借条都不会写。

为了符合中职职业教育的特点和新形势的需要，笔者认为，应用文写作要一改条框教学模式，根据具体文种、不同专业，采用应用文写作与专业相结合的教学方法，在教师设定的逼真的模拟情景中找到契合点，丝丝入扣，以取得事半功倍的效果。笔者在实践中摸索出以下几条经验，以供大家参考。

一、创设情境，营造氛围

教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构学习的学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。针对应用文枯燥乏味、呆板的课程特性，教师要开动脑筋为学生创设一个良好的学习氛围，充分利用多媒体及各种道具，激发学生学习的主动性和创造力。一个真实的情境犹如给学生架起了一座从学校通向社会的桥梁，让学生有机会感受社会、了解社会，并最终走向社会。

二、结合专业，整合模块

以两个专业为例。首先是文秘专业。象山县自从1998年起，年年开办开渔节。开渔节是一张宣传名片，令象山享誉中外。以此为契机，象山近几年又开办了海鲜节，进一步拉动了全县商贸、餐饮、旅游等服务业的发展，销售业绩一片红火。假如你身为政府部门的一名秘书，你应考虑三个阶段的工作。前期工作包括：领导部署工作会议记录、宣传、策划书、计划、拟写邀请函、请柬、往来工作关系函。中期工作：包括开幕的接待、贺词、欢迎辞、记者拟写新闻稿、（招商引资）洽谈。后期工作包括：总结稿、“善待海洋就是善待人类自己”的倡议书以及保护海洋资源的公益广告。

其次是建筑监理专业。象山是个建筑大县，建筑企业更是不计其数，像宏润、龙元、华丰这些知名品牌更是享誉国内外。职校的建筑班理所当然成为学校的重点专业，提高本专业的应用文写作能力迫在眉睫。为此教师创设三个情境，施工前要求拟写招标书、投标书、签订建筑施工承包合同；施工过程中要求拟写开工令、工作日志（包括安全日志）、记录（项目例会会议记录，施工技术交底记录）、监理工作的往来联系函、调查报告（工程质量事故调查报告、工程质量监理报告、竣工验收报告）；最后是工程竣工总结。

新版的职高教材较之旧版有很大改进，多了一些案例，但是总体来说，条条框框较多，学生能看得懂，但未必会有兴趣学，所以教师要整合模块，将浅显的、熟知的应用文先教，然后与专业相结合，让学生提前感受职场生涯。例如，职业模块第一单元应用文写作是调查报告，第三单元是广告词写作，第四单元是策划书。为了模拟情境的需要，我们可以先安排学习策划书，然后学习写广告词，再学习写调查报告，完全不必拘泥于课本设置的顺序。

三、应用文写作与专业结合的效果

首先，体现了基础课程为专业服务的宗旨。

针对文秘专业的学生，整个教学流程都紧扣专业，体现专业特色。如：贺词、欢迎辞、请柬等。建筑专业包含招标书、合同、开工令、项目例会、会议记录等的写作。这样既帮助学生了解专业知识，同时真正做到理论联系实际，又解决原来纸上谈兵、学了就忘的问题。

其次，体现了新课程标准的精神。

发挥全体学生的主体意识和主人翁精神，激发学生的参与兴趣，培养和提高学生的动手能力、语言表达能力、组织能力，让每个学生都积极参与，成为课堂的主人。

最后，培养了学生自主学习的能力。

在施教前先将任务布置给学生，这样学生便会查阅资料，翻看书籍，这是一个增长知识、逐渐对专业产生热情的过程。因为每个学生都有各自的任务，为了顾全大局，不失本小组的荣誉，课前他们必须下工夫去查阅资料，向教专业课的教师请教。另外，教师通过视频教学向学生明示建造一座大楼的艰辛，督促学生在校期间要努力，给学生造成如果不努力毕业就无路可走的紧迫感。

参考文献：

中专英语论文范文第3篇

关键词：顺应论；语码转换；篮球体育新闻

Abstract： As a common social phenomenon of language contact，code-switching is an important content of social linguistics.With the development of sports journalism，code-switching is also frequently used in Chinese sports reports.By the method of adaptation theory and code-switching theory，this paper mainly conducts the research from the types，the distribution and the characteristics of the Chinese-English code-switching based on the Chinese basketball sports news on the Internet.The result shows that code-switching in Chinese sports news is the active adaptation to the linguistic reality，the outside world and the language object and its style.

