如何阅读一本书
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇如何阅读一本书范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
如何阅读一本书范文第1篇
我看了序言才知道，这本书在1940年就已经有了第一版，现在的版本是1972年的改版，一样是越来越受欢迎。
可以说，单单是看译者和作者的序，就让我有了阅读这本书的兴趣。那就是他们说出了很多我对阅读的看法，其中有一点就是大多数人的阅读水平还只是停留在小学六年级的水平。
1972年的时候，作者所在的国家已经渐渐地扫除了文盲，跟我们现在这个时代也是差不多的一个文化普及的状态，可以说很多人都能看懂书画字报，可是却大部人是看不下去稍微结构严谨的文字，就如一些论文，理论性地文章书籍。不是说字体不认识，可是不能真正地理解。
在看到作者提到这一点的时候，我真的有很深刻地体会。
因为我就发现小时候自己非常喜欢看书，可以不用家长的陪伴也能自己一个人看图画，看拼音，看童话故事，那个时候的阅读量很大，同时也帮到了我写作文。可是到了上初中高中之后，我的课外阅读书籍减了很多，大部分就只是看学习上的书本。
如果说你给我一本小说或者故事的文章，我会看的很入迷，可要是让我看一些解答类的文章，或者大部头的理论的话，就看几眼就不耐烦，一点也看不下去。
如何阅读一本书范文第2篇
但是，在亲子阅读的道路上，这份经历是绕不开也躲不过的客观存在的历程，如果我们能够站在孩子的角度理解孩子对“重复阅读”的需求，就能把被迫要给孩子无数次“重复阅读”带来的负面情绪抛到九霄云外，若能进一步掌握规律，善用“重复阅读”，积极引导，还可以帮助孩子在阅读上进阶一步，收获多多。
抛却负面情绪，重新理解“重复阅读”
为什么孩子总是一次又一次地要求重复阅读同一本书？这件事让很多爸爸妈妈不理解，没办法认同，甚至觉得孩子无理取闹，是不是在故意折磨大人？
“重复阅读”其实很有意义。
事实上，重复阅读是孩子学习如何阅读过程中重要的必经之路。如果爸爸妈妈想要孩子爱上阅读、学会阅读、擅长阅读，就需要陪伴孩子、扶持孩子走过“重复阅读”这一段历程。在这段阅读经历中，孩子与爸爸妈妈的感受是不同的，孩子不厌其烦、不知疲倦，因为他们需要“重复”，需要一遍又一遍地与爸爸妈妈一起亲子阅读同一本书。只有把一本书读懂了，弄明白了，孩子才会善罢甘休，愿意去读下一本新书。
在孩子的心里，爸爸妈妈愿意陪伴他反复地阅读同一本书，意味着自己的需求被尊重，从而感觉很安心，继而也能引发孩子对阅读产生持续的兴趣；反之，如果爸爸妈妈因为厌倦“重复”，而一味地要求孩子读各种各样不同的新书，孩子缺乏消化的时间，需求得不到满足，被打断了探究欲，可能反而会让孩子厌倦阅读。
另外，从阅读的收获来说，在反复亲子共读同一本书的过程中，孩子反复练习着如何阅读这本书，每一次重复，孩子的阅读能力都会相应提升一个层次。孩子最初可能会关注这本书的图画和故事，再次阅读之后，孩子可能会逐渐注意到图画和故事里的一些细节、把握整个故事表达的内容、理解故事传达的情感，进而可能将书中的体验和自己生活中的实际经验联系起来，获得新的认识，产生情感上的共鸣。
孩子想要从最初的“体验阅读”，进阶到“学会阅读”，而后达到“擅长阅读”，从阅读中获得内心的满足感和成就感，这个过程对于幼小的孩子来说实在不简单，不可能一蹴而就，也很难独立完成，所以，孩子才会需要爸爸妈妈的陪伴，“重复阅读”的重要性也体现在这里。
面对孩子提出“再读一遍”的要求，爸爸妈妈不要再表示不解、厌烦和无奈，应当感到欣慰和开心，只有对阅读感兴趣的孩子才会不厌其烦、不知疲倦地反复阅读，也才想要爸爸妈妈陪伴他“重复阅读”，理解孩子这一点，爸爸妈妈就开始耐心地陪伴孩子进行反复阅读吧。
