九年级物理课件

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九年级物理课件范文第1篇

一堂物理课是否高效，就看教师有没有调动学生的学习积极性、主动性，有没有激发学生学习的求知欲，有没有培养学生的创新精神和实践能力，有没有促进学生各种能力的提高和发展。初中物理是一门非常重要的基础课程，是引导学生进入丰富多彩的物理世界的金钥匙，现结合自身经验，谈谈关于初中物理高效课堂的思考。

一、构建高效课堂，必须营造民主和谐的课堂氛围

首先，要构建融洽的师生关系，就是老师要放下架子，既要做到关心学生学习，又要照顾学生的情感、并用智慧来引导学生。为此，教师应花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，让学生尊重你、又让学生能够喜欢你，这样教师的话就很容易被他们接受。俗话说“亲其师，信其道”，一旦学生感到教师的可亲可敬，师生间容易擦出理解信任的火花。因此，当你面带微笑，带着喜悦的心情进入课堂时，学生就会有亲切感，快乐之情油然而生。这样学生会全身心地投入到学习活动中，使学生思维活跃，更有效地接受信息的输入。

其次，加强对教学的情感处理。教师要向学生灌输民主平等的观念。教师要创设平等的环境，让教师与各个层次的学生都有同等参与讨论、质疑、交流、分享的权利。让人人参与课堂教学，可以进行平等的对话和沟通。另外，教师在讲课时，要做到语调轻重结合，音调高低适当，抑扬顿挫恰如其分，语言文雅、准确、生动。

二、构建物理高效课堂，必须激发学生源动力

1.用生活中的有趣的物理现象来激发学生源动力

学生身边就有很多有趣的物理现象，把这些现象运用到学习中，让学生感到物理就在身边，拉近了学生与物理的距离，使学生有学习物理的欲望。如：用图片展示冬天里美丽的雾凇，告诉学生这就是个物理现象，由于气温骤降，空气中的水蒸气遇冷凝华成小冰晶附着在树枝而形成。的非常美丽自然景象（凝华现象）；再如：漂亮的雨后彩虹，它也是个物理现象，下雨后，空

气中悬浮着许多小水滴，这些小水滴与三棱镜一样，对七彩阳光的折射率不同而形成的（光的色散）。

2.树立自信心来激发学生源动力

在初中最后一学年伊始的物理课上我就这样告诉学生：九年级物理知识与八年级的几乎没有联系，八年级的物理学得再差都不会影响九年级物理的学习。这时，很多愿学而成绩很差的学生就先松了一口气，不担心因为自己八年级基础差而导致九年级物理也学不好。接着我再告诉学生：只要你认识字、会进行简单的数学加减乘除运算就有了学好九年级物理的条件。说到这里，连最差的学生都抬起头流露出希望的眼神。有了这样的思想动员为基础，相信每个学生都会树立起学好物理的信心。

3.通过动手做有趣的实验来激发学生源动力

物理是一门以实验为基础的学科，它能将枯燥的理论知识化为生动、形象的现象展现在学生面前。让枯燥的知识变成有趣的实验，如对于摩擦力的理解，由于力是无形的，只是讲解学生难以理解，就可以如下图实验，圆筒下端是张纸，而让人站在圆盘上，纸居然能站着一个人不会坏掉，等在这些有趣的实验中就让学生学习了物理知识。

三、构建物理高效课堂，必须借助于信息技术平台

物理有自身的学科特点，它非常注重课堂实验。多媒体信息技术平台在教学中可以将视频资料、图片、动画、文字、flash等资源整合到一起，向学生展示或再现不同的物理过程，会给学生形象直观的视觉感受。通过多媒体教学，能够更好地吸引学生的注意力，增加课堂的信息容量，特别是有些较难做成功的演示实验，真正做起来费时费力，课堂效率不高，所以我们可以到网上搜集视频（有该实验的录像资料）插入到课件中，这样就会提高教学质量。同时在课堂上，让学生能够接触尽量多的物理资料，也是拓宽学生的知识面、提高学生的学习兴趣、增强课堂趣味教学的有效途径之一。

九年级物理课件范文第2篇

总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识。下面是小编为大家整理的关于九年级物理老师工作总结范文，希望对您有所帮助。

