教师节贺卡手工制作

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教师节贺卡手工制作范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教师节贺卡手工制作范文第1篇

肩颈按摩器

长时间站立讲课，为老师的身体带来较重的负担，使他们容易患上“职业病”——脖子僵硬、肩颈酸痛。

加上夏季办公室空调温度过低，颈部易受凉，更加容易引发颈椎病。

现在入秋了，更是该保养的时候了。

小绿植

天天对着电脑，就算有防辐射眼镜，也没办法完全抵挡辐射。

所以在电脑边放一盆小小的仙人掌，就能有效吸收辐射。

鲜花

教师节，最俗套的当然就是送花啦~

推荐包月鲜花，每周一束花，每周都能换一种心情，价格也比单买一束花要合算很多哟~

小蜜蜂扩音器

老师在教师上课，总需要用喊的。

男老师还好，女老师声音轻一点，很多同学就会听不清，讲得太大声，喉咙没几天就会废了。

用这个讲课，声音一下子就清晰了超级多。

老师还不需要扯着嗓子讲话，轻松不费力~

DIY手工贺卡

教师节贺卡手工制作范文第2篇

关键词：初中英语；活动课；实验报告

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）20—240—01

一、问题的提出

九年义务教育英语新教材的使用，打破了老一套的教学模式，变应试教育为素质教育，旨在通过听说读写 的训练，使学生获得英语的基础知识和为交际初步运用英语的能力。要想实现这一目的，教师需在教学过程中 ，加大听说读写的力度，增加语言实践，尽可能多为学生创造语言实践的机会和环境。这些任务的完成，单凭课堂教学活动是远远不够的。

英语活动课作为课堂教学的一种形式，能够为教师更好地实现教育教学目的提供实践场所和环境，更有利于发挥学生特长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的智力和能力，促进学生的全面发展。

二、实验的目的和原则

实验目的：创设语言环境，为实现交际而初步运用英语。以新教材、新大纲和新《课程计划》为指导，探索英语活动课的性质、内容和活动方式，全面提高教学质量，提高学生素质，激发学习热情，提高学生听、说、读及书面表达能力。

实验原则

1、注重基础知识和能力培养相结合的原则。活动课是对阶段教学活动效果的展示，它被作为常规教学的范畴，但又有别于普通课堂教学活动。它主要以培养学生为交际运用英语的能力为目的，也必须为课堂教学服务。

2、注重知识的趣味性和实践性，注意发挥学生的特长。开展活动课，是让学生在乐中学、乐中思、乐中用，让有才华的学生有展示自己的场所，让他们体验到学英语的乐趣，感受到所学知识的使用价值。

3、注重学生的认识水平和活动课编排体系相适应的原则。初中学生的心理、生理发展既不同于少儿期，也 不同于高中时期，对他们的要求不能过高，活动课程知识的选编一定要适应学生的认识规律、知识结构和英语语言的实际水平。

三、实验的主要做法

1、认真学纲教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度

附：初三上学期英语活动课进度表：周次活动主题（内容） 活动形式教材依据 2 Tcachers'Day 手工制作和庆贺活动 Unit 1 3 A sports meeting 小品表演 Unit 2 5 An accident 作品展览（写作竞赛） Unit 5 8 Borrow a pan 小品 Unit 8 9 Talk about sb's past 演讲 Unit 9 10 Passing on a message 智力竞赛 Units 6，7，8，9 13 What did he say？ 知识接力赛 Units 10，12 15 A class meeting 班集体活动 the whole units 16 Christmas Day 节日庆贺 Unit 13.

