广州中英文学校

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广州中英文学校范文第1篇

课堂教学改革是时展的需要，它需要集集体之大智慧，需要不断实践、探索、提炼，再回到实践中，如此往复，再向纵深推进。扎扎实实地走稳，课堂教学改革的道路才会越走越宽敞。

自实施新课程标准以来，我省的中小学课堂教学改革呈现出你追我赶的态势，为我省教育的均衡发展、优质发展注入了鲜活的动力，也为创建南方教育高地提供丰富的内涵支撑。

为加强对全省中小学课堂教学改革工作的理论引导、实践指导，展示近年来中小学课堂教学改革的成果，广东省教育研究院于10月17～18日在潮州市城南中英文学校召开广东省中小学课堂教学改革经验交流会，旨在及时交流与总结全省各地区课堂教学改革的先进经验，深化教学改革，推进素质教育，提高教学质量和水平，探索课堂教学改革过程中的困惑，破解改革瓶颈，打造一批具有特色的课堂教学品牌。潮州市副市长余鸿纯、省教育研究院副院长黄崴、潮州市教育局局长林喜君等领导与专家出会并作重要讲话，会议由省教育研究院正处级干部李文郁主持。全省中小学课堂教学改革经验交流的代表、各地级以上市及顺德区教育局教研室负责人、省教育研究院教学教材研究室全体教研员以及潮州市各中小学教师代表共300多人齐聚一堂，共话课堂教学改革经验，同描教学改革新梦想。

课程改革的最终目的是促进学生的发展，与会代表围绕课程改革的出发点与落脚点对课堂教学改革问题进行了广泛、深入的交流。东莞市教育局教研室、潮州市教育局、广州市白云区教育局、深圳市福田区教育研究中心、佛山市高明区第一中学、潮州市城南小学暨城南中英文学校、湛江市中英文学校、广州市教育局教学研究室林少杰老师、肇庆市第十六小学严子良老师等分别代表单位和个人介绍了各自的课堂教学改革经验和成果，得到了与会代表的高度评价。受限于篇幅，本着知微见著的道理，记者信手撷取会场交流的其中两例作展示。

课堂教学怎样做到变，变什么？课堂如何变得让学生有话可说，有情可抒？如果让课堂变得和谐，师生共同成长？以往以教学进度为中心的课堂正进行着“变出幸福课堂”的革命。深圳市福田区以幸福自主的学习模式引领着传统课堂走向现代课堂的转型。

聆听一：深圳市福田区——幸福课堂。在课程改革的深化阶段，不少地方的教育部门都在探索一个问题：课程改革深入推进的突破口在哪里？深圳市福田区给出的答案是：变革教与学的方式，创造幸福课堂。

在梅林小学五（4）班数学课堂上，学习的内容是《真分数、假分数》。上课伊始，老师重现预习提纲后，只见课堂顿时热闹起来，各小组成员在组长的组织下，各抒己见，积极交流。大约7分钟后，小组轮流汇报展示。学生分工合作，汇报得很精彩。课堂始终都是学生唱“主角”，老师最多就是插一两句“还有什么意见？”“你把什么看作单位1”之类的话语，或把学生不完整的话语补充完整，讲解和补充少之又少，连评价都是由学生自己完成。最有趣的是在数轴上找假分数，两个学生争论不休。这正是这节课的难点内容，老师并没有马上站出来当裁判，而是大胆放手，把它“推给”了全班学生进行小组讨论。课堂再次“陷”入了“混乱”状态，只见孩子们有模有样，比划着，讨论着，全然不在意还有听课老师在场……学生真正成为了课堂的“主角”。

这样的课堂，在福田区各中小学都可以见到，它颠覆了传统课堂“教与学”的模式，课堂的话语权最大限度地还给学生。学生敢想、敢问、敢说、敢做，尽情地释放自我，在学习中思考，在体验中感悟，在快乐中升华智慧。这就是幸福的课堂。

课堂教学只有真正关注到学生的学，真正发挥学生学习的主动性，才能促进每个学生生动活泼地发展。福田区推进教与学方式转变，通过“变出”幸福的课堂来促进学生“学”的方式的根本转变，激发了学生对学习的热情，使学生们在智慧与快乐的课堂中幸福成长。

广州市白云区课改大致经历了“探索期、星火期、燎原期、打造期”4个时期，建立了课改理论体系，取得了课改实践成果，赢得了广泛赞誉，形成了鲜明的白云课改特色。

聆听二：广州市白云区——本真教育。本真教育，就是返璞归真。“本”是指回归教育的本源，皈依教育的本质：“真”既是真知，又是真诚。本真教育是根据教育的本质、规律与社会发展规律，在尊重学生的需要和个性特点的基础上，有目的、有组织、有计划地引导学生自主、合作、探究，使受教育者在自然、生态、和谐的情境中成为本真人的优质、高效的教育活动。

