疫情英语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇疫情英语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

疫情英语范文第1篇

on [date], we will host an evening of celebration in honor of the retirement of [name], president of [company]. you are cordially invited to attend the celebration at [hotel], [location], on [date] from to p.m. [name] has been the president of [company] since [year]. during this period, [company] expanded its business from to . now its our opportunity to thank him for his years of exemplary leadership and wish him well for a happy retirement. please join us to say good-bye to [name].

see you on [date].

yours sincerely [name] [title]

二、本周六下午3点到xx点将在各自的班级召开家长会，写一封邀请函。

日期:xx月9日

dear parents,there is a parents meeting in our school at saturday afternoon from 3pm to xxpm,it will be held in each classroom,we hope every parents can attend this meeting from their busy work.we look froward to your arrival!

xxxmiddle school

education department

0xx.9

三、dear sir/madam:

im delighted you have accepted our invitation to speak at the conference in [city] on [date]. as we agreed, youll be speaking on the topic from [time] to [time]. there will be an additional minutes for questions. would you please tell me what kind of audio-visual equipment youll need. if you could let me know your specific requirements by [date], ill have plenty of time to make sure that the hotel provides you with what you need.

thank you again for agreeing to speak.

i look forward to hearing from you.

sincerely yours, [name] [title]

四、dear sir/madam:

thank you for your letter of [date].

im glad that you are also going to [place] next month. it would be a great pleasure to meet you at the[exhibition/trade fair]. our company is having a reception at [hotel] on the evening of [date] and i would be very pleased if you could attend.

i look forward to hearing from you soon.

yours sincerely, [name] [title]

五、dear sir/madam:

[organization] would very much like to have someone from your company speak at our conference on [topic].

as you may be aware, the mission of our association is to promote . many of our members are interested in the achievements your company has made in .

enclosed is our preliminary schedule for the conference which will be reviewed in weeks. ill call you [date] to see who from your company would be willing to speak to us. i can assure you that well make everything convenient to the speaker. sincerely yours,

[name] [title]

六、dear sir/madam:

we would like to invite you to an exclusive presentation of our new [product].

the presentation will take place at [location], at [time] on [date]. there will also be a reception at [time]. we hope you and your colleagues will be able to attend.

[company] is a leading producer of high-quality . as you well know,recent technological advances have made increasingly affordable to the public. our new models offer superb quality and sophistication with economy, and their new features give them distinct advantages over similar products from other manufacturers.

we look forward to seeing you on [date].

just call our office at [phone number] and we will be glad to secure a place for you.

疫情英语范文第2篇

安

全

防

疫

应

急

预

案

编制：

审核：

审批：

汕头市潮阳建筑工程总公司

2014年6月

1.总则

1.1.1 目的

为了有效预防和及时控制项目突发公共卫生事件，指导和规范各类公共卫生事件的应急处理工作，提高项目部的应急能力，做好突发公共卫生事件预防控制与医疗救治工作，最大程度的减少或消除突发公共卫生事件对公众健康造成伤害，保障公众身心健康与生命安全，特制定本预案。

1.2 编制依据

依据《中华人民共和国传染病防治法》《突发公共卫生事件应急编制指南》《传染性非典型肺炎防治管理办法》，结合现场实际情况，特制订本预案。

1.3 适用范围

本预案适应于本项目突发的重大传染病，群众性不明原因疾病，重大食物与职业中毒以及自然灾害，事故灾难或社会安全等事件引起的严重影响公众身心健康的公共卫生事件的应急处理。

1.4 工作原则

突发公共卫生事件总的要求是：发现得早，化解得了，控制得住，处置得好。项目部应遵循以下基本原则：

（1）以人为本、珍爱生命、始终安全第一。推行人性化管理，形成良好的沟通渠道，切实保障员工在所有和工作相关场所的健康安全，尽企业所能为员工提供一个安全工作的环境，尽力避免职业病和工作伤害；积极开展职业健康安全和环保教育，树建企业文化，弘扬人文