2、精心设计活动课教案，做好课前准备

学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生双边的配合。教师提前将主题告知学生并备好教案，深挖教材中潜在的知识，找出教材能力培养方面与活动课 的联系点，预测活动中可能出现的难点和疑点，精心安排活动进程，以防止散乱现象发生。另一方面，作为活动的主体——学生，也要在知识的反馈方面下功夫。活动课的开展是让学生体验到学习英语的乐趣，在乐中学，在乐中思，在乐中用。

四、实验形式

本校开展活动以来，根据实际情况，我们主要以室内活动为主，采取了下列方式开展活动课。

1、手工制作式的庆贺活动。在教师节和圣诞节来临之际，我们要求学生发挥自己的聪明才智，人人制作一 张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上进行展览、交流、评比，有意识地复习相关知识。

2、小品表演。在学过Borrow A Pan之后，要求学生分小组分角色扮演the man and the woman，熟悉台词，策划动作。活动课上让那些平时不善于说话的学生大出风头。

3、智力竞赛和知识抢答。在学习现在完成时后，我们开展了击鼓传花的智力游戏，鼓止花落，持花者抽签 答题，答对有奖。不仅活跃了气氛，而且又及时复习了现在完成时中易混淆的知识点。在学习了宾语从句的基础上，开展Passing on a message活动，把班级分为8个小组，第一个人说一句教师所给的话，依次后传，然后对证，正确者累计分最高获奖，让学生在快乐中巩固了宾语从句的三个主要问题。

4、写作竞赛。第5单元The Accid ent ，第11单元A GreatInventor，第3单元A Good Teacher，我们都要求学生以课文为例，用所学的知识，进行当堂写作比赛，培养学生的书面表达能力。

5、演讲比赛。在第1单元English Names 和第9单元Uncle Wang'sFactory的学习中，为了让学生学会分层次对课文和单元知识进行整体性理解，开展了知识演讲竞赛。

五、实验的效果

活动课的开展，使课堂教学得到更好的落实，为学生提供了更多锻炼的机会，学生的口语表达能力提高了，激发了学生的学习兴趣，开发了学生的非智力因素，使学生的个性特长得到发展，促进了教学质量的全面提高，真正实现由应试教育向素质教育的转轨，达到了活动课实验目的。

教师节贺卡手工制作范文第3篇

1.关注儿童的心灵世界

儿童的世界不等同于成人的世界，他们的世界单纯、恬美，他们的生活多彩、明快，他们应该享受属于他们的阳光与爱。回归习作的原生态，就是要从儿童的需求出发，站在儿童的视角看问题，思儿童之思，发儿童之感，抒儿童之情，写儿童之真……真正从“关注儿童的心灵世界，关爱生命”的高度去审视作文教学，把儿童作为作文的“主体”加以落实，让孩子叙写本真的生活。记录儿童成长的故事，记录他们的学习、记录他们的生活，记录着成长中的普通与平凡，童真的情感。儿童的情感最真，心最纯。儿童心灵的自我感受是以情感体验为核心的认识活动，而“习作”也应当是儿童心灵自我感受的自由表达，这种表达无疑是真实而又独特的。记得茅盾先生曾经说过“幼稚粗拙是壮健美妙的前奏曲。”因此，我们在指导孩子习作中，要注意表现孩子的本真的思维，关注儿童的心灵世界：宁要“个别”，不要“一律”；宁要“幼稚”，不要“成熟”，宁要“平实”，不要“跌宕”……

2.建构开放的习作生态场

教师节贺卡手工制作范文第4篇

一、课外拓展内容选取的原则

1.课外拓展内容要能体现劳技课的特性

劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。所以我们在选择拓展内容的时候不能只简单地选取内容，我们首先要考虑作品制作方法的技术含量有多少，能否从中获得技能，这是实践性劳技课最具特性的方面，也是我们选择拓展内容时必须要考虑的方面；其次我们还要兼顾考虑制作这个作品是否能引发创新意识，培养学生的合作意识。

