带月的成语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇带月的成语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

带月的成语范文第1篇

日有长短，月有死生。

释义：指月亮有缺有圆。同样的一天有时长有时短，同一个月亮有时缺有时圆。指随自然界的不断变化，情况也有所变化。

出处：《孙子·虚实篇》四时无常位，日有长短，月有死生。

（来源：文章屋网 ）

带月的成语范文第2篇

一、现代中学生的阅读特征

随着全民阅读、书香校园等阅读推广活动的开展，阅读能力被演绎为人们处理生活、社会信息的能力，中学生的阅读能力培养得到了空前的重视。笔者在多年的学校图书馆工作中，对现代中学生的阅读特征形成以下几点认识。

1.人均阅读量逐年增加

中学生人均阅读量的高低是校园阅读推广活动成效的重要指标之一，其影响因素主要有图书馆资源的质量和学生的自主支配时间。首先，由于阅读活动的开展，教育部门加大了学校图书馆的硬件和软件的建设，图书馆的学习环境和资源质量有了明显提高。其次，阅读课堂的开设和阅读指导的深入，增加了学生的自主阅读时间，提高了学生的阅读积极性。以下是我校图书馆近五年的使用情况统计（见表1）：

表1

数据表明，五年间学校图书馆的各项使用指标都呈逐年递增的趋势，如2012年读者到馆率达100%，较2008年提高了31.87%，实现了校内“全民阅读”；五年间，全校借出图书总数增加了27 407册，增幅达74.98%，年均增长近15%。

2.阅读目标多元化

现代中学生个性鲜明，学习、生活自主性强。在阅读课堂和教师的指导下，他们结合学习和自我爱好，阅读目标趋向多元化，主要分为目标性阅读和消遣性阅读两种。目标性阅读是课堂教学的延伸和补充，这些学生大都能较好地完成学业任务，阅读一些对自己学习和成长有利的图书，如文学经典、名人传记类图书；也有的学生看一些趣味性书刊，如旅游、生活类图书，以缓解学习压力，这也是目标性读书的一种。目标性阅读是学生社会需要的内化，是课堂教育、学生个性发展等因素的综合产物。消遣性阅读是指部分学生阅读的随意性大，目的性不强，只是对图书进行浅阅读，对书中的语言、写作技巧和主体思想等不进行思考，对阅读没有自我的思想意识。消遣性阅读只是为了消磨时间，不能对学生的学习与生活产生影响。中学生正处于人生的成长期，思想还不成熟，阅读具有阶段性，阅读的目标具有相对性，目标性阅读和消遣性阅读经常相互转化，甚至相互依存。

3.阅读方式多样化

随着科学技术的发展和教育的日益信息化，现代中学生的阅读方式较传统阅读有了很大变化。首先，阅读资源获取途径的多样化，除了传统的借阅和购买外，网络成了现代中学生获取资源的重要途径。从我校图书馆2012年读者到馆率达100%的结果可推断，学生办证率肯定也达到了100%。但从日常生活观察得知，现代高中学生90%以上都拥有一部以上的手机，加上他们拥有的iPad、手提电脑等移动阅读设备，生均拥有的现代阅读设备完全有可能超过了100%。因此，他们不再局限于阅读传统纸质资源，转而更喜欢借助现代阅读设备进行阅读；他们不仅阅读文字，更喜欢绘本阅读、视屏阅读等。阅读方式的多样化是现代信息技术发展对中学生阅读提出的必然要求，是校园阅读发展的方向。

二、现代中学生的阅读成效

推广阅读的同时，中学生的阅读成效如何，如何对他们的阅读进行科学指导等问题又摆在学校和家长面前。阅读固然有益，但如果一味地沉溺阅读或阅读内容太过自我与片面，则不利于学生的学习和未来的发展，这也是推广校园阅读的主要障碍。学校图书馆作为资源的建设管理者和校园文化发展的引领者，努力提高办馆效益的同时，更要关注学生的阅读成效和校园阅读的质量，以探索出更为科学的阅读指导策略。