巧用“重复”，帮助孩子能力进阶
因为清醒地明白“重复”的益处，所以我能耐得住性子，不急不躁地陪伴儿子艾柏尽早地走过了重复阅读阶段，加上艾柏亲子阅读的启蒙时间早，他能够较之其他孩子，先一步地学会复述一整本图画书，并能有逻辑地组织语言表达自己的读后感，更迅速地发展和提升各项能力。
在陪伴艾柏阅读的过程中，我充分体会到“重复”的魔法能变幻出意想不到的效果，爸爸妈妈如果有意识地引导，变被动重复为主动重复，做同样的事情则能收获得更多。
策略一：重复句子，发展语言
在阅读图画书中，重复不断地读同一句话，能够帮助孩子学习基本语言。
艾柏24个月的时候，我给他选了三浦太郎的两本图画书――《连在一起》和《这是我的》，书里反复出现“连在一起啦”、“这是我的”这两个句子。两本书里重复的这两个句子一下子引起了艾柏的兴趣，他饶有兴味地跟着我念，一遍一遍地跟着念，越念越流利。正是通过重复阅读这两本书，艾柏开始进入“读一本书，学讲一句话”的阶段。之后，看到图画书上动物和动物连在一起的画面，艾柏会大声喊出来：“连在一起啦！”当看到图画书中小孩的生活用品，他也会自信地说：“这是我的！”
为了更进一步提高艾柏的语言能力，我会有意识地选择有重复句子的图画书反复给艾柏念，还引导艾柏在生活中运用书本里学会的句子。艾柏会拉起我的手，高兴地说：“我和妈妈连在一起啦！”和艾柏一起刷牙的时候，我举着自己的牙刷说：“这是我的牙刷。”艾柏则举起自己的牙刷，神气地说：“这是我的。”
将图画书中的语言情境迁移到生活中，引导孩子说出读过的语言，孩子会自然而然地学会运用语言，当语言积累到一定数量，孩子就能逐步发展出表达自我的能力。
在艾柏上幼儿园期间，为了能让他更清楚地表达自己的情绪，我给他反复读《你感觉怎么样》这本图画书。通过和艾柏一起重复阅读类似的图画书，并引导他在生活中反复运用，所以艾柏在小班的时候就能很清楚地向我表达出他的感受，简单地讲出所经历的事情。
策略二：重复情节，收获自信
孩子都很喜欢情节有一定重复的故事，在艾柏喜欢重复阅读的阶段，我不仅陪他重复阅读同一本书，还会特地选择情节重复的图画书给他读。
《在森林里》说到一个小男孩吹着喇叭在森林里散步，遇到狮子，狮子跟着他走，遇到大象，大象跟着他走，遇到棕熊，棕熊也跟着他走，遇到所有的动物，都愿意跟着他走。这样重复的情节，看似简单、浅显、易读，却能够让孩子一再地感到惊喜。
当孩子发现情节设置是重复的，是有规律可循的，马上就能预料到下一个情节的内容，自信地把握故事的发展脉络，一直到读完整本书，孩子获得的成就感不言而喻。这样重复情节的图画书让孩子爱不释手，阅读起来从容不迫、自信满满，孩子的阅读能力又向上提升一级，阅读下一本书的动力也会更加充足。
当爸爸妈妈不惧重复，除了为孩子重复阅读，还能有意识地选择重复情节的故事，孩子的收获也将是双倍的。
策略三：重复主题，积累经验
我们都希望孩子透过阅读，能够发展出对广阔世界的认知力和理解力。孩子毕竟年龄小，不可能仅仅阅读几本书，就能触类旁通地知道很多事情，累积到足够的经验。爸爸妈妈应当引导孩子进行重复阅读，特别是在主题上的重复阅读，也就是说，在同一主题上，爸爸妈妈可以为孩子选择并阅读多一些的图书，补充“养分”。
在科普知识方面，我一口气就帮艾柏买下了“可爱的身体”、“身体有个小秘密”、“科学之友”这三个科普系列的图画书，加起来有22册之多。有妈妈问我其中哪一套最好，我说每一套都很好，她不解，说三套书里关于蛀牙、肚脐、血液主题的书有重复的，为什么要买重复的呢？我说重复很好，让孩子通过不同的故事，反复学习有关蛀牙、肚脐和血液的知识，就像温故而知新一样，年幼的孩子只有反复练习，重复温习，对知识足够熟悉之后，才能将知识与生活联系起来，累积到间接经验，然后运用到生活经历中。