2.课外拓展内容要符合学生的年龄段

劳动与技术的成熟与劳动能力的提高都是随着学生年龄的增长而增长的，因此，什么年龄段学生适宜学习什么，都有一定的规律，绝不能揠苗助长。我们在选取拓展内容时，教师一定要考虑作品制作的技术难度的高低来决定每个年级段的拓展内容.不能所有内容想在哪个年级教学就在哪个年级教学，我们应该罗列出每个年级段的拓展内容。

纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容，我们要拓展内容也可结合这方面考虑，例如可以增加一些简单的纸艺制作：折纸花、折千纸鹤、剪窗花、做包装盒、自制面具等。

纸工、泥工、家政是四年级学生开展劳动与技术教育的主要内容，我们可以在教材内容的基础上拓展创意小制作：创意布袋、创意手套、创意贺卡、创意相框、创意茶杯等。

烹饪、木工、编织、金工是五年级学生开展劳动与技术教育的主要内容，我们可以拓展引入金属书签、自制发夹、珠串动物、绳编制作等。

金工、木工、电子技术、家政、建筑模型制作是六年级学生开展劳动与技术教育的主要内容，对于高年级的学生劳技制作内容综合性比较强，难度也比较大，所以我们选取内容时可提高难度：多肉的种植、花艺制作、盆景制作、铁艺创作等。

3.课外拓展内容要体现学生的兴趣点

众所周知，兴趣是一切学习的开始，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（孔子语）。一个人做他有兴趣的事情时，总是心驰神往，不受任何外界的干扰，成功的几率也高。科学家做过这样的研究。一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80%以上，做不感兴趣的工作只能发挥20%。因此课外拓展内容的选取我们应该考虑学生的兴趣爱好。

例如我们在学期初就要早作准备，根据劳技教材、学生的年龄特征、学校实际情况合理地罗列一些技术难易度适宜、可操作性强的拓展内容提供学生选取，这样学生参与课堂的热情就会非常高涨，劳技课的效果也将会收到事半功倍的效果。

二、课外拓展内容选择的方向

1.拓展与课戎识有关联的内容

教材中有很多内容都是可以拓展制作的，例如编织中国结平结的方法我们可以编织蝽蜓，金工内容可以拓展金属书签的制作，编船篮的技术可以拓展编蒲扇、编拖鞋等等。我们作为劳技教师要善于拓展教学内容，根据劳技教材中的技能沿用到别的劳技作品的制作中。

2.拓展与学校校本课程相结合的内容

各学校都有自己独特的校本课程，我们可以结合学校校本课程开发拓展劳技课堂的教学内容。例如我们学校开展的版画教学，我们可以在劳技课堂教学中辅助开展，通过美术课构图与劳技课的“橡皮章”雕刻技能完美的结合，为版画的后期教学打下基础，让版画教学在校园内绽放光彩。

3.拓展与时代步伐相一致的教学内容

由于劳技课的很多内容需要老师进行整合与取舍，所以劳技课给了我们老师很大的空间，我们可以根据学生的喜好将一些当下流行的手工制作带人我们的课堂来吸引学生，从而激发学生的学习兴趣。

例如：近段时间市面上非常流行十字绣和钻石贴画，但是这些内容一节课是没有办法完成的，而且男同学也未必感兴趣，所以在准备教这课内容的时候，我事先在班中摸了个底，调查学生是否感兴趣，结果学生们一致表态愿意上这样的课外内容，而且钻石贴画与十字绣相比孩子们对钻石画更感兴趣。在课上孩子们操作的时候是2人合作完成一幅作品的，在初步了解工具使用和如何对应贴画后，孩子们很快投入到了作品的制作中，而且有的小组非常有创意，在画上用胶水写上自己的姓名，然后贴上了自己喜欢的钻石。合作完成一幅作品后，很多学生都强烈要求再安排一段时间，希望每人都能有一幅作品留作纪念，渐渐地我们劳技课逐步变成了学生期待的科目。