1.阅读总量与学业成绩

本文所指的阅读总量是指学生在某一固定时间段内利用学校图书馆进行阅读的图书册数总和，如学生高中三年到学校图书馆所借图书的总量；学业成绩则是指学生在某一特定的学习阶段内最终所取得的成绩，如中考、高考成绩。科学、合理的阅读促进人的成长，反之，将对学生的学习和成长不利。正因为如此，一些家长和教师存在课外阅读耽误学习、荒废学业的片面认识。推广阅读时，如何做到既扩大学生的阅读量，又帮助学生提高阅读质量，是校园阅读推广中亟须解决的问题。学校图书馆在把好资源质量关的基础上，要做好学生的阅读跟踪调查，分析学生的阅读与学业成绩的关系，探索出更为科学的阅读指导策略。

为了探讨学生阅读与学业成绩的关系，在实践工作中，笔者从2008年开始，对我校学生的阅读与学业成绩进行跟踪调查，并对2010年、2011年、2012年毕业的高中毕业生中三年借阅量分别位居该年级前100名、110名、150名的学生的阅读总量与高考成绩之间进行了调查比较（见表2）。数据表明：（1）2010届调查的高中三年阅读量前100名学生中，5人缺席高考，参考95人，其中文、理两科的学生分数上重点线的比例均远远高出全校相应科别平均水平。（2）2011届调查的高中三年阅读量前110名学生中，7人缺席高考，参考103人，文科上重点线的比全校文科重点率高出7.92%，理科则高出2.29%。（3）2012届调查的高中三年借阅量年级前150名的学生，有效调查对象132人，文、理两科上重点线比例均高于全校相应科别平均水平，其中文科调查对象超出全校文科平均水平18.45%。事实证明，那些阅读量较多的学生群体，不但学业成绩没有受到影响，相反还取得了比其他学生更为优异的成绩。这也说明了合理的阅读不仅不会影响学习，只会促进学生的学习与成长。

表2

2.阅读内容与自我成长

关注群体阅读的同时，如何更好掌握个体的阅读规律，以帮助学生树立科学的阅读观，是阅读指导工作的重要一环。为了解那些品学兼优的学生的阅读详情，给大家传递更多的阅读“正能量”，图书馆分别从2010年、2011年、2012年的高三毕业生中，选取一位图书馆的“常客”进行了调查分析（见表3）。

表3

从表3可以看出，三位学生在校期间都进行了大量的阅读，取得了较好的成绩。以每学年40个星期计算，三年时间里，同为理科的A学生和B学生，大约每周阅读2册图书，而文科的C学生，其阅读量每周达3册以上。在《中国图书馆分类法》的22大类图书中，他们各自的部分阅读类别见表4。

表4

分析得知：三位学生所看图书的题材较广，内容既有相同之处，又因所选学科和性别的不同而有所区别。首先，他们都比较注重拓宽自己的知识面，而对文化教育G类图书不是那么关注，特别是A学生，三年中只借了1册该类书籍；第二，文科的C学生所看的文学类图书明显多于读理科的A、B学生，而理科的A、B学生对自然科学图书的阅读量明显高过文科的C学生；第三，同为女生的B、C学生均比男学生A更喜欢看文学类书籍，注重艺术类图书的阅读，男学生A对哲学、史地图书的兴趣明显高于女学生。作为学习与阅读的“双”领军人物，他们对语言文字、技术类图书都有一定的阅读需求。

3.阅读与课堂学习

对于学生来说，如何处理好目前的阅读与当前的考试，是他们最为关心的问题。我校高二年级语文期末考试中，曾出了一道“请推荐一种你最喜欢看的报刊，并写出推荐辞”的主观题，900多位学生的答题结

果显示，日常的报刊阅读和学生的课堂学习，特别是语文课堂的写作，有着密切的联系。以下是学生列举的排前十名的报刊阅读人数及他们的当次语文考试成绩及作文成绩对比（见表5）。

