初中班级布置

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中班级布置范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

初中班级布置范文第1篇

关键词：初中大班额制，干部培养，管理模式

 

一个坚强的班集体，一个优秀的班级文化建设团队，必须有一批团结和带领全班同学前进，积极向上的一批领军人物，要把全班同学组织起来，最重要的就是班干部的选拔、任用和培养。

班级学情分析：××中学×班，同学共有69人，男33人，女36人。论文写作，初中大班额制。在小学当过班干部的仅有2人（男生）；体育委员1人（男生）。

经过一年半的轮选、改选、换届交流到“三班六委一助理”的管理模式的践行，本学期我所带的班已经逐步形成了比较规范、有效的管理团队，即“三班六委一助理”如下：

班长1 主管第一大组(共23人)

班委设置

高管层：设班级助理一人 班长2 主管第二大组(共23人)

（主管三个班长） 体训生一人

班长3 主管第三大组( 共23人)

注：三名班长同时负责课间操的跑步一分钟点名（因为总有几个动作慢，站队慢，或者不想跑步的人）

下设班委：卫生

劳动委员1 督促和检查三线

（地脚线、窗台、门框）

室内卫生督导一

名（每周值日人员劳动委员2 督促和检查地面

具体分配）（室内地面、垃圾；走廊地面）

本班卫生

管理结构总管 每周值日人员的分配

室外

副总管日常督促、检查

室内外卫生工作目标：室内日常15分钟内清扫完毕 5分钟检查 20分钟内彻底结束；

室外 10分钟内快速、彻底清扫完毕 （室外一日两扫，下午放学不做值日。）

学习班委设置

各科3名课代表(每大组一名)，其中一名为总课代表。（收作业，查作业本，将未交作业者名单上报学习委员。论文写作，初中大班额制。

学习委员1名（清查登记每日未按时完成作业与抄袭作业的人员，作业超过三次不交者学习委员负责通知家长来校面见班主任）早读后反馈到班主任处，每个月负责统计各学科考试的前10名，进行加分表扬。）

文艺委员 （每周班会的节目编排；每月黑板报的更新）

一、班委团队的选拔及形成过程

1、临时任命制度——效果不理想

通过考核、查阅档，发现本班同学没有在小学升学、入学成绩、大扫除和军训中表现表现较为突出的班干部人选，我是直接任命的。考虑到初中阶段女生担任为宜，男孩子难免有管不住自己的时候，一旦管不住，差生不服气，在班中负面影响很大，所以采取临时任命制，担心封官容易撤职时困难很多，稍不注意就会挫伤学生自尊，影响将来工作。结果任用效果不理想，虽然该女生工作有干劲，积极能干，但班主任不在时，由于班中人数太多，总感到管不住，尤其是自习课，摁住葫芦起了瓢，纪律管住了，卫生就会出漏洞……半个学期后，尤其是在期中考试后，同学们互相熟悉了，上自习课说话、开玩笑更为严重。

2、改换班长人选——依然不尽人意

根据这种大额班级，我感到女班长的震慑力不够，换成男班长。论文写作，初中大班额制。结果现状况还是没有多少好转，因为这个领军人物必须具备非常强的工作能力和人格魅力，否则这个班干部队伍将会越来越散，班主任老师在是一张面孔，不在时，就会随意放纵。管理卫生的劳动委员往往检查了地角线、窗台，就漏了垃圾桶，总会有多多少少的卫生死角存在；由于空间小，清扫工具必须每天整理3到4次，不然就会出现抹布乱放、在拿拖把时踩坏簸箕、小扫把被大扫把压住，用时取不出来等状况；早晨部分学习困难的学生来的很早，相互抄袭作业等类似的情况很严重；中午在班里吃午饭的同学，有个别人玩收集在讲桌下的废瓶子，还有人在他人座位上吃午餐，在桌套上留下很脏的油印和许多垃圾，到了放学很多同学的抽屉里都有垃圾，不易清扫。诸如此类的状况层出不穷。结果好事没人发现，坏事没人举报，导致做好事的学生没有得到及时的表扬和鼓励。积极地做好人好事的这种精神没有得到发扬光大，不良行为却怎么也拦不住。

3、改换班干部体制刻不容缓

面对这样一个没有同时具备品学兼优、有胆量、有威信的领军人物，很难管理的大班额班级，经过一年半的尝试，决定采用“三班六委一助理”的制度。将全班分成三个大组，每个组23人，分别设班长、各科课代表、劳动委员各一人。根据性格差异及好带坏的原则，调动座位；对于特别调皮的学生，则在前后左右都安排班干部。三个男班长主要管理：①对早晨抄作业的人进行督促并统计名单反馈总裁②管理中午在班中吃饭学生在班中休息、学习的情况、自习课的纪律以及课间眼保健操，跑操（有个别同学总会找理由偷懒，逃避跑步）③管理课代表对每日作业本的收集、分发，避免乱丢本子，出现学生找不到作业本或拿到的本子破破烂烂的状况。④管理卫生保持工作。每个班长只管所在大组的23人，形成三个大组相互竞争的趋势。