九年级物理老师工作总结范文1本学期我继续担任初三三个班的物理学科的教学任务。在教学中我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各科知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬民主教学，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的几点教学总结：

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。④组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

很多学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，加强师生交流，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导工作，还要注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

在教学上，有疑必问。同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

5、认真批改作业。

布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到_大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

6、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

新的教学环境下对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

九年级物理老师工作总结范文2一学年来，我在认真做好教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力.下面我把这一学年的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。

二、教育教学情况

在教学工作方面，本学年我担任了九年级(2)、(4)、(5)班，一共三个班级的物理课程，教学任务比较繁重。但不管怎样，为了提高自己的教学水平，我坚持经常看有关专业书籍，经常上网找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多听经验比较丰富的老师的公开课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，平时虚心请教有经验的老师。本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在毕业班的教学中，认真做好复习工作，制订有关备考中考方案，有计划的进行复习，争取今年中考中取得好成绩。在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。

在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.

2、认真上好每一节课。

上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学期平均每周听课一到二节，这对自己的教学促进很大，使我了解了现在教学的动向和发展趋势。

平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了物理教学。

三、学校工作

本学年我校开展了一系列的比较大型的文体活动，如文艺晚会、田径运动会、法律讲座等;其中涉及到广播宣传工作，对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。我严格要求自己，努力完成学校给予的各项任务。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。按时上下班和按要求参加各种学习和会议。处理好学校工作与个人之间的关系，无论是上课还是晚自习辅导，坚持出全勤，没有耽误一节课。圆满地完成本年度的各项工作。

五、工作业绩

本年度中，本人参加市教育局教研室举行的物理论文评比活动，本人的《物理教学如何开展STS教育》荣获二等奖。

总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如实践经验不足等，在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力，争取取得更好的成绩。

九年级物理老师工作总结范文3这一学期即将过去,可以说紧张忙碌，而收获多多.把新课程标准的新思想,新理念和物理课堂教学的新思路,新设想结合起来,改革教学,收到很好的效果.为更好的开展将来的工作，特对上学期工作总结如下：

一、思想方面

我能够积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好政治学习笔记。我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;转变思想关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。

二、教学方面

1、备课

由于自己是第一年教初三物理，所以从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真的利用好每周一的教研时间。我认真的向老教师学习，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，并时常和老教师研究教学环节，集中别人的优点确定自己的教学思路，不断的提高自己的业务水平。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件和教具，运用现代化的教学手段，激发兴趣，提高成绩。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。可以做到因材施教，教学方法受到学生的喜爱。学生积极的回答问题，能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。实现“有效课堂” 争取“高效课堂”

3、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育。对存在的问题进行集中的讲解。作业及时的批改，指出学生不足的地方。

通过我一学期的工作,我的物理教学工作取得了一点成绩,也有不足之处,一份耕耘,一份收获.以上都离不开领导的支持和全体老师的帮助,教学工作苦乐相伴.以后我将本着"勤学,善思,实干"的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好.

九年级物理老师工作总结范文4本人在春期担任九年级四、五、六班物理课教学;秋期担任九年级一、二班物理课教学，全年担任物理科兼职教研员。为使下一年的工作更加富有成效，特将本年度工作总结如下：

政治思想方面：

业务能力方面：

2、研究课程改革，探索新课程教学方法。

课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值全要通过课程来体现和实施。因此，课程改革是教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的关键环节。

3、深化课堂教学改革，提高课堂效益。

改革课堂教学方法，提高课堂效益是目前乃至今后一个时期的主题。我们要大力提倡启发式、讨论式教学，推进研究性学习。要求教师把教学过程从单向知识传授的过程转变为让学生带着问题不断探索的过程，把课堂教学的重点放到培养学生的好奇心、求知欲、探索精神方向来。使广大教师切实把激发和保持学生的学习兴趣和热情，把学生获得学习能力放在课堂教学的首要位置。

