太空生活趣事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇太空生活趣事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

太空生活趣事范文第1篇

【教材分析】

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

【学情分析】

太空生活对学生来说是遥不可及的，但又是十分感兴趣的。我们可以通过插图和搜集到的影音资料来向学生展示和讲解，去引导学生体会。让学生大胆的想象太空生活的有趣，从而激发学生的好奇心和探索太空的兴趣。

【教学目标】

1、

认识14个生字，会写1个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

【教学重、难点】

有感情地朗读课文，了解太空常识。对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

【教学过程】

一、提出学习目标

1、激趣导入、分析题目

听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？”

2、出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）

二、展示学习成果

1、自学，检查字词

A．自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”（自学课文，要求：1.读准字音2.读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3.想一想太空中有趣的事有哪些？）

B．检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。（1.自由读2.带拼音当小老师领读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部）

2、小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音）

“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书）

三、激发知识冲突

睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣？

[指名读---评价（板书）-----看画面-------齐读]

板书：睡觉

绑在睡袋里

喝水

带吸管的杯

走路

穿带钩的鞋

洗澡

特殊沐浴器

读：

睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）

喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）

走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。）

太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？

（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）

四、知识拓展延伸，丰富学习

1、眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。）

看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？

用句式说话：在太空生活中------是一件有趣的事。

2、学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：⒈你可以运用书上的内容把话说完整。⒉也可以用了解到的内容把话说完整。⒊联系生活，大胆想象，把话说完整。⒋可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。

听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。

大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们__________必须______________，不然___________。

（姓名）

（做什么事）

（怎么样）

（会发生什么情况）

祝大家在太空度过美好的一天！

（刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听）

五、作业设计

在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。

板书设计：

太空生活趣事多

睡觉

绑在睡袋里

喝水

带吸管的杯

走路

穿带钩的鞋

洗澡

特殊沐浴器

【教学反思】

太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了小朋友的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，在教学中充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作比赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。“书读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、比赛读能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的朗读中感悟太空生活的趣。

在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题，让学生议论，帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。如：读到在太空中睡觉这段时，我就设问：“既然说‘站着睡觉

和躺着睡觉一样舒服’，那宇航员能不能就这么站着睡？课文为什么又说‘宇航员必须把自己绑在睡袋里’呢？”学生马上说：“如果宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘来飘去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上，砸个大包。”

……在读读、议议的过程中，学生很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点

太空生活趣事范文第2篇

这本书主要是讲地球和太空的美丽的环境。它一共有6个小标题，分别有地球与太空，科学与技术，大自然，时空之子，我和我的身体，世界地图集。这本书将带你踏上发现之旅，它将带你穿越动植物的世界，走进科学技术的海洋，向你解释万事万物的动作方式和原因。它将会告诉你世界究竟是怎样的，甚至走得更远，进入神秘的太空，跨越时空。

当你阅读完整本书后，你就能发现世界的奥妙，并从中寻求乐趣。而且还可以享受书中展示生活、世界的美丽图片。

从地球到太空，从动物、植物到人类，《美丽的地球与太空》丰富了我们的知识，开拓了我们的视野。让迷失在世界的我得到了知识，使我不再会迷失。

这本书里启迪智慧的窗口让我得到智慧，我通过看这本书知道了世界各地的趣事，我还看到了二千五百多张彩色的精彩图片，我还边看这本书边探索知识的奥秘，而且这本书还培养了我动手的能力。

这本书多么精彩啊！它开拓了我的视野，通过用手，用脑，用眼睛支看，让我的脑袋充满了地球和太空的知识。

太空生活趣事范文第3篇

科技无时无刻的在我们身边，它给我们的日常生活和工作带来了许多的方便和好处。洗衣机、电视、电脑、电灯、手机、空调、地铁和飞机。这些科技都是生活和工作中的科技，科技越来越多的出现在我们的生活和工作中。