精神，增强员工归属感、荣誉感，注重团队合作，提升企业凝聚力。

（2）统一领导，分级负责。按“谁主管、谁负责”的原则，落实岗位责任制，由引发事件的相关责任部门负责解决。

（3）预防为主、防患未然。坚持预防为主的工作方针，在充分考虑务工人员利益、取得务工人员理解和支持的基础上，制定和出台各项政策措施；加强对务工人员的教育，提高其综合素质，建立健全施工现场稳定预警工作机制，做到早发现、早报告、早控制、早解决，将事件控制在萌芽阶段，及时消除诱发事件的各种因素。

（4）依法处置，防止激化。坚持依法行政、依法处置，注意工作方法和策略，综合运用法律、经济、行政等手段和宣传、协商、调解等方法处置事件，加强对务工人员的说服教育，引导务工人员以理性、合法的方式表达利益诉求，解决矛盾，防止矛盾激化和事态扩大。

（5）快速反应，相互配合。务工人员触电发生后，项目部及时启动应急预案，严格落实应急处置工作责任制，各有关部门要及时给予配合和支持，要相互协作、相互配合，并确保信息收集、情况报告、指挥处置等各环节的紧密衔接，在最短的时间内控制事态。

（6）加强教育，正确引导。预防和处置务工人员触电事故事件，要将法制宣传、教育疏导工作贯穿事件处置的整个过程。教育务工人员遵守法律法规，依法维护自身合法权益，通过合法、正当渠道和方式反映问题。

2. 项目概况

3.公共卫生突发事件分类

3.1 发生甲类传染病疫情（鼠疫、霍乱）。

3.2 乙类传染病重大疫情。乙类传染病重大疫情，是根据卫生部《救灾防病预案》的规定，以县为单位，5 天内集中暴发病毒性肝炎 50 例，伤寒、副伤寒 10 例，痢疾 100 例，钩端螺旋体病 20 例，流行性出血热 5 例，乙型脑炎和疟疾分别发生 20 例。

3.3 发生艾滋病、新型病毒性肝炎、O157 出血性大肠杆菌、出血性肠炎等新的传染病疫情。

3.4 食物中毒事故。

3.5 发生灾后传染病及其它因灾疾病。

3.6 公共场所危害事故。

3.7 化妆品危害事件。

3.8 饮用水污染事件。

3.9 放射源丢失或者放射污染事件。

3.10 发生不明原因的传染病。

3.11 急性职业中毒。

3.12 猪流感传染病事件

4. 应急小组及职责

4.1 应急小组成员：

组 长：马庆文

副组长：郑衍群

组 员：郑邦松 郑仲民 叶贤德 吴太德

联络调度组：张顺科 张顺汉

救护抢险组：杨文超 曹亚平 姚晓杰 王建毅

保安保卫组：姚佑森 张汝盛

善后处理组：郑金成 张顺章

4.2 应急小组职责 （1）负责本项目部突发性事件的应急与响应工作；

（2）负责及时与当地相关机构、公司有关部门联系以解决问题，及安排事故调查小组赴事故发生地处理问题。

（3）救援队伍在应急领导小组的指挥下，承担抢险、救人、抢救财产、设备和疏散群众任务。

5. 预防措施

5.1 突发事件应急处理由项目部应急小组统一领导、统一指挥、统一部署。

5.2 各部门应该经常对员工进行法纪法规、形势政策教育和突发事件应急知识的专门教育，密切注意员工的思想动态，及时了解和解决员工反映的实际问题，有针对性的做好思想工作，增强对突发公共卫生事件的防范意识、自我保护意识和应对能力。

5.3 安全保卫部门在值班和巡逻检查的同时，负责开展突发事件的日常检查工作，确保现有监测与预警系统的正常运行。

5.4 项目部应急安全小组需每月组织安全小组成员对施工现场以及生活区域进行检查，发现安全隐患后立即进行整改。

6. 响应及应急措施

发生在本项目部的一般突发公共卫生事件应急处理工作由当地有关部门、项目部实施，开展突发公共卫生的事件的医疗卫生应急，宣传教育、技术交流和合作、应急物资与设备的调集、后勤保障以及督导检查等工作。项目部根据突发公共卫生事件性质和应急处理工作需要，启动项目部突发公共卫生事件应急预案，成立项目部公共卫生事件应急处理指挥部，协调指挥应急处理工作。项目部公共卫生事件应急指挥部的统一部署，结合实际情况，积极组织突发公共事件的应急处理工作。

