王勃简介

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇王勃简介范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

王勃简介范文第1篇

新一届的护士节又要到来了，每当这个时候，我总是会感受一股荣耀，是被肯定的荣耀，是被支持的荣耀，有了这种荣耀，我对医疗事业更多了一份忠诚，我常常想，我要怎样做才对得起白衣天使这个光荣称号，我要怎样做，才能做出让我这颗小小的种子发挥更大的能量呢?

作为一名护士，我体验过患者面对病痛的无奈，我目睹过无数悲欢离合的场景，我感受过患者信任的目光，也遭遇过“秀才遇见兵，有理讲不清”的尴尬场面……但，我无悔!

在我们科室，有一个护士，她无论在任何时候脸上都能带着微笑。有一次，她给一名四五岁的患儿注射时，小孩子哭闹起来，硬是不肯打针，她慈祥的为这个孩子讲故事，鼓励他，然后，孩子可能是实在害怕，完全不听她的话。就在小孩子稍稍安静的时候，她准备给他注射，就在这时，小孩子突然转过头来咬了她一口，留住两排深深的小牙印，鲜血即刻流了出来。她没有责怪孩童，仍然面带着微笑开导小孩，终于，小孩子被她的真心多收服了，成功完成了注射。

这样的故事还有太多太多，每当这个时候，护士就像天使般给人们带来宽慰，让患者感受到人世间的温暖。记得我们病区曾经收治过一位81岁右股骨颈骨折的老奶奶，在入院第九天因绝对卧床、进食不多和运动减少，3天未解大便，口服通便药及开塞露塞肛处理仍然无效，情绪异常烦燥，家属焦虑万分。护士长晚查房时发现了这一情况，根据多年的临床护理经验，病人因大便干结而至排便不畅，她二话没说，马上戴上手套，用手一点一点，为病人抠出了干结的大便。面对老人及家属的感谢，她挥挥手说没什么，这只是我们应该做的。这双手是辛苦的、忙碌的，甚至有时还会留下伤痕，但这双手却体现着人间最美好的真情。护士节演讲稿

在场的所有护士门，当听到这一个个我们常见的故事时，你们是否也在心底发出感叹呢?是的，身为一名护士，我们常常看到患者与病魔抗挣的情景，也常常看到患者濒临死亡的画面。然而，让我们感触最深的不是这些，而是我们在护理过程中所体现出来的人道精神和人性之美。我们医护工作说起来既普通，却有时透着那么一丝非凡的感觉。只因为我们肩负的是维护他人生命的职责!世上什么都有能重复，钱财可以重挣，身份可以炮制，甚至历史可以重演;惟独生命不能。所以，我愿成为一名富有人格魅力的白衣天使，因为，我要用我的人格魅力来鼓励我所服务的病患，让他们从我身上感受到健康的希望，体悟到生命力的顽强。

所有的同仁们，在护士节即将到来之际，让我们更加全心全意的为患者付出，让我们做一颗充满爱的种子，传播健康，传播希望!

谢谢大家!

王勃简介范文第2篇

【关键词】监测网络体系结构传输系统

一、引言

广播电视监测是广播电视事业建设的基础性工作；是行使广播电视政府管理职能的组成部分，是科学管理的现代化手段；是维护广播电视空中电波秩序、保护用户权益、改善广播电视覆盖效果不可或缺的手段。广播电视节目传输覆盖到哪里，监测就到哪里，传输覆盖的技术手段不同，监测的技术手段也不同。

二、监测网的任务和功能

广播电视监测网由广播电视监测设备、传输设备、存储设备、数据处理设备和网络管理设备等组成，完成安全监测、质量监测、内容监测三大功能，为了保证网络的可靠运行，还应具有网络管理功能。

三、监测网的体系结构

3.1设计监测网的体系结构应考虑的几个因素

监测网是由不同功能的设备组成的计算机网络系统，完成信号采集、编码压缩、数据处理、存储和传输等功能，是一个综合的业务网络系统。为满足监测业务需求，保证不同设备、不同应用在同一个网络下实现互操作，必须规定一些行为准则和定义各个部分的功能，也就是说，要考虑整个网络的体系结构。

