大学生英语自我介绍

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大学生英语自我介绍范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大学生英语自我介绍范文第1篇

关键词： 大一新生 第一堂英语课 操作过程

一、上好大一新生第一堂英语课的意义

对于刚刚走入大学校园的大一新生来说，大学生活多少带有一些神秘感。对于大学期间的学习和生活，他们既充满了期待，又常常感到忐忑不安。当真实的大学呈现在眼前，真正开始大学生活时，期待和现实会使他们有一种落差感。在高中阶段，他们成天陷于题海中，把大量的时间用于书本学习，习惯于教师时时刻刻的叮嘱与鞭策，很多时候处于一种强制的状态。上了大学，他们期待着一种更加自由、开放的学习环境，在没有父母和老师的叮嘱和鞭策下，他们如何开始大学学习和生活，他们也会感到迷茫。有时候还会对大学学习和生活存在一些误解，认为进入大学就可以好好地放松一下，应该弥补高中时候失去的快乐时光，抱着“六十分万岁”的态度开始大学学习。同时也对自己能否及如何很快适应新的教学方法而感到不安。另外，他们在中学有的甚至小学就学过英语，对英语有一定的基础，他们也希望在大学学习英语有不一样的收获，抱有较高的希望，也对英语老师提出了较高的要求。因此，从教师这个角度来看，上好大一新生第一堂课英语教学至关重要，它是老师与学生沟通的开始，也是激发学生学习兴趣、引导学生快速进入学习状态的开始。

二、怎样上好大一新生第一堂英语课

大一新生第一堂英语课不同于平常的英语课，平常的英语课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则往往不受教材的限制，有时候甚至可能教材还没有发到学生手中。因而有些年轻老师觉得第一堂课无章可循，不知如何进行，往往对第一堂课不够重视，在匆匆的自我介绍之后就急于带领学生进入教材Unit One的授课内容，有的老师认为不讲教材内容是浪费时间。“磨刀不误砍柴工”，把第一堂课上好了，可以为以后的课打下很好的基础，使以后的课上得更轻松、更有效果。第一堂课更多的是充分运用教师渊博的知识和丰富的教学经验上活上好这堂课，这就要求我们认真备好第一堂课，合理地安排教学内容，我认为其操作过程应该包含如下几个方面。

1.课前准备。首先要备好课，对于这堂课要讲什么内容，应该理好提纲，不能想讲什么就讲什么，或者讲到哪里就讲哪里。没有充分的准备，就不能很好地表达，只有充分准备了，才能表现出一个老师很好的口才，很好的口才可以给学生留下好印象。其次，教师对自己的服饰也应讲究，要符合身份，即要得体，更重要的是干净、整洁。最后，老师上第一堂课千万不能迟到，一定要准时进教室，给学生树立守时的榜样。

2.介绍。在简单地问候之后，教师应该向学生进行一个简单的自我介绍，目的是便于与学生日后的交流沟通，也使学生对老师有一个简单了解。但切忌把介绍当成自我吹嘘，否则学生会很反感。对于自己的头衔和荣誉无需教师自我表扬，学生要看的是老师的教学水平。在介绍时，除了中文名字以外，还应介绍英文名字，这也是英语教师有别于其他学科教师的特点之一。另外，要介绍自己的联系方式，如：手机号码、电子邮件、QQ号码等，这一点非常重要，因为在大学里，学生和任课老师见面的时间很少，学生有问题需要老师解决，多靠现代化的通讯方式；教师需要发表一些重要信息，也是靠网络等来进行的。在老师介绍完后，如果时间安排充裕，也可以找部分自愿的同学来自我介绍，但不要让每个同学都来自我介绍，否则会形成一个模式，每个人几乎都说一样的，没有特色，谁也记不住，浪费时间。老师可以要求学生课后制作一张座次表，写上自己的名字和手机号码，由于英语课一般是在小教室上课，老师可以固定学生座位，便于认识学生。这样可以跳过学生自我介绍的步骤。

3.英语的重要性。因为同学们在中学都学过英语，有的同学喜欢英语，也有的同学不喜欢英语，要让每个同学在大学中认真学习英语，就得给他们“洗脑”，让他们认识到学习英语是何等重要。比如老师可以讲社会发展需要英语、日常生活中处处都有英语、英语跟所学学科的关系、将来工作中的职称需要英语、专升本和考研需要英语、大学英语四六级考试也需要有很好的英语水平等。