4.拓展与重大节日相结合的教学内容

教师节贺卡手工制作范文第5篇

【关键词】新课标 初中英语课外作业 优化设计

英语课外作业不仅是课堂教学和课内作业的延续，也是教育教学工作的一个有机组成部分。新课程改革特别强调改变学生的学习方式，大力提倡面向全体学生的多样化、探究性学习，注重学生作为个体参与和体验知识、探究知识，并要求教师积极引导学生反思、创造、合作、交流活动。但我们必须改革传统的英语“题海战”方式，优化英语作业设计，就好比给学生一份休闲点心来减轻学生课业负担，切实解决目前普遍存在的英语作业“高耗低效”现象。因此教师在完成课堂教学后，怎样设计英语课外作业就显得非常重要。以下是笔者对课外作业布置优化的几点体会。

一、英语课外作业布置的原则

英语新课标提倡：“倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手，培养学生集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”质疑，适时，适量，适度的作业对培养学生独立工作的能力与习惯，对于发展学生的智力与创造才能，都有着重要意义。这是优化课外作业设计的理论依据，同时还应循以下原则：

1.学生主体地位和教师主导作用相结合的原则

英语课外作业设计应以学生为中心，并以《指导纲要》、教材教学要求为依据，从学生的需求、目的、兴趣出发精心设计课外作业。从而调动学生的学习主动性和积极性，把学生的学习动力和兴趣调动到最佳状态。

2.教学最优化原则。

心理学表明，人的精力集中是有一定时间限制的，超过这一限度，注意力易分散。工作效率低下。教师应控制多种制约因素，注意技巧性，增加趣味性，多设计一些学生感兴趣的作业，确保师生花费最少的时间，取得最大可能的教学效果。

3.教师布置英语课外作业的时间原则

这里的时间指的是教师布置作业的时间和学生完成作业的时间。传统教学中，教师在布置作业时用很少的时间来告诉学生完成所布置的英语课外作业需要用哪些知识和技能以及为什么要布置这些课外作业。为了达到课堂教学的效率，教师要对学生进行课外作业的意义和目的提出明确的要求，并给予学生完成课外作业在方法上进行必要的指导，所以布置的时间应在5～10分钟比较适宜。那么课外作业的量应控制在多少？让学生每天花多少时间来完成这门功课的作业呢？《新课程》对课外作业量作出了明确的规定，初中生书面家庭作业每天不超过1.5个小时，那么学生学习的课程多，要完成英语这门功课的作业时间也只能控制在10～20分钟了。这种情况下，教师布置作业时需要对作业进行精心的优化设计，要求作业“少而精”，每一道练习题都得有针对性地对学生进行训练，才能收到事半功倍的效果。

4.教师布置英语课外作业的针对性原则

教师除了在课堂内传授给学生知识外，还借助课外作业来巩固，提升学生课内所学的重点和难点。从而实现和巩固教学目标。所以教师在布置的时候要根据所学的语言功能来设计出相关的作业，避免盲目性和随意性，从而有效地巩固学生课内所学的知识，教师不能单纯布置一些与今天课堂无关的课外作业，这样达不到巩固的效果。比如我们在教学了“招聘”的话题后，正逢学校元旦汇演，那么我就让学生设计一个元旦演出招聘演员的海报，这与课文知识很好地衔接起来，达到加强巩固语言知识的运用能力的目的。

5.教师布置英语课外作业的层次性原则

“切进重点，降低起点迎学生；深入浅出，设置情境引学生；长期规划，精心设计练学生；发展能力送学生。”教师应结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明（学生个体层次，知识层次），结构合理，题量适中的同步作业。教师要通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。

每个层次都有相应层次的作业。如在学习了“喜欢什么”与“不喜欢什么”的话题后，我让高层次的同学去调查班里同学或家人、朋友后，做好实录，并以文章的形式写出来。中等层次的同学调查后交调查时的问题和答语即可，低一点层次的同学就拿着我的设计表格去调查，填好表格写几个单词即可，这样不同层次的同学都有不同层次的作业。布置时使他们都能力所能及地、自觉地、积极地、保质保量地完成他们的作业，这样既达到了预定的学习目标，也使学生体会到成功的喜悦。