3.2监测网的三种体系结构

3.2.1集中式管理结构

集中式管理结构的典型代表是采用三层结构的全国有线广播电视监测网。网络第一层是总局有线电视监测中心，拥有最高的权限，能监测业务并进行网络管理，及时全面掌握全国有线电视前端的播出情况和监测网的运行情况。网络的第二层是省会城市和直辖市节点，主要作用是聚合本省市的监测业务量，向总局有线电视监测中心传输。具有部分授权监测功能，如监看实时视频、查看录像内容、查询和处理质量报警等。网络的第三层是计划单列市、地级市和县级节点，为遥控采集前端，进行信号采集和质量监测，向总局有线电视监测中心和省级监测分中心上传相关监测数据，没有报警和查询功能。

3.2.2分布式管理结构

对应集中式管理结构，下面以省市县三级监测组网结构介绍分布式管理结构。网络的第一级是省监测中心，是全网的核心，通过市监测站收集全省监测数据，监听监看全省播出情况，管理本级监测业务和设备，对市县两级的监测业务和设备没有直接的管理权限，只能通过协调统筹全省的监测业务。网络的第二级是市监测站，负责监测本市播出的广播电视节目，管理本级监测业务和设备，汇聚本市的监测业务量向省监测中心传送。网络的第三级是县遥控采集站，负责本县的广播电视节目监测，管理本县监测业务和设备，汇聚本县的监测业务量向市监测站传送。

3.2.3集中式管理和分布式管理结合的结构

集中式和分布式相结合的管理结构，具有集中式和分布式的优点。最高层具有全部监测业务和设备管理功能，上层对下层具有管理功能，下层接收上层的管理，本层具备层内的管理功能，能体现网络的整体优势，发挥各级的工作积极性，又能降低对传输通道的要求，是现在监测网的发展趋势。缺点是功能重叠，软件复杂，对数据库要求高，投资较高等。

王勃简介范文第3篇

语文阅读教学中，往往存在这样一种现象，对一个字词的不同阐释，牵涉关系到对文章内容整体的确认和主旨深浅的探究。王勃的名篇《滕王阁序》，在实际的阅读教学中就存在这样的现象。

“时运不齐”，简简单单四个字，教材翻译为“时运不济”。很明显，把“时运”大致理解为“命运”，“时运不齐”中的“齐”理解成通假字“济”。而在《现代汉语词典》中，“时运”解释为“一时的运气”。王力主编的《古代汉语》中，“时运不齐”注解为“等于说命运不好”。如果单从文意的疏通来考虑，这些解释也未尝不可。但从整篇文字和作者的感情、主旨文章来考察，似为不妥。

第一，从文字语气的角度来品味。在“时运不齐”前面，王勃加了一个明显的语气词“嗟乎”。文言文中，语气词绝不是可有可无的，它是打开作者心绪的很直接的一把钥匙。“嗟乎”在此明显表示感叹和悲凉之义，是有感而发的。这和表示王勃情感变化的关键句“兴尽悲来”相呼应，任何感情的产生不可能是无中生有的，那么这里悲凉和感叹之情是如何产生的？明显是有落脚点的，注意前面的文字，“望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。”这四句是一气呵成，涵盖着地域方位的东南西北，这位青年才俊的走投无路，到处碰壁，悲愤甚至怨恨之情显见。这是一种从高处里跌落的感觉，由意气风发，前程似锦的时代骄子沦落为远离京城、失意流落的世界弃儿，憔悴流落之情淋漓尽致。一切的荣华、功名、富贵、前途好比北极星遥不可及！“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”，这里明显用才华卓绝的屈原和年少成名的贾谊悲惨命运的典故，非常直接地说明了“时运不齐”中的“运”，即命运、运数是很不幸、坎坷。古人总是把自己不幸的遭遇和自己所处的时代联系在一起，“时运”中的“运”理解为“命运”，更为恰当。