4、强化教研科活动，圆满完成各种教科研任务。

积极参加听评课活动、论文评比活动等。

履行职责方面：

1、在教学中应教会学生认知，注重学法指导，这也是素质教育的根本要求，不但要教知识，而且应教会学生如何学习。

2、在教学中注重教学常规的落实，切实向四十五分钟要质量、要效益。

为此应在课堂研究教学大纲，分析教材和学生的基础上写出优质教案，并能在教案中突出教法和学法指导，讲课时应能根据学生的反馈情况及时调整教学，不能以教案教学，而应为教学而写教案。辅导工作认真仔细，除自习课全面辅导外，还应结合学生的不同情况做好个别辅导，防止出现差生，做好差生的转化工作。作业及时批改，每次批改有分数和日期，鼓励学生及时完成作业并上交作业。学段结束及时进行考评工作，利于学生不断地在接受新知识的同时复习旧知识。

3、坚持集体办公、做好教科研工作。

积极承担上级教研室和学校分配的教科研任务，在以前集累的经验中完成教科研任务。主动帮助年轻教师，使我校物理成绩有一全面的提高。

4、指导好学生实验，为中招理化生实验加试做好准备。

我们物理教师定能团结协作，指导好学生实验，不使学生做错实验的每一步。

取得成绩方面：

1、在暑假期间和___合作编写了《20__年新课程中招物理考点研究》一书，本书于20__年11月在南方出版社出版发行(书号_____)。

2、参与省级课题《初中物理考点复习优化设计研究》的研究，所撰写的《考点二十一家庭用电复习优化设计》于12月26日在南阳市初中物理教学研讨会上做了专题报告，受到广大老师的欢迎并获奖励。

3、本人所撰写的《多媒体环境下初中物理课堂教学模式初探》在20__年度南阳市电教论文评选活动中被南阳市教育局评为优秀论文二等奖(8月)。

4、指导学生参加理化生实验加试，取得了较好的成绩;

组织学生参加中招考试，取得了较好的成绩。

九年级物理老师工作总结范文5本人在本学期担任九年级1至3班的物理教学，为了提高学生的学习效率，按照开学初制定的复习计划，对物理学科进行全面的、有针对性的、有效的复习。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，努力把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。使今年的中考取得了优异的成绩，给初三同学划上了圆满的句号。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、加强政治学习和业务学习，提高自身思想修养和业务素质

为了更好的把教学工作搞好，坚持了每周一次的政治学习和业务学习，自始至终把"学高为师，身正为范"作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻，翻阅报刊，关心教育改革动态，熟读教育学、心理学、教法等丛书，猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文，虚心向有经验的教师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。

积极参加各种培训和业务学习、教研活动为了不断提高教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向同事们学习和交流取长补短。本学期，组织并参加了《初中理化实验教学课堂实效性研究》市级立项课题研究。

二、精心备课全面了解和把握新课程标准

通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教教材，课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。

三、正确把握中考物理命题思路和方向，能有效的提升复习效果

中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。近两年的中考命题特点与2011年中考命题特点是：

1、突出基础性。

中考题特别注重考查学生的基础知识和基本技能，并将基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，使多个知识点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。2011年：1～5题、15～18题、23题、29～30题，32题，此层次考查基础知识、基本技能，题的难度较小。

2、注重考查学生的情感、态度、价值观。

通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。2011年：6～14题、19～21题、24～27题、33、36、37题，此部分考查学生对知识的认知、体会，具有一定的综合性，属于中等难度的题;

3、注重科学探究，注重过程与方法。

中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，注重“过程与方法”。2011年28小题，以一个全新的实验情景，探究燃烧的条件，学生要从实验条件的角度分析，才能获得作答的信息。30小题，以电解水为素材，从化学认识物质组成的角度，考查学生对化学实验的分析、推断的能力。改变以往死记硬背作考点，而通过实验推出结论的方法。35小题的实验探究题，考查了学生对实验方法的选择，情景性强，从另一角度考查学生对实验的理解，通过控制变量因素，做对比实验，这样的实验设计方案，在化学实验中运用的很普遍，是探究性实验课的方向，体现了科学研究方法的重要性，对学生的能力培养会受益一生，给了探究性教学方法很好的导向性

4、注重考查学生处理和表达信息的能力。

中考题中通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。2011年：22、28、31、34、35、38题，此部分考查了学生对知识的理解和应用、形成学习方法和能力以及逻辑思维能力，属于能力层次较高、难度较大的题目。这样可以使不同层次的学生都有解答问题的空间。