我们的生活和工作不能缺少科技，如果没有洗衣机，我们只能用手洗，非常不方便。如果没有电脑，我们就无法接触外面的世界。有了电脑，在家就可以知道外面发生的大事和趣事。还可以学习知识。如果没有手机，就不能给远方的家人、朋友和亲戚打电话，只能以书信的形式了。如果没有飞机和地铁、电铁，我们就不能像鸟一样飞翔、比汽车还快。有了人造火箭，我们就能遨游太空。

科技真伟大，如果没有科技就没有现在的今天。

科技给了我们的现在的方便和好处，我们现在人人都在使用和享受享受现在的科技。科技给我们创造了优质的生活环境；科技，提高了我们的生活质量；科技，为我们的祖国添上一双“隐形的翅膀”。

天津蓟县蓟县东塔庄镇初级中学初一:刘欣丹

太空生活趣事范文第4篇

关键词：信息技术 小学语文 运用 策略

中图分类号： G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）11-0199-01

信息技术将图像、声音、文字、动画等集于一体，其信息量大、内容丰富，不仅满足了教师生动化、多样化教学的需求；同时也能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率，促进学生的全面发展，是小学语文教学中必不可少的教学手段[2]。由于小学生的思维能力发展尚未成熟，对于动态性的知识更容易被接受，因此在小学语文教学中，借助信息技术的图、文、声并茂等特点将抽象的内容形象化、具体化，可活跃小学生的思维，激发其潜能，有效提高学习效率。本文将对信息技术在小学语文教学中的运用策略进行分析：

1 创设教学情境，激发学习兴趣

信息技术包含了丰富的教学资源，小学语文教材的内容与生活密切联系，小学语文教师应学会有效利用这些资源，并将其转化为适合小学生语文素养的培养及个性发展的教学内容，最后在教学过程中创设问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。首先，教师在生活中应注意广泛收集资料，并对这些资料进行提取，将一些有利于小学生身心发展的内容整理、合并、保存。其次，教师根据教学的具体培养目标和学生的实际情况等因素将已整理的内容做成课件，注意课件的形象化及生动化，主要以可吸引学生的注意力和激发其学习好奇心为主。最后，在课堂教学过程中，教师提高借助信息技术手段将课件适时向学生展示，创设问题情境，进而激发学生的学习兴趣，积极、主动地学习语文知识，有利于拓宽学生的知识面，促进学生全面发展，提高教育教学质量。

例如，在学习《卖火柴的小女孩》一文时，因为安徒生童话时代与现代生活离得很远，童话中的故事可能不容易被小学生理解。因此，教师可以设置一些问题情境，如“为什么小女孩要在那么寒冷的冬夜出来卖火柴？”、“小女孩死去的时候为什么要面带微笑？”等，并根据问题知道相关的图片、文字及声音等，通过剪辑、整理做成课件，在教学过程中放映给学生，以创设情境、激发学生的想象力，帮助学生理解课文。同时，通过课件，学生能站在不同的角度对课文进行理解，可有效提高学生的语文知识水平，进一步提升教学效率。

2 增加师生互动环节，提高学生的积极性

互动教学就是学生在学习过程中互相作用、互相促进，是师生或生生之间相互合作的一种教学模式[3]。在小学语文传统的教学模式中，枯燥乏味的课堂教学模式未能较好的激发学生的学习兴趣，导致学生参与课堂的积极性和主动性不高，进而使教学效率低下，也不利于学生的全面发展。而信息技术应用于小学语文教学中，可优化语文教学环境，促进教学手段和教学内容的良好结合，同时还能将传统教学中的板书、讲解等过程升级到最佳状态，有效激发学生的学习热情，提高其学习积极性，进一步提升教学效率。

