理论力学答案

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理论力学答案范文第1篇

关键词：学案；一轮复习；高效课堂

一、领悟高三物理一轮复习的基本任务

高三物理一轮复习重在基础，由于学生对物理知识遗忘较多，所以复习要求学生对基础知识有所通读，立足课本、高于课本，对知识点进行有效梳理，努力构造知识框架，扫清知识死角，提高基本的解题思路、解题方法，养成良好的规范解题的习惯。及时总结梳理做过的习题，从中悟出方法、技巧。通过习题练习达到巩固基本概念的目的，从而提高解题能力。

二、明确高三物理一轮复习学案的编写流程

就编写过程看：在集体统一备课的基础上，通过课前掌握的班级学生情况，重视个性化的发展，突出教学的针对性和实效性。加强平时教学中的问题研讨，切实提高学案的实效性。就目前看，高三物理一轮复习学案的基本操作流程是：教师个人备个案集体研讨制定学案课堂组织实践学案 课后反思补充学案。

就学案的形式框架看：复习目标、基础知识回顾、典例分析、变式练习、达标拓展、课后反思。

就学案的作用：体现主体性，确立学生是学习的主体，以学生为中心；体现导学性，具有指导学生自主复习基础知识的作用；体现探究性，学案设计尽可能有提供学生在研究中学习的内容；体现层次性、阶梯性，小坡度、密台阶，注重关注不同层次学生的不同要求；体现开放性和创新性，学案设计具有变式练习、知识填空、举一反三等，有利于培养学生的创新意识。

三、把握高三物理一轮复习学案的编写原则

1、高效课堂对复习学案的要求

新一轮的课堂教学评价体系要求是“高效课堂”，而“高效课堂”是一种基于学生求知，引导学生主动学习、独立思考、学用结合、总结反思的教学方案。要求我们要立足于学生，以学生为主体，以学生活动贯穿整个课堂，把思维的空间留给学生，把活动的过程还给学生，还学生一片蓝天，创自主复习的学习环境。

2、一轮复习学案对基本知识的要求

一轮复习体现双基，学案要充分体现基础知识的再现和梳理，通常采取问题式、填空式、图表式、图像式、知识框架等把信息呈现给学生。学生通过课前阅读教材，交流、探究完成学案上的基础知识框架。另一方面学案式一轮复习要求教师充分把握高考说明，为学生设计具有针对性的自主复习提纲，学案要突出重点，力争形成知识网络，问题设计要有顺序、有梯度，体现层次。

3、一轮复习学案设计中的典例剖析

学案中的例题要精挑细选，要有针对性、典型性、时代性、代表性，要能起到触类旁通的效果。一节课几个例题要统筹安排，不一定每个知识点都有体现。例题剖析要求教师精讲，重点剖析物理过程。在学生认知的基础上充分发挥教师的指导作用、主导作用，要系统、正确、快速、有效地传递物理知识和解题技能、技巧。让学生通过例题的剖析，领悟此类问题如何入手，如何在充分理解题意的基础上，正确、快速的解题，并能达到举一反三、触类旁通的效果。同时例题剖析、精讲的过程也是师生间、同学间合作、交流、展示的过程，此过程教师要把思维的空间还给学生，把思维的时间还给学生，让学生自主获取物理知识，并形成主动学习、高效学习的良好的解题能力和解题习惯。其次，一类例题解答后要有针对性的变式练习，用于学生巩固解题思路、方法或技巧，提高解题能力，变式练习设计要有台阶，有梯度，有变式。要让学生能够运用已有知识，通过练习实践解决问题，理解、体会、感悟知识形成的过程，并注重前后知识的连贯。

4、一轮复习学案学案教学中的达标练习

经过典例的精讲、变式练习的训练，学生对于本节课有关的解题的思路、能力有所提高，在理清本节教学要求和知识结构的基础上，让学生及时小结本节知识，力争做到知识点一口清，此时应趁热打铁，及时推出达标练习题，当堂检测学生的达标程度，及时了解学生对知识的掌握情况，也是检测学生掌握本节知识和能力的一种迁移和升华。根据高考要求，结合学生能力，针对本节重点、难点和疑点内容，选择适当的变式练习进行当堂训练，达到熟练、巩固和提升的目的。