Key words： Adaptation Theory，Code-switching，Basketball Sports News

1 引言

随着北京奥运会的顺利举办，全民开始掀起了新一轮体育运动的热潮。与此同时，国外的一些精彩的体育赛事也逐渐吸引了越来越多体育爱好者的眼球。被誉为世界顶级篮球殿堂的NBA（美国职业篮球联赛），由于姚明、易建联等中国球员的加入，也越来越受到国人的关注。体育新闻由于其随意、轻松、活泼的语体交际风格，也越来越多地应用在新闻报道中。本文试图从瑞士著名语言学家维索尔伦提出的顺应论（ adaptation theory）的角度，分析中文体育新闻中的汉英语码转换现象。

2 文献综述

语言顺应论（linguistic adaptation theory）是瑞士著名语言学家维索尔伦于1999年在《语用学新解》中提出的一种语言学理论[1]，该理论从一个新的视角系统而全面地解释了语用学，阐释了人类语言运用的动态过程，具有很强的解释力和包容性。其主要观点是，语言使用是语言发挥功能的过程，或者说，是语言使用者根据交际语境的需要不断选择语言手段，以达到交际意图的过程。语言使用者之所以能在语言使用的过程中作出一系列适当的选择，并与对方进行顺利的语言交流，就是因为语言本身具有以下三个特点：变异性（Variability）、商讨性（Negotiability）和顺应性（Adaptability）。语言的变异性和商讨性是顺应性的基础，顺应性作为一种交际的需要和一个认知的过程，是语言使用的机制和根本。

语码（code）[2]是由Bernstein（1971，1973，1975）提出的，是指语言或语言的任何一种变体（language variety）。它可以是一种语言，也可以是一种方言、语域、俚语等。但是语码是一个中性术语，不像方言、洋泾浜语、克里奥尔语等术语多少都带有某种感彩（李少虹，2009）。语码转换（code switching）是社会语言学研究的重要课题之一。Gumperz（1982）认为，语码转换是指在同一话语内语言并置属于两种不同的语言系统或次系统[3]。Clyne认为，语码转换指在同一句子内或句子间交替使用两种语言[4]。

从二十世纪早期开始，语言学家们就开始了对语码转换现象的研究，但是那个时候，他们多将这一现象看作是一种语言缺陷，比如Labov就把语码转换现象看作是令人不解的问题。后来，Myers Scotton通过长达十多年的语言研究工作，才认识到语码转换是一个特殊的语言现象。语码转换作为语言接触中的一种普遍现象，从二十世纪五、六十年代开始，就引起了国内外研究者们的高度关注。

在国外，研究者们根据自己的研究兴趣和方向，使用不同的方法研究了语码转换现象。七十年代在社会语言学领域，Gumperz（1982）揭示了语码转换与宏观社会环境的关系，但未涉及交际者的心理因素；在句法方面，大多数学者主要对语码转换的特定限制的研究，却不关心其普遍性限制的研究。八十年代，Auer（2001）讨论了语码转换的三种会话功能；Poplack（1980）则从社会的角度来探讨语码转换结构，强调在语码转换的结构分类与使用者之间建立某种关联，同时区分了三种类型的语码转换[8]：句间语码转换（inter-sentential switching）、句内语码转换（intra-sentential switching）和附加语码转换（tag switching）。

而在国内，对语码转换的研究要比国外晚的多，始于二十世纪八十年代后期。早期的研究者也只是从社会语言学的角度对国外的研究成果进行初步的介绍，之后才逐步从心理学、句法学等各个角度进行了深入的研究，为之后语码转换的研究提供了大量的理论依据。