表5

结果显示，大家耳熟能详的《读者》《看天下》位居前列，关注度较高的《意林》《南方周末》《南方人物周刊》也都排在前十位。是不是大家喜欢看的都有利于课堂学习呢？《读者》《青年文摘》是综合性的杂文刊物，内容多为一些片段性的东西，适合于短时间的浅阅读、碎阅读，看后给人的收获就是：知道了，并不需要读者太多的思考，也许正因如此，它们的读者成绩并不是很理想。《看天下》《南方周末》《南方人物周刊》都是时政性的报刊，内容新颖、独特，需要人静下心来细阅读，并进行分析、思考，久而久之，对思考能力、理解能力有很大帮助。数据表明，它们的读者中总成绩处于高分段人数均达到了25%以上，高分段作文的人数比例也全部超过了5%，《看天下》的读者还是本次作文高分段比例最高的。

能力因人而异，阅读爱好、阅读需求更是各自迥异。正如规律在众生中体现一样，整个年级900多人的群体，在不设任何限制的前提下，学生的主观倾向也许就是阅读与课堂学习的规律。

三、结束语

倡导全民阅读之际，作为当地的一所名校，从推广校园阅读的角度出发，以学校图书馆为阵地，对现代中学生的阅读和成长规律进行了探讨，局限于空间和资源的限制，结论未必绝对科学，但却是现代中学阅读与成长的现实缩影。文学大师余秋雨说：要读一流的好书；阅读要读得少而精，不要贪多。作为国家与社会未来的中坚力量，中学生的阅读能力是未来国家公民社会能力的重要标志，他们的阅读素质将决定国家与民族未来的素质，他们读什么、怎么读和要他们读一样重要，因为只有对学习和成长有利的阅读才是“正能量”。

参考文献

[1] 高淑莲.中学生阅读分析及引导[J].中国图书馆学报，2001（3）：90-91.

[2] 谢晗.中学生阅读推广探究[J].图书馆论坛，2011（2）：123-125.

带月的成语范文第3篇

【关键词】英语阅读；课堂组织；教学方法；改进策略

英语学习包括听、说、读、写、译五项内容，其中，阅读能力占有重要的地位，可对学生综合运用英语的能力产生重要的影响。因此，提高学生的阅读能力和阅读水平是英语教学中的重要目标。那么，在英语阅读课程的教学活动中主要采取何种教学方式？英语阅读课程的教学是否存在问题？教育者应采取如何改进课堂组织和教学方式？这些都是值得我们探讨的问题。

一、现代英语阅读课程的教学现状

在英语教学中主要有翻译法、听说法、直接法、沉默法、功能法、交际法等各种教学方法，在英语阅读课程的教学过程中，主要运用了翻译法、听说法、直接法等几种教学方式，其他方式很少涉及。而翻译法、听说法、直接法这几种方式都是教师主导的，这反映了我国现代英语阅读课程教学中的一个显著特征：教师中心主义。

在英语阅读课程中，主要采取以下课堂组织模式：教师安排阅读内容――学生阅读――教师提问――学生回答――教师讲解。在这课堂组织模式中，教师占有主导地位，学生在阅读学习过程中基本上处于“被填灌式”的被动学习状态。

二、现代英语阅读课程教学中存在的问题

近年来，研究者和学校教育工作者也采取了相应的措施来改进教育模式，这些措施有一定的成效，但是就目前英语阅读教学的实践来看，仍然存在许多问题。

首先，教学模式以教师为中心，不利于培养学生的自主意识。在英语阅读课程教学过程中，教师始终处于主导地位，学生自身的独立性和自主性得不到发挥，不利于培养学生分析问题、解决问题的能力，也不利于于提高学生英语综合运用的能力。

其次，英语阅读教学内容和课程设置单一，不利于调动学生的积极性。

阅读内容以教材和教参的内容为主，内容比较陈旧，时效性和趣味性低，不利于调动学生学习的积极性。此外，在教学过程中，老师多以自己单方面的讲解为主，较少提供师生双方互动交流的机会，师生双方缺乏沟通。

再次，英语阅读课程中较少提供研究性的学习内容，不利于提高学生自主学习的能力。

英语阅读教学环节缺少师生互动和讨论的环节，老师布置的题目多为单一答案的练习和考试，这种阅读教学和训练方式虽然可以再短期内提高学生的应试能力，但是从长远来看可能使学生丧失学习英语的兴趣，不利于培养学生自主学习的能力。