广州市白云教育确立了以“幸福教育”为价值追求，“本真教育”为课改理念，“生态课堂”为课改模式，“高效、减负”为课改目标，“理念统领，多元模式”为课改原则的课改理论。在区域课改的道路上，白云教育人上下求索、执著追求，实现了教育的新生。通过宣传发动，统一认识，多元推进，让课改逐渐成为教育系统的集体意志；确立了明确目标、设计顶层、典型示范、抓点带面、评价引领、督导保障的课改基本思路；形成了行政推动、培训强基、以校为本、多元尝试、试点先行、分层推进的课改实践路径。白云课改体现了独特的特质，一是行政推动，强力保障；二是多层次，广覆盖；三是一区一领，一校一品；四是立足生态，构建课堂；五是课堂为基，全面提升。八年探索，八年实践，课改已取得了阶段性成果。通过课改，转变了校长的教育观念，提高了教师的专业素养；改变了课堂教与学的方式，提高了学生的多维能力；提高了区域教学质量，促进了整体教育的优质均衡。

课堂教学改革经验交流会期间与会代表还观看了潮州市城南中英文学校展示的阳光教育特色活动，并观摩了小学语文、数学、英语和初中思想品德、数学、物理、化学课例。

广州中英文学校范文第2篇

2007年8月5日中午，骄阳似火，广州广园东碧桂园中英文学校大门口，保安蔡小华像往日一样，认真地坚守着岗位。忽然，一名皮肤白皙、蓄着大波浪卷发的外国女孩，在校方工作人员的陪同下走进了校园。路过门岗时，工作人员向蔡小华介绍，这个女孩Ⅱq蒂芬妮，美国的大学毕业生，是来学校当外教的。蔡小华伸出一只手，笑着向蒂芬妮做了个“请”的手势，蒂芬妮报以同样的笑容。

此后，蔡小华每次碰见蒂芬妮，总是报以微笑，渐渐地，蒂芬妮竟在这笑容里分了神。

半个月后的一天，蔡小华正伏在门岗的小桌上记录着车辆进出的信息，蒂芬妮来了。蔡小华连忙站起来，说“欢迎蒂老师前来指导工作”，不等蒂芬妮回应，他已因自己叫这个美国女孩为“蒂老师”而乐得不行了。蒂芬妮觉得蔡小华的表情很好玩，也咯咯地大笑起来。

蔡小华听不懂英语，而蒂芬妮也不会说中文，两人只能以微笑和手势来沟通。后来，蔡小华便提议两人互教母语，共同进步，蒂芬妮快乐地答应了。她在纸上画张嘴，他就知道是想聊天；画条街，他就知道是想逛街，画个碗，他就知道是想吃饭。

有一天，蒂芬妮向蔡小华边说边比划脑袋，蔡小华以为要用中文说“头”这个单词，就用普通话连说了好几遍“头、大脑、脑袋

”但蒂芬妮都摇头，这可把蔡小华急坏了，后来，着急的蒂芬妮干脆抓住他的手摸自己的额头。蔡小华羞得面红耳赤，慌忙缩手，不过，即使是一瞬间的肌肤相亲，他也感觉到了异样，觉得她的额头好烫。这次，他没笑，而是严肃而庄重地主动摸了摸她的额头，发现蒂芬妮发烧了。蔡小华赶紧让同事项一下岗，自己带着蒂芬妮去医院输液。输液时，蒂芬妮孩子似的紧攥着他的手，然后闭目微酣，长长的睫毛，偶尔受惊似的跳几下。

蔡小华顿时心生怜惜，也希望自己能给这位洋女孩一些呵护。输完液的蒂芬妮，像个听话的小女孩，被蔡小华紧紧地牵着手，一起过马路。当蒂芬妮上出租车时，蔡小华伸出手挡在车门框上沿，以免碰着她的头。蒂芬妮看在眼里，说你，细心。

有了这次零距离接触，蒂芬妮与蔡小华走得更近了一些，双方的外语也提高得很快，她喜欢他亲切的微笑和体贴，他喜欢她四溢的才华和美丽。

2007年12月3日晚，蒂芬妮邀请蔡小华外出吃完饭后，两人散步回校。蒂芬妮突然拉过蔡小华的手，放在自己的脸上，一脸羞涩地看着蔡小华说：“蔡，听说，你是单身，我爱你，我要嫁给你!”蒂芬妮突然向蔡小华表达了爱慕之情，然后紧紧地抱住了他。这一举动令蔡小华手忙脚乱，拼命挣脱了蒂芬妮的怀抱，逃也似的跑回了宿舍。

“真是疯了，她到底看上我哪一点，”蔡小华自言自语。同事小黄听见后，问他怎么回事，蔡小华说：“那个美国女老师蒂芬妮要嫁给我。”小黄确信自己没听错后，打了他一拳，笑着说：“你小子，天还没完全黑，你就开始做美梦了。”

“不，这回是真的做美梦――做美国媳妇的梦。”蔡小华说道。

19封英文情书打动中国保安

后来，蒂芬妮居然追到了蔡小华的宿舍。在同事小黄瞠目结舌的注视下，无处可逃的蔡小华只好乖乖地跟着“蒂老师”出去溜弯儿。

蔡小华将自己的身世说给蒂芬妮听。现年35岁的蔡小华出生在河南省汝南县梁祝镇徐坡村小蔡庄，因家穷，又丧母，刚满15岁的蔡小华初中没读完便去广东打工，赚钱供妹妹读书。2007年6月，蔡小华来到广东碧桂园中英文学校当保安。

蔡小华真诚地对蒂芬妮说“我只是一个普通保安，保安在中国是很平常的职业。我又没钱。又没高学历，哪里养得起洋老婆?”