4.大学与中学的不同。重点介绍课时数、空余时间、作业的布置和批改及教学的重点等的不同，目的是要让学生改变学习方法，引导学生养成自学的习惯。

5.怎样才能在大学成功。给学生一些小建议，如培养学习兴趣，养成良好的学习习惯和生活习惯，要有自信，学会自立，敢于吃苦，不能死读书，多参加一些社团活动，锻炼自己的能力等。

6.提出要求。如上课应该带什么东西，怎样记笔记，作业的完成，课的复习与预习，教室财物和环境的爱护，对于迟到、早退、旷课等的扣分情况事先一一说明。

7.考试介绍。介绍期末考试和单元检测、占总分的比例，以及考试的方式，重点介绍二、三、四、六级考试的要求、题型和考试时间。让学生有心理准备，并提前迎考。

8.教材介绍。向学生介绍本学期要上哪几本教材，教材的编排顺序及内容特色，本学期要完成的任务，每个单元所需要的学时等。

9.重要名称的翻译。在学生的社团活动中，会经常用到一些跟他们相关的英文名称，如：学校、系部、专业、学科、社团等的翻译，为了便于学生以后使用的方便，教师应把这些常见名称的翻译写出来，也便于统一规范。

10.问卷调查。为了对学生的基本情况、学习方法、学习中的困难、学生最希望学的内容有更好的了解，在课堂结束前，教师可以列几个问题给学生课后回答。比如：姓名、性别、生源、性格类型、爱好；喜不喜欢英语（喜欢/一般/不喜欢）；高考英语成绩（听力成绩）；平时是通过什么方式学习英语的；有无获得过与英语相关的奖项（演讲、歌曲、辩论等）；你觉得英语学习最大的困难是哪些；对大学英语学习有哪些希望和要求；设计考核标准（百分制）。这样便于教师改进教学方法，有针对性地解决教学中的问题。

参考文献：

［1］程艳琴，朱国振.上好“大学英语”第一堂课［J］.大学英语（学术版），2009，（01）.

大学生英语自我介绍范文第2篇

尊敬的领导：

您好!衷心感谢您于百忙之中抽出时间审阅我的介绍信。我叫xxx，四川师范大学xxxx级环境工程专业学生，热情大方，乐观开朗，勇于实践，敢于创新，以十分的真诚和执着的希望自荐到贵公。

四年前，我怀揣着对教师职业的向往来到了四川师范大学进行大学期间的学习，虽然未被自己喜欢的教师专业录取，仍然寻找各种机会学习教师方面的知识及技能。

20XX年入学不久，加入本校的学生组织的中小学教育协会，并担任组织、宣传部长，为协会的各期活动进行组织及宣传，在此期间，自身的组织及宣传、团队协作能力得到了较大的提高。20XX年暑假随同部分协会成员到达成都市金堂县参加第三届大学生暑期集训暨支教实训活动，对当地小学及初中部分学生进行课业及学习习惯进行一对一辅导。20XX年暑期，在新希望培训中心担任班主任及科任老师。大学四年期间，有过长期多次的家教经历，辅导过高中英语，初中英语、数学及化学，小学英语、语文、数学等。以上这些经历让我更加深入的领悟了教师职能所在，让我能更快更好的开启及适应以后的教育生涯，也让我有了更好的团队意识、沟通表达和适应能力。此外，还熟悉Word，Excel，PowerPoint等办公软件。

追求永无止境，奋斗永无穷期!我深知在学校学到的理论知识及实习期学到的知识，在社会实践中还远远不够。入职后，不仅要虚心跟着前辈学习经验知识;更加要不断进行自我学习，更新自身的知识库，提升自我综合职业社会能力来适应社会发展。坚信在不久的将来，我会在合适的位置上发挥自己的才能，用我的智慧、热忱和努力来实现我的社会价值和人生价值，为贵公司的发展奉上自己的绵薄之力。

您一刻的斟酌，我一生的选择!

