童年游戏作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇童年游戏作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

童年游戏作文范文第1篇

在春的到来之际，万物复苏，大地生机盎然，春的报晓唤醒大地，也唤醒了人们。瞧，那孩子们的游戏多彩多样——踢球，打布子儿，编花篮……

在小时候，游戏占据着我的世界，游戏的童年是五彩的，多样的，美丽的。我爱看着蓝天，幻想着明天的游戏项目，那是我的笑一定是甜甜的，美美的……

五年级:992712897

童年游戏作文范文第2篇

我爱飞纸飞机。

我喜欢飞纸飞机是在二年级的时候，被别的男生“传染”上的。当时，我们飞的纸飞机都是自己家中的广告纸做的。先选一张软硬适中比较挺的广告纸，A4—A5为合格，因A3的太大，折起来很容易被压破，A7的太小，折起来很困难。先将纸的长与长对折然后打开，把两侧的角向中间对齐，接下去可能就是自我发挥想象力了，只要最后折出来的飞机有机翼和一个尖头或平头就行了！大多数同年级男孩子的书包中，桌肚里，都有一到两架自己最满意，最自豪的纸飞机。

我们玩纸飞机的方法有许多种，有比谁飞的高的，也有比谁飞的远的，还有的就是比飞时的花样的，我们常比的是谁飞的高，谁能把飞机飞到学校的空调通风管上去，但上去的飞机自然是“黄鹤一去不复返”了，这种飞法通常是折的最简单的飞机飞的越高，可是那一些折法比较复杂的飞机，往往在飞到半空，打几个转，翻两个身，就掉了下来，不过没关系，再继续努力……在一个多月后，架子上已经“停”满了飞机，老师告诉我们不能再往上飞了，但为了高兴，我们还是飞，但最后都被骂了，这个架子上的飞机也因此成了历史，成了回忆……

童年游戏作文范文第3篇

近日，我读了《阅读年选》中《童年的游戏》，作者充满童真的文字，使我的眼前浮现出文中令人回味的一幕幕:作者的童年没有高科技的玩具，只有自做的简洁朴实的小玩意儿，他们却是“自找乐趣，乐无穷。”男孩们热衷于滚铁环和玩陀螺，他们大大咧咧的，在每个晨昏，使其飞速旋转，如转瞬即逝的童年；踢毽子和跳箱皮筋则成了女孩们的拿手绝活，他们跳跃着，像一群快乐的小鹿......总之，童年的快乐，说不尽，也道不完。

我的童年也另有一番风情。低年级时，每每放学归来，我就迅速做完作业，随后奔向楼下与小伙伴玩。我们在一起有说有笑，酣畅淋漓，心中的烦恼顿时化为乌有。记得当时，我们热衷于骑那微不足道的儿童自行车，放眼望去，一条断断续续的自行车队似条活泼的小龙。时而，我们也会拿出家中的珍宝——玩具，出来互相炫耀。身为大姐姐的我还组织大家开展“活动”，小到吹泡泡.画画，大到表演故事.做手工制作。我们虽然经常会为小事而争吵，但理解后的快乐还是无穷无尽。

而现在，我已经是高年级的学生了，繁重的功课挤去了我游戏的时间。但我细细回味，心中还是浮过许多欢乐和安慰。

童年游戏作文范文第4篇

那天晚上停了电，我和表弟点燃蜡烛，玩起了手影游戏。

烛光下，我们用手做关各种姿势，影子投在白色的墙壁上，活灵活现。我先做了只“小兔”，瞧！它竖起两只长耳朵，随心所欲地摆动着，还伸伸前腿，弹弹后腿，样子煞是可爱。我还特意为它配了音：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

表弟也不甘示弱，马上做了个手影。他一边做一边说：“哦！大灰狼来啦！大灰狼饿得慌，血盆大口张又张……”说着就扑向我的“小兔”。

在这个千钧一发之际，我急中生智，连忙将手向上一移，迅速变成了一只“老鹰”。“老鹰”拍拍翅膀，向下俯冲：“大灰狼，别猖狂，看我老鹰与你玩……”

童年游戏作文范文第5篇

【关键词】 游戏精神；语文作业；快乐学习；合作；自主

【中图分类号】G62.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01

一、小学低年级孩子的身心特点

天真活泼、顽皮好动是低年级孩子的一大身心特点，正因为如此，这一时期的孩子一般都充满了童真童趣，对很多新鲜事物充满了美好的想象，他们爱玩、爱动，游戏是他们童年最好的伙伴。每一个孩子在他童年的时候都是“天生的游戏家”，孩子在做游戏的时候，好像永远不知疲惫。而当我们和这些孩子在一起的时候，也会感觉自己好像年轻的许多，不知不觉也会融入到他们的游戏中去。因此，不管是在学习的过程中还是在作业的设计上，教师都应该准确把握低年级孩子的这些身心特点。

低年级语文课程是一个充满了知识、想象与故事的王国，对于一名低年语文教师来说，如果能够对语文这一学科有着比较全面而又深度的把握，能够充分挖掘出低年级语文课程中潜在的童趣，在向孩子传授知识的过程中，准确而又恰到好处的与游戏相结合，激发出孩子学习的兴趣，让孩子可以快乐的学习。在游戏的过程中学习在保留了孩子的天性的同时，不仅提高了教学质量，使孩子掌握了知识，而且有助于帮助孩子树立正确的学习和游戏观念，能够帮助他们树立学习的兴趣。