如何阅读一本书范文第3篇
一、腾出时间
要保障课外阅读顺利进行，就一定要设法让学生腾出时间。如果课业负担过重，挤占了所有课余的时间，试想，身心疲累之下怎么能进行愉快的阅读呢？或者，如果玩性过重，把大好的时光都白白地流失于手机、电脑等碎片文化中，显然也是不可取的。所以，要学会安排自己的课余时间。即便是在课堂上，也可以适当地每天腾出一段时间用于课外阅读。黄桥实验小学每天12点的铃声响过之后，学生就会自觉地拿出课外读本沉浸在快乐的午间阅读辰光里。暖阳透过玻璃融融地投射在一张张或安详或稚气或恬静的脸上，学生们手握不同的书，一本书就是一道菜，一本书就是一个世界，每人都陶醉在特定的那本课外读本里，品咂着不同的个中况味。如果在清新的晨曦里、在完成作业后入睡前的静谧夜色中，也能独自沉醉在一本书的世界，这是一件多么美好的事情啊！
二、更新书籍
在每一个学习日中，我总是不忘敦促学生在书包里常备一本课外书，一旦有空余的时间，随手就能翻阅，白天看看，晚上看看，一本读物很快就能消化。每个人要确保自己的精神食粮不断，就要经常检查自己的小书库，缺了就及时添置，当然还可以通过同学之间、班级之间、校际之间的图书漂流，以使“源头活水”能经常汩汩流淌。不过，每个人的精力都是有限的，不是所有书都适合自己阅读，所以读书要有选择，可以选读一些优秀的文学作品，以打好读书功底；也可以选读一些名人传记，以鞭策激励自己，从小奠定崇高志向；还可以选读一些科普类的书籍，以发展自己的一些科学素养……当然，选择读物要因人而异，最重要的是顺着自己的兴趣去阅读，这样，就能如吃甘蔗，渐入佳境。
三、指导方法
怎样进行自觉的课外阅读，需要方法的引导。根据每个人不同的读书需求，有的可以略读，有的可以精读，有的可以跳读，有的需要反复诵读。有时候，家长不一定有科学的方法，但没有什么比榜样的力量更强大。我有一位学生家长，经常和孩子坐在阳台上共度美好的读书时光，无声的陪读给她的孩子以最有力的证明：看，妈妈这么爱看书，书里自有美如玉。长此以往，潜移默化，耳濡目染，孩子自然也会成为一个读书人。
四、安排交流
课外阅读中，每个学生都能积累很多心得体会，不妨给他们创造一些交流的机会，提供一些交流的平台。比如，每隔一个阶段，我会轮番让一些学生推荐自己的最新读物，还会组织他们写写读后感。诸如此类，长此以往，就能在交流、思考和写作中提升自己的品读能力。
五、适时检查
如何阅读一本书范文第4篇
Firstly, it goes beyond doubt that reading is a very important way to gain knowledge. Reading is like travelling, the process of which enables you to experience the colorful world and enlarge your eyes scope. By reading history books, you can understand how a regime prospers or collapses, helping you draw useful lessons and develop more wisdom. By reading books of science, you can keep yourself informed in the field of scientific endeavors, thus appreciating how science creates wonders. In a word, reading can enrich your knowledge and get whatever information you need.