四、运用学案进行高三物理一轮复习的思考

理论力学答案范文第2篇

关键词 大学物理实验 混合学习 ASPIRE模式

中图分类号：G642 文献标识码：A

“Blended learning”是国际教育技术界对“网络化学习”深入思考之后提出的概念。何克抗教授首次引入混合学习概念时就作了定义，他认为混合学习就是把传统学习方式与数字媒体或网络化学习的优势结合起来，并将教师引导、启发、监控的主导作用，与学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性进行有机地结合①。它能将两者的优势融为一体，使教学资源和教学方式得以混合，达到教学效果的最大化。

1 ASPIRE模式的大学物理实验教学案例

大学物理实验作为一门独立设课的实验课程，在培养学生动手能力和创新能力方面有着其他课程所不能替代的独特作用，该课程面向大学一年级新生开设。在教学实践过程中，我们以《测定物体密度》为教学案例，试图在大学物理实验网络教学平台上探索混合学习的ASPIRE模式，实现教学效果的最优化。混合学习的ASPIRE模式教学过程分为Analyze、Select、Program、Implement、Reveal和Evaluate六个步骤，详情请参阅《湖北成人教育学院学报》2012第6期“混合学习的ASPIRE模式探究”一文。

1.1 前期分析（Analyze）

1.1.1 学习者分析

（1）学习者的一般特征：大学一年级是中学与大学的分界线，学生的年龄通常在19岁左右。其心理特征主要具有成熟性、自觉性；可长时间集中精力学习，能随意调节自己的行动；（2）学习者的学习准备：经过几节误差理论预备课的开设，学生对大学物理实验网络课程平台已经有一定的了解。学生已经掌握了相关基础知识。（3）学习者的学习风格：由于实验课的学科特性，上课的地点以实验室为主，上课方式比较松散，讲授内容减少、动手时间较长。

1.1.2 教学目标分析

知识与技能：对物理天平、游标卡尺和千分尺有一定的认识。过程与方法：能在完成实验的过程中，与同学协作互助，培养团队合作精神。情感态度与价值观：能关注活动中小组成员的不同行为，并善于倾听别人的意见。

1.1.3 教学内容分析

（1）项目设计背景：物理天平和千分尺的使用对大一新生来说是一个难点，虽然经过高中实验训练，学生有了一个大概的认识。但是，这种认识只是停留在概念上，并不能做到正确使用。因此，我们首先设计一个活动，让学生在实验室自己观察仪器构造、了解仪器操作方法，然后在网上进行模拟操作。这样做的优点是避免由于误操作而导致物理平台刀口损坏等弊端，为正确操作打下基础。（2）知识类型分析：按照教学过程以及涉及的知识点，将相应的教学内容分为事实性知识、概念性知识、信息化知识和元认知知识。

1.2 选择教学媒体和材料（Select）

教学案例主要使用的媒体是：白板、计算机及大学物理实验室。由于采用的是混合学习模式，因此在课程教学中，我们注重将面对面的教学与网络教学有机结合。在事实性知识和概念性知识的传授中，多使用比较高效的传统教师教、学生学的教学模式，教学媒体为白板为主；其他的活动多建构于网络，可以利用计算机和网络丰富的资源及互动性来提高上课的效率，同时也培养学生学习的主观能动性。

1.3 学习活动规划（Program）

1.3.1 活动前期准备

（1）大学物理实验网络课程平台的搭建。 （2）事先由学生自行在大学物理实验网络课程平台上选课，每次参与的学生数为20人。

1.3.2 活动类型选择

由于本案例的内容主要是以学生自主训练为主，因此我们主要采用了讨论交流、协作学习和自主训练等活动类型。

1.3.3 大学物理实验网络课程平台模块设计

（1）课程导入模块。此模块分为：第一，课程简介。第二，仿真实验。（2）教学资源模块。在网络课程平台中将所有需要的相关资源进行归类和整理，方便学生使用。（3）作业模块。学生可以将完成的作业通过平台的“作业”板块进行上传。

1.3.4 活动设计

（1）标题：物体密度的测定。

（2）活动目标：①能运用搜索引擎找到自己所需要的信息与资料；②进一步加深对主要实验仪器的了解；③能为实验制定操作计划，并在实施过程中根据实际情况不断改进活动过程；④能关注活动中小组成员的不同行为，并善于倾听别人的意见。

（3）活动主体：自由选课的学习小组20人/批次。

（4）活动环境：①空间环境：装有大学物理实验网络课程平台、FTP服务器的网络教室； ②资源环境：课程导入视频、相关课件、相关链接资源；③工具环境：FTP服务器，大学物理实验网络课程作业模块。

