六个一活动内容

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六个一活动内容范文第1篇

一、指导思想

以全面实施素质教育为核心，以帮助学生树立正确的人生观和价值观为目的，使学生养成良好的道德情操和团队意识，增强学生适应社会的能力，探索对小学生进行综合评价的方式方法，进一步促进学生全面、和谐、健康的发展。

二、活动内容

1、确定一位学习、崇拜的榜样。通过开展“我心目中的榜样”征文比赛、“我和榜样交流”活动、“学榜样，促成长”故事演讲比赛等形式，让学生熟悉“榜样”的事迹、情况，每位学生都在自己的心目中确立起至少一位学习、崇拜的榜样人物，确立自己的赶、超目标，并要落实到自己的实际行动中，树立正确的人生观和价值观。

2、确立一条激励向上的人生格言。使学生明确积极向上的格言对一个人成长的激励作用，征集“我喜欢的格言”并进行展示，在全体学生中开展“我写我自己的格言、座右铭”等活动，让每位学生至少确立一条人生格言，作为自己的座右铭，时刻戒勉激励自己，养成良好的道德情操。

3、练就一项受益终生的体育项目。通过开展“体育明星风采录”、“争当体育小明星”、“少儿健美操比赛”、参加体育课余兴趣小组（各种球类、棋类、武术等）、参加学校运动会等学生喜爱的活动，使学生认识到体育运动的意义，让每位学生至少练就一项受益终生的体育项目，拥有健康的体魄、顽强的意志和良好的团队意识。

4、培养一种愉悦身心的艺术爱好。为丰富学生的课余生活，促进少年儿童健康成长，学校适时开展“小学生书法、美术”大赛、“我为祖国唱赞歌”歌咏比赛、“多才多艺小明星”才艺、特长展示等丰富多彩的艺术活动，使每位学生动能具有一种以上的艺术爱好，陶冶学生情操，活跃文化生活。

5、阅读一本修身益智的好书。选择符合小学生年龄特点的书籍，教师适当点拨、引导，指导学生进行阅读，既能拓宽学生的知识视野，又能陶冶学生的道德情操。三年级及以上的小学生，每学期至少阅读一本修身益智的好书，作好读书笔记，并至少参加一次读书心得征文或读书报告会比赛活动，培养学生读书、爱书、善思考的习惯，提高学生的阅读兴趣和道德修养水平。

6、拥有一个服务（学校、社区、家庭）岗位。通过服务岗位的实践，让每位学生至少拥有一个服务（学校、社区、家庭）岗位，在实践中学习诸如花卉苗木管理、保护环境卫生、人际交往、家务劳动、日常生活事物等方面的基本技能，学习自我保护、生存安全等基本知识，接受社会教育，增强适应社会和处理突发事件的能力，争做文明学生、文明公民和爱我校园、爱我家乡、尊敬师长、孝敬父母的典范。

三、评价方法

为确保“六个一”成长工程活动顺利有效地开展，市教育局制定了《禹城市“六个一”成长工程活动要求与评价方法》（见附表）。我校将继续以此为依据，进一步建立健全制度措施和组织领导机构，认真抓好过程管理。定期不定期地对学校各班工作开展情况进行检查评估，评估分数计入各班年终量化，并进行奖惩，保证本项活动扎实有效地开展。

四、实施步骤

我校实施“六个一”成长工程的第二个周期为XX年8月至XX年年7月，大体分四个阶段。将在总结上学年经验的基础上，进一步把活动引向深入。

（一）宣传动员阶段（XX.8——XX.9）

学校建立专门组织，成立领导小组，建立专项档案，具体制订实施方案，召开专门会议，宣传开展活动的目的意义、基本内容、方法步骤等，动员广大教师和学生积极参与、配合。

（二）研究实施阶段（XX.10——XX年.1）

根据实施方案，加强实践，探索规律，初步探索开展以上活动和对学生进行综合评价的基本方法。

（三）完善提高阶段（XX年.2——XX年.6）

深化实践，组织交流各级各类展示活动，总结经验，提炼整合管理方法，分类总结规律，不断完善提高。

（四）总结表彰阶段（XX年.7）

学校对“六个一”成长工程实施情况进行检查、评估，全面总结经验，提炼典型经验，整合典型事例，完善运行机制和考核评价体系，评选和表彰优秀学生和优秀教师，安排下一步的深化提高工作。