蒂芬妮困惑地说“我为什么要你养呢，你有什么义务要养我?”顿了顿，她又说，“通过近半年的接触，我发现你笑起来很帅，我很迷恋。你又非常热心，我觉得你很有修养，值得我托付终身。最关键的一点是，我喜欢中国人。”

蔡小华在心里则认为蒂芬妮是因为寂寞才找他。西方人对待爱情的方式，他也有所耳闻，内心是不敢苟同的。为了打消她的“荒唐”求爱，他带她找到在广州当保洁员的表姐大风，想让“蒂老师”知道自己的亲戚都是扫大街的。谁知，蒂芬妮竟万分高兴，她从大风手里抢过扫把，像模像样地扫起大街来，越扫越带劲儿。当表姐知道这是表弟的洋女友时，差点没惊掉下巴。

为了躲避蒂芬婉，蔡小华请假回了假老家。

然而，2008年3月28日，阔别19天的蔡小华回来了，蒂芬妮去车站接他，人来人往的站台上，她准确地从人海中找到了他，不管不顾地送上了火热的香吻，说“蔡，我要送你一份礼物，你一定要收下。”她拿出一大包信件双手递过去，他数了数，19封。拆开其中一封，虽然读起来异常吃力，但满纸的“LOVE”，还是让蔡小华嗅到了从未品尝过的爱情味道。他真没想到，美国女孩追起爱情来，如此坚贞不渝。在他心里，不是他不爱她，而是配不配，能否高攀得起的问题。

看蔡小华读起来很吃力，蒂芬妮随便抽过一封信，说要翻译给他听：“……蔡，看到火车载着你远去后，那哐啷哐啷的声音像锤子敲打着我的心。为了你，我熟悉了中国人的婚恋观，对待婚姻，我也会很慎重。这是我的初恋，蔡，希望你珍惜，我爱你…”

蔡小华听得眼睛起了雾花，他小心地将情书收好，众目暌暌之下，他第一次主动吻了女友，很火辣，很深情。

可接着，阻力就来了，来自学校。学校负责外教工作的领导认为一个农民保安和一个美国女讲师谈恋爱，不太妥，提醒蔡小华，要么与女友分手，要么辞职。蔡小华为了蒂芬妮，毅然辞了职。可蒂芬妮的反应却非常强烈：“蔡，咱俩是伴侣，要么一齐留，要么一齐走，你们中国不是有同舟共济的说法吗，我也辞职。”

蔡小华从女友的语气中读出了白头偕老的信心，便说：“好!”

花好月正圆，共度美好人生

2008年6月10日，蔡小华与蒂芬妮双双辞掉工作，回到了河南汝南县小蔡庄，没想到，闻讯而来的1000多名乡亲将村口围得水泄不通。短短的几百米路，他们走了一个多小时。面对看稀罕的乡亲，尽管坐了长途车的蒂芬妮很疲累，但她没有半点不耐烦，一路笑着走进家门。

2008年7月6日，这场象征中美友谊的跨国婚礼在梁祝镇小蔡庄举行，蔡家的五间瓦房拿出了两大间做洞房，十多桌亲友济济一堂，欢声笑语不断。

蔡小华与蒂芬妮的爱情故事传出后，郑州轻工业学院外事办的领导马上与他们联系，想请蒂芬妮去该院做口语外教，还安排了一套大房子。蒂芬妮与丈夫商量后，答应了。2008年7月25日，学院的李老师接待了前来报到的蒂芬妮，蔡小华也扛着一个大包给妻子送行李。不知情的李老师对蔡小华说：“你把包放下吧，多少钱?”蒂芬妮马上将丈夫一搂，甜蜜地说：“这是我老公，蔡小华。”

李老师闹了个大红脸，连忙向蔡小华说对不起。

由于年龄差别不大，蒂芬妮很快和大学生们打成了一片。为了让蔡小华有事做，蒂芬妮建议丈夫与大学生一起上课。由于丈夫在外打工多年，普通话说得很不错，妻子就让他一边学英语，一边帮一对澳大利亚夫妇学中文，报酬还不低。

婚后不久，蒂芬妮就怀孕了。由于妊娠反应很强烈，暂时无法上课。2008年11月初，他们暂时请假，回到梁祝镇安心保胎。远在大洋彼岸的父母一直要求蒂芬妮去美国生产，孩子也有美国户口。蒂芬妮对着电脑上的视频，抚着日渐隆起的肚皮，笑着拒绝了娘家的好意：“爸妈，我就在中国生产，我是中国媳妇，我的孩子也是中国人，中国有句古话，嫁鸡随鸡，嫁狗随狗，嫁根扁担扛着走……”也许是她的翻译不到位，父母听得一头雾水，问：“什么鸡呀狗的，你生的可是人，是孩子。”

这边的电脑前，蔡小华两口子早就笑得前仰后合了……

广州中英文学校范文第3篇

如今，今天，厨房的忙碌，穿越于大街小巷中，只为了庆祝他的生日，41岁的生日。4磅多的蛋糕，在忙碌的制作；一桌的好菜，在辛勤的准备；汽水，啤酒，为他而开。今天，一切他的快乐最大；今天，要让他快乐一辈子；今天，他重要的一天。让我们齐祝他——生日快乐。

从前，她的生日都是他帮忙准备的，蛋糕、红鸡蛋、生日礼物，一切都会准备好；如今，她只想让自己帮他准备这一次的生日。独自去订蛋糕，与家人一起准备午餐，独自去买汽水、酒……她想让他能在今天过得好，以后都过得快乐。