例如，在进行《小壁虎借尾巴》一文的教学过程中，教师可将课前准备好的壁虎图片通过多媒体技术展示给学生，并对学生进行提问，如“同学们知道图片中的动物叫什么名字吗？”、“哪位同学见过它？可以与大家分享你所了解的知识吗？”等，进一步与学生展开互动，也可鼓励学生与学生之间进行互动，教师注重引导，带领学生积极参与到教学中。

3 营造良好的教学氛围，促进教学质量的提高

在小学语文教学过程中，营造良好的教学氛围，有利于提高学生的学习积极性和主动性，并促进教师教学活动的有效展开。因此，教师应尊重、理解、关心学生，提升在学生中的地位。同时，随着科技的发展和网络信息时代的到来，有一部分小学生对网络的接触较多，因而了解的知识较为广泛，甚至对有些知识的关注和了解超过了教师。所以教师应多与学生进行有效沟通，互相传递知识，增进彼此的交流与友谊，更多地是扩大学生的知识面，促进学生全面发展，提高教学质量。

4 拓展课堂空间，拓宽学生的知识面

小学生容易活在充满童真和童趣的世界里，因此，对于语文知识的学习也不能仅限于教材与课堂教学中。但由于多种条件因数的限制，导致小学语文教学课外实践活动较少，这不利于拓宽学生的知识视野，提高其语文知识的实际应用能力。在多媒体信息技术迅速发展的时代，为小学语文教学课外知识的拓展提供了机会与条件[4]。教师可通过多媒体信息技术平台，搜集丰富的课外内容资源，从多角度的视听途径将抽象、理论性的知识转化为形象、具体的呈现给学生，让学生易于接受。这种方式不仅丰富了教学内容，同时也将语文课堂有效延伸，拓宽了学生的知识面，丰富其学习生活。例如，在学习《太空生活趣事多》一文后，教师可利用信息技术搜集与太空遨游景象相关的图片进行拓展延伸，让学生对太空生活有一定的了解，促使学生对太空生活产生探究兴趣，进而拓宽学生关于太空探索等知识的视野。

5 结语

综上所述，小学语文教学中应用信息技术的教学方法丰富多样，本文主要对创设教学情境、增加师生互动环节、营造良好的教学气氛及拓展课堂空间等一些运用策略进行探讨。总之，信心技术在小学语文教学中的运用极其重要的作用，小学语文教师应以教学目标为根本出发点，并充分结合学生的实际情况应用信息技术展开教学，才能有效提高教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]段连鑫，李晓兰.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考[J].中国教育信息化.2013，（12）：27-29.

[2]赵兴荣.现代信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].科技资讯.2010，（12）：197.

[3]韩立国.浅谈信息技术在小学语文教学中的运用[J].学周刊.2013，（3）：152.

太空生活趣事范文第5篇

【关键词】小学语文；“六模块”；教学模式；应用

为有效提高课堂教学的效率，小学语文教学中逐步引用“六模块”教学模式，在实际教学中取得了较为理想的成果。其中，“自学质疑、展示交流、合作探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用”是构成“六模块”教学模式的主要组成部分。该教学模式注重以学生为主体地位，强调学生在课堂上的自主性、积极性、参与性，挖掘学生的所有潜能，让学生在课堂上收获知识与快乐，并锻炼自身综合能力。

一、自学质疑模块

自学质疑模块，强调学生的自主独立学习能力，方便教师在课堂教学中检验学生的学习能力及其自主掌握教材的程度。在这一模块中学生很容易出现“超前学习”的过度性，因而需要教师指导学生围绕学习目标进行自主学习，并通过自主学习独立解决学案中的问题、完成基础练习、提出疑难问题。教师在学生充分自学的基础上，根据学生提出的疑难问题引导其深入课文，达到教学深化点的目的。如在《植物妈妈有办法》教学中，学生在上课之前独立完成自学质疑模块，学生对某一植物播种方式提出质疑，或提出其他各种植物如何播种的疑问，对此教师可以在深入课文讲解中帮助学生共同寻找答案。