5、关注社会热点问题。

中考题特别关注环保、能源、可持续发展、等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。2011年：27题以日本核泄漏为背景，考察核电站能量转化。

6、注重学科渗透和综合。

考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。2011年：28题利用水蒸气提供的能量点燃火柴考查燃烧的条件把理化知识很好的综合在一起。

7、注重开发和利用本土资源。

有了明确的命题思路和方向，我们通过制定复习计划、上复习研讨课、专题复习、复习反思等进行全面的、有针对性的、有效的复习。

四、激发兴趣和调整心态，稳步提升复习效果。

初三复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，易出现“复习疲劳综合症”。在复习课上积极创设一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力，激发学生的复习兴趣。特别在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的学习和复习水平。

五、及时辅导，使问题得到及时解决。

利用课前或课后时间，解决个别学生当堂课或课后作业中的个别疑难问题，随时随地解决，不积压问题;对于性格内向，不善于表达的学生主动问耐心听，尽量照顾到全体学生。课堂教学的时间毕竟有限，学生的课外辅导也是必不可少的。课外辅导中，在保证学生身心健康的前提下，一方面我优生差生同时辅导，难题易题都不放弃，另一方面我也针对考试要求，按照不同层次学生要达到的不同高度进行针对性地辅导。辅导工作的时间受到了一定的限制，不过我本人已尽到了的努力，事实证明也取得了很好的成效。

六、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，能独立完成此期书本所要求的实验，部分学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。

七、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

八、重视德育渗透，培养科学态度

九年级物理课件范文第3篇

【关键词】物理教学；现代化教学手段；创新性思维

思维是人类认知世界的一种复杂的精神活动。创新思维，就是指人们在创造具有独创性成果的过程中，对事物的认识活动。如何在物理课堂教学中培养学生的创新思维至关重要。

教学手段泛指教育者在课堂为提升教学效果而采取的辅工具。传统意义上的教学手段，是指教师语言、板书板画及挂图模型等。随着物理教学趋于实验化、实操化，加之实验仪器、实验技术的持续发展，幻灯投影、电视、电子计算机及录像等现代化教学手段正逐步被人们所认识，并运用在物理课堂教学中。这对教学手段的丰富化选择、教学兴趣的提升及教学质量的提高，起到巨大的促进作用。那么如何运用现代化教学手段来培养学生的创新思维呢？

一、通过传统手段适配提升现代化教学手段运用效率

现代化教学手段，是随着互联网电子技术等的出现而逐步被应用于教学中的[1]。不过现代化教学手段虽然具备一定的先进性，但是并不能完全替代传统教学模式而独立存在。因此，现代化手段要想在物理教学中运用得好，优化基础性的教学手段方式，是保证其运用的基础。

（一）板书运用

在运用板书时，要能够保证其简洁明了地勾勒出物理课堂的内容。要通过板书，积极引导学生的思想、行为、表情等，集中到教师身上，更要通过板书来及时对应性转移到多媒体或其他现代化教学手段，使得板书与现代化教学手段实现互补。教师可要求学生将多媒体等现代化教学手段中的物理教学内容自行提炼出来，将课堂学习中所思考的问题简化并以板书形式书写于黑板上。如在设计八年级上册第三章物态变化第1节“温度”内容时，笔者尝试运用多媒体进行PPT教学，但是在授课过程中始终觉得课件内容过多，学生并不能直观明了地对该节内容进行复习巩固。于是，要求学生结合PPT讲授演示内容，结合课本内容，利用5分钟时间将自己所学所思所问进行总结并板书于课堂开始前板书的课题下面。学生自主性非常强，不断将书本内容进行提炼，将自己的创新性想法及疑问呈现于黑板上。通过此形式的交流，学生对PPT的教学形式兴趣及欲望被激发出来。学生在课堂上对同一物理现象的创新性思考与大胆提问，逐步成为课堂学习气氛的推动因素。