从出生，蹒跚学步，牙牙学语，度过童年，走入初中大门，她的所有都是他用双手创造出来的。风吹日晒，严寒酷暑，他都一如既往的在工作；一切，只是为了她，为了她能健康成长。双手，全是茧；双眼，布满了血丝；头发，慢慢掉落变白……他在老去，她在成长。

从小到大，总少不了吵架，每一次吵架，他都很生气。大多数，他打了她；她哭着闹着，不肯屈服。他无可奈何，只好用药酒涂擦她的伤痕。其实，每一次吵架之后，她都会后悔，她想和他说声对不起，可这一声对不起始终埋在他心里。从小到大，每到他生日，她总想和他说声谢谢，可一整天只有“生日快乐”；每年的父亲节，她总想和他说声“Iloveyou”，可有时连“父亲节快乐”都未曾说出口，更何况那句话……她爱他，但她却从不会表达，永远只会埋在心里。

今天，她仍不说出她心底的那句话，她还是让它埋在自己的心里。

餐桌上他的谈话，他的笑容，她都看着眼里。她觉得，他今天很帅，他今天很快乐。她从未试过他今天那种温柔的眼神，或许，他在她睡着时有过这种温柔吧。

蛋糕的蜡烛是她点亮的，一根一根蜡烛，发出的光亮是那么耀眼。生日歌在耳边徘徊，高高荡漾在客厅上方，他的笑容很温馨幸福。

她将蛋糕喂到他嘴里，她很幸福。

这个蛋糕，很甜很甜，是她吃过最甜的蛋糕。这个蛋糕，很独特很独特，是他的第一个生日蛋糕。但她在心里暗暗发誓，这个生日蛋糕不会是他的最后一个，这个蛋糕是他幸福快乐的延续。从此，她的理想又多了一个，她要他永远幸福快乐。

幸福的歌声荡漾在他和她的心中，永不停歇。

他是她亲爱的爸爸，而她正是那不善言语的我。

广州中英文学校范文第4篇

关键词：外语氛围；文化建设；张家口

在当今经济全球化的时代背景下,国际间经济、科技、文化、贸易等领域的交往越来越频繁、越来越广泛，从国际间的便利角度来说，英语作为国际通用语在一定程度上给不同文化之间的交往带来了便利，促使了各种语言之间的交叉渗透。众所周知,好的外语学习离不开外语文化氛围的营造。好的外语文化氛围,可以创造良好语言和生存环境,拓宽学习渠道,提升人们的英语水平和文化素养、促进城市文化建设。张家口独特的地理位置、便利的交通设施、迅速发展的经济以及对外贸易使得张家口创建外语氛围成为必要和可能。

一、创建外语氛围的必要性

塞外古城张家口，象一颗璀璨的明珠，镶嵌在河北省北段。张家口地处京、冀、晋、蒙四省交界处，地理位置优越。以“三纵”、“三横”、 “三环”为框架的城市道路工程已见雏形，地区周边生态绿化工程取得显著成绩，七大生态公园已面向市民开放；随着张家口经济的不断发展、张家口与北京及全国交通的进一步便利，张家口的地理位置与优越性将进一步加强。因此，为进一步发展张家口的文化建设，扩大张家口城市对外贸易交流以及与国内外的进一步交流合作，创建外语文化氛围格外重要。创建外语文化氛围对张家口人的文化素养、精神素养的提高以及对加强张家口地区的文化建设有着积极的促进作用。

自然环境和历史变迁是地域文化生成、发展的物质基础。张家口位于京、冀、晋、蒙交界，华北平原与内蒙古高原的过渡地带，是中原农耕文化与草原游牧文化的交汇地带。目前，张家口的发展处于一个非常关键的时期。全市人民正在为实现经济跨越式发展和构建和谐社会而努力奋斗。张家口城市的建设正日臻发展。随着城市三年大变样的向前推进，一座座高楼参天耸立，绿树成荫，一个花园式的园林城市在蓝天白云下跃然而起。然而，美中不足的是，纵观城市全景，很难见到外语标识及外语广告、告示等，外语氛围严重缺乏。这不仅对张家口这座城市，而且对城市的市民、各级职员、外地来张人员及学生（包括来张就读的大学生和外国留学生）都是一种缺憾。因此，为了更好地发展张家口地区文化，提升张家口的地域文化层次和知名度、扩大对外贸易交流以及发挥张家口的地域特色，在张家口创建外语氛围，加强张家口地区文化建设显得尤为重要，且为当务之急。

二、创建外语氛围的可能性

张家口地域文化以泥河湾文化为根，三祖文化为魂，融合了农耕文化和游牧文化的精粹，孕育了长城文化和戎马文化的特征，形成了邮驿文化及商贸文化的风格。张家口，古有张库大道和与陆路商埠，张库大道的兴盛曾吸引了许多外国资本到张家口投资，俄、美、英、法、德、意、日、荷兰等过的商人以积极的热情投入到张家口这个国际化的大市场中。张库商道兴盛时的张家口不但吸引了商人，也感动了诗人，乾隆随从张楚俊、清代诗人陈逢衡、清代官员查慎行都形象逼真地用诗描绘了张库商道交易和商旅的情景。中国人自己的铁路――京张铁路，加上现在四通八达的京张高速公路等现代化的交通设施，以及高等院校和各种技师学院的建立，使张家口的经济发展和对外贸易蒸蒸日上。这就为创建张家口外语氛围提供了保障。