以后每学年为本项工程的一个新的实施周期，将在不断总结完善的基础上，提出新的要求，持续实施好“六个一”成长工程，有效地促进学生全面、和谐、健康的发展。

五、保障措施

六个一活动内容范文第2篇

核电建造实行六级计划管理体系，使工程在不同的阶段，对于不同的施工方均有不同层次的计划来控制各级进度，使工程进展始终处于良好的受控状态。根据工程进度控制的需要，在不同时期编制下述的工程计划：一级进度计划；二级进度计划；三级进度计划；四级计划母本；四级计划（年度计划）；五级计划（六个月滚动计划）；六级计划（双周滚动计划）；安装系统完工计划；房间移交计划；房间反移交计划；核清洁计划；专项进度计划。

2各层次计划所包含的主要内容

（1）工程建造一级进度计划。

在工程前期阶段确定建造工程的总体工程进度。它规定了工程总的进度目标及工期安排、关键线路、项目主要里程碑，对主要风险进行了分析。由业主公司，是编制工程二级进度计划的基础。

（2）工程建造二级进度计划。

二级进度计划是由工程总承包方编制和，它是在一级进度计划基础上的细化。该计划的主要内容包括：二级进度计划主要里程碑、核岛、BOP和常规岛设计、制造、设备交付、土建施工、安装施工、房间移交、调试、系统移交、TOTO时间要求。二级进度计划是编制工程三级进度计划的基础，也是编制其它计划综合考虑的要素之一。

（3）工程建造三级进度计划。

三级进度计划是工程总承包单位与土建、安装分包单位签订工程分包合同的进度计划。由分包单位根据二级进度计划编制的，明确了合同范围内各安装区域的主要施工活动、系统移交目标日期等重大项目，内容涵盖上游图纸、设备、材料供应以及土建区域\房间的交付、下游系统调试等外部接口信息。其内容比二级进度计划更加详细、全面、具体，本计划对施工活动进行了细化和逻辑关系的严密、合理的加载，以充分使计划能合理控制和有效组织指导施工。三级进度计划体现了各施工逻辑关系和关键路径等。其时间和工期满足二级进度计划要求。它是编制总体人力动员计划、劳动力计划、人员培训计划、工机具进退场、非永久性消耗材料等计划的基础。

（4）四级计划母本。

分包单位编制的指导工程施工、工程进度控制、工程协调等各方面工作进行的总体控制计划，对整个施工活动过程的管理计划。在建造三级进度计划的基础上，对施工活动进行进一步的分解，按照厂房、工作包、施工标高、施工区域等对各专业进行步骤的细化，从文件准备到最后安装完工报告的编制、，都做了具体时间安排。它是编制年度计划、六个月滚动计划、系统完工计划的基础文件。

（5）四级计划（年度计划）。

四级计划母本的表现形式之一，在其基础上截取一年的施工作业活动，由分包单位编制，由工程总承包单位审核和正式，作为年度施工活动完成情况的参照计划。

（6）五级计划（六个月滚动计划）。

四级计划母本的表现形式之一，在其基础上截取六个月施工作业活动，由分包单位编制，是具体的为生产和施工服务的计划文件，定期更新、编制、审批、，对过程进展实施动态管理，所反映的工作开展情况符合现场实际情况，是指导各施工队/厂编制施工计划的基础性文件。六个月滚动计划所反映的施工周期为六个月，由分包单位每月15日开始编制、每月25日以提交总承包单位。其中第一月反映过去施工阶段的累计施工进度，第二、三月为执行月，第四、五、六月为预测月，对未来要开展的施工活动所需要解决的先决条件予以预测。从上游文件的接受、物项的现场交货、现场设计、现场预制、安装、回路试压、各种文件、报告的编制、提交等活动都囊括其中。

（7）六级计划（双周滚动计划）。

六级计划由各施工队/厂编制、的周施工作业计划。该计划编制的依据是分包单位编制的安装五级进度计划，将月计划完成的指标分配到每一周来完成，综合考虑现场房间状态、材料和文件准备状态、班长日报反映出的现场实际情况等，计划出下周可以安排的工作。它反映未来两周的工作活动内容，即双周滚动计划。在编制该计划时，要考虑到各种变更因素，可以具体到每一个安装步骤，每周编制。