4、引入竞争机制，形成内动力，走向自觉学习

三个班长及其管理的大组形成三个团体，在每日早晨收作业的速度、自习课的纪律、卫生保持状况以及课前准备（预备铃响前，坐整齐，进行下节课的复习与预习）等方面互相竞争，由这种竞争模式来调动三个班长的积极性，班级总裁则需时刻监督他们，进行纪律、卫生、学习的批评，规范三个班长的行为。根据学校制定，学生素质等级评定的A级人数占全班的35%，约24人，平均每组8人。论文写作，初中大班额制。所以每周每组由本组管理班长选出8名在卫生、学习等各个方面表现突出的人，作为本周的A级人选，给予表扬鼓励和加分奖励；同时在三个大组中选出优秀组与最差的组，优秀组可以在下周提报A级人选9人，最差的组则只能提报7人。制作《班级日常行为表现》表，于每周五大扫除结束后，由班级总裁宣布名单并贴红旗为证（一学期多少周就评定多少次，作为学期评定等级的依据）。时刻关注舆论倾向，班里出现的好人好事，只要是好的，无论大小都给予表扬。

不断培养班干部独立主持日常工作的能力，做到有条不紊。在这三个班长的任用过程中，坚持原则，与科任老师进行意见交换，选配组织能力强，工作热情大，思想觉悟高的学生，并且对他们出现的问题进行引导。对他们有些不得当的方法进行及时纠正，有些工作中的矛盾进行协调，让他们在同学中不丧失威信，陷入孤立的处境，使班干部既要各负其责，又要相互合作。帮助他们形成坚强的核心。

二、作用及发挥

1、设置新的职位及其职责

卫生总管：选择细心负责的女生主要负责管理并督促值日生及两个卫生委员，按时且保质保量的完成室内卫生清扫，开、关门、窗、灯。

电脑总管：负责联系各任课老师每天对电脑的正确使用，保障正常上课进度。

体育委员：主管课间操、体育课。由于人多不好盯控少数懒散人员，每日课间操体育委员清点人数时，只需问3个班长，由他们清查各自所管组的人数，（每个班长对本组的23个人很熟悉，可以很快查清人数）。

2、对班干部的再培养及任用

在班干部的任用期间不断提出明确规定和一些具体要求，使他们有章可循，在适应工作的过程中，经常观察他们采取什么特殊途径和方法完成任务，尤其是在纪律、卫生方面出了问题，或交待的任务没有完成时，一定要找出原因，找出问题的关键所在，及时正确地纠正错误的或不当的地方。通过认真总结经验教训，提高班干部的道德水准、组织、管理能力，改进工作方法和工作作风。表扬班干部时，突出他们的带动作用，同时也不能忘记广大学生，突出集体的智慧，团结的力量，不能让他们认为班干部是孤立的。

大胆放手让他们根据班中具体情况和每周出现的问题召开班会，可以用诗歌、散文、朗诵、演讲、情景剧等形式。论文写作，初中大班额制。

例如：发现有些同学经常不服从管理，在家顶撞父母，在校顶撞老师……举办以《感恩》为主题的班会;发现班中有说脏话或不文明言行举止，就举行“告别脏话，做健康文明的70中学生”为主题的班会;针对早恋举行以“青春，人生最宝贵的年华”为主题的研讨会等，引起学生们的反思，本着近一点，实一点的原则解决班中出现的问题。论文写作，初中大班额制。经过锻炼，这支班干部队伍正在日渐成熟……目的就是要把他们培养成有良好的个人修养，稳定、乐观、向上的心态，及较顽强的意志，赢得同学们的普遍拥戴和尊重。

调换性格不稳，交际能力弱的班委，换成工作有独立性，独创性的新班委，换掉表里不一，责任心不强的班委，换成踏实，细心的女生。对于被免职的干部要及时做好思想工作，尽量消除错误思想。在有针对性的培养和教育的过程中不断发现和培养新的积极分子，使积极上进的队伍不断得到扩大。

三、反思后的收获

1、管理模式初步形成。具有独立组织大型的、有特色的活动能力；还要不断完善对班干部的自我监督评价制度，不断健全、优化班级管理制度，做到以“理”服人，以“法”治班，最大可能地巩固和深化班级管理效果。

2、学生自立逐步增强。教育最基本的功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。尤其是班长这一个职务，虽然与以往的说法相比较，只是多了“班长”二字，但发生了质的变化，因为他这一天是班长，包括真正的班长这一天也要服他管，他可以扣你的分，也可能奖你的分，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。“火车跑得快，全靠车头带”，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。

3、班级和谐已经凸现。在班级干部的任用上，我本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。一批同学脱颖而出。对班干部严格要求，消除学生心目中“班干部是班主任狗腿子、耳目”这些历来形成的不良印象，从而提高班干部的威信，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作，通过要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。

4、比学效果慰然成风。经过为期一年多的尝试，“三班六委一助理”的管理模式及班级文化氛围已见成绩。比、学、赶、帮、超，班级的学习风气已经形成，每一名学生都在进步，每一天都有新的收获。在收获班级进步的片刻喜悦中，和孩子们一起共享、反思，班干部培养的成败不但成就了一个班集体，而且促成了一个团队的发展，更可能促成班级的腾飞。

初中班级布置范文第2篇

据报道，日前武汉市最火爆的7所民办初中受到了全市家长和小学生的极力追捧。面对激烈的竞争和制度的约束，这些民办初中的自主招生变成了“堆证书大赛”。为增加入学砝码，小学生在各种证书考级之间疲于奔命，还孩子快乐童年的希望面临严峻挑战。自主招生的异化究其原因在于制度供给的不足，从而使学校和家长出现了逐利行为和无奈之举。