诚祝贵公司各项事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

介绍人：xx

20xx年x月x日

大学生的自我介绍信范文二

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我学生xx的介绍信!经历四年大学生活的锻炼，作为一名应届毕业生，在校求学期间，该生思想上要求上进，刻苦认真学习，努力钻研专业知识。面对机遇与挑战，在四年高等教育和高校生活的磨砺后，他充满信心的向您展现他的风采。真诚、热情是他的为人之道;踏实、谨慎是他的处事风格。

在大学的学习和生活中，该生基础扎实，成绩优良，有一颗充满活力的心，多次参与校园活动，锻炼了他的组织能力、团队协作能力。而利用假期不断参加社会实践工作虽然时间不长，但是让他学到了很多书本上没有的专业知识，更磨练了他吃苦耐劳的意志，掌握了与人沟通的方法，增长了他面对困难独立处理问题的信心和能力，同时也给了他很多如何面对未来工作问题的解决办法和良好的心态。

通过认真地学习和实践，他认为自己将来在电子商务、市场营销等方面一定能为雇主做出应有的贡献，而欣闻贵单位作为需要这样的人才，他感到非常的兴奋。从目前了解的情况看，贵企业提供的发展环境和机会与该生的理想不谋而合，他也有万分的热情来迎接这份挑战。

对xx同学来说，获得这个机会，来之不易，他也知道，经历尚浅是他的弱势，但是他的优势是专业知识、实践经验、悟性以及他的热情，我相信该生定能很快弥补自己的弱势。

伯乐相马，不因马瘦，能食数石，必行千里。若有幸成为贵单位的一员，必将以自己的努力释放出的热忱和能量，与同仁携手同心共进退，共同打造大家美好的明天!

本人愿意介绍xx同学到贵单位工作，同时，我也相信他能胜任以后的工作岗位，建议贵单位给予任用的机会!

此致

敬礼!

介绍人：xx

20xx年x月x日

大学生的自我介绍信范文三

尊敬的领导：

您好!

我是一名即将毕业的本科毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的介绍信及个人求职简历。在投身社会之际，为了更好地发挥自己的才能,谨向各位领导作一下自我介绍。

伴着青春的*和求知的*，我即将走完四年的求知之旅，美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识.课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会;在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业!我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春和热血!

21世纪呼唤综合性的人才,我个性开朗活泼，兴趣广泛;思路开阔，办事沉稳;关心集体，责任心强;待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神.在四年的学习生活中,我很好的掌握了专业知识,学习成绩一直名列前茅.在学有余力的情况下,我阅读了大量专业和课外书籍，自学部分工商管理课程,并熟悉掌握了各种设计软件。

我知道，求职自荐书不是广告词，不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。

尊敬的先生/小姐，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与;但您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水!

再次致以我最诚挚的谢意!

此致

敬礼!

大学生英语自我介绍范文第3篇

关键词：兴趣；交际能力；有意注意

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-016-01

学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。在实际生活中，由于对口语，听力训练不够，大部分大学毕业生口语发音不准，说话不流利且听力太差，无法用英语进行交流。因此培养好大学阶段学生的英语口语能力势在必行。

一、大学英语口语表达中存在的问题及对策

在大学英语教学中，我们经常遇到这样的问题：某某学生英语高考笔试不错，口语却很糟；在交际活动中，有的学生心里想的挺不错，一到口头表达，就表达不完整；而且还有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴等等。诸如此类的现象俯拾皆是，分析起来，大都是由于以下原因造成的：学生对口语不感兴趣；内心焦虑紧张；表达时注意力不集中。那么怎才能解决学生口语表达中存在的问题呢？

1、培养口语表达的兴趣。我国古代教育家孔子曰；"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"说明了兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。教学中可采取创设情景，短剧表演，小组对话，讲故事，学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。