值得注意的是，关于语码转换，社会语言学界通常区分的是语码转换（code-switching）和语码混合（code-mixing）。但从某种程度上说它们又是同义的，指一种行为和过程。从应用的角度来说，区分两者没有太大的意义：从微观方面说，在一段会话中，无论是完全的或者不完全的、完整或不完整的，都是两种语码的混合，换句话说，语码转换也就是语码混合；从宏观方面说，完全的语码转换指两种语言的交替使用，也是混合使用。不同的学者对语码转换概念的界定有所不同[5]。有些学者认为，仅在基础句的句内嵌入另一种语码的单词，只能被认为是语码混合，而句际间出现的语码转换才是真正意义上的语码转换；也有一些学者在研究语码转换时不严格区分这两者[6]。本文将采取后一种说法，认为在语码转换的研究中没有必要区分这两个概念。

3 语料来源及研究方法

3.1 语料来源

本研究所用语料均来自于互联网上的篮球新闻中的相关体育新闻报道，不仅包括风靡全球的美国职业篮球联赛的相关内容，还包括在国内特别火热的中国职业篮球联赛的相关新闻。

3.2 研究方法

本研究主要采用了定性分析的研究方法，通过举例分析得知，中文篮球体育新闻中语码转换的类型与分布、主要特点以及中文篮球体育新闻中的汉英语码转换顺应研究。

4 结果与讨论

4.1 篮球体育新闻中语码转换的类型与分布

4.1.1 篮球体育新闻中语码转换的类型

随着中国对西方体育运动的兴趣日益浓厚以及参加国际体育赛事的积极性日益高涨，英语也逐渐进入中文体育报道。篮球是目前世界上最盛行的运动之一，大受青少年的喜爱。它创始于美国，因此篮球运动的很多术语也大多来自于英语。其中常见的英语语码有某一赛事的名称、专有名词，体育运动术语，以及口语化的词语和短句等。

体育新闻报道真实、新鲜、重要、时效性强，而作为其中之一的篮球体育新闻，更是有着它自身独有的语言表达方式。一场篮球比赛的成败悬念，更是使竞技体育比赛具有新闻性。篮球体育新闻的内容丰富，覆盖面广，主要包括对体育明星的访谈、体育评论、对重大体育赛事的报道等等。

从收集到的语料来看，篮球体育新闻中的语码转换可以分为以下四类[7]：

1、体育明星或球队的英文名

例：Kobe（科比），D-Wade（韦德），L.A.Lakers（洛杉矶湖人队）

2、口语化词语和短句

例：show（炫），fans（粉丝），cool（酷），装（pose）

3、某些体育专项的术语

例：scoring（得分），foul（犯规），扣篮（dunk），跳投（jump shot），三分球（three-point shot），助攻（assist），盖帽（block shot），失误（turnover）

4、体育赛事相关名称

例：NBA（美国职业篮球联赛），CBA（中国职业篮球联赛），CEO（首席执行官）

4.1.2 篮球体育新闻中语码转换的分布

汉英语码转换在篮球体育新闻中的分布主要有两种情况：一是出现在新闻标题中；二是出现在正文中。

首先，它会出现在新闻标题中。比如：

《三只“rookie”之间的巅峰对决即将上演》

在这里，乍一看标题，出现了rookie一词，读者刚开始可能根本不明白它代表什么，可是在读完全部新闻报道后，才了解到作者是用rookie这个词来代替埃文斯、哈登、格里芬这三个NBA强手，是为了用这样的词语来吸引更多读者的关注，让人联想到这将是一场强强之间的精彩对决。而这一点，也刚好符合新闻报道标题的特点：激起读者内心的波澜，增强文章的可读性。

其次，它会出现在正文中。比如：

毫无疑问，老鱼费舍尔（D-Fish）是湖人冠军核心成员的最关键部分。

在这里，作者是想突出费舍尔在湖人夺冠过程中所起的重要作用。对于NBA球迷来讲，他们可能更熟悉球员的外号，所以在这里用老鱼来代替费舍尔可能更能引起球迷们的关注，更加符合球迷们对球员热衷的心理，也可使全文读起来更加流利、顺畅。