（5）活动组织：①活动形式：课堂讲授+资料收集+讨论交流+展示交流；②角色分配：混合分组（同质分组+异质分组），先按学生自愿两两分组（一般为同质分组），再由教师根据学生的性别、对网络搜索资料的熟练程度、学习的积极性等方面将好的学生和差的学生相混合（异质分组），并选出小组长；③成果形式：完整的实验报告。

理论力学答案范文第3篇

A0B5C45D90分值: 5分 查看题目解析 >44．将三颗骰子各掷一次，记事件“三个点数都不同”，“至少出现一个6点”，则条件概率，分别是A，B，C，D，分值: 5分 查看题目解析 >55．某几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积为

A12B18C24D30分值: 5分 查看题目解析 >66．已知点在双曲线上，直线过坐标原点，且直线、的斜率之积为，则双曲线的离心率为ABCD分值: 5分 查看题目解析 >77．在边长为的正中，是边的两个三等分点（靠近于点），则等于A1/6B2/9C13/18D1/3分值: 5分 查看题目解析 >88．已知函数的部分图象如图所示，若将图像上的所有点向右平移个单位得到函数的图像，则函数的单调递增区间为

ABCD分值: 5分 查看题目解析 >99．已知数列是首项为，公差为的等差数列，数列满足．若对任意的, 都有成立, 则实数的取值范围是ABCD分值: 5分 查看题目解析 >1010．函数为自然对数的底数的图象可能是ABCD分值: 5分 查看题目解析 >1111．当，满足不等式组时，恒成立，则实数的取值范围是ABCD分值: 5分 查看题目解析 >1212．已知底面为边长为的正方形，侧棱长为的直四棱柱中，是面上的动点．给出以下四个结论中，则正确的个数是与点距离为的点形成一条曲线，且该曲线的长度是；若平面，则与平面所成角的正切值取值范围是；若，则在该四棱柱六个面上的正投影长度之和的值为．A0B1C2D3分值: 5分 查看题目解析 >填空题 本大题共4小题，每小题5分，共20分。把答案填写在题中横线上。1313．已知是定义在上的奇函数，且当时，则分值: 5分 查看题目解析 >1414．若，，则．________分值: 5分 查看题目解析 >1515．在数列及中，，，，．设，则数列的前项和为．分值: 5分 查看题目解析 >1616．已知点在椭圆上，点满足，且，则线段在轴上的投影长度的值为.________分值: 5分 查看题目解析 >简答题（综合题） 本大题共80分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。17如图，在中，，，点在线段上．17.若，求的长；

18.若，的面积为，求的值．分值: 12分 查看题目解析 >18近年来我国电子商务行业迎来发展的新机遇．年“”期间，某购物平台的销售业绩高达亿元人民币，与此同时，相关管理部门推出了针对电商的商品和服务的评价体系．现从评价系统中选出次成功交易，并对其评价进行统计，对商品的好评率为，对服务的好评率为，其中对商品和服务都做出好评的交易为次．19.请完成关于商品和服务评价的列联表，并判断能否在犯错误的概率不超过的前提下，认为商品好评与服务好评有关？

20.若将频率视为概率，某人在该购物平台上进行的次购物中，设对商品和服务全为好评的次数为随机变量：求对商品和服务全为好评的次数的分布列；②求的数学期望和方差．分值: 12分 查看题目解析 >19已知四棱锥中，底面是梯形，，且，顶点在平面内的射影在上，．

21.求证：平面平面；22.若直线与所成角为，求二面角的余弦值．

分值: 12分 查看题目解析 >20已知焦点为的抛物线：，圆：，直线与抛物线相切于点，与圆相切于点．

23.当直线的方程为时，求抛物线C1的方程；24.记分别为的面积，求的最小值．分值: 12分 查看题目解析 >21已知函数在为自然对数的底时取得极值,且有两个零点记为．25.求实数的值，以及实数的取值范围；26.证明：.分值: 12分 查看题目解析 >22在平面直角坐标系中，圆的参数方程为为参数，在以原点为极点，轴的非负半轴为极轴建立的极坐标系中，直线的极坐标方程为.27.求圆的普通方程和直线的直角坐标方程；28.设直线与轴，轴分别交于两点，点是圆上任一点，求两点的极坐标和面积的最小值.分值: 10分 查看题目解析 >23已知函数.29.解不等式：；30.若，求证：.23 第(1)小题正确答案及相关解析正确答案