首先，优质高中资源的短缺是自主招生异化的主要原因。小升初和初升高的“择校热”都是为了争夺优质高中教育资源。目前，我国高中教育仍然是教育发展的短板，尽管义务教育阶段的优质均衡发展有了长足进展，但高中教育的薄弱和非均衡性严重制约了义务教育的发展。优质高中教育资源的短缺必然带来初中乃至小学教育的竞争和分层，甚至会抵消为义务教育均衡化所做出的努力。当前，解决中小学“择校热”不能单纯地从义务教育阶段本身来考虑，迫切需要从整个教育系统来思考，特别是根据各级教育之间的连贯性和系统性协同推进义务教育发展，以高中教育的优质均衡和多样化发展化解义务教育择校热。

其次，以制度约束斩断优质高中与民办初中的利益输送。武汉市的一些家长认为，一些民办名校和知名高中就是一体的，在这里读书可以“近水楼台先得月”，提前获得名校招生相关信息，在享受分配生名额上也更占优势。在制度不完善的情况下，某些民办初中既享有优质高中的品牌和声誉资源，又可以收取较高的学费，与普通公办学校和薄弱民办学校进行不公平的竞争。由于武汉市民办初中享有“分配生”资格，因而部分原本想上优质公办初中的学生，也来选择优质民办初中，加剧了民办初中的资源竞争。完善相关规定，消除某些民办初中不应有的光环，促使它们真正成为独立实体，与其他学校公平竞争，才能使教育回归本真。

最后，政府配套制度的缺失或滞后为自主招生异化留下空间。武汉市教育局曾规定择校生不得享受中考“分配生”资格，但同时表示，到民办初中就读不算择校生，依然可享受“分配生”资格。此种差异加剧了民办初中的择校热。在民办初中招生方面，武汉市教育局明令禁止“小升初”组织任何形式的笔试、面试或任何变相考试、考核择优选拔新生。于是，自主招生往往演变成一场“堆证书大赛”。民办初中的“无奈之举”很大程度在于政府制度的缺位。深化教育综合改革，必须考虑新制度规定的“多米诺效应”，不仅要重视“破”，更要重视“立”，特别是配套制度的制定和完善。

初中班级布置范文第3篇

[关键词] 电视胸腔镜；经胸骨胸腺切除；不伴胸腺瘤重症肌无力；效果

[中图分类号] R746.1 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2016）05（b）-0119-04

[Abstract] Objective To explore clinical effect of video-assisted thoracoscopic surgery and transsternal thymectomy in the treatment of myasthenia gravis without thymoma. Methods Clinical data of 40 patients with myasthenia gravis without thymoma in People′s Hospital of Taizhou City， Jiangsu Province from March 2008 to February 2015 were analyzed. They were divided into two groups by different treatment methods， observation group was 20 cases and control group was 20 cases. Video-assisted thoracoscopic surgery was used in observation group， transsternal thymectomy was applied in control group. The operation time， intraoperative blood loss， drainage time after operation， led traffic after operation， hospital stays， clinical effects and postoperative complications between two groups were detected. Results The operation time [（89.8±16.7）min]， drainage time after operation [（1.8±0.5）d]， hospital stays [（3.5±1.5）d] in observation group were shorter than those in control group [（125.4±20.3）min， （2.5±0.6）d， （8.5±2.5）d]； intraoperative blood loss [（55.5±10.3）mL]， led traffic after operation [（60.4±10.3）mL] in observation group were less than those in control group [（98.7±12.6）mL， （90.2±12.6）mL]， the differences were statistically significant （P < 0.05）. Clinical treatment total effective rate of observation group and control group was 90% and 85% respectively， with no statistical difference （P > 0.05）. Incidence rate of postoperative atrial fibrillation， incision infection， pulmonary infection in observation group were lower than those in control group， the differences were statistically significant （P < 0.05）. Conclusion The injury of video-assisted thoracoscopic surgery in the treatment of myasthenia gravis without thymoma is little， recover is quick， curative effect is obviously， postoperative complication is little， which is worthy of clinical promotion and application.

[Key words] Video-assisted thoracoscopic surgery； Transsternal thymectomy； Myasthenia gravis without thymoma； Effect