（8）安装系统完工计划。

安装系统完工计划由分包单位编制和（此计划编制开始时间为第一份EESR提交前6个月），该计划包括了每个系统的主要活动项目和相关信息，管道水压试验计划、系统EESR目标日期等。每月编制一次，提交总承包单位。其主要内容包括：（a）各系统涉及的工作包安装进度信息；（b）EM4包回路水压试验活动；（c）各系统、各工作包EESR目标日期、实际完成日期。（d）各系统符合性检查日期。

（9）房间移交计划。

土建分包单位根据现场施工进展情况，以及后续施工计划安排，每月编制房间移交计划，并提交总承包单位。在房间移交之后，安装分包单位将进行安装施工活动。

（10）房间返移交计划。

在房间移交后，安装分包单位将在该区域实行安装施工，在对移交后房间实行保护的情况下，精心施工，保持房间清洁。在安装完成后，土建单位将进行第二阶段装修或其它土建施工活动。在安装工程收尾阶段，考虑到该房间所有施工活动结束日期的前提下，每月20日安装分包单位将编制房间返移交计划，并提交总承包单位。

（11）核清洁计划。

在房间返移交后，土建单位将在该区域实行二阶段装修等施工活动，在对房间内设备进行保护的情况下，精心施工。施工完成之后，将进行核清洁。核清洁计划由土建分包单位编制，并提交总承包单位。

（12）专项计划。

六个一活动内容范文第3篇

为进一步深化拓展创先争优活动内容，建设一支高素质干部队伍，紧密围绕“十二五”规划目标，实现经济社会跨越式发展，深入开展“解放思想、提振精神、加快发展”学习教育活动，切实把学习教育活动成效转化为加快城市化、工业化、国际化和城乡一体发展的推动力，以优异成绩迎接建党90周年。

一、围绕“五大课题”，解放思想创先争优。按照“十二五”规划总体目标，与具有国际水准的专业规划机构或科研院所、高等院校合作，开展五个重大课题研究，进一步解放思想创先争优。一是城市化课题，围绕城市化进程中存在的问题，城市发展方向等开展研究；二是工业化课题，围绕以信息化带动工业化，发展科技含量高、经济效益好，资源消耗低、环境污染少的新型工业开展研究；三是国际化课题，围绕国际发展形势，发达地区的先进经验等开展研究；四是城乡一体发展课题，围绕城乡统筹发展，加快城市化进程开展研究；五是发展战略模式课题，围绕本区实际，重点研究发展的战略目标、模式途径等。各课题组分别形成专题报告和专项规划，以科学的规划助推创先争优活动深入开展。

二、突出“六个反对、六个倡导”，提振精神创先争优。扎实开展学习研讨活动，加强理想信念、根本宗旨、反腐倡廉教育，重点围绕“六个反对、六个倡导”狠抓思想作风教育。一是反对固步自封的狭隘观念，倡导区域合作、共谋发展的开放精神；二是反对埋怨叫苦的消极情绪，倡导奋发有为、开拓创新的自强精神；三是反对安于现状的落后意识，倡导勇争一流、勇创卓越的拼搏精神；四是反对各自为政的错误倾向，倡导协作共事、共兴__的合作精神；五是反对瞻前顾后的保守思想，倡导敢于担当、敢作敢为的进取精神；六是反对忙于应酬的不良风气，倡导勤于学习、勤于思考的好学精神。通过加强教育，坚定党员干部的理想信念，提振精气神，开展创先争优活动。

三、抓好“五个重点”，加快发展创先争优。紧紧围绕把我区建设成为“江南新城、主城第三增长极、城乡一体发展示范区”的“十二五”发展总体定位，抓好“五个重点”，在促进经济社会发展上创先争优。一是以江南新城建设为重点，大力推进城市化进程；二是以优化提升产业结构为重点，大力推进城市化进程；三是以扩大开放招商引资为重点，大力推进国际化进程；四是以城乡一体发展示范区建设为重点，大力推进城乡一体化进程；五是大力保障和改善民生，统筹推进经济社会发展。真正把创先争优活动作为推进经济发展、社会进步、文明和谐、人民满意的民生工程，为“十二五”发展开好局、起好步。

六个一活动内容范文第4篇

我主张对图形图像信息，要转化为文字来表述；而对文字信息，则要想方设法转换为图形图像，这样有利于训练自己的逻辑思维与形象思维。下面三张图是我对课、课程、网络课程的特征形象思维的产物。