三、在张家口地区创建外语氛围的优越性与意义

环境在人们的日常生活中起着积极的作用，环境对人的文化熏陶有着潜移默化的影响。张家口四面环山，风景优美，面积娇小，人杰地灵，每天爬山等晨练队伍、老老少少络绎不绝，在各个休息点及遮阳亭等人们聚集的地方和沿路各线，以及公园、街道、宾馆、景点甚至一些大的商场等，设置中英文标志、路牌、说明等，便于本市、外市、外省甚至外国人了解张家口、宣传张家口；利用节假日，在一些公共场所，设立英语角等活动；在公共专栏中设置宣传张家口文化的专栏；政府部门也要举办或承办一些英语竞赛、外文演讲比赛、或西方文化展览之类的活动；同时，有条件的话，政府部门可以支持下属部门联合企事业单位成立一些协会，比如英语翻译协会、英语文学会等等。这对促进张家口英语氛围的形成，经济的快速发展，起着积极的推动作用。如今张家口对外开放的力度越来越大，高校的留学生也越来越多，这样，生活周围的中英文标识以及与外语相关的各项活动对人们的文化素养及文化修养就显得极其重要，不仅是外国人，就是中国人自己人看多了、参与多了，外语水平也会提高，可谓一举两得；这种环境教育的内容在各个角落的渗透使人们时时处处得到文化的熏陶。另外，城市意象影响城市市容景观建设，城市环境及文化活动影响市民的精神素养。所有这些相辅相成。可见，创建外语文化氛围对张家口人的文化素养、精神素养的提高以及对加强张家口地区的文化建设有着深刻而实际的意义。

四、在张家口创建外语氛围的策略与方法

通过对张家口的地理文化以及各个区域的路标、街道、宾馆、景点甚至一些大的商场等公共场所的考查和调查发现，绝大多数少有英文标识，有的地方甚至连中文标识也没有，有极个别的地方虽然有英文标识，但上边不失会出现一些小错误，……对于一个正在兴起的城市，不能不说是一种缺憾。

（一）对外：作为逐步发展旅游城市，张家口的经济、贸易和旅游的发展已经越来越吸来观光的海外游客。所以在街道、宾馆、旅游景点甚至一些商场等，要设置中英文的标志、路牌、说明等，以便于市民和外国人了解。另外一些大的宾馆的电视节目应尽量开通一些英语频道。再次加大英语导游的培养，扩大人员规模，提高英语水平。同时出租车司机应该要求学习一些简单的英语日常语句，能向外国友人打招呼、问候等，让外国友人乘车时有亲切、良好的印象；这样就能形成全民积极参与学英语的热潮，让越来越多的人懂英语，可谓一举两得。张家口电视台还应增加英语节目，甚至开辟一个专门频道，宣传张家口的自然风光、人文资源和社会经济发展，使更多的外国人了解张家口、梦萦张家口。

（二）学校：一个良好的语言环境将激发学生学习英语的积极性和主动性，利于学生创新思维、创新能力、创新人格的形成。因此，开发丰富多样的课程资源，拓展学生学习英语和使用英语的渠道，给学生提供广泛的题材和内容来源，营造表现形式多样化的英语输入学习空间，使学生通过各种途径吸取更多的英语养分，激发学生进一步学习英语的兴趣和愿望。

1、营建校园英语学习氛围

1）建设说英语的墙。苏霍姆林斯基说过：要努力使学校的墙壁也说话。创设生动活泼的学习情境、语境使学生每一时刻都能接受到英语信息的输入，在无意识的状态下丰富自身的英语储备，有利于引发学生的学习兴趣，为学好英语奠定良好的心理基础。在学校宣传栏、办公楼、教学楼、教室、餐厅、学生寝室等场所，根据学生的认知能力和掌握英语词汇量的不同，设置不同的英语词句，让有趣味的英语时刻伴随着学生，不仅能丰富校园文化，巩固所学知识，还能充分调动学生的想象力和思维力。

2）充分利用校园广播。学英语必须要有尽可能多的有声和文字的英语输入量；必须要有题材和内容广泛，来源和表现形式多样化的英语输入量。利用校园广播，在空闲时间播放英语经典歌曲、英文朗诵、英文故事、英文猜谜等，让学生置身于英文环境中，让他们不自觉地吸收一点，熏陶一点，收获一点，营造了一种轻松愉快的英语学习氛围。

2、丰富英语学习载体

1）英语报纸。创办校园英语报纸，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。内容上，报道尽量贴近学生实际、学生兴趣；形式上，以学生记者采访、报道以及学生投稿为报纸提供稿源，不断地向学生提供最新咨询；难易程度上，难度适中，梯度分明，面向广大普通学生，让他们能读、爱读；报纸来源于学生，是学生抒发自己情感的途径，是一份真正属于学生的英文报纸，更能激发学生积极的情感态度，增强学生的情感体验，并培养其乐学的情感。

2）英语俱乐部。组建英语俱乐部，给学生创造一个英语交流的空间和愉悦的英语气氛，从而调动学生说英语、促进交流的热情。让学生在学中用、用中学，学以致用，让学生在活动中更好地体现自我、完善自我。这样既体现了语言的实践性原则，又加强了对学生个性的培养，同时也给校园增姿添色，外语氛围也就形成了。