最后，教育者对英语阅读教学认识不足。多数教育者对英语阅读教学的理解比较狭隘，认为英语阅读就是让学生读读课文和资料就好，把教学局限于“文本课堂”之中。教育者的理解偏差导致其教学活动循规蹈矩，注重知识的传授而忽视学生的接受和学习体验。1 这种培养方式不利于使学生养成良好的阅读习惯，影响对于知识的运用，容易导致理论与实践的分离。

三、改进课堂组织和教学方式的策略

（一）发挥学生的能动性

在英语课堂阅读教学中，学生享有“自”和“话语权”，而教师中心的教学方式剥夺了学生的权力。因此，教育者应学会“让位”，尝试采取一些措施，提高学生自主学习和主动学习的能力。教师可以根据不同阅读资料的特点，选取不同的教学方式。对于比较简单的文章，可以让学生自己阅读，再由学生进行讲解和点评或是提出自己的问题，最后由教师进行解答和总结；对于较难的文章，可以采用启发式教学的方式，给学生充分的自由和空间，由学生分组进行讨论和辩论，而不是简单地告诉学生结果和答案，限制学生的思维。

（二）丰富阅读内容

在对阅读内容的选择上，不应局限于教材和教参，英语报纸和小说中的内容都可以成为学生的阅读内容。在选取阅读内容时，应兼顾各类内容，同时还要注意文章内容的时代感、知识性和趣味性。此外，由于教师和学生的兴趣点不同，教师可以从同学中征集他们比较感兴趣的内容来充当阅读内容，也可以由学生对自己感兴趣的内容进行讲解，之后同学之间进行交流。在阅读内容的安排中，应该难以结合，既有与日常生活相关的易于理解的内容，也有内涵深、层次高、有意义的文章。

（三）加强师生间的交流

课堂是视为一个话语群体，需要学生和老师的共同参与。在今后的教学中，教师应多提供师生间和同学间进行合作与交流的机会。在教学过程中，教师不应局限于仅有标准答案的问题，应多提开放性的问题，鼓励学生说出自己的想法，让学生充分发挥自己的想象力和自主性，同时教师也应与学生进行对话和讨论，增强师生间的沟通和交流。此外，由于学生本身的生活经验和理解能力不同，对同一问题可能形成多种不同的看法，因此，在鼓励学生说出自己的看法的同时，还应为学生提供交流和讨论的机会，鼓励学生间相互学习，取长补短，共同进步。

（四）改进教学模式

在教学技术上，教育者应充分利用网络和多媒体提供的教学优势。在教学过程中，教师可以结合教学内容开展相关的扩展性阅读，提高学生的阅读能力，英语作为一种语言，总是与一定的社会背景相联系，而课堂中所阅读和讨论的内容是剥离社会情境之后的产物，因此在教学过程中可以利用多媒体来向学生展示与阅读内容相关的资料、图片等信息，为学生的英语阅读创设一种接近真实的学习环境，同时增强阅读的趣味性，提高学生的阅读兴趣，加深学生对于阅读内容的理解。此外，网络也为阅读教学提供了大量的资源，教师可以确立阅读的主题，让学生自己利用网络这一平台自己搜集资料，在课堂上对自己搜集到的资料进行共享，同时发表自己对于资料的理解和看法。

四、结语

现代英语阅读的教学课堂组织和教学模式仍以教师为中心，学生处于“填鸭式”的被动接受地位。这种课堂组织模式和教学方式导致学生自主学习意识不强、缺少阅读兴趣、教学中自主研究环节欠缺等诸多问题，这些问题使英语阅读教学陷入困境。英语阅读教学要想走出这一困境，必须改进教学模式。笔者在文中提出了改进教育模式的建议：发挥学生的能动性、丰富阅读内容、加强师生交流和改进教学模式。

参考文献：

带月的成语范文第4篇

虽然邹城市工业对邹城市发展做出了贡献，有些产品在省内、国内还有一定的市场竞争力，但仍有很多的制约因素。集中表现为：工业结构偏重，煤电一支独大；上市大企业尚属空白；真正拥有核心技术的高新产品较少，自主创新能力不高；新兴产业刚刚起步，企业不多，规模较小等。