4.2 篮球体育新闻中的汉英语码转换现象的主要特点

在体育新闻报道中，直接地把英语“借用”或“移用”进汉语表达中，可以更多地表现出语言的张力，体现出人们语言表达手法的多样性。互联网上的体育新闻的语码转换有如下特点：

4.2.1 插入式转换模式居多

根据语言矩阵结构模式，在两种语言的语码转换中，存在两种现象[8]：一是句间语码转换（inter-sentential switching），是指在句子之间进行转换，后接英语或母语句子；二是句内语码转换（intra-sentential switching），是指在一个英语或母语的句子内部进行转换。在体育新闻报道中，也主要是这两种插入式的语码转换，它有三种形式：一是和前面句子表达相同信息的方式，置于括号中——在汉语句子中直接插入英语语码（例1）；二是插入的英语语码后紧跟汉语，通常置于括号中（例2）；三是英语语码直接插入汉语中。

例1：科比入选了最佳阵容（All-NBA team）和最佳防守阵容（All-Defensive team）一队。而罗恩-阿泰斯特没能当选最佳防守球员（DPOY），也没有能够入选最佳防守阵容，这让湖人整个球队都难以置信。

例2：《D-Wade（韦德）运球快速扣篮得分领衔5月27日NBA五佳球》。

4.2.2 以单词和短语为主要嵌入结构

在单词和短语的转换中，名词居多数，而且短语、词组的种类也比较丰富，但名词短语出现的频率最高，而且也是最容易转换的成分。

例1：如果你是一个篮球迷，千万别错过NCAA比赛，尤其是“疯狂三月（March Madness）”。

例2：2007杯CBO中国业余篮球公开赛全国总决赛10日在珠海落幕，江西高速篮球队晋级10强。（江南都市报，2007 /11 /15）

4.3 从语言顺应论看中文篮球体育新闻中的英汉语码转换

根据语言现实、外部世界和语言客体以及语体风格三方面去探讨篮球体育新闻撰稿人在撰写新闻时的内在因素、以及社会等外部因素对撰写人本身的影响，并结合语言顺应论理论，分析语料中语码转换的语用动机以及语用功能，得出语言顺应性在这一过程中的重要作用。

4.3.1 语码转换是对语言现实的关联顺应

由于英汉两种语言属于不同的语系，所以当发生语言接触时就会发生语码转换的现象。顺应语言现实就是指对汉英两种语言的特性分别适应[9]。一般来说，汉语和英语在词汇方面的表达空白可以通过语码转换来解决。

例：自从科比进入NBA后，就拥有了许多绰号。比如美国球迷送给他的绰号有Black Manba、Show-Be、KB8等。

在上述例子中，语言使用者使用Black Manba、Show-Be、KB8这些词，来代替科比的绰号：黑曼巴。对语言现实的顺应，不仅弥补了由于语言缺少而造成的词汇空白，也使语言表达更加简洁清晰，让人们在最短的时间内获得最多的相关信息。

4.3.2 语码转换是对外部世界的关联顺应

语码转换这一现象是由于人际交往的原因造成的。在人们交往的过程中，语言使用者必须遵循一定的社会文化风俗习惯。有时，人们在谈论某些话题、某些概念时需要运用委婉的表达方式，从而避免社会性的尴尬、直白等。

例：投票结果出来以后，那些翘首期盼新赛季开幕的NBA（微博）球员终于按捺不住，他们纷纷向球员工会和NBA总裁大卫-斯特恩开火。在这些球员当中，火箭球员特伦斯-威廉姆斯是最冲动的，他直接喊出了“斯特恩，fuck off”！

在这里，fuck off是粗俗的表达，如果直接用汉语表达对斯特恩的不满，反而让自己球员的地位不保。反之，通过语码转换，把这一语言变成稍微间接委婉的说法，虽然表达的意义未变，但是同样表达了对斯特恩的不满。这不仅顺应了外部世界的规约，也实现了交际的目的。