重症肌无力属于自身免疫性疾病的一种，其发生主要是由于乙酰胆碱受体抗体介导的、细胞免疫依赖的、补体参与的神经肌肉接头发生神经传递障碍，重症肌无力多累及神经肌肉接头突触后膜上的乙酰胆碱受体[1-2]。临床表现主要是眼睑下垂、机体乏力、吞咽功能障碍等，如果病情严重可能对呼吸肌形成抑制，从而危及生命安全[3-4]。70%～90%重症肌无力患者有胸腺异常，采取胸腺切除术是临床常用的治疗方法，有效率达到80%[5-6]。胸腔镜在江苏省泰州市人民医院（以下简称“我院”）不断被推广和应用，以往对于电视胸腔镜与经胸骨胸腺切除治疗不伴胸腺瘤重症肌无力的效果比较研究相对较少，两者在治疗不伴胸腺瘤重症肌无力过程中是否有相同的手术治疗效率，安全性如何，这些都成为本研究的热点问题，因此，本研究主要探讨电视胸腔镜与经胸骨胸腺切除治疗不伴胸腺瘤重症肌无力的临床效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2008年3月～2015年2月收治的40例不伴胸腺瘤重症肌无力患者临床资料进行分析，依据手术治疗措施不同进行分组。观察组20例，男11例，女9例；年龄19～64岁，平均（36.8±10.9）岁；病程3个月～30个月，平均（11.5±5.2）个月；临床分型：Ⅰ型5例，Ⅱa型9例，Ⅱb型5例，Ⅲ型1例。对照组20例，男13例，女7例；年龄20～63岁，平均（37.1±11.1）岁；病程4个月～31个月，平均（11.2±5.4）个月；临床分型：Ⅰ型6例，Ⅱa型8例，Ⅱb型4例，Ⅲ型2例。纳入标准：重症肌无力患者骨骼肌容易发生疲劳，临床症状有一定的波动性，伴有晨轻暮重的临床特点，乙酰胆碱酯酶抑制剂治疗后有一定的效果。排除标准：任何既往疾病史者，恶性肿瘤、精神性疾病及严重内科疾病者，Lambert-Eaton肌无力综合征患者，营养不良性疾病患者，慢性进行性眼外肌麻痹患者，多发性肌炎患者。本研究在我院道德伦理委员会批准下进行，患者均签署知情同意书后参与本项调查。两组患者性别、年龄、病程、临床分型等一般资料比较，差异无统计学意义（P > 0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组：纵行切开胸骨正中，进入胸腔，完整地切除胸腺，清扫前纵隔脂肪组织，清扫的范围是向上达到甲状腺下极，向下达到心膈角，两侧达到膈神经前缘，手术完毕前纵隔放置引流。观察组：双腔气管插管全身麻醉，在左侧单肺通气，保持后仰30°，肩下方垫一个后枕，经过右胸入路；在右侧第5肋间腋中线处做1 cm长度的观察孔，在第5肋间接近锁骨中线位置做一个长度为2 cm操作孔，在第3肋间接近腋前线处做一个3 cm长度的操作孔，放置胸腔镜手术器械；沿着膈神经的方向从上纵隔开始游离，将腺叶和纵隔脂肪钝性推开，在心包反折处对腺叶下极进行游离；向上提拉腺叶，在胸骨后钝性游离直到侧胸膜反折，从对侧下极逐步向上游离上极腺叶；胸腺静脉较短，并且与无名静脉之间有粘连，手术过程中用钛夹进行夹闭；在胸腔镜下对前纵隔脂肪进行钝性清除，手术过程中要完整地将胸腺组织和心包前脂肪组织切除，保护好膈神经。

1.3 观察指标

1.3.1 手术情况 观察两组患者的手术时间、术中失血量、术后引流时间、术后引流量及住院时间情况。

1.3.2 临床疗效 疗效评价标准参照2000年美国重症肌无力协会制订的重症肌无力临床评价标准[7]。完全稳定缓解：重症肌无力患者没有使用药物治疗时，临床症状消失或者只有单纯的眼睑闭合无力，至少持续1年；药物缓解：重症肌无力患者应用药物治疗时，临床症状消失或者只有单纯眼睑闭合无力，至少持续1年；轻微症状：重症肌无力患者有肌无力表现，但是肌肉的功能无受限表现；恶化：重症肌无力患者临床表现加重或者达到同等症状需要增加应用药物的剂量；复发：重症肌无力患者已经达到完全稳定缓解、药物缓解和轻微症状，但在此后出现肌无力的临床表现；死亡：患者因重症肌无力或其并发症死亡。总有效率=（完全稳定缓解+药物缓解+轻微症状）例数/总例数×100%。

1.3.3 术后并发症情况 并发症主要包括术后心房颤动、切口感染、肺部感染等。

1.4 统计学方法

采用SPSS 19.0统计软件对数据进行分析和处理，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验，以P < 0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者手术情况比较

观察组患者手术时间、术后引流时间、住院时间均短于对照组，术中失血量、术后引流量均少于对照组，差异有统计学意义（P < 0.05）。见表1。

2.2 两组患者临床疗效比较

两组患者临床治疗总有效率比较，差异无统计学意义（P > 0.05）。见表2。

2.3 两组患者术后并发症情况比较

对照组患者术后出现心房颤动1例（5%）、切口感染1例（5%）、肺部感染1例（5%），观察组患者术后未出现上述并发症，两组术后并发症发生率比较，差异有统计学意义（P < 0.05）。

3 讨论

重症肌无力引起神经肌肉接头传递障碍的临床表现是波动性肌无力和肌疲劳相关性症状，其病理学变化是神经突触后膜免疫复合物沉积和乙酰胆碱受体减少[8-9]。有资料显示，乙酰胆碱受体抗体产生与异常的胸腺微环境有一定的相关性[10-11]。手术治疗胸腺微环境就成为了治疗重症肌无力常用的方法。胸腺所在解剖位置比较特殊，多数位于前纵隔内，经胸骨胸腺切除治疗术野较好，手术切口长度可以满足前纵隔脂肪组织的清扫，但是其创伤较大，出血量大，不利于患者术后有效恢复[12-13]。随着胸腔镜等微创技术的不断发展，电视胸腔镜在临床应用越来越广泛，其在重症肌无力的应用也逐步增多[14-15]。

胸腔镜是胸外科临床常用的一项微创技术，电视胸腔镜治疗多采用右侧入路，其切口比较小，一般只需要做几个1.5 cm左右的小切口，创伤小，对于周围组织的损伤范围较小，其还有较好的照明系统，提高了手术视野的清晰度，从胸顶直到膈肌，将整个胸腔进行探查，同时对于局部病灶有很好的放大作用，加上30°倾斜视角提高了观察角度，促使脂肪组织中的各种脉管结构在胸腔镜下可以进行清晰辨认，可以避开心脏和主动脉的遮挡，对上腔静脉和双侧无名静脉进行暴露，对清除上膈脂肪组织更加安全。手术中有效地保护了右侧膈神经，对手术创面可以很好的止血[4，16]。经胸骨胸腺切除治疗可以在直视术野的情况下进行，手术术野暴露更加充分，对于前纵隔周围脂肪组织可以彻底清除，但是其创伤相对较大，胸腔内脏器在空气中暴露时间相对较长，范围较大，术后容易发生切口感染、胸骨感染等并发症[17-18]。