“十一五”期间，邹城市高度重视，成立了专门的工作机构，做了大量卓有成效的工作，获得了山东省节能先进单位、循环经济先进单位等荣誉称号。“十二五”以来，由于各级政府节能考核更加严格，节能监察更加深入，实行“一年一考核、一年一问责、一年一否决”。邹城市节能形势更加严峻，节能任务异常艰巨。

从当前看，要在扎实做好节能基础性工作的同时，加快建立健全三个机制、紧紧依靠四个轮子，牢牢用好节能抓手，强力实施七个强化，确保完成任务目标。

三个机制：一是坚持把降低能源消耗强度与合理控制能源消费总量相结合，形成加快转变经济发展方式，推动科学发展的倒逼机制；二是坚持把强化责任、健全法制、完善政策、加强监管相结合，建立健全激励和约束机制。三是要形成政府为主导、企业为主体、市场有效驱动、全社会共同参与的推进节能减排工作机制。

四个轮子：优化产业结构、推动技术进步、强化工程措施、加强管理。牢牢用好节能抓手，强力实施七个强化：强化组织领导和部门协调配合力度，强化目标责任考核，强化预警调控和约谈机制，强化源头控制--加强节能评估审查，强化清洁生产审核、全面推行清洁生产，强化淘汰落后产能，强化执法监管。

从长远看，要扎实做好节能基础性工作，以节能降耗为抓手，以提高能效为核心，加快产业结构调整和转型升级步伐，培育构建产业结构优化、产业链完备、科技含量高、资源消耗小、污染排放少、可持续发展的低碳节约型现代工业体系。

一是加强行业发展规划，把单位工业增加值能耗作为衡量工业发展方式转变的关键指标，把资源节约和环境友好作为编制工业发展规划的重要指导原则。

二是严格固定资产投资项目节能评估和审查，合理控制新增能源消费量；进一步加大淘汰落后产能力度，为新上项目腾挪空间，缓解节能压力。

带月的成语范文第5篇

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（b）-0211-01

20世继初，美国出现了一种由多民族文化，汇集而成的爵士音乐。这种新兴音乐，以它独特的演奏（演唱）方式，刷新了听众的耳目，继而通过作曲家的创作推广及新的电脑科技发展，出现了大量的电子电声配乐优秀作品，例如美国近代流行歌曲先锋杰克逊的太空音乐电子配乐就轰动了全美国，又很快流行传遍西欧各国。而中国从改革开放后港台流行音乐最先流入中国。因为是同宗同源的文化背景，最先接受和喜爱并在中国广为传播，例如邓丽君的歌曲，其作品及配乐的特点是：生活气息浓郁、抒情、风趣、电声乐队配器新颖好听，音域不宽，手法通俗、曲调顺口、易于传唱；歌词多用生活语言，浅显易为听者接受和传唱；歌曲自然亲切，易引起听众的共鸣；由于流行音乐具备上述特点，所以就能够和群众连在一起，都易于接受。也为当时的大学生所喜爱，例如《月亮代表我的心》，就是青年学生对爱情的向往追求当中最能代表心声的一首好听歌曲.健康，优雅，?人美的精神内涵，现进入21世纪，大量欧美流行音乐及运用现代计算机数字采样电子音色做的音乐流行元素流入冲击中国市场时，如何编创出更加具有中国文化内涵的歌曲和配乐风，在青年学生当中广为传唱，这也是一件非常具有时代意义的重大事情。中国有着悠久而丰富的戏剧音乐遗产和优秀的传统，有独特的美学思想，理论体系和创作方法。由于戏剧音乐来源于民间音乐素材，民族民间音乐文化长期根值于人民生活的土壤之中，为人民所喜爱，所以，重视戏剧音乐，就是尊重本民族人民音乐欣赏习惯及精神内涵的连续性，运用优秀的戏剧民间音乐实施美育，就可以极大提高这种教育的感染力、可行性和深刻性。18世纪法国启蒙运动思想家让?雅克?卢梭曾说过：音乐艺术不在于对象的直接摹仿，而在于我们的心中唤起当看到这一事物时所体验过的情感。音乐作为艺术所给予人的艺术感受叫美感，通过美感使人们得到思想感情上的满足。同时，在潜移默化之中通过艺术所反映的生活美在欣赏者的思想中引起情感功名和情感体验，从而祈祷激发人们的生活热情，最终达到服务于社会的目的。柏拉图的学生亚里士多德（公元前384-前322）把音乐同人的感情生活联系起来，他不仅指出音乐可以模拟人的各种感情状态，而且指出音乐具有这种能力的原因在于它同人的情感一样都是一种运动过程。他不仅承认音乐的道德教育作用，而且承认音乐的娱乐作用，认为它可以使人们在闲暇中享受精神方面的乐趣，使心灵得到净化，产生。上述强调音乐的道德伦理作用的理论，后来被称为“艾托斯学说”。