4.3.3 语码转换对语言结构客体及语体交际风格的关联顺应

在非正式的新闻报道中，其语言往往都比较简练、随意，但是却常常表达出丰富的语体内容。结构客体顺应指语言使用过程中对语言因素的各个方面做出选择，选择语言、选择话语，选择话语的构建原则。

例：全明星并不是湖人队员的目标，我们的目标是：下一个NBA总冠军。

在这里，直接使用了美国职业篮球联赛的缩写NBA，原因就是其音节少，而且读起来也比较容易。换句话说，语码转换是在语音和词汇层面上顺应了结构客体。

5.结语

总之，在体育新闻中仅仅使用一种语言会给人一种单一、守旧的形象，而如果我们在其中适当地运用语码转换，便能使行文更加地流畅，更加地口语化，从而更加地贴近人们的日常生活，从而更好地顺应体育新闻独特的行文风格。通过语码转换，体育新闻记者能够将体育赛事更生动地传递给读者和体育迷们；同时，也能帮助读者和体育迷们更好地解读体育新闻。

但是，本论文在撰写的过程中还面临很多的不足，比如，语料不够充足或者语料类型过于相似，可能会让分析的结果不够客观。不过，以后的研究者可以此研究为参考，选取更多、更丰富的语料样本，从而更好地沿着这个方向走下去。（作者单位：西北工业大学）

参考文献

[1]Verschueren，Jef.Understanding Pragmatics[M].Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2000.

[2]郑大伟.中文报纸中的语码转换研究[J].文教资料.2012.

[3]Gumperz，J.J.Discourse Strategies[M].Cambridge University，1982：59.

[4]Clyne，M.G.Constraints on codeswitching：how universal are they[J].Linguistics，1987，（25）.

[5]劲松.语码转换和语言混合[J].民族语文.2010，6.

[6]密双.汉语新闻类杂志中广告语篇的语码转换[J].广西大学学报（哲学社会科学版）.2009，31.

[7]赵淑梅，秦秀白.广州地区报刊娱乐新闻中语码转换现象探析[J].华南理工大学学报（社会科学版）.2005，7（3）.

中专英语论文范文第4篇

2.中介语简介中介语理论是二语习得中的一个重要理论，它产生于20世纪70年代初并于80年代初被介绍到我国，对我国的外语教学产生了巨大的推动作用，人们也逐步认识到中介语在外语教学中的积极作用。Selinker在其论文Language Transfer（1969）中首次使用了“interlanguage”;一词，并于1972发表了题为Interlanguage的研究论文。Selinker认为，中介语是第二语言学习者独立的语言系统，在结构上处于母语和目的语的中间状态（1972）。

Selinker还提出了制约第二语言习得的中介语所表征的五个心理因素：

（1）语言迁移，指学习者有意识或无意识地运用已掌握的母语知识来帮助习得新的语言。学习者在运用目的语进行交际时，会试图借助于母语中的语音、词汇、句法等来表达自己的思想。这种母语的影响可能是积极的，也可能是消极的。积极的影响称之为正迁移，它有利于第二语言的习得；消极的影响称之为负迁移，它会阻碍学习者获取目的语知识。

（2）训练迁移，指学习者由于教师的教学不当或采用错误的学习材料，或训练方法不得当而产生的中介语。

（3）第二语言学习策略，指语言学习者掌握、理解单词、语法规则和其他语言项目的含义和用法时所采用的方法。

中专英语论文范文第5篇

 

关键词：高职英语教学　文化导入　层级式教学。

 

对语言和文化之间关系的思考早已有之。考古学家、历史学家、文化学家、语言学家、哲学家等等都对语言和文化的关系做过多方面的研究和论证。正如美国人类学家sapir指出的，语言不能脱离文化而存在。在我国，对语言和文化关系进行系统研究的第一位语言学家是罗常培先生。他在20世纪50年代初出版的《语言与文化》一书中，就从语言的语词手段和心理等角度阐述了语言和文化之间的密切关系。 