（二）板画运用

运用板画进行适应性的内容阐释，有助于现代化教学手段的完善。PPT教学手段往往难以顾全实验内容与实验过程演示的兼备性，运用视频教学虽然比较便捷，但是如同看电影一般，难以在关键细节处引起学生的持续注意。因此，教师可在逐步阐释实验流程的基础上，对应性、随机性适配板画，从而一步步地指点，达到预期的教学效果。而同时，在运用板画时，也可创造性地让学生参与创作，并引导其对实验步骤流程进行自主思维与改进，从而真正践行“学生为学习主体”的课堂教学理念。

当然，作为现代化教学手段的重要补充，挂图、模型也是重要的教学手段。多媒体教学手段虽然具备直观性，但是缺乏实物所具备的真实性。适配挂图与模型用到现实课堂教学中，可引起学生学习兴趣，激发其创新性思维。

二、通过现代化教学手段环节优化培养学生的创新性思维

（一）优化物理学习情境设置，激发创新意识

英国物理学家格蕾丝・汉德认为，物理的精妙之处就在于身入情境，喜欢与钻研并重[2]。作为物理教师，要积极利用现代化教学手段来增强物理课堂教学的生动性，将物理学习的乐趣充分激发起来，并引导学生在物理学习情境中获得创新性思维意识。多媒体等现代教学手段在课堂上的优势就在于图文并茂、视听结合，学生可从中获得全面、科学、准确的教育内容，从实验演示中获得原理认知。教师可在课堂内容执行过程中，注重教学内容与情景设置的匹配性，通过恰当、生动的物理情景创设来为学生创造性学习营造氛围。如在九年级第二十二章《能源与可持续发展》的第四节“能量的转化与守恒”的课堂教学中，笔者首先利用Flash课件来播放流水声――气势磅礴的黄河、潺潺的乡间溪流等，引导学生对水力发电时的水轮机进行声音感知，借助这样的情境，让学生认识到水能转化为电能的原理。同时，教师提出问题，要求学生对水能的其他能量转化及应用进行探知与猜想，课堂气氛十分活跃。简单的声音情景设置，让学生能在信息接收中获得新的感知，激发新的学习欲望与思考，从而为创新性思维的培养奠定基础。

（二）优化物理演示实验环节，提升创新认知

物理课程属于实验性课程。无论是公式定理等理论知识，还是实验等实践技能，均与实践相连。在现实中，限于实验仪器演示的缺陷，一些实验可尝试借助多媒体视频或PPT演示来完成，如电磁感应、电流形成等内容。与此同时，要通过提问与引导，帮助学生κ笛楣程中的疑问进行解答，鼓励其创新性的认识，并要求其能利用现有知识予以解释。如对“光是沿直线传播的”条件进行分析时，可要求学生运用物理定理或物理知识证明自己所列条件。教师也可通过网络搜索来帮助学生对答案进行补充。

（三）优化物理学习交流环节，塑造创新能力

在物理学习交流中，并不是所有的问题均可以用语言来表述与阐释[3]。对于一些相对复杂的物理内容，教师必须借助合理、贴近学生认知实际的音频、视频等才能达到教育目标。选择现代化教学手段，主要是借助了文字、图像、音频及动画等多种信息平台。在八年级物理“浮沉的条件及应用”中，笔者就通过设计轮船、气球等浮力应用的实例，来说明飞行物与漂浮物的移动原理。学生通过质疑与探讨，延伸想到飞艇、潜水艇等的工作原理。教师也可在适当时候予以点拨，帮助学生从感性上熟悉教学内容，并逐步通过自主探究与探讨形成习惯性创新意识，从而推动物理教学效果的提升。

三、结束语

实践表明，利用现代化教学手段来培养学生的创新性思维是一种高效率的教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，对学生主体性的发挥、创新思维的培养起着重要作用。

【参考文献】

[1]周旭.例谈初中物理教学中学生思维能力的培养[J].考试周刊，2013 （04）：142.