2、纠正学生口语表达错误时的策略。现在的英语教学注重训练交际能力，因此课堂上有大量的英语信息传递和交流，学生的听说活动大大加强。在活动中，教师往往是高度警惕地听学生所用的每一个词句，一旦发现学生在语音，语调，语法上有什么差错，就马上打断纠正，这种见错就纠，甚至打断学生的对话的方式，不仅打断了学生的思路，影响了学生的完整表达，而且长此以往，学生考虑与担心的是自己的句子有无语法错误，过多的注意语言形式的正确性，还有的学生总觉得自己的英语基础差，语音语调不标准，怕开口，缺乏自信心，渐渐就会失去口语表达的愿望。因此。教师对学生交际中的语言错误，应注意策略，以不使学生产生畏难情绪，不挫伤其积极性为原则，尽量忽略学生的错误，采取鼓励，肯定的态度纠正其错误，消除学生怕错误而不感开口的心理焦虑，使学生经常地不断得获得成功的愉快的体验，增强口语表达的自信心和愿望。

3、强化有意注意，培养独立完整表达的习惯

教学实践表明，有时在学生"卡壳"，即发生表达障碍时，如果马上救助，常常会是学生产生以来心理，导致注意力不集中，难以独立地完整地表达。教师要培养学生自我完整表达，首先应了解学生，熟悉学生的知识水平，轻易不要开口相救。可以多检查，提问，随时引导他们集中注意力，渐渐养成独立完整表达的习惯。

二、学生提高英语口语能力的方法

课堂教学是教与学的“双边”活动。要提高课堂教学的效益，就要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采取有效措施激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生自觉地，主动地开展学习。因此，我们不能忽略学生的主体性地位，要创造有效的方法帮助学生培养提高其口语能力。

Theme-based Method 主题训练法：以主题为基础的训练法使说和写的训练更为有序，目的更为明确。比如，你是否能够用流利的英语进行口头和书面介绍？自我介绍就是一个主题。在学习自我介绍的范例后，必须达到自我介绍的目的。要选择与自己生活相关的主题进行练习。这些主题可以包括：描述人的的外表，how to describe the features，性格，character，情感，emotion，谈论人与人之间的关系，relationship，教育，education ，事物，matters等等。

三、学生提高英语口语需要注意的问题

1、学生们该如何对待说英语时所犯的错误？学生应该区别讲求准确性的口头训练与讲求"被理解"的口头交流之间的区别。如果你为交流而说英语，那么你犯的错误大都可以忽视。重要的是信心十足地去交流（那可不是容易的！）。如果你确实是在交流，那么即使你犯错误也没有关系，只要这些错误不干扰你的交流。你只要纠正在你口头表达或写作时会妨碍别人理解你的错误就可以了。

2、如何 避免"中国式英语"？学生们之所以老是把中文译成英语，是因为你的口语技巧尚未达到让你自信的水平。你在参加交谈前需掌握四项技巧.它们是：理解，回答，问说。 因此你要集中提高这些技巧：训练自己理解英语口语，训练自己问问题，训练自己回答问题，最终说英语。你在掌握了前三项技巧后，就可以水到渠成地掌握最后（也是最难的）一项：说。

通过上文叙述，我们相信，只要循序渐进，持之以恒，充分发挥教师的主导和学生的主体地位，学生英语口语表达能力的提高指日可待。

参考文献：

大学生英语自我介绍范文第4篇

关键词： 大学英语 第一堂课 发现学习法

一、引言

“Well begun is half done.”（良好的开端是成功的一半。）大一新生的第一堂英语课通常被称为“Warm-up lesson”（热身课），也就是开场课。第一堂课的价值远非一般意义的课堂教学的一百分钟所能比拟的。因此，对于大学英语教师来说，如何把“大学英语”第一堂课上出彩就成了共同探讨的一个重要话题。我认为第一堂课的气氛应该是和谐的、放松的、朝气蓬勃的和充满活力的。不必急于带领学生进入教材Unit One的授课内容，而是应该帮助学生树立信心，学会良好的学习方法，即所谓的“授之以鱼，不如授之以渔”。本文从教师走近学生、拉近英语与学生的距离，培养良好的英语学习方法等方面入手，对如何把“大学英语”第一堂课上出彩进行了探讨。

二、理论依据

著名教育家陶行知先生说过：与其把学生当鸭儿填入一些碎的知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地开启文化的金库和宇宙之宝藏。美国心理学家、教育论专家、哈佛大学心理学教授布鲁纳（Bruner，J.）大力倡导发现学习法。所谓发现学习法，就是通过学习主体的独立学习，独立思考，自行发现知识，掌握原理原则。布鲁纳分析发现学习法有四大优点：（1）有利于激发智慧潜力。（2）有利于培养内在动机。（3）有利于学会发现的技巧。（4）有利于记忆的保持。