外语教师也较早地意识到了在外语学习中文化导入的特殊重要性。胡文仲先生主编的《跨文化交际与英语学习》一书，集中论述了外语界对外语教学中文化因素理论与实践的认识。在高职院校英语专业的教学过程当中，文化导入也日益成为了不可或缺的一个重要环节。但是纵观我国目前高职英语专业教学的现状，不难发现，教学过程中的文化导入仍然存在一些问题亟待解决。 

一、文化导入的重要性 

高职英语教学的核心是建立以实用为主、应用为目的的实用英语教学体系。在新《基本要求》中就明确地指出，高职英语专业的教学目标之一，就是培养学生一定的听说写译等能力，从而借助字典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的业务活动中和日常活动中进行简单的口头和书面交流。该课程在加强英语语音基础和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行从事涉外交际活动的能力。在高职英语专业教学中，3s教学模式被广泛应用。该教学模式也是为培养学生的涉外交际能力这一最终目的而服务的。3s教学模式的主要内容是，英语教学应以社会需求为中心、以学生为中心、以“主题”为中心， 强调语言应用能力的培养。作为英语专业的学生，日后所从事的工作大多需要使用英语进行口头或书面交流。在交流过程中，文化因素成为了交流能否顺利进行的重要决定因素，因为一种语言的使用必然背后隐藏着文化意识的使用和交流，而非简单的词汇语法的正确使用。 

由此可见，在高职英语专业的教学过程中，无论教学内容、教学模式、教学目标都在为一个最终目标服务，即培养学生从事涉外跨文化交际活动的能力。同时在实践工作当中，作为掌握了英语和一定专业知识技能的专业应用型人才，高职院校的毕业生在工作岗位上，也许有熟练的专业技能和完善的交际能力，尤其是使用外语进行与专业相关的涉外交际活动。因此，在高职英语教学中，文化的导入就尤为重要。扎实的语言基本功为涉外交际的顺利进行打下基础，较强的跨文化交际能力为语言知识的施展提供了平台。 

二、文化导入的现状 

笔者通过分析各种实证及理论研究并结合自身教学经验，认为目前高职院校英语专业教学中文化导入过程所突显的问题主要分为以下几个方面。 

首先，高职院校的学生在英语基础和水平上严重的参差不齐。以笔者所带的一年级班级为例，学生的英语基础有好有坏、差距明显，各个层次分布不均。而且有些学生是从直接从中专或技校升入高职院校，之前所学的英语知识基础不牢固不够系统，例如在语音和语法上都存在很多问题，因此在课堂上教学内容的制定和实施都需要更大程度的因人施教，对老师的教学提出了更高的要求。同时有大部分学生入学后不能很好的适应大学的自主式学习和与以往完全不同的教学方式，常常处于被动学习状态。还有一些学生对于学习感到茫然，不知道该从何处着手进行更深层次的学习。笔者也接触过很多这类的学生，基础好的学生因为学习方式的改变而不知道该如何下手，基础较薄弱的学生认为学习难度较大、补充完善相关的语言知识成为了主要学习任务。这些问题，都在一定程度上影响了英语教学过程的深入化，进而对培养和强化交际能力这一教学目标的实现提出了挑战。 

其次，由于学生基础不牢固、底子薄，教师多采取或不得不沿用中学的教学方式，在课堂上形成了教师讲学生听的局面。在课堂讲解过程中，更多的偏重于词汇语法知识的灌输，课文的讲解也是主要围绕语言点知识的讲解展开，而忽略了英语应用能力的培养。由于课时和其他客观条件地方限制，在碰到某些文化现象时，仅仅是简单的介绍相关文化知识，对文化现象仅是蜻蜓点水的一带而过，对学生的要求也是了解即可，没有更深层次的讲解和要求。这样导致的另一个结果，就是下意识的传递给学生一种错误的观念，以为与文化内容相关的知识并不重要，仅简单了