解析

由题意，得，因此只须解不等式，当时，原不等式等价于，即；当时，原不等式等价于，即；当时，原不等式等价于，即.综上，原不等式的解集为分考查方向

本题考查了绝对值不等式的解法解题思路

分三类讨论两个绝对值的符号，解三个不等式。易错点

绝对值不等式的解法23 第(2)小题正确答案及相关解析正确答案

解析

证明：由题意得.所以成立. 分考查方向

本题考查了绝对值的性质，含绝对值的不等式解题思路

理论力学答案范文第4篇

【关键词】大学生　心理健康　档案构建　必要性

【中图分类号】G444　【文献标识码】A　【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0014-01

1　大学生心理健康档案的含义和主要内容

1．1大学生心理健康档案含义

心理健康档案，顾名思义，是全面收集大学生心理健康的相关数据，进行有效的分类，并单独的存放，收集数据的形式有很多种，可以对大学生进行全面的问卷调查，或者进行特定的心理测试，心理的档案并不仅仅是收集数据，而是对收集来了各项数据通过记录和整理后，通过心理专家来进行有效的分析，来获取每一位参加测试的学生的人格、素质、行为依据、智商及情商等心理素质状况，并建立独立的心理档案库，通过档案的建立，来及时的了解大学生的心理状况，使得心理健康工作能够更加的普及并具有相应的针对性。

1．2大学生心理健康档案包含的基本内容

要建立一个完善并且有效的心理健康档案，就必需收集到全面的学生信息，在心理健康档案中，主要包括学生的基本信息和心理信息。基本信息包括姓名、性别、身高、体重、就读的学校、专业以及个人的兴趣爱好、学生的家庭成员、居住的环境等等。而心理信息则是较为复杂，需要通过专业的心理测试来获取，心理信息包括焦虑、抑郁、暴力等心理的倾向、个人性格品质、心理疾病史以及学生对于未来的规划等等。

2　建立大学生心理档案的必要性

2．1对大学生心理健康情况进行全面的掌握

心理健康的档案涉及到每一位学生潜在的能力的培养，是大学生身心健康发展的有效依据，通过建立心理档案，可以了解到大学生随着时间的推进，心理状态的改变和发展，通过心理健康档案，学校以及学生自身，可以及时的发现自己在心理状况，并提供相应的心理健康咨询和辅导的工作，心理档案是一项致力于长期观察和监督的工作，其覆盖面广，调查深入，对于每一位大学生的心理健康来说，都能对其心理的转变、成长以及潜在能力的开发提供有效的理论帮助。大学生心理档案所储存的信息是通过对于每一位学生长时间深入观察的结果，因此大学生心理档案的建立是对大学生心理健康的有效监控，通过档案的建立能够全面的掌握到大学生心理素质的发展状况，了解心理问题的成因，并及时的疏通和开导产生了心理问题的学生。

2．2为大学生心理健康工作的提供有效的依据

大学生心理健康档案的建立，不仅能够从心理健康问题产生的初期就及时的发现问题，通过学生的各项基本信息，也能够了解到心理健康问题产生的根源，大学生是一个统一的群体，在心理问题的产生上有许多共通的地方，因此对于心理问题的解决措施上，通过心理档案，可以获得相应的方法和依据，了解以前成功的案例，对于解决眼前的问题有非常大的帮助，通过档案的各项信息，全面的寻找到缓解、疏导、再教育以及预防干预的手段，并通过档案记录，形成系统的方法。

2．3改善各项教育的教学方式和教学水平

大学生心理健康档案的建立对于大学教育的方式上也提供了一定的帮助，通过心理档案，教师能够全面的了解到学生之间的个体差异和性格爱好，通过投其所好的方式，来改善教育的方式和教学的内容，大学生之间学习爱好和能力的差异，也影响了对于施教内容的学习效果，通过档案了解到学生的心理素质情况之后，教师不断的改善教育工作，使得教育工作针对性更强，避免了教育和学习的盲区。不同的时代和环境下的大学生的心理状况也存在一定的差异，通过对于这些信息的了解，从而总结出一套适应当前学生素质发展的教学方法。

3　大学生心理档案构建的有效手段

3．1建立行之有效的信息收集手段

心理健康所要收集的数据通常都是具有一定的隐私性的，而且心理健康指标众多，因此对于心理健康收集信息的类别和方法都要有统一的规范，一些心理信息指标并不能通过问答或者是问卷的形式直接收集到，对于这类信息要运用专门的方法，例如对于在问卷调查中，设计一些贴近生活实际的行为问题，通过学生在行为选择上的差异，来了解心理健康的状况，学校应该统一组织大学生来参加心理健康的测评，设计科学合理的心理测评问卷。