本研究结果表明，观察组患者手术时间、术后引流时间、住院时间均短于对照组，术中失血量、术后引流量均少于对照组；两组临床治疗总有效率比较，差异无统计学意义，提示经胸骨胸腺切除治疗手术入路创面较大，对于组织的分离较多，手术术野渗血相对广泛，电视胸腔镜治疗切口较小，可以从不同角度对纵隔结构进行观察，对局部术野有很好的放大效果，在处理微小血管出血方面有一定的优势，提高了手术治疗的效率，减少了出血量[19-20]。电视胸腔镜治疗只需要做3个1～3 cm的切口，对于胸廓破坏较少，减少了周围组织和器官的干扰，手术过程中的副损伤明显减少，患者术后引流时间、住院时间明显缩短，术后引流量明显减少[21-22]。本研究还显示，电视胸腔镜组患者术后心房颤动、切口感染、肺部感染的发生率低于对照组，提示电视胸腔镜治疗术后疼痛相对较小，对于肺功能影响较小，有利于患者更加有效的咳嗽和排痰，提高了肺部血液循环和功能恢复，进而降低了肺部感染的发生率。电视胸腔镜治疗所激发的炎性反应较轻，持续的时间较短，一些促炎因子（如白细胞介素-6、白细胞介素-8）和抗炎因子（如白细胞介素-10）释放量较少，这在一定程度上也降低了炎症因子诱发术后肌无力危象的发生率。研究显示，因异位胸腺组织存在，越来越多的学者认识到重症肌无力患者手术治疗需要对胸腺和前纵隔脂肪组织进行清除，因前纵隔脂肪组织中可能分布着异位的胸腺组织，但是有些异位胸腺组织可能分布在后纵隔、颈部，甚至可能位于腹部[23-24]。胸腺组织完全性清扫，在理论上是不能完全达到的，这也在一定程度上解释了，一些患者手术治疗后，临床疗效不理想的原因[25]。另外，胸腺质地较脆，操作过程中注意动作要轻柔，避免过于暴力的牵拉和钳夹，从而诱发胸腺的断裂和残留，手术过程中要注意耐心地钝性分离。手术过程中要注意膈神经的保护，避免膈神经损伤引起的膈肌上抬从而诱发的肌无力危象。还要注意术中减少刺激和挤压胸腺，对胸腺血管尽快结扎，降低胸腺内激素进入血液循环的概率。

综上所述，电视胸腔镜治疗不伴胸腺瘤重症肌无力创伤小，恢复快，疗效明显，术后并发症少，值得临床推广应用。

[参考文献]

[1] Liu CW，Luo M，Mei JD，et al. Perioperative and long-term outcome of thymectomy for myasthenia gravis：comparison of surgical approaches and prognostic analysis [J]. Chin Med J（Engl），2013，126（1）：34-40.

[2] Pompeo E，Tacconi F，Massa R，et al. Long-term outcome of thoracoscopicxtended thymectomy for nonthymomatous myasthenia gravis [J]. Eur J Cardiothorac Surg，2009，36（1）：164-169.

[3] 唐勇，徐恩五，廖明，等.电视胸腔镜手术与胸骨劈开扩腺切除术治疗重症肌无力的临床对比研究[J].中国微创外科杂志，2014，14（12）：1077-1080.

[4] Meyer DM，Herbert MA，Sobhani NC，et al. Comparative clinical outcomes of thymectomy for myasthenia gravis performed by extended transsternal and minimally invasive approaches [J]. Ann Thorac Surg，2009，87（2）：385-390.

[5] 袁卫东，王勇，童继春，等.电视胸腔镜胸腺切除术治疗重症肌无力15例疗效观察[J].山东医药，2013，53（46）：75-76.

[6] Andersen JB，Heldal AT，Engeland A，et al. Myasthenia gravis epidemiology in a national cohort；combining multiple disease registries [J]. Acta Neurol Scand Suppl，2014（198）：26-31.

[7] Jaretzki A，Barohn RJ，Ernstoff RM，et al. Myasthenia gravis：recommendations for clinical research standards. Task Force of the Medical Scientific Advisory Board of the Myasthenia Gravis Foundation of America [J]. Ann Thorac Surg，2000，70（1）：327-334.

[8] Tiamkao S，Pranboon S，Thepsuthammarat K，et al. Prevalence of factors associated with poor outcomes of hospitalized myasthenia gravis patients in Thailand [J]. Neurosciences（Riyadh），2014，19（4）：286-290.

[9] 于磊，张晓君，景筠，等.胸腔镜胸腺切除术治疗重症肌无力500例[J].中华胸心血管外科杂志，2013，29（5）：290-293.

[10] Suzuki S，Nishimoto T，Kohno M，et al. Clinical and immunological predictors of prognosis for Japanese patients with thymoma-associated myasthenia gravis [J]. J Neuroimmunol，2013，258（1-2）：61-66.