九年级物理课件范文第4篇

［关键词］电子白板；初中；物理实验

物理是一门以实验和观察为基础的学科，物理教学形式多种多样，实验是物理教学的重要形式。但是，由于受器材、时间、温度和湿度等条件的限制，有一部分物理实验很难操作，导致学生无法观察实验现象，即使能勉强操作，学生观察到的物理现象也大打折扣。怎么才能改变这种现象，提高物理实验教学的质量呢？广西在“普九”以及“薄改工程”工作中给学校教室和实验室配备了电子白板。在条件合适的情况下，使用电子白板模拟物理实验代替物理实物实验，也是一种不错的教学形式。本人多年来一直从事物理实验教学工作，经过跟踪分析研究，觉得从下面几点入手，可以让电子白板更好地为初中物理实验教学服务。

一、利用电脑动画，使抽象的实验现象变得具体形象

初中物理中有些实验的现象是比较抽象的，但它真实存在。对于这类实验，物理教师如果采用“说实验”的方式进行教学，不利于学生观察实验现象，学生对相关物理知识的理解也模糊不清。为了提高初中物理实验教学质量，可利用MicrosoftOfficePowerPoint2003制作相关的课件，或者在网上下载Flash软件，利用Flash软件的语言程序编程功能，根据教学内容和实验要求制作动画，并用电子白板播放。在课堂上，我先让学生仔细观察实验，然后请学生到讲台上模拟操作，以提高学生操作实验器材的能力。例如，学校实验室有“飞机的升降力原理”的实验器材，但是在进行“飞机的升降力原理”实验前，可从网上下载Flash软件，制作“飞机的升降力原理”动画。动画设计如下：启动飞机发动机，听到很大的噪声，逐渐“加油”，飞机获得很大的推力，向前运动的速度越来越快，蓝色的空气流经流线体机翼，机翼向上的压力大于向下的压力（动画中向上的箭头比向下的箭头长得多），飞机获得向上的升力，飞机能在较短的跑道上飞离地面。降落前，飞机逐渐“减油”，飞机获得的推力逐渐减小，蓝色的空气流经机翼的速度慢慢减小，机翼向上的压力逐渐变小，飞机运动速度慢慢减小，获得的升力也慢慢变小，最后飞机降落在跑道上。在课堂上播放“飞机的升降力原理”动画后，才用“飞机的升降模型”做演示实验，把抽象的物理实验变成直观形象、具体可视的物理现象。这样，学生对这个实验的印象就较为清晰，对相关知识的理解也较为透彻，教学效果不言而喻。又如，人教版九年级物理“电流的方向判断及大小计算”是电学中的教学重点和难点。但是，电流在导体内部流动，人们用手摸不着，用眼看不到。学生会觉到这个知识很抽象，难以理解，以致学生在分析计算时常常出错。教科书里虽然有很多相关知识的插图，但它是静止不动的，学生对电荷的流动没有感觉。为了让此知识由抽象变得具体可感，教师从网上下载Flash软件，把正电荷从正极流向负极或负电荷从负极流向正极的画面设计成动画片，并配以声音。这样，把摸不着、看不到的电荷流动变成类似日常生活中能接触的水流，学生理解起来就容易多了。

二、利用电子白板模拟操作，把物理实验的“难”变为“不难”或“不能”变为“能”

学生能正确连接电流表并读出它的示数，是《电流的测量》这节课的教学重、难点。因为学生之前学习和使用的测量工具中，如量角器、体温计和刻度尺等都是一排刻度，但是电流表在同一刻度上有两个不同的读数，选择量程不同，每一小格和每大格表示的电流值都不同。因此学生读电流表数值时感到困难。为了改变这种状况，提高学生在电学实验中使用电流表的能力，可利用电脑制作动画，在物理课堂上播放，可收到事半功倍的效果。首先利用电脑把电流表放大并制作成动画，在电子白板上播放，让全班同学都看得清楚，并介绍电流表的量程和接线柱，然后由学生练习两个量程的读数，多次练习后，学生都能正确地读出电流表的示数。也可以用人物模拟电流表、电源、小灯泡和开关，用“手拉手”的方式连接在一起，介绍电流表必须与被测的用电器串联。学生认识了电流表，会正确连接电流表，并读出它的电流值，为学习第十六章《电压表》打下基础。又如，托里拆利实验是人教版八年级物理《大气压强》中一个很重要的实验。但是这个实验要在课堂上操作成功非常困难，同时实验中用到的水银是有毒的，所以在课堂上一般不做这个实验。为了重现这个重要实验，让学生体会物理实验的作用和意义，可用电子白板播放托里拆利实验视频（可以从八年级物理《教师教学用书》配置的光盘中获取）。看过视频后，学生明白了托里拆利实验就是利用大气压强托起液柱的，并测量出大气压强能托起的最大的液柱高度，因而可以间接测量出大气压强的数值。