3．2利用专业的方法来分类整理数据

理论力学答案范文第5篇

第一次

话题讨论

一位幼儿园教师建议父母:不要太担心孩子们之间的冲突,冲突只表示

他们遇到了问题并开始尝试处理问题,孩子们可能会有建设性地解决他们的冲突

并从中获得成长。请问这位教师认为儿童是主动的,还是被动的。谈谈你的观点。

答：教师认为儿童是主动的机体模型认为儿童是主动的、开放的,是一个有机体儿童会主动地东来和自我创原有的经验经由儿童主动地加工而被或小横手,所以儿童具有很强的变通性和可望性,父母应该给予孩子们更多的自由,支持孩子按自己的意愿去发展老师则应该是用发现法进行教学,让孩子自己探索和学习,微化知识的内容体系,尽量诚少约束和规则,老师起到引领和支持作用

第二次

话题讨论

怀孕了两月的文清对自己腹中的胎儿很好奇，她说：“我现在看起来还不像个孕妇，这是不是表示胎儿还没怎么发育？胎儿现在是个什么样子呢？”请你给她一些答复。

答：现在胎儿器官已经开始有明显的特征，手指和脚趾间看上去有少量的蹼状物，他(她)像跳动的豆

子一样开始有运动。孕2个月末时，胎儿已经能辨别头、躯干的轮廓，尾巴也小了一些，眼睛、耳朵、

口唇大致出现，已经有脸的轮廓，但眼睛还分别长在两侧，骨骼还是软骨状态。心、肝等内脏已经初具规模，大脑在迅速发育中，羊膜腔里有羊水，胎宝宝好像漂浮在上面。

第三次

话题讨论

5岁的浩浩已经认识很多字了，他甚至能自己读他喜爱的故事书了。可是他经常念错字，如把“倩”读成“青”，把“兢兢业业”读成“克克业业”等，妈妈担心这样下去，会影响他以后汉字的学习。你对这个问题怎么看？

答：出现这样的现象很正常，几乎所有的孩子在刚刚开始认汉字时都会有类似的情况，他们可能还会把“打”说成打针，“阳”说成太阳。对汉字有兴趣，愿意多读多看，是一个好现象。

但孩子总是容易辨认出事物的突出明显的特征，比如提到小白兔，他想到的就是长耳朵，提到大象，他立刻想到长鼻子，而不会去注意一些细节信息。他们观察事物也常常表现得有些马虎大意。因为他注意不到形近字的细微差别，才成为把倩读成青，把兢兢业业念成克克业业；同时孩子认识新事物的时候，也喜欢和自己熟悉的东西相联系，所以他会执著地把“打”说成打针，“阳”说成太阳。爸爸妈妈千万不要过多指责孩子，这样会打击孩子的学习热情，让他对学习书面语言产生反感。家长应当引导分析字有哪些不一样，告诉他正确读音，并鼓励他念正确。

第四次

话题讨论

3月份刚刚插班进入你们小（1）班的涛涛，每天还没进幼儿园就开始哭，好容易被他爸爸安抚下来，可是一进班级见到你就又开始哭，两周以后，他仍然不太适应，他不喜欢你抚摸他的头，有小朋友靠近他，他也会很警觉，不愿意参与你组织的集体活动。请用学习过的有关气质的知识，来解释这个孩子的情况。你准备用什么样的方法帮助他适应

答：（1）分析气质的定义，涛涛的气质可能是退缩的、适应慢的、反应阈限低的（敏感的）；

（2）气质与教养行为的适配性原则（耐心、不催促、接受、关爱、放慢速度等）。

我准备先不要急于肢体接触涛涛，先找个和他的气质差不多的去和他接触；当看见我哭时先拿个他喜欢的东西转移注意力，暂时离开；多做有趣的实验，游戏。

第五次

话题讨论

5岁的嘟嘟是个聪明的孩子，他上课注意力集中，接受力强，还认识许多汉字，他还非常友好，喜欢帮助别的小朋友。但是他也有缺点，比如他兴奋时会大笑，上课时也如此；他还喜欢折纸飞机，在别人画画的时候，他扔他的纸飞机。请问，对这个孩子，老师会采取什么样的教育方法？教师的教育方法会不会影响他的自我评价和同伴对他的评价？