6.1 组织协调各分包单位参与突发公共卫生事件的处理。

6.2 根据突发公共卫生时间处理需要，调集本项目部及分包单位的各类人员、物资、交通工具和相关的设施，设备参加应急处理工作。涉及危险化学品管理和运输安全的，项目部要严格执行相关的规定，防止事故发生。

6.3 划定控制区域：甲类、乙类传染病暴发、流行时，经当地有关部门及公司同意、可以宣布疫区范围，可以对本工程的施工范围及宿舍区域实施封锁。对食物和职业中毒事故，根据污染食品扩散和职业危害因素波及的范围，划定控制区域。

6.4 疫情控制措施：工程可以采取停工、限制，封闭或封存传染病病原体污染的公共饮水源、食品以及相关物品等紧急措施，临时征用交通工具以及相关设施和设备。

6.5 流动人口管理：对流动施工人员采取预防工作，落实各项控制措施，对传染病病人采取就地隔离、就地观察，就地治疗的措施，接触

者根据情况采取集中或居家医学观察。

6.6 实施交通卫生检疫：配合当地交通、质检等部门在交通点设置临时交通卫生检疫站对进出疫区和运行中的交通工具及其乘运人员和物资、宿主动物进行检疫查验，对病人、疑似病人及密切接触者实施临时隔离、留验。

6.7 信息：突发公共卫生事件发生后，项目部要配合当地、公司上级部门按照有关规定作好信息工作，信息要实事求是，正确引导舆论，注重社会效果。

6.8 开展群防群治：本项目部协助当地卫生局和其他部门、医疗机构，做好疫情信息的收集，报告人员分散隔离及公共卫生措施的实施工作。

6.9 督促检查：负责对项目部及分包单位的应急处理工作督察和指导。

6.10 救援器材应急领导小组应配备下列救援器材：

医疗器材：担架、氧气袋、塑料袋、小药箱；

抢救工具：工地现场常备机具和工具；

照明器材：手电筒、应急灯 36V 以下安全线路、灯具；

通讯器材：电话、手机、对讲机；

交通工具：工地现场常备一辆运送车；

灭火器材：灭火器日常按要求就位，紧急情况下集中使用。

7. 医疗保障应急控制及救护措施

7.1 根据需要组织开展应急疫苗接种、预防服药。

7.2 针对事件性质，有针对性地开展卫生知识宣传，提高公众健康意识自我防护能力，消除公众心理障碍，开展心理危机干预工作。

7.3 项目部要组织专家对突发公共卫生事件的处理情况综合评估，包括事件概况，现场调查处理概况，病人救治情况，所采取的措施、效果评价等

7.4 开展病人接诊、收治和转运工作，实行重症和普通病人分开管理，对疑似病人及时排查或确诊。

7.5 项目部积极配合做好医疗机构现场控制、消毒隔离，个人防护、医疗、生活垃圾和污水处理工作，防止施工现场、生活区域交叉感染和污染。

7.6 做好传染病和中毒病人的报告。对因突发公共卫生而引起身体伤害的病人，任何医疗机构不得拒绝接诊。

7.7 对现场工人不明原因疾病和新传染病做好病例分析与总结，积累诊断治疗的经验，中毒事件发生后，按照现场救援，病人转运、后续治疗相结合的原则进行处理。

8.非事件发生地的应急反应措施

8.1 密切保持与事件发生地的联系，及时获取相关信息。

8.2 组织做好本项目区域应急处理所需的人员与物资准备。

8.3 加强相关疾病与健康检测和报告工作，必要时，建立专门报告制度。

8.4 开展项目人群、重点场所和重点环节的监测和预防控制工作，防范于未然。

8.5 开展防止知识宣传和健康教育，提高公众自我保护意识和能力。

8.6 根据当地及公司有关部门的决定，开展交通卫生检疫等。

9、二十四小时安全值班制度：

办 公 室 门 卫：姚佑森 王献昌

现场出入口门卫：景国华 杜皂成 李白保 陈小红

10．善后工作

10.1 项目部负责做好详细的资料统计，按照国家及公司相关规定将伤亡、受困、损失情况及时报告上级及地方主管部门，同时组织相关分包单位积极采取措施做好遇难人员亲属、受伤人员及家属以及受影响人员的接待、安抚、医疗、补偿和安置工作。对已经承诺解决的问题，必须尽快解决到位，不得搞虚假承诺或者久拖不决，善后处理组要加强监督检查。