三、利用电子白板“再现”物理实验

每年中考，关于实验内容的考查一般在17至19分。物理实验知识的专题复习是整个复习工作的重要组成部分。由于从初中八年级到九年级相隔一年多的时间，不少学生对很多物理实验的过程、现象及结果（结论）已经淡忘。特别是物理成绩较差的学生，对一年前学习过的物理实验，有的忘得一干二净，有的互相混淆。由于中考复习时间短，重做物理实验是不现实的。如何提高中考物理实验复习的质量和效率？如果教师在讲台上单纯讲授实验或者学生单纯练实验习题，都很难达到预期的复习效果。而运用电子白板模拟实验，重现实验操作过程，学生在45分钟的课堂内，便能快速熟悉之前自己操作过的物理实验，这样，实验专题复习效果较好。根据往年中考实验考试题的形式和要求，可把重要的实验制成课件。通过播放课件，让学生一边观察，一边完成实验试题，这样学生就更容易理解掌握这些演示实验。又如，在复习“探究水沸腾时温度变化的特点”“探究平面镜成像的特点”“探究同种物质的质量与体积的关系”“探究浮力的大小跟哪些因素有关”等分组实验时，可利用电子白板播放这些实验的模拟操作视频，让学生“重温”这些分组实验，帮助学生掌握这些实验的基本知识，提高学生。

四、应用电子白板模拟物理实验，不能“喧宾夺主”

利用电子白板模拟实验，进行物理实验教学具有如此多的优点，是否不必重视实物实验，甚至不再做实物实验呢？答案是否定的。物理是一门以实验和观察为基础的学科。物理教师在课堂上操作实验或者引导学生自己做实验，能有效促进师生间相互交流，活跃课堂气氛，端正学生的学习态度，培养学生的动手能力，这是电子白板模拟实验不能替代的。因此不是所有物理实验都能用电子白板模拟的。应用电子白板模拟实验进行教学，要有选择性和针对性。在课堂上应用电子白板模拟实验，教师不能只负责视频的播放，更应利用口头语言、身体语言和学生互动交流，调动学生参与课堂教学的积极性，从而提高实验课的教学质量。例如，刚开始使用电子白板教学时，我绞尽脑汁、想方设法用电子白板模拟实验代替所有新授课的实物实验，甚至把课堂上的每一道练习题和答案都做成幻灯片。用这样的方法教学一段时间后，感觉整节课竟成了“满堂灌”，不但不利于培养学生动手操作能力，也不利于培养学生分析和解决问题的能力。后来，我调整了方向，只用电子白板辅助实物实验。这样，物理实验教学的气氛变得更活跃，教学内容变得更丰富多彩，获得了很好的教学效果。

九年级物理课件范文第5篇

关键词：现代技术；科学探究；实验教学；创新

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0277-01

1.利用现代信息技术，激发科学探究的兴趣

物理学科本身的知识面之广，涉及面之多，是其他学科无法比拟的，只靠课本中那简短的篇章根本无法满足学生认识和探索的需要。而现代教育技术能轻松实现图、文、声、像等媒体的再现功能，使得知识的呈现方式更为多样化，有利于知识的获取和保持，并使得学习更轻松、更有趣。课堂中我们可以利用它创设一种新颖别致的探究情境，激发他们的探究欲望，让学生自己发现问题，激起他们渴求答案的迫切心情和继续学习的动机，实现并达到自主学习的目标。

如物理学中讲光的干涉和衍射时，干涉和衍射是怎样形成的？形成的条纹是怎样的？传统的教学是教师讲学生记，却没有概念，新课改虽然引入探究，但条件有限，如果能观看一下录相，播放一下自制的课件，变抽象为具体，就可以把复杂变简单。本人将视频资料用课件的形式演示出来后，学生的注意力一下子就集中了过来，并从中发现和提出系列问题。由于探究情景创设得当，在随后的学习过程中，学生往往会保持着持续探究的兴趣，并在兴趣的驱使下，开始从被动的知识接受者转变为主动的探索者和小组合作下的独立学习者，进而成为学习的主人，真正做到了自主学习、高效学习。