In addition, you can get mental encouragement from reading and improve yourself in all aspects. For instance, the stories of well-known people in books help turn an aimless person into an ambitious one, setting up a short or long-term goal for himself. If the daily troubles make you feel desperate, then you will be mentally stroked and encouraged by reading how famous people such as Beethoven made miracles in the face of insurmountable difficulties. Books are a great source of mental encouragement, giving you motives to move forward.
Finally, reading good books is one of the greatest pleasures in life. It increases our joy when we are in high spirits, and lessens our sorrow when we are discouraged. Reading will always bring us enjoyment and satisfaction. Good books also serve as gentle companions or faithful friends that will never betray us. While reading, we don’t feel lonely. Books are ready to give us whatever we need such as knowledge, friendship and encouragement.
To sum up, reading is undoubtedly beneficial to you. To open a book is like opening a door, through which you will enter a museum, where all man-made wonders and unique wisdoms are available for you to appreciate; to open a book is like opening a window, through which you can enjoy fresh air、blue sky and wonderful natural landscapes , making you feel refreshed
在现代物欲横流的世界中,大多数的人们在物质财富的追求,和金钱被认为是最有价值的东西,,就个人来说,是相当肤浅的。就我而言,阅读是比任何事情都更有价值,它有利于我们在许多方面。俗话说,“打开一本书总是有益”生动地展示了如何有价值的阅读。
首先,它超越怀疑,阅读是一个非常重要的方式来获得知识。阅读是喜欢旅行的过程,这使您能够体验到丰富多彩的世界,扩大你的眼睛。通过阅读历史书,你可以了解一个政权的繁荣或崩溃,帮助你和开发更多的智慧中汲取教训。通过阅读科学书,可以让自己了解科学领域的努力,因此升值如何科学创造奇迹。总之,阅读可以丰富你的知识和得到任何你需要的信息。
此外,你可以得到精神的鼓励阅读和提高自己在各方面。例如,著名的人的故事书帮助把一个漫无目的的人变成一个雄心勃勃的人,为自己建立一个短期或长期目标。如果日常烦恼让你感到绝望,那么你将会精神上抚摸,鼓励通过阅读名人比如贝多芬奇迹如何面对不可逾越的困难。书是一个伟大的精神鼓励,给你前进的动机。
如何阅读一本书范文第5篇