中国戏曲艺术的血缘，可以追溯到上古时代的歌舞、巫觋等多种成分。到周代宫廷的仪式性歌舞，已有模仿性的戏剧因素。到了唐代，古时的歌舞已发展成小型的歌舞戏，一般认为，中国戏曲发展成完整的、独立的艺术样式，是12世纪宋代的永嘉杂剧，又称“南戏”。歌舞与戏剧有血缘关系，大量的歌舞成分被保留下来，形成了歌舞抒情性与戏剧性相融合的艺术特点。其特点是戏剧音乐大量融合了民间音乐原素，并对民族的精神内涵产生深远影响。从以下几个方面来说明：戏剧中的民歌元素特点：生动、扑实、真情。民歌是人们在劳动和生活中为更好的表达内心情感而发的心声，经一代代的口传，不断完善和发展的民间音乐艺术，具有鲜明的民族特点和地方印象，与民族的性格，生存环境，以及民族的多种文化特点的具体呈现，形成一种普遍性裂变与聚合的民间音乐情感表达方式，音乐风格上都单纯朴实，清新自然，旋律在独具特色的伴奏音乐的陪衬下，充分发挥具有民间不同地域的音乐旋律的美丽，整个音乐朴实无华而又充满生机，使学生易于接受，同时又能产生极大的感染力。例如最近广为流传的歌曲《草原high歌》，《万物生》等等，用的就是内蒙古的民间音乐元素再创作而成。他们的配乐风格就是利用现代计算机数字化的采样音色加入中国民间音乐元素受到大众和广大学生喜爱，《万物生》中国民间原生态的音乐风格更是获得格莱美国际音乐大赛的提名，并在世界产生影响。戏曲音乐由于它是民间音乐与戏剧紧密结合的综合艺术，具有戏曲的剧种特色、地方特色和乡土气息，也有代表本地方特色的声腔、语言的文化特点及时代特征。如《情丝前门大碗茶》歌词中唱到“我爷爷小的时候，常在这里玩耍，高高的前门，仿佛挨着我的家，一蓬衰草，几声蛐蛐儿叫，伴随他度过了那灰色的年华。吃一串儿冰糖葫芦就算过节，他一日那三餐，窝头咸菜么就着一口大碗儿茶。”是一首京味儿十足的戏剧元素的歌曲，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲音乐之中，使整首歌听起来亲切自然，富有东方韵味，流传甚广，深受人们喜爱。这一唱段，作品从内容出发、从人物出发、根据唱词的格律、情绪，予以精雕细琢给人以艺术享受，具有强烈的艺术感受力。而这些元素加入教学当中对当代大学生的影响与作用是对中华文明的传承和普及意义重大。这个理念应贯穿于音乐教育的全过程，这可以潜移默化地培养人们美好的情操、健全的人格。应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀歌曲作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重，在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。

综上所述通过广受青年学生喜爱的流行音乐编创课程教学中引用中国戏剧元素的原创歌曲作为教学，对民间戏剧音乐进行分析，明确而有效的引导，通过解析从感性的东西上升到理性的认识，使学生树立平等的多元文化价值观，感受和珍视人类文化遗产，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。这种重视戏剧民间音乐元素教学理念无疑会对我国大学生实践以及利用现代计算机数字音乐编创风格和方向产生深刻的影响和作用。