2.不断的用新的课程理念来引导教学实践

及时发现问题、研究问题，让生活物理的理念贯穿于实际教学。比如说：在初二的教学中，浮力就是个难点，同学们对于阿基米德原理用其应用觉得特别难于掌握，难于理解，从而也对相应的应用产生了畏难情绪，许多同学想对此打退堂鼓了。针对此，我特意号召他们回家后自制一些相应的简单教具，来辅助知识学习，提起兴趣，这其中有溢水杯，透明盛液筒，简易小弹簧称，一些小石子小铁块等等。其中周冠杰同学制作的溢水杯最突出，他就用一只普通的塑料饮料瓶子，剪下一部分，然后又另剪取了一个小缺口，同时用另一块再剪一个小漏斗形状，再附加一段固态胶加以密封，保证了一滴水也不会外渗或沿外壁流出来。形状极其漂亮，可以说美观又实用。在浮力探究中大展伸手。同学们都看过后对他的制作大加赞赏，积极性被极大的开发了出来，学习热情高了，知识好像也一下子就变得容易多了，探究过后在浮力应用做题时也是你追我赶相互出题做题，自我总结归纳各知识点，知识树，让学习也变得有趣了，有了这份动力做支持，他们对浮力学习觉得好多了。

再如现在教材中的许多实验探究，几乎随处可见，据统计：初中阶段总共开设学生分组实验37个，其中属于探究性实验24个，探究性学生分组实验占了64.86%（八年级学生分组实验的25个，其中探究性实验共19个；九年级开设学生分组实验共12个，其中探究性实验共7个）。这些实验的探究能在实际的教学中真正的正常进行才是对教学起了真正的实际的指导作用。而以往的实验教学存在许多误区：（1）以知识为本的课程设计限制了课程在学生情感、态度、价值观等领域的科学过程；（2）过于强调科学方法领域中的教育功能、过于强调学科的科学体系、过于强调学生实验活动和教师实验教学的学科严谨性。

3.创设物理情境，激发学生探索热情

传统的物理教学，老师对于物理课程进行讲解，学生被动的听取物理老师讲解的知识，对于难以理解知识点只能通过背诵，需要学生的想象。运用信息技术，将物理教学中较难理解的问题形象的表达出来，使学生更能直白的看到现象，让学生不在是死记硬背的了解物理规律，提高学生学习物理的兴趣，增强学习学习物理的欲望。物理教学中的信息技术的应用，让学生进入到物理教学氛围中，促进学生学习的兴趣。学生通过信息技术的应用，更加逼真的了解物理的现象，对物理有较深刻的理解。

老师运用信息技术进行物理教学，比如在现实实验中无法演练的物理现象，则可以通过信息技术，让学生更加细微的观察，让学生了解物理的伟大和无穷的奥秘，促进学生对未来的好奇心，提高学生积极学习的兴趣，学生在学习的过程中，激发自己的学习欲望。通过对未知的好奇，进行学习、研究，学生在学习、研究的过程中加大自己的知识层面，老师对于学生兴趣进行指导，使学生具有一定的成功感，老师在教学的过程中要鼓励、支持学生。

4.构建物理模型，培养创新思维能力

每个中学都会为学生准备物理实验室，物理教学中会涉及很多物理实验，物理课上老师都会给学生提供物理模型，通过物理模型进行教学，使物理教学更加简单，使学生能够深刻理解。在物理教学中，老师不应该局限于讲课进行教学，通过物理情境的设定更能激发学生学习的兴趣，促进学生的逻辑思维能力。

古人云："授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷"。科学探究课要悉心呵护学生的好奇心，并以探究活动为主，培养学生的探究能力。在科学探究中整合现代技术，为学生创建一种愉快、和谐的学习氛围，引发、引导学生在现有课本知识的基础上运用现代技术进行探究，是适应教育发展，实现课堂教学最优化的一种有效途径，最终达到叶圣陶先生所说的："教是为了不教"的境界。

参考文献：

[1]《走进新课程》朱幕菊.北京师范大学出版社.2002年6月