第二，从后文中的衔接内容来考察。“时运不齐，命途多舛”后，王勃为何一口气举了一系列历史上名人的例子，冯唐、李广、贾谊、梁鸿。如果从这段文字内在关系来考虑，其实有个递进的关系，前面说过，“兴尽悲来”是关键句，而这里的“悲”是有层进的性质，并不是一味的并列。“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”。从宇宙时空的永恒苦叹生命的短暂，这是第一层次的悲；接着“望长安于日下“等四句，是失意漂泊的孤独之悲，属于第二层次的悲。而中国文人最大的悲哀就是怀才不遇，报国无门，无法实现自我价值，平庸一生。笔者仔细考察冯唐等四大名人，发现都是有很高的才怀，但结局是悲剧性的。如冯唐，历经汉文帝，景帝，汉武帝三代帝王，但终不得志；李广，汉武帝时抗击匈奴的名将，战功显赫，但始终没有封侯；梁鸿，一代俊杰，因作《五噫》之歌，冒犯了汉章帝，四处追捕，只能改名易姓，逃居于齐鲁滨海之处。王勃把自己等同于这些怀才不遇，壮志未酬的著名贤人和悲剧英雄，无非是自况，证明自己的落魄潦倒并不是才华平庸，而是人生的机遇和命运的捉弄。如果进行更深一步的探究，其悲剧性更浓郁：屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？尤其是强调突出贾谊这个典型人物，文中出现两次，年少才高，遭人妒忌，迁谪长沙四年后，汉文帝复召他回长安，然而在宣室之中：“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”这就是命运的荒谬。“非无圣主；岂乏明时”，典型的文言的互文现象。这些所谓的悲剧人士遇上了的恰恰是封建王朝的“圣主”和“明时”，不是生不逢时，而是生正逢时。文帝、景帝、武帝、章帝，哪一个不是所谓的圣君。文景之治的太平、汉武国力的强盛，哪一个不是所谓的明世和盛世。生正逢时，身正逢君，而结局是如此的悲哀和感伤。这才是对封建知识分子最大最深最悲剧的伤害。按照当时的思维方式，这种不公平和荒唐只能归结于命运和时代的嘲弄，更有力地论证了好的时代和好的命运，不是同时一齐出现的这样很反常的现象。这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。一个有才能的人不一定有好的作为，这就是人物的彻底的悲剧性。这里的“时运不齐”，如果理解为“时代和命运不是一同或一齐、一致，整齐出现”，则更为贴切。“不齐”理解为“不一致”，在他处也可得到论证。施耐庵《水浒传》第八回：“张教头道：‘贤婿，甚么言语！你是天年不齐，遭了横事，又不是你作将出来的。’”其中的“天年不齐”指的就是林冲的岳父张教头认为林冲的命运和流年不相配合，不一致，导致吃了官司。又如《西厢记》中《长亭送别》【二煞】：你休忧“文齐福不齐”，我则怕你“停妻再娶妻”。“文齐福不齐”就是“文才和命运不一致”，意思是“古代考试时，文章足以登第而命运不好，未能上榜”。“齐”在《说文》中这样解释：“禾麦吐惠上平也。”本义是“整齐、一致。”“齐”在古代通“剂”（《常用汉字详解字》），和医药有关，是“药剂”的意义。《古汉语常用字字典》中“齐”有“济”这样的通假项，但是是“调剂”的意思，而不是“有利、有益”的意思。这个意义后来写作“剂”，跟药物相关。如《韩非子?定法》：“医者，齐药也”。