3） 英语比赛。英文朗读、书写竞赛、单词记忆、趣味英语知识问答、演讲比赛、歌曲大赛等可以激励学生在成功中不断进取。这样，学生就会在激励、实践、宽松、愉快的学习氛围中，提高认知认知、感知、实践、运用语言的综合能力。

（三）政府相关部门：建设花园城市、建设学习型城市需要外语氛围的渲染，外语氛围的创建离不开各行各业个单位之间的合作与协调。因此各级政府部门要加强组织机构建设，保障市民讲外语、用外语活动的顺利实施。以此来推动张家口外语发展，加强张家口地区文化建设。

1、加强领导协调：建立市民讲外语、用外语活动组委，充实和完善他们的各项职能，形成统筹规划、督促检查、监督实施、发挥各方面的有效工作机制和优势，建立张家口市英语协会、张家口市翻译协会、张家口市英语俱乐部等组织；发挥街道和社区的作用，积极举办市民喜闻乐见的各类外语培训班和外语活动，定期或不定期地举办张家口市英语比赛等。使市民讲外语活动深入到每一个行业、每一个社区、每一位居民。

2、建立交流、检查和奖励制度：组委会要定期组织开展各行各业各单位之间的经验交流活动，鼓励相互学习、取长补短。为各行各业各部门联系和发展给于极大的支持和鼓励。建立检查奖励制度，进行、评比，对创建优秀外语服务品牌的单位、行业和个人给予奖励。对开展活动突出的优秀单位、行业和个人实行挂牌发证，对没有按计划完成任务的部门和单位进行通报批评。

3、加大宣传力度：组委会要定期举办新闻会，介绍进展情况和工作安排，使各媒体和市民及时关注、了解并积极参与各项活动。办好市民外语网，加强市民与组委会之间的沟通。搞好普及，展示成果，经验交流，促进市民讲外语活动持续深入。充分发挥广播、电视、报纸、网站等新闻媒体的宣传作用，对市民讲外语活动进行广泛宣传报道，形成良好舆论氛围，引导市民自发投入到外语活动中来，提高市民参与热情。

（四）窗口部门和服务行业：

以公安、交通、旅游、卫生、文博、邮政等行业和部门为重点，带动全市窗口部门和服务行业外语水平的全面提高，促进外语在政府对外交往活动中的广泛普及。各部门要制定行业英语服务无障碍标准、外语培训计划和考核体系，建立行业外语人才库，鼓励编辑行业外语规范用语丛书，开展行业内外语比赛和学习交流活动，采取分层培训、重点提高的方式，将外语水平与上岗条件、奖励措施等挂钩，加强国际交往知识培训，逐步提高从业人员对外服务水平。

近年来，各地相关部门在创建外语环境上进行了很多尝试。有专家认为，“从交通业入手普及英语是一个不错的切入点”，今后，包括交通在内的公安、旅游、商业等行业都将是普及英语、改善涉外服务的重点目标。

在车载移动电视中循环播出英语常用句，供乘客免费学习（比如，在上海公交车已不仅仅是代步工具，如今，它被人们亲切地称作“移动的英语课堂”）；建立英语“联姻”公交车，在利用公交车创设外语氛围，设立双语标牌也开始成为改善外语环境的新举措。在公交车上粘贴英语日常用语展示板，将图画与英语单词联系起来，便于市民联想、记忆和学习单词；另外公交车内的“请勿与司机闲谈”“爱护车内卫生，请勿吸烟”“请主动为老、弱、病、残、孕让座”等警示语标识，均可统一换成了双语警示语；还有英语报站等。

早在20世纪90年代，广州公交车就开创了英语报站的“先河”。张家口同样可以在所有公交线路内推行“双语”报站，，公交站牌加注双语标识，公交车上安装中英文电子服务系统，LED英语显示屏、车载电视播放英文内容或简单的英语对话、常用句等，这样不仅来张学习进修的留学生，做生意的商人，上学的学生，而且所有等车、乘车的人都会在这一环境中得到学、熏陶，从而提高人们的英语水平，同时提高了市民的综合素质和能力。

在张家口创建外语氛围是加强张家口地区文化建设所必需，张家口日益发展的经济和贸易是外语氛围的创建成为可能，张家口旅游经济的发展和文化事业的发展离不开外语氛围的创建，张家口的环境建设更离不开外语氛围的渲染。相信通过全民的共同努力，外语氛围会越来越强，张家口这座城市会变得越来越好，张家口的人们的素质会越来越高，张家口地区的文化建设会越来越强。（河北北方学院外国语学院；河北；张家口；075000；新区中学；河北；张家口；075000）

基金项目：张家口市社科联第九届社会科学研究立项课题（课题编号：A201168）

参考文献：

［1］ 王亮.张家口历史文化读本［M］.中国文史出版社.北京，2008

［2］ 李颖 罗浪 浅析理工科大学外语文化氛围的构建［J］. 青春岁月，2011，（12）

［3］ David Nunan. 交际课堂的任务设计［M］.人民教育出版社.2000.10

广州中英文学校范文第5篇

目前，据笔者对广州白云工商高级技工学校2012级国际贸易（商务英语方向）专业毕业生的就业跟踪调查发现:有60%的毕业生没有从事与专业相关的工作，究其原因，是英语口语能力欠佳，不能与外商流利交流，这些有学生自身原因，同时也与商务英语口语教学的诸多问题休戚相关，现就对目前商务英语口语教学存在的问题作出分析：