10.2 项目部应尽快恢复生产秩序，消除事故后果和影响，减少事件造成损失，防止事件再次发生，确保安定，在短期内将事件现场恢复到一个基本稳定状态。

10.3 项目部应根据《事故处理管理规定》NMD1-03 在规定时间内将事故调查结果和事故原因分析情况形成事故调查报告，报公司安全生产管理部，并按照属地化管理的原则，同时报告地方安全管理部门备案。

10.4 应急工作结束后，项目部要认真核对参加应急的人数，清点各种应急机械与设备、监测仪器、个体防护设备、医疗卫生设备和药品、生活保障物资等。现场应急指挥部应整理好应急记录、图纸等资料、

联志村安置楼 安全防疫应急预案 核算应急发生的费用，并及时组织参加应急的部门/项目部与人员进行总结分析，写出应急总结报告，在一个月内上报公司安全生产管理部。

11．生效日期

疫情英语范文第3篇

关键词：情景教学；创设情景；新标准

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）11-224-01

一、情境教学的作用

1、情境教学不但能够激发学生的学习兴趣.还能提高学习积极性

初中英语新课程标准明确提出基础教育阶段英语课程的主要任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣.使学生树立自信心.养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.发展自主学习的能力和合作精神 ”兴趣是最好的老师 在初中英语课堂上进行情境教学.教师在课堂教学中要尽可能地为学生创设英语语言环境.将枯燥的语法知识点与逼真的情境相结合.使学生乐于接受知识.乐于学习英语 采用情境教学法可以使学生触景生情.切实提高学生运用英语的能力.激发学生学习英语的热情

2、情境教学可以活跃课堂氛围.提高教学效率

教师讲、学生听的传统教学模式使学生对英语学习不感兴趣.严重阻碍了学生对英语知识的接纳和吸收。因此.教师要采用新的教学方式.创设贴近学生生活、符合学生学习心理的语言教学情境 教师在自己创设的情境中呈现新知识.引导学生学习语言.理解语言，内化语言，运用语言，从而开发学生的学习潜能.使其获得成功的体验

3、情境教学可以提高学生的语言综合应用能力

英语作为一种语言.是交际的工具.它具有交际性和实际性 教师在培养学生的学习兴趣的同时.还要增加学生语言实践机会.帮助学生在实际生活中运用英语.大胆开口说英语.鼓励他们运用自己学过的英语交际用语和同学打招呼 学生一旦参与到教师创设的情境中去.他们会非常兴奋.积极参与其中.从而有效地提高学生语言综合应用能力.为下一步的英语学习奠定良好的基础

二、情境教学的方法

1、充分利用多媒体

教师在英语教学中应该利用丰富的网络

资源来实现有效情境的创设。在科学技术飞速发展的今天.现代化的学习手段和学习工具具有多样性和创新性等特点.各种学习方法正在以惊人的速度出现、发展.如国际互联网、多媒体课件、电影、电视等视频资料层出不穷 多媒体可以通过不同的表现手法再现各种情境、现象、过程，直观有效地揭示事物的本质以及内在联系.从而更好地激发学生的学习兴趣.提高学习效率

2、开展多种课堂活动或课外活动

教师可以开展各类英语活动.如开设英语角.开展英语演讲比赛、英语故事比赛等.让学生在此类活动中英语能力得到提高.为学生提供创新应用的机会和舞台.学生在活动中能够有充分的时 来思考英语的表达方式、表达禁忌等 例如.教师在学生记忆单词的时候.可以创设一种竞争的情境：将新单词分为十个一组.让学生在规定的时间内进行快速记忆.包括记忆单词的发音、拼写，然后再进行第二组的记忆.在紧张刺激的情境下.学生都力争做到记忆单词又多又快.因此激发了学生的学习热情.调动了学生的学习积极性

三、情境教学的注意事项

教师应该清楚地认识到情境教学不是一味地把知识转化情境.它只是让学生对英语感兴趣的一种教学方法.是一种以教师为主导、学生为主体的教学形式。因此，教师在教学过程中应该注意以下几点：