6.教师布置英语课外作业的实践性原则

课外英语作业是课内的延伸和继续，那么英语课外作业应该逐步走向生活化，贴进学生的实际生活，让他们在实践活动中来运用、操练语言知识，达到交际的功能。

比如在学习了“购物”、“就餐”的话题后，我就让学生两个或几个一组去超市或餐馆用英语购物，订餐并不是要求学生服务员对话，而是让他们同学之间尽量用英语来完成买东西、就餐等活动。这些生活化的家庭作业不仅激发了学生的好奇心，提高了学生学习的积极性，而且也使他们会感到成功感，他们会感到在这些公共场合自己能用英语在进行着交流是多么荣耀，这样就大大提高了语言的交际能力。平时也可以要求学生注意自己身边的英语应用，他们在家也可以收集一些英语标签与说明书，出去旅游时摘抄一些标牌，并且把这些标签、说明书、标签说给父母，交给父母。这种与家庭联系的课外作业也会开拓学生的视野，而且在父母的鼓励表扬下他们学习英语的积极性会表现得高。

二、英语课外作业的形式优化策略

传统的英语课外作业形式单一，内容局限，往往都是抄单词，背课本，并完成相应的作业本。这样的作业偶尔一次也行，久而久之的重复会使学生们失去做作业的兴趣，往往作业的完成也只是简单地机械操作。新课标下的课外作业应该旨在调动学生的各种学习策略，开发学生潜在的学习能力，为学生创造一个将英语应用于实际生活的广阔天地。让学生在作业过程中学会体验幸福与快乐，不断品尝创新的乐趣和成功的喜悦。

因此，作业的设计形式多样化，给学生以想象的空间。作业不仅要顾及到语言的作用与功能，更要注意学生主体作用的发挥。尊重学生的个体差别，从而使每个学生的个性都得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到相应的提高。

1.手工制作，体验成功

为使学生们在“学中动，做中学”的有机结合。教师即可适当设计些手工制作的一些内容。学生边做边学，使原本枯燥无味，形式呆板的课外作业，变得乐趣无穷。

（1）制作卡片和英语小报。每当教师节，母亲节，父亲节，圣诞节，同学们生日等重大节日来临时我都会叫学生把亲手制作的配有图案，祝语的精美小卡片送出。让学生通过任务体验快乐并形成良好的情感态度，增强中西文化意识，而且也能够让学生在社会和集体中和谐发展个性。在刚开学不久，我便叫每个学生制作一张新颖而又富有个性的英文名片，画上自己的画像，作自我介绍，一个同学这样写道：Hi！ How do you do？ I'm Liu Mei. My English name is Alice. I'm 12. I'm your friend. We are in the same class. Glad to meet you.然后我叫同学们把自己的名片贴在课桌角上。学生们看到了自己的学习成果，并感受到了这种成就。同时也增进了学生之间的相互了解及班级凝聚力。再如学了Don't eat in the class后，我要求学生以rules为主题编报，进生发散创造。许多学生增加了Family rules；Library rules；Class rules；School rules等。小报也可增加由从外面报刊上摘抄的小诗，名人介绍，格言警句等，并配上精美的版面设计。这样既可培养创新思维和独立思考能力，也拓宽了自己的知识面，开阔了眼界，锻炼了综合运用的能力。每次小报编完后我都会对作品给予即时肯定的评价，这样带给了学生极大的鼓励和促进。但这样的编报应以小组为单位，一般以每月一次为宜。