第三，从作者王勃特殊的生活经历来探究。王勃“6岁善文辞，构思无滞，词情敏捷”。14岁被赞为神童，授朝散郎，成为朝廷最年少的命官。17岁时就做了沛王李贤王府侍读。一年后，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，被逐出王府。22岁时，他好不容易又得补为虢州参军，又因“杀官奴”犯下死罪，遇赦免死，宣告仕途终结。27岁他远行到交趾探望受牵连的父亲，渡海溺水而死。这是典型的大喜大悲、大起大落的过山车式的人生，按照闻一多的评论是“年少而才高，官小而名大，行为相当浪漫，遭遇尤其悲惨”。但王勃在诗文中不止一次承认初唐的国泰民安，君主贤明。比如他在《夏日诸公见寻访诗序》中说：“天地不仁，造化无力，顿忘山岳，坎坷于唐尧之朝；傲想烟霞，憔悴于圣明之代。”又在《春思赋并序》中说：“咸亨二年，余春秋二十有二，旅寓巴蜀，浮游岁序，殷忧明时，坎坷圣代。”一直在强调“唐尧之朝，明时圣代”。初唐时的建功立业、施展才干的激情始终在燃烧。但王勃又认为：“天地作极，不能迁否泰之期；川岳荐灵，不能改穷通之数。岂非圣贤同业，存乎我者所谓才；荣辱异流，牵乎彼者所谓命？”（《为人与蜀城父老书》）这里突出的要素就是命运无常，人抗争不过命运，人在命运前常显无奈和无助。于是一次次悲叹“志远而心屈，才高而位下”（《涧底寒松赋》）的不平遭遇和自己悲凉的命运；悲叹自己命不合于时，参悟人生的穷困和通达、顺境和逆境，更多地从宇宙变化、历史兴衰的角度来思索人生的意义，力求消除生活带来的痛苦和迷惘，完成自我的安慰和救赎。这和王勃精通研究“时与运”的《周易》也有关联，他曾经写过五卷《周易发挥》等著作，表现了他看破人世规律和宇宙玄妙的思想观念，并且他还把这种时运观运用到文学创作中。

王勃简介范文第4篇

关键词：产品分解；物料清单BOM；车间物流；网络进度

中图分类号：F23 文献标识码：A

一、引言

市场竞争的日趋激烈、客户需求的多样化和个性化[1][2]，促使企业不断探索先进的生产制造模式，来降低产品成本，缩短产品开发周期，提高产品开发设计和制造装配的效率。

对物料清单（BOM）研究由来已久。许多学者提出多种关于BOM生成及使用方法，如基于单一数据源、基于准时制和面向对象的BOM等，并对BOM的定义、分类、BOM多视图等多方面进行了深入研究[3][4][5]。一般地认为，BOM是一种反映产品结构的信息表或树，是产品零部件及父子件间关系的信息载体。按照生产流程和职能划分为设计BOM、工艺BOM、制造BOM、采购或库存BOM等。网络计划也是应用于生产制造过程中的有效管理方法。传统网络计划是通过人工分解，将产品结构和工艺，转化为一个粗生产计划[6][7]。

本文研究目的就是将客户产品按照定制组件的不同程度，进行有效分解，反映到BOM中，基于此计算产品或零部件生产或外购相关时间进度，形成粗生产计划和车间物流调配计划。结合对螺旋形干燥真空泵的分解，详细描述基于本方法的BOM和网络计划安排以及车间物流调配流程。

二、产品分解

产品特性很大程度上决定了行业特点。在大批量定制时代即将到来的今天，制造节点实施先进生产模式，不仅仅需要优化和完善业务流程，最根本的还是要分析产品特性。产品分解处于生产周期的开发设计阶段，高质量的产品开发设计对于产品交货期、产品总成本和质量有着至关重要的作用。对产品的有效分解，能很大程度上帮助制造节点制定延迟制造策略、缩短产品交货期、减少产品总成本和提高产品客户满意度及产品质量。

产品分解就是分析客户产品结构和功能需求，按照制造节点自身生产模式和技术特点，计算客户产品与数据库中成熟产品的匹配程度，将客户订制化产品分解为通用和定制组件、零部件的过程，并为该定制产品寻找和确定最优或较满意匹配的制造流程。