1、教师创设情境时应该与英语教材密切结合

现行英语教材从培养学生的学习兴趣出发.包含了丰富的情景内容.而且安排了大量的游戏、歌谣等学习活动。教师应该认真钻研现行教材.挖掘教材中可以创设情境的情况.充分结合教材内容创设教学情境.为学生学习英语提供相应的学习氛围 与教材紧密结合的情境.可以使学生明确学习的主要内容.并且明确在一般情况如何下适当地进行英语交际

2、教师创设情境时应该与学生生活密切结合

教师创设的情境应该从学生的生活中来.又要运用于学生的生活 学生在教师创设的与生活密切相关的英语情境中学习英语.能够加强学生对生活的关注和体验 教学情境生活化.就是让教学回归生活.增强教学情境的真实性.学生在逼真的教学情境中学会关注自己身边的生活.从生活中寻找学习的素材.学会在生活中运用知识

3、教师创设的情境应该具有新颖性

教师应该在教学过程中了解学生的心理需要.创设的情境要能够激发各种不同水平学生的学习兴趣.使学生在情境中学习新的语法点.并且能够使之与原有的知识内容相联系.从而熟练掌握新知识 如果教师创设的情境总是一成不变的.学生不可能对英语学习充满兴趣.只能教师随时创设出新颖、丰富的教学情境.才能够吸引学生的注意力.从而使他们兴奋地参与到英语学习之中

4、教师创设的情境应该具有多样性

教师应该根据学生的具体学习情况设计多种多样的教学情境 例如.利用实物创设教学情境.利用角色表演创设教学情境，利用投影仪创设教学情境.利用游戏环节创设教学情境等。

参考文献：

[1] 葛凤平.情境教学在英语教学中的作用[J].现代营销（学苑版），2010，（11）

[2] 吕 和.创设语境，提高英语课堂教学的有效性[J].大家，2010，（12）

[3] 夏莲茹.浅谈情景创设在英语课堂教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，2010，（6）

[4] 戴广梅.初中英语情境教学问题探究[J].读与写（教育教学刊），2011，（8）

疫情英语范文第4篇

英语请假条范文一

Dear Mr/Ms XXX;

Today Im writing to you to ask for a five-day leave, for Ive got cold last night with carelessness.

This morning my mother took me to see the doctor, who told me to stay in bed for some days. So I am very sorry to be absent from school, especially your interesting lessons. Ill be sure to make up for the missed lessons after I recover from the illness.

Yours ever,

XXX.

尊敬的先生/女士;

今天我向您请一天假，因为我昨天晚上不小心感冒。

今天早上，我妈妈带我去看医生，医生告诉我要在床上呆几天。所以我很抱歉没有从学校，特别是你有趣的课。我从病中康复后，一定会弥补错过的课。

你永远的朋友，

XXX

英语请假条范文二

你叫李铁，20xx年10月21日向英语老师江老师请假。

内容：由于感冒今天不能来上1，2节的英语课。昨天淋了雨。晚上发烧，医生建议休息一两天，身体恢复后会立即去上课。请批准为盼。英语课结束后会给老师打电话。附上医生的证明。

Dear Mr/Ms Jiang

I was unable to come to 1st and 2nd period today.Due to the rain yesterday, I was wet and had temperature at night. The doctor adviced me to rest for several days and after my recovery, I will attend school as soon as possible.

I am sincerely sorry about the inconvenience. However, I would like to have your permission. Also, afterwards I would phone you and theres the certificate by the doctor.

Li Tie

英语请假条范文三

Dear Mr. Smith，

I am really sorry to tell you that I cannot attend the training course next Tuesday， because ny manager has appointed me to go on a 3-day business trip to Hainan. Will you please record the lecture for me to review later?

Thank you for your consideration.

Yours faithfully，

Li Ming

亲爱的史米斯先生，

我很抱歉的告诉你，我不能参加下星期二的训练课程，因为纽约经理派我去上一个为期3天的海南之行。请您帮我录下这课的复习好吗?