在教学中运用“发现法”，改变了传统“一言堂”、“灌输法”和“填鸭式”的教学方法，倡导“课堂活动以学生为中心”，让学生做学习的主人，充分调动学生学习的积极性。“发现法”强调学生学习的主动性和创造性。学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。学生在学校必须“学会怎样学习”。发现教学正是倡导变传统的接受学习为创造性的发现学习。教师不是简单地把结论教给学生，而是为学生提供材料，让学生亲自分析，综合发现得出结论，成为“发现者”。与此同时，也使学生的学习过程真正成为在教师指导下，自觉探寻和发现知识的过程，使学生在自觉主动、生动活泼的学习过程中既获得知识，又提升学习能力。

三、怎样上好大一新生第一堂英语课

（一）介绍

1.自我介绍

“师者，所以传道授业解惑也”。师生之间的感情在初次上课时就奠定了。在简单地问候之后，教师应该向学生进行简要的自我介绍，目的是便于与学生日后的交流沟通。比如用PPT课件将自己的相片和基本情况信息打在大屏幕上，让学生了解你的职称、学历背景、学识和经验（knowledge and experience）、让学生感到你非常专业（professional）；让学生知道你的一些家庭情况，感到老师很亲切（intimate），给学生留下一个良好的印象。要想让学生喜欢你的课，首先是要让学生喜欢你本人。“亲其师，信其道”，建立良好的师生关系有利于英语教学。

2.学生自我介绍

不需要每个学生都用蹩脚的英语自我介绍，每个小组推荐一位善于表现自己同学进行有个性、幽默的自我介绍，比如：唱首歌、跳个舞、讲段笑话、表演一段中国功夫等，师生互动，寓教于乐。

3.谈谈学英语的重要性

英语是国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。学英语：（1）对外开放和对外交流需要英语。（2）网上百分之九十以上的信息是英语，社会发展需要英语。（3）对于大学生而言，学好英语可以通过四、六级考试，可以获取学位证书，可以参加学校的交换生项目，有机会出国留学，为未来激烈的社会竞争做好准备。（4）对于职场人，学好英语则可以带来更直接的影响，有机会进外企，有机会跳槽，有机会加薪，有机会晋升。

4.介绍就读的大学

目的让学生了解就读的大学，对该大学充满热爱，对自己的未来充满想象、充满希望。

5.介绍《大学英语I》课程教学大纲

让学生了解该课程基本概况、课程的性质与教学目标、教学要求和教学任务、课程的基本内容与教学要求、课程学时分配、实验内容与要求、课程考核方式、成绩评定标准与组合评价（形成性考核评价法）、课程教材等。

6.介绍大学英语四级考试

让学生了解大学英语四级考试的要求、题型和考试时间，了解通过大学英语四级考试对自身发展的重要性。

（二）激励学生学习英语

1.介绍学习英语的方法

Benjamin Frankin说过这样一句话：“Tell me and I forget；Teach me and I remember；Involve me and I learn.”（告诉我，我会遗忘；教导我，我会记住；让我参与，我会掌握。）这句话的含义就是要积极参与课堂，而不是只是做个听者。达尔文说过，关于方法的知识是最重要的知识。如何学习比学什么更为重要。给学生一些小建议，做好五个环节：即课前预习、专心上课、课后复习、完成作业和自学。同时学习优秀的学生良好的学习方法：（1）有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。（2）会自学。（3）认真读书，勤于动手。（4）及时总结，善于向别人学习。

2.重温一些励志的英语谚语

（1）One today is worth two tomorrows.（一个今天胜似两个明天。）

（2）When an opportunity is neglected，it never comes back to you.（机不可失，时不再来；机会一过，永不再来。）

（3）Experience is the best teacher.（经验是最好的教师。）

（4）A bird in the hand is worth than two in the bush.（一鸟在手胜过双鸟在林。）

（5）A good book is a good friend.（好书如挚友。）

3.讲述一则英语故事

Number One Scholar And Beggar（状元与乞丐）

One day one of God’s messengers descended to the world and happened to meet an eminent monk who was telling fortunes for two boys.The monk pointed at one of the boys saying“Number One Scholar”，and at another one“Beggar”.