“课”的六个维度

一堂课离不开六个要素：课时、课室、教师、学生、内容、方法。这六个要素构成了一个六面体，也就是正方体，它是一个封闭的空间。传统课堂，就是一个封闭的空间。在这个封闭的空间里，教师和学生容易排除外界的干扰，围绕一个小小的目标进行教与学。它构成一个相对独立的天地，相对独立的氛围。在这个天地里，教师一般是主宰者，具有较大的权威，以保证课的顺利进行和目标的实现。

一堂课的时间基本是固定的，大约在45分钟上下，课与课之间休息5～10分钟，这比较符合人的生理和心理。一连串的课构成一个课程，就像一条标准化生产线，非常利于教学组织与管理。

如果我们把课比作一个由六个要素构成的正方体，那么由一系列的正方体串联起来的课程像什么？对，像火车！每堂课就是火车的一个个车厢。既然是一列火车，那么，每一节车厢的作用就不完全一样了，比如，火车有车头、车尾，有座位车厢和卧铺车厢，还有餐车、行李车等。在一门课程中，每一堂课的作用也不是完全一样的，有的课像车头，比如一门课开头的那几节绪论、总论，就像车头一样，为整门课程确定总体的目标、内容和框架；结尾的课往往是整门课程的总结、评价阶段；中间的每堂课也各有各的作用。课与课之间的空隙与连接就像课外的学习活动阶段，它们把上一堂课与下一堂课互相连接起来，构成一个有机的整体。列车下面的车轮、铁轨和路基就像课程的支持、服务、组织和管理体系，对保证课程的顺利进行发挥重要的作用。

在网上教学，课会发生哪些变化呢？你会发现，原来构成课的六个要素，有两个没有了：第一个是课时，在网上讲课可长可短，没有上课下课的分别。考虑到网络时代时间的碎片化趋势，每堂课还是以短一点比较合适，于是微课开始流行。第二个是课室，在线学习没有了课室的概念，大家都在虚拟空间里学习。没有了课室，意味着没有了集体学习的氛围与压力，因而更加自由、更加随意但也更需要自律，时间久了还会有孤独感。于是与人交流成了第一需要。

网络课程新增加了平台和资源两个要素。其中资源是内容的各种载体和呈现方式。在传统的课堂上，内容主要是通过老师的讲授和书本与课件来传递的；而在网络课程中，资源就非常重要了，包括各种课件、视频、音频、动画、素材、工具、数据库等。所以必须单独列为一个要素。网络课程离不开数字化教学平台，这是因为网络课程的教与学主要是发生在平台上的。从某种意义上说，平台代替了现实教学中的课室和校园。

六个一活动内容范文第5篇

一、高站位、深挖掘，充分认识“责任教育”的重大意义

责任是公民素养的基石，是人格素质的核心。责任感是社会前进的精神动力，责任感的培养对于社会主义现代化建设，构建和谐社会和完成中华民族复兴的历史史命都具有重要而深远的意义。历史上，无数仁人志士胸怀大志，褒扬责任。从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，所有这些铿锵有力的社会责任情感和行为，始终是勉励人们斗志，催人奋进的强大精神动力之一。

育人为本、德育为先，是为学生一生奠基的根本，以社会责任感为核心的

公民道德素质又是思想道德素养的要素。在当今社会，学生道德水平出现滑坡已成为不争的事实，这种滑坡可归结为公民责任感的缺失。因此，加强学生社会责任感的培养，已成为我国基础教育中的一项重要而紧迫的课题。

二、找入口、寻出口，全区调研，为课题的顺利开展提供有力保障

1994年12月，南关区教育局组织了联合调研组，对全区教育工作发展情况进行了专题调研。调研组深入基层学校，分别听取了校长、教师反映的教育教学现状，经过反复调研论证，南关区决定以教师队伍存在的“责任缺失”问题为突破口，在党员干部和教师中开展以加强责任意识为主题的系列活动。1995年，南关区在展开专项调研与课题论证的基础上，将责任教育系列活动上升为科研课题项目。从“八五”最后一年到“十二五”的第二年，我们开展责任教育研究已经连续坚持了十八个春秋。

三、重过程、抓质量，责任课题研究初显成效

十八年的历程中，围绕目标与任务，基本上形成了宏观上——区域常态化管理；中观上——实验学校特色化发展的基本模式。为了增强责任教育研究的系统性和有效性，为了探索责任教育实践研究模式，从责任教育机制、责任教育课程、责任教育途径、责任教育环境、责任教育评价及责任教育内容六个方面着手，搭建了责任教育实践研究框架。