[11] 戴明，李秋，唐铠.电视胸腔镜下经胸径胸腺切除术与胸骨正中切开胸腺切除术治疗重症肌无力的临床随机对照研究[J].临床和实验医学杂志，2014，13（6）：473-476.

[12] Ruffini E，Detterbeck F，Van Raemdonck D，et al. Tumours of the thymus：a cohort study of prognostic factors from the European Society of Thoracic Surgeons database [J]. Eur J Cardiothorac Surg，2014，46（3）：361-368.

[13] 舒骏，薛洋，曾富春，等.胸腔镜入路与经胸骨正中切口入路行胸腺切除治疗重症肌无力疗效比较[J].四川医学，2012，33（11）：1902-1903.

[14] Ionescu L，D？`nil？` R，Timofte D，et al. Multidisciplinary treated thymomas with fatal outcome. A retrospective study [J]. Rev Med Chir Soc Med Nat Iasi，2014，118（3）：675-678.

[15] Bachmann K，Burkhardt D，Schreiter I，et al. Germany thymectomy is more effective than conservative treatment for myasthenia gravis regarding outcome and clinical improvement Bachmann [J]. Surgery，2009，145（4）：393-398.

[16] 崔健，李剑锋，周足力，等.胸腔镜胸腺扩大切除术治疗重症肌无力的疗效观察及影响因素分析[J].中国微创外科杂志，2012，12（8）：682-686.

[17] Christison-Lagay E，Dharia B，Vajsar J，et al. Efficacy and safety ofthoracoscopic thymectomy in the treatment of juvenilemyasthenia gravis [J]. Pediatr Surg Int，2013， 29（6）：583-586.

[18] 张进，杨鲲鹏，王旭广，等.胸腺切除术后不放置胸腔及纵隔引流可行性的研究[J].中国现代手术学杂志，2012， 16（2）：112-114.

[19] Toker A，Erus S，Ziyade S，et al. It is feasible to operate on pathological Masaoka stage Ⅰ and Ⅱ thymoma patients with video assisted thoracoscopy：analysis of factors for a successful resection [J]. Surg Endosc，2013，27（5）：1555-1560.

[20] Roh HS，Lee SY，Yoon JS. Comparison of clinical manifestations between patients with ocular myasthenia gravis and generalized myasthenia gravis [J]. Korean J Ophthalmol，2011，25（1）：1-7.

[21] Murai H，Uchiyama A，Mei FJ，et al. Long-term effects of infrasternal mediastinoscopic thymectomy in myasthenia gravis [J]. J Neurol Sci，2009，287（1-2）：185-187.

[22] Yoon W，Kim JK，Kim YH，et al. Bronchial and nonbronchial systemic artery embolization for lifethreatening hemoptysis：a comprehensive review [J]. Radio Graphics，2002，22（6）：1395-1409.

[23] 李剑峰，赵辉，李运，等.胸腔镜胸腺切除治疗巨大实性胸腺瘤[J].中国微创外科杂志，2010，10（2）：107-109.

[24] Javid MJ，Toolabi K，Aminian A. Two lung ventilation through single lumen tracheal tube in thoracoscopic thymectomy：a randomized clinical trial of efficacy and safety [J]. Middle East J Anesthesiol，2008，19（6）：1361-1368.

初中班级布置范文第4篇

关键词：新时期 班主任工作 创新管理 策略

中图分类号：G635 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0144-01

现阶段，班主任工作在初中教育中占据特别重要的位置，班主任老师具备怎样的教育理念也十分重要，尤其是对处于青春期的初中学生来讲，由于他们的思想观念还不够成熟，初中生对于了解社会的程度只是出于懵懂阶段。因此，对于初中生来说正确的教育理念与指导十分重要。而对初中班主任而言，班主任与学生接触的时间最长，对学生的了解也是最多，初中学生在班主任的管理与教育下，对于培养学生的行为与习惯有着重要的作用。

1 初中班主任工作的管理创新路径

当了解到初中班级管理的重要性，我们可以从这些方面入手，为身处迷茫的班主任老师提供良好的初中班级管理体系，深层次了解班级的学生。

1.1 加强了解学生的基本情况

作为初中的班主任，多了解学生与爱护学生成为重点任务，也是一项最基本的任务，首先班主任老师需要了解整体学生实际情况，包括初中学生的年龄、家庭成员的结构、父母的基本情况等。人们都知道家庭环境对于一个人性格有很大的影响作用，班主任老师只有加强了解学生的这些情况，才有利于掌握学生具备怎样的性格以及养成性格的主要原因。当老师了解到这些之后，对管理学生的顽劣性格、青春叛逆就能选择合适的管理。

1.2 加强了解学生学习方面的情况

班主任老师需要加强了解学生实际的学习情况，包括学生学习成绩在班级的排名、各项学科的排名、有没有偏科的现象。老师还需要掌握学生的特长，在学校中各项活动中的表现以及与同学之间相处的关系等。班主任只有充分地了解学生的这些方面，再与学生家庭的基本信息进行综合，在一定程度上就很容易掌握班级的管理理念，对班级学生出现的问题采取适当的管理方法，促进学生能够逐渐的进步。

2 班主任应当扮演好各种角色

2.1 学生的“偶像”

初中生正是处于青春期，此时的他们很容易崇拜有魅力的人，班主任做出的任何举动都可能成为学生心目中的榜样。因此，老师应从自身做起，为学生树立先锋模范以及树立榜样。俗语说“润物细无声”，平时班主任在与学生交流的过程中，需要言行一致、乐观大方、乐于助人、注重文明礼貌等，通过这些做法能够积极地影响学生的人生观、价值观，还能在一定程度上，将学生引入积极的方向，促进学生在班主任老师的引导下成为积极乐观的人。以这样的方式为班级培养出优秀的学生，老师管理班级的方式才是丰富而有内涵的。