二、展示交流模块

展示交流模块，主要让学生充分发挥主观能动性，鼓励学生勇敢的进行交流与展示，培养学生的想象力与创造力。该模块实质上是给学生提供了一个展示自我的平台，促进学生养成大胆交流、主动展示、倾听学习、善于思考的良好学习习惯。如在《太空生活趣事多》的教学中，学生通过自学质疑模块对课文知识有了一定的了解，因而在课堂教学中语文教师可以创设教学情境，让学生大胆想象自己如何身在太空会做出哪些趣事；用比喻的方式形容地球与太空之间的关系等。教师鼓励学生大胆的畅所欲言，并适时提问其想象的理由，从而激发学生积极思考，并及时鼓励学生在课堂上的积极表现。

三、合作探究模块

合作探究模块，强调学生的互动式学习与互动式探究，从而利于学生掌握课文中的基础知识，并通过探究提高学生的基本技能、开阔学生的视野。教师在此模块的课堂教学中需要为学生把好关，引导学生进行有意义的问题探究或探究活动。如在《纸船和风筝》的教学中，教师在课堂上可以组织动手操作活动、创设问题情境，以达到合作探究模块的教学效率。通过动手操作活动，教师让学生学习与掌握折纸船、制作风筝的动手技能，激发学生的参与兴趣，而后创设问题情境，让学生合作探究纸船为什么能浮？风筝为什么能飞？引导学生互动式的学习与探究，拓展学生的知识眼界。

四、精讲点拨模块

在精讲点拨模块中，教师发挥着主要作用。教师在备课过程中需要把握教材，理清课文中的知识重点与难点，同时适时了解学生的知识水平，以实现对教学内容的精讲，突出讲解过程中的重点与难点，针对学生学习中的疑难问题进行点拨，从而让学生掌握课堂知识，达到提高课堂效率的目的。如在《古诗两首》的教学中，由于古诗与一般的白话文相对更为难懂，学生在理解上会有困难，因而教师需要针对性的进行精讲，鼓励学生提出疑难问题，而后根据疑难问题对学生进行详细讲解，通过巧妙点拨令学生掌握重点与难点。

五、矫正反馈模块

矫正反馈模块，这一模块是对前三大模块的系统性、全面性反馈与总结。学生由于认知能力与水平不同，因而对知识的体验、认识、理解程度各有差异，也会因为对知识的理解不到位而产生错误的观点。所以，教师需要及时关注学生对课堂生成问题的解决方法，对学生反馈的错误学习信息进行及时矫正，从而帮助学生及时矫正错误观点。如在进行口语交际《我想这样做》的练习活动中，教师从学生的表述中可以了解学生的想法，鼓励学生相互点评指出同学之间的错误观点，而后由教师进行更全面的矫正，让学生变得越来越好。

六、迁移运用模块

迁移运用模块，就是引导学生将课堂中掌握的知识运用到解决实际问题当中，通过一定的迁移训练巩固知识，迁移掌握相似问题的解决能力。这一模块主要应用在识字讲解与课题讲解中，现在的教材编写考虑了迁移作用，尤其是在识字环节上，如“人、从、丛”的识字，这三个字有着相似的特征，学生在学习了“人”字之后，就可以迁移掌握“从与丛”的读及写。而后，教师可以设计相关课堂的组词练习，让学生分别利用“人、从、丛”来组词，使学生掌握同类题型的问题解答。如此学生就可以逐步升级迁移效果，慢慢提高自身的知识水平，递进式的学习迁移还可以避免学生产生厌烦的心理。

综上所述，在小学语文课堂上运用“六模块”教学模式能够有效提高课堂教学效率与质量。学生能够养成自主学习的好习惯，树立合作学习的意识，学会勇敢的展现自己，掌握学习迁移能力，并及时矫正自己的不足，进而有效提高自己的语文水平。

参考文献：