Twenty years later，the messenger came down to the world again.When he saw the previous two boys，he was puzzled about the outcome：the original“Number One Scholar”now became a beggar while the original“beggar”tuned into a Number One Scholar instead.

So the messenger went to ask God.God answered，“I endow everyone with talent，which only decides one third of his destiny while the rest lies in how he grasps it.”

Life is just like it.

讨论：故事告诉我们什么？我们从中领悟到什么？

4.学生分组活动

以学生为中心的课堂教学互动其中之一就是在小组活动中完成教学任务。学生是否积极参与是保证完成任务的关键。因此，首先分好组。各个小组成员自愿组成。每组4人左右，第一堂课向学生展示组徽（Group emblem），诠释它的意思，进行“抛砖引玉”。

作业：用PPT分组设计组徽并诠释其意思。

5.教学要求

有道是“无规矩不成方圆”。在第一堂英语课教师提出课堂要求、作业要求、考试要求、考勤要求等，对今后的教学工作顺利开展是非常有帮助的。

四、结语

第一堂课如何一炮打响，如何得到学生的认同和爱戴，对教师来说尤为重要。第一堂课会给学生留下第一印象：老师爱我们吗？老师上课认真吗？老师“有货”吗？该老师有“气场”吗？该老师的课是可上可不上还是非上不可？该老师是在应付还是认真上课？能否“震得住”（hold）学生？如何把“大学英语”第一堂课上出彩？如何与学生适时互动？爱因斯坦说：“Interest is the best teacher.”（兴趣是最好的老师。）教师应该努力激发学生的学习兴趣，与学生建立一种亦师亦朋的良好关系，帮助学生克服学习英语的畏难情绪，帮助学生树立积极向上的学习英语心态，使课堂教学效果最优化。第一堂课教师要精心准备、设计、组织好课堂活动，用个人魅力和学识去感染学生，调动学生的学习积极性，引导学生快速进入学习英语的状态。教师就是设计师、引路人，帮助学生做好计划和准备，为大学英语学习指明了前进的方向。

参考文献：

[1]Bruner，J著.邵瑞珍译.王承绪校.教育过程[M].人民教育出版社，1989.

[2]李华.如何上好高职高专大一新生[J].第一堂英语课.吉林省教育学院学报，2011（12）.

大学生英语自我介绍范文第5篇

二、活动名称：第二届春之声普通话大赛之初赛

三、活动时间：4月12日晚7：00

四、活动地点：s1501

五、活动目的：提高大学生的普通话水平及口头表达能力，丰富大学生的生活，给予在校学生一个自我展示的机会。

六、活动前期准备：

1、由广播站成员去各班进行活动的前期宣传，并请宣传部出两张海报，以扩大宣传力度。

2、邀请评委：赵主任、丁菲老师、英语系团总支常务书记及副书记、学生会主席、副主席、各部门部长

3、参与对象：英语系09级全体学生

4、部门准备：绕口令若干份，参赛者自备诗歌两份

5、评分准则：普通话标准3分，朗读技巧，口齿清晰、流利、声音洪亮、表达能力强4分，精神风貌，形象气质佳，衣着得体，仪表大方2分，绕口令1分。

6、各班先在班长处报名，班长于4月8日前将名单交于广播站

七、活动流程：

1、活动开始，先由主持人介绍到场嘉宾评委及评分准则

2、每位先手上台，进行（1）12分钟的特色自我介绍。（2）2-3分钟的诗歌朗诵。（3）读绕口令（此环节为自愿环节，可加分）

3、活动中穿插互动环节，由选手或文艺部成员进行才艺表演，活跃气氛。

4、由评委作简要点评

5、公布比赛结果：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖若干名，并将一、二、三等奖的获奖选手推送到院里进行复赛。

6、主持人宣布活动结束，所有人有秩序地退场

八、奖项设置：

一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖若干名

九、活动经费：

1、证书：10*2.5=25元

2、打印费：10元

3、奖品：笔记本、手机链、小饰品共65元