二、儿童的游戏精神

孩子在低年级阶段的一些独特的身心特征，使得孩子对丰富多彩的游戏分外感兴趣。一方面，创造形式多样、充满童真童趣的课堂情境，营造轻松愉悦的学习氛围，让孩子成为课堂的主人，让孩子在主动参与、快乐游戏中提高。另一方面，由于孩子在低年级阶段身心各方面尚处在成长发育期，活泼好动，自我控制能力比较差，注意力不够集中，通过游戏的方式，能够保持孩子一定时间范围内的注意力，使得学习的效率和质量都能够的到提高。

（一）在游戏中学习

1、字母一起来排队

很多孩子在刚开始接触“汉语拼音字母表”的时候，往往很难记住这些字母的顺序，学习的兴趣自然会降低不少。这个时候，老师可以利用游戏的形式，让小朋友站成一排，在每一个小朋友的胸前贴上一张写有字母的卡片，先让小朋友用正确的汉语字母排列顺序，然后打乱顺序，再让小朋友找回各自的顺序。在这个过程中，孩子玩的开心，教师教的轻松，在玩的同时，也学习了知识，一举三得。

2、“找呀找呀朋友”

我们知道，“找朋友”是很多孩子都喜欢玩的一种游戏。那么，怎样将这一有趣的游戏与课堂作业相结合呢？孩子在学习拼音的时候，很难区分大小写，这不利于孩子以后利用音序查字。而要真正掌握大小写拼音，单靠频繁抄写显然是不科学的。例如，将一个班的孩子分成两队，一队拿着红花形状的小纸牌，上面写着大写字母，另一队拿着绿叶形状的小纸牌，上面写着小写字母；我们都知道红花配绿叶，然后就让小朋友动起来，去找到各自的“朋友”。

3、让天气成为语文作业的彩虹棒

外面细雨绵绵的时候，老师可以根据语文课程中的有关于雨的文章带领小朋友一起体味，也可以向孩子讲解雨的成因等科普知识。当然，也可以组织开展一些雨中活动，例如踩水、泼水，体味雨中嬉戏的乐趣。但应该注意一点就是确保孩子的安全。又如在烈日炎炎的夏日，在学习《真想变成大大的荷叶》这篇文章时，可以带领孩子一起手工操作，用硬壳纸折成折成大荷叶，当做小凉伞。学生在锻炼了动手能力的同时，还加深了对课文的理解。此外，在雪花飞舞的冬季，可以组织学生一起走向户外，打雪仗、滚雪球、堆雪人。

三、新作业形式

在人们的传统理解中，老师给学习布置作业的目的就是在于监测学生学习的情况、督促学生持续学习、发现学生学习过程中存在的问题。这是传统教学方式中对于作业意义的一个认识，而在今天，国家大力倡导新课程改革，在教学过程中注重“以人文本”，那种旧的、传统的课业目标显然不符合时代的发展需要以及学生的自身需求。新时代下的课程体系和教师队伍不单单是以传授知识为主要目标，更要关注学生未来的和谐发展，这种和谐是指精神与知识、智力与脑力的和谐。

（一）户外型作业

语文课程丰富多彩，涵盖的面也比较广，而对于语文的学习，却不能仅仅只是停留在书本上，书本以外的广阔天地更是值得我们发现和开拓的。长期以来，由于传统教学方式的禁锢，很多教师引导孩子对于语文的学习仍然停留在课堂中，这显然不能够实现孩子的全面发展和综合提高。我们教育的目的并不是去培养一批“高分低能”的学生，注重学生综合素质的提高成为了当下教育的重点。因此，积极引导学生走出课堂，走向户外，增进孩子与大自然、与社会的亲密接触，使孩子能够通过自我感知认识周围的世界和事物，而并非靠老师的被动灌输。这要求老师要根据具体情况设计出符合这一理念的新型户外型作业。

（二）合作性作业

现代家庭的孩子大部分都是独生子女，这种家庭环境下的孩子如果不加以正确引导很容易养成孤僻的性格，甚至在以后的人与人交往的过程中会出现脱节、掉队的现象，这是不利于孩子的健康成长的。但是，值得庆幸的是，学校这个大家庭恰恰为这些孩子创造了与很多小伙伴一起玩耍、学习的机会，在这个大家庭中，孩子不再感到孤单。教师也要充分利用好这一优势，积极创造大家一起游戏、一起手工制作、共同学习探讨的机会，让孩子亲身体会合作产生的效果。

（三）自主性作业

学习是我们每个人需要终生奋斗的事业，对于一个孩子来说，不管是在他的低年级阶段，还是未来发展，学习都是需要他一直关注并去实践的事情。而不管是老师还是家长，都不可能每时每刻每地地督促孩子的学习，这就需要学生要养成自主学习、持续学习、独立思考的好习惯。教师在设计作业时，要尽可能全面地兼顾不同学生的喜好和思考能力，在作业类型和数量上尽量多一些，让学生能够自主选择，充分发挥出学生应有的专长。这样一来，不仅锻炼了学生的独立思考的能力，而且对于学生未来的发展也能够起到一定的积极导向作用，使他们在面对未来所发生的一些情况时不至于没有主见，无所适从。我想，这更是一种生存能力的培养。

参考文献