按照产品分解的要求，可将客户定制化产品按照制造结构和装配顺序分解。如图：

表1 螺旋形干燥真空泵KDP150-M/F型部分产品规格及结构BOM表

三、网络计划

下面根据螺旋形干燥真空泵若干零部件（表2）及装配顺序（图3）（具体装配顺序描述略），给出其装配网络和车间物流供应示意图。

相应关键路径和非关键路径上各工位的零部件到达时间，也可有推导得出，即车间物流时间安排。

四、结论

大规模定制生产模式下，产品被分为通用件和定制件，使得制造加工过程更加复杂，只有不断增强零部件特别是定制件与工位的吻合时间上的柔性，才能有效地解决制造过程中由于瓶颈引起的时间延误，缩短生产周期，提高定制产品的市场竞争力。

作者单位：中国汽车工业国际合作总公司

参考文献：

[1]祁国宁，顾新建，谭建荣. 大批量定制技术及其应用[M]，北京：机械工业出版社,2003：10.

[2]刘明周等. 定制产品数据BOM构造方法研究[J].计算机辅助设计与图形学研究,2005,(2):202-208.

[3]肖依永，王树明. 一种基于准时制的BOM设计模型[J]. 机械科学与技术.2003,(5):372-374.

[4]魏志强，潘华泉，王先逵. 面向对象的产品物料清单多视图定义技术研究[J].中国海洋大学学报. 2004,(7):667-672

王勃简介范文第5篇

关键词：语文教学；音乐；看法；做法

中国航天之父钱学森和女高音歌唱家、音乐女神蒋英的结合，堪称科学与音乐艺术的完美联姻，钱老曾说：“夫人的歌声让我豁然开朗。”

艺术能和科学完美联姻，我想，何不让音乐走进课堂，为我们的语文课堂服务呢？当语文遇上音乐，艺术也能和语文教学完美结合，因此，我进行了多年实践，下面我就浅谈一下我的语文遇上音乐的看法和做法。

语文遇上音乐――可行

科学研究：学习过程中有音乐陪伴，音乐声波能对大脑进行理疗，减缓大脑疲劳，使大脑神经元得到有益的补偿，同时音乐声能挡住外来音响对大脑的干扰，也能阻止大脑内部其他信号的传递，在音乐声中思考问题、阅读或写作业，能使学生的注意力保持较长时间，思考问题时，悠扬或欢快的音乐在耳畔回荡，能使人倍感轻松愉悦，充满活力。

近三十年的教学实践和教学经验表明，如果教育适当，节奏与声音比什么都能深入人的心灵，比什么都能扣人心弦。人人都知道，当我们的耳朵感受音乐时，我们的精神就会发生变化。托尔斯泰也曾说：音乐的魅力，足以使一个人对未能感受的事有所感受，对理解不了的事有所理解，使不可能的变为可能。因此，为了语文教学过程不使学生对掌握语文知识的过程感到厌烦，感到疲劳，甚至漠不关心，我选择了音乐做纽带，让语文遇上音乐，让传统的语文教学与艺术联姻，运用音乐艺术手段激活语文课堂，将音乐恰当和谐地引入语文课堂，生活和艺术如车之两轮，鸟之两翼，既让我的语文课生动起来，又帮助学生更深刻理解文本内容，有效提高了学生的审美能力和创新能力，同时还培养了学生的人格，使每个学生的力量尽最大可能地发挥出来，并且让我的语文课堂更充满诗情画意，成为学生非常喜欢的一门课，同时也成就了我的事业、生活和人格。

事实证明，当语文遇上音乐，可行！

语文遇上音乐――可感

感人心者，莫先乎情，文章不是无情物，古人云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”

人的情感也总是需要在一定的情境中产生，入境始于亲，语文是有声艺术，意味着语文富有音乐感，汉字既表音又表意，抑扬顿挫，铿锵有力，音乐长于表达感情，音乐可怡情、可怡性、可启迪人的心智，无论是混元之初的胎儿，还是风华正茂的青年，抑或是严谨审慎的科学家都能在音乐欣赏声中产生感情的共鸣，因此，当语文遇上音乐，借助音乐渲染的手段，能唤醒学生的情感，促使学生迅速进入教材所描写的特定情境，能使学生的情感自然而然地与作者情感交融，入境生情，仿佛身临其境。