（一）商务英语口语教学模式传统模式陈旧、单一

由于受传统口语教学方法的制约，大部分技工学校仍然采用以教师为中心的陈旧授课模式。在这种以教师授课为主，学生操作为辅的模式下，教师仍然是课堂的主导，学生课堂上操练口语的机会和时间非常有限，课堂气氛沉闷。目前大部分口语英语课堂还是那种教师一支笔、一本书、一言堂、一板书的形式，缺少学生创造使用目的语的氛围和场合，就是使用到多媒体教学，大多也是只呈现知识点和练习题。口语练习往往只能是教师控制的、机械地操练，缺乏师生和学生间思想上、信息上、情感上有意义的交流。以学生自主、探索性学习为中心的教学理念并未得到真正实施，也大大阻碍了学生主观能动性的发挥与创造性思维的开发。“教学模式过于传统”是技工学校学生普遍反映的问题。

（二）商务英语口语语言环境的缺失

语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否做出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。但技工学校学生接触真实英语交际情景的机会非常局限，他们的语言学习和习得的主要环境就只有课堂。所以学生较少开口、不敢开口，较少机会使用英语、不敢使用英语，难以在学习中产生自信、获得成就感。缺乏足够的、有利的英语语境，导致提高学生的商务英语口语水平的良好初衷难以实现。

（三）商务英语口语课堂教学缺乏

企业元素，学生无法检验教学效果目前许多技工学校的口语教学均拘泥于课堂，闭门造车，完全不理会市场和企业的需求。没有企业元素的注入，课堂教学就会偏离计划的方向，培养出来的人才也不会是市场和企业所需要的规格。课程设置紧紧围绕专业能力培养目标进行，专业课程要与企业对应岗位接口，及时把专业相关的新技术、新知识引入课程体系中，把最必要知识教给学生。对“订单式”培养的学生，要根据企业的具体岗位要求，与企业共同开发完成，要具有开放性，让企业感到培养出的技能人才更实用。因此，笔者认为技工学校的商务英语口语教学应该遵循“走出去”的原则，到真实的企业岗位去锤炼自己，检验教学成果，这不失为一种很好的学习模式。

二、商务英语口语教学改革措施

广州白云工商高级技工学校经济管理系商务英语教研室的《商务英语口语》课程，在教学方面推陈出新，采取了行之有效的教学举措，商务英语口语教学效果显著。具体措施如下：

（一）以“典型工作任务”为依托

将真实工作情景引入课堂根据学生的就业需求而构建真实工作情景下的教学模式，以促进学生英语应用能力的提高。采用真实工作情景下的教学模式，让学生在岗位角色扮演中学习实践，提高学生运用英语完成岗位工作任务的能力，从而实现以就业为导向，以能力为本位的教学目标。为了顺应用人企业对商务人才口语能力的要求，任课教师尝试采用“岗位模拟”背景下的英语教学模式，在课堂教学中让学生通过完成各种真实的生活工作任务，借助获取知识的过程，通过意义建构的方式形成运用英语的能力。采用任务型教学（Task-basedLanguageTeaching）的方法，通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养学生运用英语的能力。也就是教师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与教学活动，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作方式，学习和使用英语，完成学习任务。在2012—2013学年第二学期，任课教师对2012国际贸易（商务英语方向）高技班（三年制）的学生在商务英语口语教学过程中下达了涉外商务口语模拟实训任务。任务描述：根据不同的涉外商务领域，分组模拟商务口语场景。任务目标：在老师的指导下，根据真实的岗位任务，进行角色模拟，达到提高不同职场口语水平的目标。实施步骤：（1）全班35人，每7人一组，共分为5组，选出组长；（2）各组抽签选择一个涉外领域(涉外文秘、涉外导游、涉外酒店、涉外会展、涉外客服)进行角色模拟；（3）各组内部成员分工合作，在教师指导下，进行活动方案策划撰写，活动方案包含以下内容：组员名单、组员分工细节，组员角色扮演具体细节、模拟流程、结论评价（创新点和不足）；（4）各组利用课余时间对活动方案进行实操模拟；（5）每周由组长汇报进展情况，由教师给予口语指导；（6）在6月初提交活动方案策划书，进行最终表演，展示最终活动成果，全程拍摄录像。通过此次活动，学生充分认识到自身的不足，对今后有针对性地改进有了明确的方向。这种崭新的尝试，将学生引导到了真实的工作情景当中，使学生“足不出户”便能很好地了解职场中的各种情景，并为今后尽快融入工作岗位打下基础。在2014—2015学年第一学期，任课教师对2014国际贸易（商务英语方向）高技班（三年制）的学生在商务英语口语教学过程中下达了模拟产品英文会的任务。在教学实施过程中，学生分组活动，先对公司背景情况进行了解、对产品进行信息的搜集、整理，同时学习产品会的相关知识，然后将这些资料整合、研究出自己产品的会设计，这一系列的活动过程中都是需要紧密地围绕商务活动及活动中使用的商务口语进行，从而提高学生组织策划能力、协调商务活动的能力，进而提高他们商务口语的专业性及实用性。通过此商务英语口语任务，学生在掌握专业商务口语知识的同时，能够以商务活动（即产品会）为载体，结合商务礼仪等其他的相关知识做一个跨课程的综合能力的整合。最终形成产品介绍PPT、学生活动策划方案、产品会发言稿及商务活动的表演视频录像等中英文可视化成果。学生们认为，此做法打破了传统课堂的束缚，使学生成为主角，使教师成为导演，让每个学生都能熟练掌握商务口语，锻炼了学生的口语能力，使学生的语音语调更加纯正，提高学生的自信心和自豪感，并且将商务口语与商务活动完美结合，在日后的应聘过程中呈现出本专业学生商务英语、商务礼仪高素质的一面，提高应聘的成功录用率，是一种行之有效的教学模式。