解就可以了。长此以往，学生所掌握的文化知识就仅仅限于几个国外的节日或是简单的风俗习惯。这些浅薄的文化知识对于日后在工作实际交流过程中的要求来说是远远不够的。高职阶段教育的特点就在于其实用性，而英语专业的学生，在专业性很强的涉外业务和日常工作当中必然会遇到形形跨文化交际活动。因此，课堂上文化导入的忽略必然导致跨文化交际活动的中断或失败。

再次，学校对英语学习的重视程度大部分停留在英语等级考试的过关率上，缺少培养学生语言应用能力的意识，不能很好地做到将所学知识与专业需求相结合。作为高职院校英语专业的学生，在工作岗位上作为生产、建设、管理、服务等领域的应用型专门人才，需要的不仅仅是良好的语言基础，更为重要的而是使用语言的技能和进行跨文化交际的能力。而作为刚刚走出校门的毕业生来说，获取各种相关的资历证书又是他们顺利就业的敲门砖，因此这一客观存在的现实问题也在一定程度上导致了英语教学中的重知识轻能力，使得英语教学中的文化教学进退两难。 

三、如何进行文化导入 

结合以上所论述的高职英语专业教学中文化导入所存在的问题和现状，笔者以为在以后的教学工作当中可以从以下几个方面来改进。 

第一，教师应当帮助学生建立正确的学习观，使学生从思想上认识到文化学习的必要性和重要性。通过正确有效的学习方法，变被动的学习为主动的学习，认识到文化知识的学习对以后在工作岗位上顺利高效的进行涉外业务往来的重要性。培养学生有意识的关注文化现象、找出文化差异、探究文化内涵等等，并能把学到的文化知识应用与实践。这些目标的实现都需要教师给予学生正确的引导和有效的帮助。 

第二，教师在教学过程当中，应当注重文化知识的导入和强化跨文化交际能力的培养，改进教学方法。在课堂教学中，教师应改变过去蜻蜓点水式的文化导入模式、纠正传统的文化知识的掌握仅仅简单了解即可的错误观点，要根据学生的不同水平进行有系统的循序渐进的文化知识导入。课堂教学应适当的向文化知识的传授这一方面侧重，改掉过去学英语就是背单词记语法的错误认识。教学的内容不应仅仅限于语言知识本身，还应拓宽到对语言知识的正确合理应用上来。 

第三，教师在教学模式上应作出调整，使之更适应高职学生基础薄弱、水平层次不齐这一特点。针对这一问题，我国的许多学者提出了分层式教学的理念（林汝昌，1996）。这一理念的核心就是文化导入应当具有连贯性和层次性。结合目前高职院校学生水平参差不齐的现状，具体地说，就是在初级阶段，教学中注重传授英语国家文化背景知识及浅层次易于掌握的文化现象，然后在此基础上培养学生的文化意识，引导学生对不同的文化现象进行对比，找出隐藏在文化差异现象背后的不同的文化价值观和文化理念。第三个层次是实践阶段，也是文化导入的最终目的，在课堂上利用相关教材内容创造条件模拟现实场景，引导学生利用所学的文化知识进行跨文化交际活动的模拟。在课堂外，也可借助或创造有利条件，鼓励学生多参加文化活动、锻炼实际交际技能。 

随着全球经济的不断发展，中国与世界各个国家的往来日益频繁，对各类涉外应用型人才的需求也逐步增加。然而由于长期以来的重语言知识传授轻文化知识导入的影响，导致很多学生在毕业走上工作岗位后，虽然满腹经纶却无法有效的解决实际问题，常常会因为文化知识的欠缺而导致交际失败。因此，教师在传授学生语言知识的同时，也必须合理有效的进行文化知识导入，逐步让学生感受西方文化、提高文化意识，从而提高跨文化交际能力。 

 

参考文献： 

[1](美)爱德华·萨丕尔,(陆卓元译).语言论—言语交际导论(中译本).北京:商务印书馆,1985. 

[2]胡文仲.跨文化交际与英语学习[m].北京:外语教学与研究出版,1988. 

[3]罗常培.语言与文化[m].北京:语文出版社,1989.