2.2 学生与家长的“桥梁”

作为初中的班主任老师，当学生的学习方面与生活方面出现问题时，老师不仅要加强与学生之间的沟通，更应该增加与学生家长之间的沟通与交流，及时掌握学生方面存在的问题，并且共同协商出管理学生的有效方法。如果能将学校与家庭进行有效的整合，在某种意义上定会为学生创造出良好的学习环境，与此同时，学生的问题也得到了良好的解决，这样老师管理班级的方法才更加高效。

2.3 下达任务与执行者

班主任作为学校任务的传递者，需要将校方给学生布置的任务进行正确的传达与执行，只有这样才能帮助学生高效地完成校方布置的任务。因此，在进行鞔锶挝裰前，班主任首先要对任务加强了解，进而再考虑怎样才能对学生的任务做正确的传达，并且做到为学生传达任务的准确性。如此，学生就能更加准确地掌握学校布置的任务。在一定程度上，不仅能节约很多时间，还能提高学生的学习效率，班主任通过此种管理班级的方法，定会培养出优秀的学生。

3 采取科学合理的方式选举班委

班主任在管理班级的过程中，需要在学生中选择优秀的班委，由于班委作为老师与学生之间的桥梁，班委对班主任老师管理班级有着一定的辅助作用，因此，在选择班委的过程中，笔者建议班主任应当摒弃直接任命与公开选举的形式选择班委，而是需要充分地掌握学生综合方面的素质与学生在班级中的威信作为选择班委的具体范围，之后再运用同学之间选举的方式，为班级挑选出合适的班委。如果班级拥有各方面能力都比较优秀与备受同学爱戴的班委为班级进行协调工作，班级的运作效率会大幅度地提高，学生在这样的环境下学习必定会有效的提高。

4 建立良好的班级文化

建立良好的班级文化非常重要，文化中通常都具备超强的凝聚能力，如果每个班级都具备班歌班旗，每个班级的学生都能深刻地了解班级的核心基础，为班级树立良好的班风，形成班级中无形的软力量，这样对于班级学生具有深远而悠长的影响。因此，建设班级文化就成为班级管理不可缺乏的环节。

5 结语

综上所述，目前班主任的班级管理理念仍然需要不断地创新。要想完善班级的管理体系，班主任老师仍需要进行不断地探索，在此过程中，还需要初中学生积极地配合。只有通过师生共同完善班级的管理理念，才能健全班级的管理体系，也只有这样学生才能在初中校园中得到优质的管理，使得学生在优质的管理基础下更加优秀的成长。

参考文献：

[1] 李志刚.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].教育教学论坛，2013，27：12-15.

初中班级布置范文第5篇

关键词： 初中班主任 管理工作 作用 问题 对策

引言

班级管理是一种组织活动过程，管理的对象主要是学生，在班级管理工作中，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作。班主任主要是根据学生特点对学生进行管理，调动班级成员参与班级管理的积极性，使整个班级形成和谐、轻松、其乐融融的学习气氛，进而实现教学目标、维持班级秩序、锻炼学生能力。如何进行初中班主任管理工作是当前初中班主任关注的焦点。因此，研究初中班主任管理工作中的问题与对策具有十分重要的现实意义。鉴于此，笔者对初中班主任管理工作中的问题与对策进行了初步探讨。

一、初中班主任对学生管理工作的作用

对初中班主任而言，初中班主任对学生管理工作具有重要的作用，具体说来，初中班主任对学生管理工作的作用有组织作用、引导作用、培养作用和协调作用，下面作进一步分析。

1.班主任的组织作用

班级组织产生的根本原因是更有效地实施教学活动。良好的班集体的形成，单靠班主任一个人的力量是不够的，班主任首先要发挥班级组织作用，在班级内部将学生组织起来，选择和培养有一定工作能力和威信的学生做班干部，将班干部培养成班主任的得力助手，促进整个班级的进步。

2.班主任的引导作用

班主任通过引导促使学生发挥主体能动性。发挥自身引导作用也同样是班主任管理的重点。学生主体能动性的发挥与否，与班主任的引导的优劣密切相关。这就要求班主任在引导学生认识周围世界的同时，认识自己，并用精神力量进行自我约束。帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，在活动中发扬主体性，学做小主人。

3.班主任的培养作用

虽然引导初中生，使其具备自我教育的能力很重要，但是，在管理过程中，班主任对学生的培养作用也是很重要的。教师不仅是知识的传授者，还要通过自身的言传身教使学生树立正确的人生观、价值观，用自己良好的道德行为影响、启迪和感化学生的心灵，让他们学会做人、做事。

4.班主任的协调作用

学生的健康发展离不开家庭、学校、家长、教师的共同协作，班主任要起到沟通协调各种教育力量的作用，包括班级中任课教师的配合，争取家长、社会各界力量的支持和关心，协调学生集体内干部与群众的关系，各种组织的关系及学生与成人等各方面的关系。家庭教育与学校教育融合在一起，产生的教育合力越大，效果就越显著。

二、初中班主任管理工作中存在的问题

当前，初中班主任管理工作的现状不容乐观，还存在诸多亟待解决的问题，这些问题主要表现为青春期的叛逆心理、自主学习能力不强、集体主义感的缺失和学生的自律性较差，具体内容如下。