（2）制作学习档案袋

我在课外作业布置中，鼓励学生建立成果型的档案袋，注意收集完成学习任务的优秀作品与学习成果有关的有关资料，把学生在课外作业中制作的贺卡放入学习档案袋，英语小报装订成册。学生从中看到别人的优点，也看到了自己成长进步的中迹。确保了学生的课外作业这份休闲点心既可口又营养。档案袋更大价值在于它成为了老师，家长，学生们一起分享和交流真实成果的机会。

2.收集信息，资源共享

（1）巧用电脑，搜索资料

在学习了Festival这个词后我就要求学生能上网查找收集中国和西方主要节日。学生们把收集到的节日信息在班级里进行介绍展示。通过交流，使学生了解了不同民族不同国家的节日和习俗，以及中比西文化的差异，树立起了尊重他人风俗习惯的意识。

（2）小组合作，收集信息

老师也可给学生布置一些调查型的任务，在他们力所能及的范围内，他们一定乐于完成。比如学了日期后，让学生去调查家里人，班级里的同学的生日，学了有关交通工具，让他们去调查全校同学是如何到校的。也可叫学生调查家庭成员年龄，职业。饮食爱好，体育运动等，并写好调查报告。

3.利用电脑，发电子游件

每隔两周我会要求同学用英语给我发Email，Email内容学生可根据自己的需要或教学内容确定主题。如介绍自己的家，介绍学校，身边发生的事，说说自己的心里语等。Email不但能加强人际交往还能辅助写作教学。

三、英语课外作业优化设计应注意的问题

1.难度自选，弹性作业

学生是完成作业的主体，他们是不同的个体。为了尽量照顾不同层次的学生。我就有的放矢设计ABC三类不同层次的作业。让学生自主选择要做哪个层次的作业。使学生感到“我的作业我做主”！这样一来，既可让学生永远保持对作业的兴趣，又可以充分发挥他们的自主性，为其提供展示自我个性和能力的平台。

2.跟踪指导，注重评价

英语基础好且自制力强的学生或许可以根据老师的要求独立完成课外作业，但对多数学生来说需要老师对他们进行全过程指导才能很好完成所有课外作业。针对学生作业老师应采用形成性评价关注学生完成作业的过程帮助学生肯定自我，增强学生学习信心，特别是对于急需鼓励的后进生，及时到位的激励性评价，更能有效引起师生情感共鸣。

3.严禁布置惩罚性作业

孩子天生不反感写作业，他们中的一部分人之所以后来变得不爱写作业，是因为在上学的过程中，尤其是小学阶段，写作业的胃口被一些事情弄坏了。被罚写作业，就是弄坏胃口最有效的一招。正如“满汉全席”人人爱吃，但如果我们这样对待一个人，让他天天吃满汉全席，而且规定他必须顿顿吃够多少，少吃一口就罚多吃一百口——这样做上一段时间试试看，这个人以后再见到吃的不吐才怪。

在新课程理念的指导下，我们教师应把英语作业由机械单调的形式变得灵活多样。我们应该把握学生的心理特征、思想情绪、学习习惯、兴趣爱好、英语程度等，结合科学的理论，设计出形式多样的作业。兴趣是最好的老师，形式多样的课外活动极大地激发了学生兴趣。英语作业形式是多种多样的。我们只有不断探索英语课外作业设计的新思路，新方法，才能为学生提供一份丰富多彩而又新鲜可口的“休闲点心。”才能使学生能过做有质的作业，让知识在作业中升华，能力在作业中形成，思维在作业中发展，为他们终生学习定坚实的基础。在设计的同时，教师要尊重学生的独立人格，以学生为主体，相信学生的学习和自我发展能力，信任学生的潜力能力，还给学生自由发挥、自我创新的机会，多样、新颖的课外作业激发学生学习兴趣，而且有了兴趣学生会想出更多样、更新颖的作业，课外作业的质量提高了，整个课堂教育的质量也提高了。

【参考文献】

[1] 张敏、刘鹏. 新课程布置什么样的英语作业，《小学教学设计》，2004.