（一）开发多元化的责任教育课程

课堂是责任教育研究的重要渠道。南关区组织专项研究小组，探索了课堂重要渠道的三个基本途径，即“教师示范、习惯培养、学科活动”和三项基本内容，即“学科渗透、实践活动课、校本课程”。 103中学在开展“以多元课程体系为载体，多途径培养中小学生的社会责任感”的课题研究中，总结出四种可操作的基本模式：“以国家基础课程为主渠道，让责任教育常规化”；“以修身塑德的特色德育课程为载体，让责任教育习惯化”；“以团结、协作的实践课程为途径，使责任教育生活化”；“以校本开发为主体的拓展性课程为辅助，使责任教育个性化”。西五小学为了使学校的责任教育研究更好地为学生成长服务，教育学生从小学会“践行责任、传承美德”，组织老师创编了1—6年级《提高责任意识 弘扬传统美德》“八字”道德教育学生读本，以朗朗上口、易于背诵的童谣和三字歌的形式，从“忠、孝、仁、义、礼、智、信、廉”方面对学生进行潜移默化的教育。

（二）拓展多样的责任教育途径

责任教育活动是实践研究的主要途径。在指导实验学校开展责任教育时，要求每所学校做到“学校无小事，以微知著；学校无闲处，育人无声”。

1.运用好宣传阵地。利用好校园广播站等宣传阵地，表扬、宣传身边先进教师、突出学生的感人事迹，树立典型，弘扬正气，对师生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育。

2.运用好实践阵地。组织学生参加社会实践活动，让学生接触社会，了解社会，在实践中得到锻炼，丰富自己的阅历，开拓自己的视野。

3.运用好专题活动。利用升旗仪式，节日、纪念日的活动、主题团队活动等，让每一次专题活动都使师生有所收获，自觉形成良好的社会责任感和责任意识。

东四小学是吉林省第一所少年交警学校，对交通负责、对生命负责也是东四小学责任教育的重要内容。学校结合不同年级采取“三个结合”的管理模式。以“三个一”为载体，有计划、分步骤地向学生灌输交通法规知识，使学生的交通安全教育形成了制度化、系列化、经常化，收到了良好的教育效果。

（三）打造优质的责任教育文化

学校的整洁、优雅、安静、舒适，都会对学校的教育产生一定的影响，南关区把丰富多彩的责任教育文化作为课题研究的主要平台，把创建良好的责任文化作为一项重要工作来抓。

我们把责任教育文化分为“硬文化”和“软文化”，即物质文化和精神文化。要求学校从整体上融合“物质和精神”文化，从校园文化和班级文化两方面进行提升。南岭小学在责任教育文化设计上，把责任教育和现代文明、“传承”和“发扬”、美德和责任、规范和成长相结合，每个楼层各有责任教育主题，形成不同板块的文化氛围。实验学校通过良好的文化环境，润物无声地开展责任教育，发挥了环境育人的潜在功能。

（四）挖掘科学的责任教育内容

通过对责任教育课题的深入研究，南关区提炼了责任教育的六个方面，三十七项基本内容：

1.对自己负责。内容包括“学会生存基本技能、养成良好学习习惯、珍爱生命、爱惜名誉、热爱生活、健康审美、健康心态、健康体魄、树立法制意识、爱惜时间”等九个方面。

2.对他人负责。内容包括“尊重他人、态度真诚、乐于助人、尊重他人隐私、诚实守信”等五个方面。

3.对家庭负责。内容包括“尊重、孝敬父母及长辈、养成勤俭节约的好习惯、承担力所能及的家务、为父母分忧”四个方面。

4.对集体负责。内容包括“服从组织意识、爱护公物、树立集体荣誉感、学会与人合作、热爱班级、热爱学校”等六个方面。

5.对国家，社会负责。内容包括“热爱祖国、树立远大想、树立民族意识、维护国家利益、维护国家荣誉、维护国家统一、遵守国家法律”等七个方面。

6.对环境负责。内容包括“爱护生活环境、爱护自然环境、保护生物多样性、树立正确资源观、良好的环境道德观念、整体自然观”等六个方面。

六个方面，三十七项内容在不同学校有不同的实施策略，对于不同年级的学生有不同的具体目标，每项内容都有与之相对应的方式、方法。在课题研究中他们初步总结了 “提倡四个结合”、“加强三个联系”和“四个增强性”的责任教育工作原则。遵循这些原则，使责任教育研究更加系统化、生活化、校本化，更具有实效性和可操作性。