谢谢你的考虑。

疫情英语范文第5篇

一、在课题导入中营造课堂情趣

苏霍姆林斯基说:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”教学实践告诉我们,富有情趣的导入语可以激发学生的思维兴趣,可以引起学生对新知识的热烈探求。也就是说,科学而充满情趣的导入,可以使课堂气氛变得轻松、活泼,同时也能使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲,为整节课的成功做好铺垫。因此,要使学生对所教的内容感兴趣,课堂的导入是十分重要的。

儿歌导入法。儿歌的节奏很明快,也朗朗上口,非常符合小学生的理解能力与心理特点。例如,在学习有关动物的单词时,我们可以用儿歌《I am a cat》进行导入。当教者有节奏地唱着“I am a cat,Miaow,Miaow . I am dog , woof, woof.”时,学生兴趣十足,很容易就记住了“cat”和“dog”等单词。接着,教者再进一步引导学生自编儿歌,如“The cat goes,Miaow,Miaow . The dog goes, woof, woof.”等。这样,用有趣的儿歌进行课堂导入,能引起学生的兴趣,同时还能扩大学生的知识面。

悬念式导入法。例如,三年级上册Unit3B部分是颜色的教学。教者可以这样导入:“There is a beautiful bridge in the sky.”学生的脑子中会有许多的“?”,此时,教师可拿出准备好的彩色图片问:“Do you know what color is it?”然后引入教学内容。如此,设置一些悬念,能引起小学生的好奇心和求知欲,从而激发小学生对课堂的兴趣。

良好的开端是成功的一半。有效的导入既能减少学生语言学习的枯燥,又能激发他们的学习兴趣、好奇心和求知欲。

二、在情境交际中营造课堂情趣

英语的课堂教学,也同语文学科一样,要把学习迁移和拓展到我们的生活中,把生活中的情境搬到课堂上来,要设法增加学生的语言训练机会,帮助学生创造英语交流的环境,鼓励学生大胆开口。

例如,在学习了教材中所有表示颜色的词之后,为了加深学生的记忆,可以设计一个“开颜料店”的游戏活动课。教师发给各组组长red、yellow、blue、green几种颜料,随后,各组的组员可以到组长的颜料店去买颜料,“店主”与“顾客”要围绕“What colour do you like?”和“I like blue/green...”进行交流,买到颜料的同学再想法把颜料卖出去,这样每个人就可以有两次交流的机会。通过营造这样的交际情景,就连平时最不爱举手发言学生也开始活动了,唯恐轮不到他说话。

正如我国古代教育家朱熹曾说的:“教人不见情趣,必不乐学。”这就是说,一定的情境是学生增强生活体验,激发思维与口语表达的环境条件和动力源泉。因此,在教学中,我们应模拟社会生活实际去创设情境,营造丰富多彩的课堂情境,让学生在特定的氛围中,产生交流的欲望,自由参与对话。如此,不仅增强了学生的学习信心和动力,而且也提高了课堂效率。

三、在科学的评价中营造课堂情趣

在英语课堂教学中,评价起着不可小看的调节作用。通过评价,能把对学生及其行为的认识,自觉或不自觉地传导给学生,让学生认识自我。这正如德国教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、与鼓舞。”这句话充分说明评价的作用之大。我想,评价也是一门艺术,科学的评价手段不仅可以增强学生的自信心,而且可以激励学生产生积极向上的精神。

在英语教学中,如果学生在学习中得到正面评价,那么他的自尊心和自信心就会增强,就会有一种自我实现的成就感,随之而来,学习外语的积极性就会逐渐提高,同时也能唤醒其更高水平的需要。相反,则会产生消极的影响。例如,有些学生,特别是学习有困难的学生,就会产生破罐子破摔的逆反心理,信心下降。对此,我们教者应该从实际出发,对不同的学生提出不同的要求。这样,就能让学习好的学生感到英语课大有学头,学习差的学生觉得有信心,能学好。也就是说,我们在提问时,对学习积极性不高的学生,要提一些稍加思考就能回答出的问题,并及时给他一个“Good”或“Very good”,以此增强其自信心。对成绩较好的学生,可以提些稍难的问题,在表扬的同时要指出其不足,以防止产生骄傲情绪。学生回答问题就是错了,教者也不宜指责,而应态度和蔼地指出或加以适当地提示,以免让学生难堪而破坏了课堂的情趣。总之,我们要善于利用有效的评价方式,捕捉学生学习的闪光点,多表扬,少批评,让他们在既轻松又愉快的状态下,学习和掌握英语知识。