（二）创设更多语言环境

使学生在各个领域中检验口语教学效果

1.双语覆盖到校园广播(从教室到广播站)。商务英语教研室与英语协会联手，经与校团委领导沟通、协调，每周四晚上在校园广播中进行30分钟的英文朗读，内容涵盖时事、政治、金融、文学、文化、教育等多方面内容，既拓展了学生的知识面，营造了人人说英语的氛围，同时为商务英语口语创设了广播站这一语言平台。

2.双语覆盖到晚会主持（从教室到舞台）。商务英语教研室中所下辖的5个自然班级中挑选出口语流利、形象得体的学生若干，进行短期的主持人礼仪、商务礼仪、主持人英语培训之后，轮流安排到经管系各大文艺晚会中去担任主持人，在这种良好的氛围中，激发了更多学生学习英语的热情，并且为商务英语创设了舞台这一语音平台。

3.双语覆盖到专业讲座（从教室到学术报告厅）。为了更好地弥补学校没有外籍教师的缺憾，商务英语教研室每个学期邀请资深的外籍专家到校对本专业学生开展讲座。主讲人员知识渊博，游历多国，阅历丰富，能够掌握本专业最前沿的知识和热点。讲座内容与专业联系紧密，非常实用，整个过程与学生有很好的互动，回答了同学们关注的专业前景、就业前途、企业如何测评应聘人员、专业学习方法和专业素质的养成等方面的问题。为国际贸易与商务英语专业的学生指明了今后应努力的方向。与此同时，学生可以利用此平台用英语与外籍专家进行面对面的沟通交流，使商务英语口语教学成果得到很好的检验，也给任课教师带来启迪。

4.双语覆盖到企业专家授课课堂（从教室到兼职课堂）。商务英语口语教学不但打破了传统束缚，将企业在职的高层管理人员聘为本专业的兼职教师，承担一定的授课任务，也为课程改革出谋划策。在教学过程中，注重提高学生在口语方面的发音，扩大外贸类词汇量，并注入新的行业术语与信息，让学生在提高口语之余，提前了解了整个行业的动态，为今后步入职场打下坚实基础。

5.双语覆盖到培训班课堂（从教室到培训班课堂）。除了常规课堂，商务英语口语教学渗透到校内英语基础培训班和公共英语等级辅导班，在英语基础培训班的教学环节中，加入了日常口语、出国口语、职场口语的内容，学生在此不但口语能力得到提升，并且自信心得到了塑造，开口说英语的时间得到了保证。在公共英语等级辅导培训班的教学中，专门拿出10课时进行了口语培训，以助同学们顺利通过口语考试。培训平台是商务英语口语教学的重要补充，打破传统思维，以考促学，使技工学校的学生切身体验到商务口语的重要性。

6.双语覆盖到“三导师”企业（从教室到企业）。为了进一步提高学生的就业能力，建立了由学校的专业导师、职业导师和企业导师为教学主体的“三导师制”，学生毕业之前到企业顶岗工作，使教学、实践、就业一体化，打破了以往只注重知识传授的人才培养模式，而更注重实践能力的培养。在整个顶岗实习过程把学生的学习和工作结合起来、理论与实践结合起来、学校培养与社会或企业的实际需要结合起来，使学生在校学习期间能得到与他未来的工作岗位相一致的实践机会，为学生实现顺利就业创造条件。商务英语教研室为了更好地提高已经步入企业实习的学生们的商务口语交际能力，选取了最优秀的师资，赶赴企业，对学生们进行职场商务英语口语的培训，使学生无论在学校还是在职场，都能“浸泡”在英语环境中，确保说英语的时间，提供更广阔的口语演练平台。

（三）增加企业元素

到真实岗位上积累商务英语口语实操经验2014—2015年第一学期，商务英语教研室、校外老师在与企业深度洽谈之后，经校系领导审批后，与企业签订了框架协议与补充协议，2013国际贸易与商务英语五年制高技班进行了为期34天的短期课程实践，将课堂所学的知识运用到实际工作岗位上。通过客户服务、产品推广、售后答疑等工作环节，很好地运用了商务英语口语知识，并且锻炼了学生们的应变能力和抗逆力，受到企业的一致好评，并在实践结束后，与学校表明了愿意长期接收广州白云工商高级技工学校学生的明确意愿。下学期,该校将与校外线共同开发有合作意向的企业，建立长期、稳定的合作关系，并且根据企业的需要，遵循专业对口、具备实际竞争力的原则，克服种种困难，大力推进“订单式”人才培养，实现学校、企业、学生的三赢。

三、结语