如，我在教学《孔雀东南飞》时，配上小提琴协奏曲《梁祝》（何占豪、陈钢作曲，俞丽拿独奏），这支中国有史以来最著名的小提琴曲，它完成了交响音乐民族化的创世纪，美丽的蝴蝶，飞到中国人心上，至今已超过半个世纪。在讲课前，我先简介了民族内容“梁祝”故事，再配以民族的音乐语言，让小提琴以音乐形式播放出来，再加上小提琴的滑音、磨音，整首曲子缠绵悱恻，时轻时重，忽疾忽缓，体验出主人公的情感――相见时的悸动，相知时的惊喜，相爱时的欢悦，分别时的凄凉，殉情时的悲切，化蝶时的真切，学生通过听众角色迅速转变为课堂主人公，学生的情感很自然地与作者、与主人公产生共鸣，学生也就很自然地产生联想、想象，由梁山伯与祝英台的不幸遭遇联想、过渡到课文中刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧，此情此景，未成曲调先有情，学生的这种情感正是我们老师讲析课文所需的情感基础，这就是用音乐移情，创设了教学情境，让学生可感知文本内容。

悲壮的乐曲，深情的语言，使学生完全沉浸在无比悲哀的气氛之中。揪心撕肺的悲痛，把学生带到一个特定的哀伤情景中，实现了文本表达和个体体验的统一，课堂上师生感情交融，浑然一体。学生自然自觉地进入到对课文的学习理解和回味之中。

又如，教学《杜少府之任蜀州》（王勃）时，我选择播放被誉为“中国近现代音乐的先驱”的音乐家李叔同先生作词的乐曲《送别》，该曲音乐声婉转流利，悠扬入妙，原始曲调是美国作曲家奥德威的《梦见家和母亲》的旋律，这是一首典型的情感性音响作品，由其不同的特定活动、特定语言和特定情景形成的不同的情感语境，充满了哲人的智慧、忧思和悲悯，是一首典型的思念亲人的民谣性质的歌曲。

同时，乐曲《送别》的歌词清新淡雅，朴实无华，情真意挚，通篇用白描手法，一切景语皆情语――长亭、古道、芳草、晚风、夕阳……都是离人眼中所能看到的景物，景物依旧，人在别时，听起来备感凄凉，这正与王勃的诗中开合顿挫，气脉流通，意境旷达，境界从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈，诗人高远的志向，豁达的情趣和旷达的胸怀比对着来欣赏，让学生在乐曲中思索，在乐曲中走进王勃的精神世界，与王勃同呼吸、同思念、同悲伤、同无奈。在这流畅的音乐声中，作者感染了读者，读者理解了作者，所以，音乐使课文更生动形象，使凝固在课文中的静态美升华为动态美，使学生感知课文并产生了强烈的美感效应，接下来的文章分析就水到渠成，事半功倍。学生听着音乐，听着我的讲解，在音乐中得到灵感和感悟，想象着古诗的意境，再把体会到的感情通过朗读表现出来，在音乐的引导下，学生朗读得很动情、很感人，连我这听的人都被陶醉了，此情此景，正如著名特级老师于永正说的：音乐是通过思维和记忆系统的高速公路，当高雅音乐一旦被巧妙地融入课文中，就会营造出那座无比神圣的殿堂。

学生课后在日记中写到：我越来越喜欢上语文课，原以为只有上音乐课才能欣赏音乐，没想到语文课的音乐让我更愉快、更轻松，语文课让我高度集中注意力，不再开小差，不再胡思乱想，好像音乐给了我智慧，给我安上了想象的翅膀，让我翱翔在文学与艺术的殿堂，我感谢语文，感谢音乐！