阅读，是一颗种子，让知识在我们心间萌芽；阅读，是一座灯塔，为我们指明前进的方向；阅读，是一种心情，可以陶冶出闲情雅趣；阅读，是一位良师，指导我们走向成功。每位家长都知道阅读的好处，但是如何让孩子从幼儿期就爱上阅读，这是困扰无数家长的难题，也是我们这些老师所费心的事情：不少孩子拿到书后胡乱翻翻就扔下了，我班一个孩子，给他一本书他就是不要，说没意思，这时不少家长就认为是孩子不听话，不上进，老责备他，这使得孩子一看见书就头疼，以为自己真的不喜欢读书。其实，任何人都有自己感兴趣的事情，孩子也不例外，而且每个孩子的喜好不同，喜欢的书的类型也不一样。只有投其所好，给孩子他喜欢的书，他才会坐下来，认真地阅读。那么如何让孩子爱上阅读呢？
一、绘声绘色的讲故事是早期阅读的最好方式。
美国著名儿童文学女作家劳拉・努梅罗夫在接受新华社记者采访时这样说道：“小时候，我的父母每天晚上都读书给我听，正是从那时起，我爱上了读书。9岁的时候，读别人写的故事让我感到无比兴奋，我开始想要自己写作。而今天，写作成了我的职业。”所以说对于初次阅读的孩子，家长可以从讲故事开始，有的家长从怀孕就开始讲故事胎教，这个是很有必要的。孩子从一岁左右就能听懂大人的话，家长可以从这个时候可以开始给幼儿讲故事了。当然，这个讲故事不是让你拿起一本书就给孩子读，而是先要观察孩子平时的喜好，孩子爱什么就选择什么书；家长讲故事的语言也要通俗易懂、生动有趣、幽默；而且每次讲的时间不要长，要让孩子没有听够，很期待下一次，这样就调动了孩子兴趣。而且孩子的兴趣也不是一成不变的，今天喜欢百科知识，明天也许又对童话故事非常狂热。所以家长在给孩子买书或讲故事时，要多问孩子：“你喜欢不喜欢这本书啊？”“为什么喜欢这本书啊？”鼓励孩子说出自己的想法，才能更好地给孩子选择读物。
二、建立家庭图书角是阅读的必备条件。
为幼儿创建一个属于自己的独立小空间――家庭图书角。对于幼儿阶段的宝贝来说，真正的“好书”是“适合宝贝阅读的”，而不是适合我们成人、或是其他年龄段读者阅读的。这一点很重要。为此，适合幼儿的“好书”选择标准是您更要多加留意的。
而你建立的这个图书角里应该有形式多样的书，如布书、洞洞书、厚纸板书等。并且不同年龄段的孩子要选择不同的书籍。三岁以前的孩子应该选书上有美丽色彩、线条和图案的图画书；图画要大、所反映的物体要逼真；没有复杂的背景；能够把玩、撕咬的玩具书。而到了三岁以上时就应该选画面清晰、形象逼真、色彩鲜艳、图文并茂、字体较大且多有重复词、句的书；充满想象力的故事书和图画书（绘本就不错）；能帮助孩子学习点数，比大小、长短、宽窄、形状、时间、方位的书；图书的内容要贴近幼儿的生活经验，如文明礼仪、生活习惯、安全意识和道德意识的书籍。
建立家庭图书角应该由大人和孩子一起来完成，要不定期的陪幼儿去书店、图书馆来填充，这样孩子就有了小小的成就感。并且要教会幼儿整理自己的图书。当孩子看见自己书架上那些色彩鲜艳、形象逼真、引人入胜的图书封面时，就会产生强烈的兴趣，并主动地把书拿下来看，要求父母讲给他听。正是在不断的看和听的过程中，阅读就会逐渐成为他生活中一项重要内容，愈来愈喜欢看书。这样就养成了孩子爱图书，好读书的好习惯。
三、幼儿随意的阅读是培养阅读兴趣的最好方法。
孩子的天性总是充满好奇、喜欢新鲜的事物，拿到书后，他们很可能一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本，觉得每本都很有意思。对此，家长不必过多地干涉，因为，这种表现是符合孩子的早期阅读心理的，只要孩子愿意拿着书津津有味地翻看，就说明他们已经走出了阅读的第一步，家长应该感到欣慰而不是动不动就横加阻止，非让他们把一本书从前到后看完。
一本孩子特别喜爱的书可以反复阅读。判断孩子是否对某个问题有兴趣的最好方法是：看他是否常常谈到它，或看他是否多次去看这本书。这也指明了培养孩子兴趣的一种方法：家长经常和孩子一起做某些事情或和孩子谈某些方面的事情，孩子对这些方面就容易产生兴趣。同时，家长要为孩子创造自我表现的机会。 当孩子对阅读过的故事熟悉以后，引导孩子来讲或表现故事。得到亲人的夸奖后，阅读的积极性会更高，而且还会为了不断有新故事而主动地去阅读新的图书。