1.青春期的叛逆心理

青春期的叛逆心理是初中班主任管理工作中存在的问题之一。初中生现在正处于青少年时期，心理随着这个年龄段自身的变化而变化，青春期叛逆心理严重，使班级管理工作的难度增加。具体表现为对班主任的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。这个时期的学生大多表现出独立的欲望，能够积极地发表自己的意见，但由于心智不太成熟，容易出现偏激心理，影响班主任管理工作质量。

2.自主学习能力不强

自主学习能力不强在一定程度上制约初中班主任管理工作。初中生由于学习环境、科目难度、生活节奏的增强，在学习过程中的自觉性较差，厌学心理明显，自主学习能力不强。在初中班主任对班级进行管理的过程中，还少量存在着反感学习的学生，如果管教不严就很容易造成其学习目标缺失。

3.集体主义感的缺失

集体主义感的缺失是初中班主任管理工作的瓶颈。当前，初中生的集体主义感缺失，往往与家庭教育、学校教育和社会环境的影响有着紧密的联系。其中，在学校教育方面，由于缺乏班团活动，学生在与班主任、同学相处时，仅能从个人角度出发，对集体主义的认识不够，导致班级的管理不容易开展，学生的协作精神不强。

4.学生的自律性较差

初中生好奇心比较重，自律性较差，不受约束，严重阻碍了班主任管理工作的正常开展。学生的自律性较差使得初中班主任管理工作陷入困境。目前，有些初中生没有养成自觉学习习惯，学习主要靠老师督促、检查、指导，获取知识主要是机械、被动地接受，教师与学生的沟通仍然沿袭“传承式”的方式，导致学生的自律性较差。

三、解决初中班主任管理工作中存在问题的对策

为进一步提高初中班主任管理工作的工作水平，在了解初中班主任在学生管理工作中的作用的基础上，针对上述初中班主任管理工作中存在的问题，找到解决初中班主任管理工作中问题的对策。

1.加强学生心理建设

加强学生心理建设是加强初中班主任管理工作的关键。在初中班主任管理中，应遵循学生心理发展规律，培养学生的心理承受能力，促进学生心理健康发展。对初中班主任而言，加强学生心理建设，主要方法是通过科学地协调学习与娱乐的关系，开展班团活动，定期利用课余时间组织一些活动，营造良好的学习氛围，丰富学生的业余生活，寓教于乐。与此同时，在课堂上建立师生之间良好的互动，加强班主任与学生的良好沟通，可以让学生在轻松、愉快的环境下努力学习，积极进取。

2.引导学生自主学习

引导学生自主学习是初中班主任管理工作的重要环节。初中班主任在进行班级管理时对学生应该进行科学的引导，把抽象的学习内容内化为他们实在的自觉行动。班主任要学会运用科学的方法培育班干部，在班干部的影响下，形成一个有组织、有纪律的班集体，引导学生自主学习。具体说来，班主任应重视班委会的作用，在班委会、小组干部领导下，以小组的形式开展学生的自我管理工作，引导学生自主学习，并对小组的学习情况进行关心和评价，强化同学们通过相互合作与管理、相互交流与竞争，培养自我管理自我教育的能力，使学生的自我管理落到实处。

3.培养学生团队意识

集体主义精神是在集体活动中形成的，丰富多彩的集体活动，有利于培养初中生的团队意识。培养学生团队意识在初中班主任管理工作中的作用不容小觑。重视学生的团队意识和自我学习能力的培养，也就是说班主任在管理工作中，要重视学生的团队意识和自我学习能力的培养，具体做法可以参考国外先进的管理模式，利用座位的时常变换和班主任参与教学的方式培养团队意识。在课堂中组织互动，合理分组，促使学生通过协作一同完成教师布置的任务，提高学生的学习兴趣，培养学生的团队意识。

4.适时引入竞争机制

一个具有战斗力的集体必须有每个成员的共同参与。适时引入竞争机制，有利于初中班主任管理工作的顺利开展。充分发挥集体力量，适时引入竞争机制，形成相互监督机制，可以增强学生的竞争意识，培养学生的自律能力。对初中班主任而言，在进行班级管理的过程中，要有意识地宣传我班集体构成人员在年级中的优势，强调学校各级领导和全体师生对我班同学寄予的厚望，并且宣传我班任课教师的教学业绩和优秀人品，让同学们发自内心地感到自豪和安慰，增强竞争意识和上进心。久而久之，就能形成良好的班风，使整个班集体形成团结进取、勤奋钻研的氛围，促进每个学生和整个班集体的进步。

结语

总之，初中班主任管理工作是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。在进行初中班主任管理工作时，应立足于本班的实际情况，加强学生心理建设，引导学生自主学习，培养学生团队意识，适时引入竞争机制，不断探索加强初中班主任管理工作的策略，只有这样，才能促进初中班主任管理工作水平的提高，进而促进学生的全面健康发展。

参考文献：

[1]刘志松.班级管理从“心”开始[J].科学咨询（教育科研），2010（03）.

[2]赵春莉.民主型班级管理应做到“三化”[J].成才之路，2009（12）.

[3]卢良芳.建立合理生态场发挥小组合作效益[J].科学大众（科学教育），2010（06）.

[4]韩巧莲.班主任如何做好班级管理[J].学苑教育，2010（22）.

[5]刘胜.浅谈如何管理好中学生[J].科学咨询（教育科研），2012（08）.