幽默搞笑小故事
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇幽默搞笑小故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
幽默搞笑小故事范文第1篇
［关键词］影视动画；叙事方式；主题表现
■基金项目：本文系教育部人文社会科学研究一般项目规划基金项目“动漫受众研究”的阶段性成果(项目编号：10YJA760066)。
影视动画形式感的独创性和极致化，形式感的求新求变，不仅限于材料、制作技术的突破与创新，更重要的是叙事思维方式的突破。构成画面的形式感、画面审美、故事情节和创意等元素紧密相连的。从观赏心理来看，新鲜的形式感，更能抓住观众的注意力。影视动画短剧在故事内容上的表现可以说是无限制的，随创作者的想象和思维广度而变。其故事结构相对简化，其一表现在单纯的中心情节，基于一个单纯但有力的矛盾展开；其二表现在故事悬念的突转变化。影视动画典型结构方式是在故事的开端营造悬念，在故事的揭开悬念，情节出现突转，抛出令人意外的一个包袱作为故事的结局。因为影视动画的某些形态或形式的叙事特征还没有完全凸显出来，有待进一步观察。具体地说，影视动画的叙事方式有以下几种。
一、线性叙事
动画片的线性叙事的主要采取通过一条主线完成叙事功能，这条主线一般是情节主线，通过情节进行线索的架设。大多动画片，特别是主流商业动画片通过一条主线贯穿于动画叙事之中，这种动画片主要考虑到大众的观赏水平，符合大众化，情节主线太多太复杂会影响观众的欣赏。美国诸多商业动画片就是通过一条主线，从头到尾，娓娓道来，把故事讲得干干净净，把情节理得清清顺顺。如《海底总动员》就是通过小丑鱼的孩子尼莫无意中在大海被人类抓走，深爱他的父亲寻子的过程进行了完整的叙事，所发生的事情，像遇到健忘的多利，闹了很多闹剧……一路上碰到海蜇、乌龟、鲸鱼等事情都是顺着这条主线进行下来的。从主线的另一端，尼莫被放进了牙医的鱼缸，在七哥、大嘴鹄等的帮助下逃出鱼缸，以迎合这条故事主线，最终成就了一个圆满结局。可见，这条叙事主线主要是通过故事发生的先后顺序进行情节串连，就好比写作中的顺叙一样，根据故事的起因、发展、、结局的线索，观众易懂，容易接受。
当然不是所有的动画都是一条主线贯穿始终的，有两条线索，一条明线，一条暗线，从而把故事讲述清楚，明线属于故事情节方面的，暗线属于主题或思想层面的，两相辉映，并行交叉，共同完成作品叙事。好比鲁迅先生的小说《药》，里外两条线索，使得故事层面生动妥帖，主题方面深邃洞见。采取这种叙事方式有宫崎骏的动画片《千与千寻》，主线是千寻救出变成猪的父母，副线是人与自然的关系。在千寻救父母的过程中，不时贯穿人与自然的关系问题。宫崎骏导演采取了抽象事物脸谱化，把大自然使用角色进行表现，生动而意味深长。当两条线索相遇时，就是情节的高点和问题解决的时候，在《千与千寻》中，两条线索交会于千寻从钱婆婆家出来之时，两线交汇时，所有的一切包袱都被抖开了，她的父母也被救。还有美国动画片《玩具总动员》，这部第一部全三维的电脑动画片，也采用了两条线索的处理方式，当然这两条线索不是明与暗的关系，是主线与副线的关系。主要是叙事的需要，一条是玩具的活动线索，另一条是人物活动的线索。主线固然是玩具的活动线索，副线是人物活动的线索，这两条线索是平行进行的，如果交汇了就出现了穿帮现象。因为人物活动是符合现实生活的，没有虚拟成分，是实实在在的，而玩具活动是由于虚拟的拟人手法进行表现的，突出了动画的本色。但是玩具活动的线索在人物活动的线索出现时，就自行消失了。但是在关键的时刻，关键情节点出现时，两线交叉了，并成功地建构了新的情节故事。当玩具巴斯光年遇到危险被炸的危急关头，玩具活动线索出现了，当那个坏的小朋友看到活动的玩具时，顿时吓傻了，这是由于副线是贯穿于现实空间之中的，当与非现实时空的玩具活动线索相遇时，就让位于非现实时空的主线，解决了所有的包袱，推动了故事情节的发展。
二、章节式叙事
章节式叙事方式是将故事使用同一个角色贯穿始终，分成若干部分，或若干集，把故事分成若干个“小故事”，连起来讲述了一个完整的“大故事”。《大闹西游》是以我国四大名著之一的《西游记》为蓝本进行改编的一部无厘头风格的爆笑动画，一共120集。《大闹西游》采用了“真人发声”，制作方邀请了国内多位当红明星为该剧配音。该剧从头至尾的故事框架是一条与原《西游记》中相似的起伏跌宕的人物命运线索，偶尔在两集的进展中，故事中的所有元素会发生变化，这种结构也是电视连续剧和网络动画惯用的叙事方法。在章节式叙事中，人物性格、人物之间关系会随着故事情节的发展发生一些变化，如主人公的成长和成熟，人物关系的聚散离合的设置变化。还有人物在剧情进展中逐步展现自己不同的性格侧面，观众对人物的认识也就发生了变化，比如说善于伪装的坏人一步步地暴露本性。但是大多数情况下，这种变化都不会影响到主要人物的基本定位。主人公的性格特征、正面和反面人物的对立关系等一般不会改变。
一般情况下，章节式叙事方式的叙事人物应在首集全部出场。一部影视动画连续剧的主要人物，大都是从始至终的贯穿人物，主要角色在第一集中就要全部出场。并且随着剧情的不断发展变化，主要人物的“主基调”轻易不改变，人物造型、性格等主要特征一般不能随着剧情进行较大的变化，最好是从一开始出场，人物的性格和造型就被固定下来。由于影视动画的欣赏时间是“零散化”“碎片化”的，欣赏过程极易被其他情况打断。如果人物性格多变，不利于受众的形象记忆，便会影响后面的情节欣赏的连贯性。所以，创作影视动画时，对主要人物角色的塑造应当摆在重要位置，让观众很容易记住这些角色。在叙事设计过程中，为主人公设定带有典型性格特征的习惯性动作或口头禅是有必要的，也是一种很有效的方式，是影视动画塑造人物常用的技巧之一。
对于章节式叙事来讲，故事情节上有着较高的要求，既要有一个从头到尾的大故事，又要有每集相对独立且完整的单元情节。《大话西游》整部是西天取经的大故事框架，但在每一集中又有一个完整的小故事，这个大故事框架一般都围绕主人公的命运线索搭建，往往是比较松散的，每一集的故事，无论是主题内涵的表达，还是情节悬念的设置都相对简单，但重要的一条就是把故事讲明白。重中之重是确定叙事的目的，更多的是从故事创意的角度，如何抓住故事的趣味重点。创作这样大故事，往往是预先设计好了结尾，再一步步倒推回来，就好像把一个秘密礼物重重叠叠地包好，再和观众一起津津有味地逐层拆开，当打开最后一层，给观众一个情理之中、意料之外的惊喜。这种叙事方式的故事的核心情节有时只是很小的一点，但却起到了支撑整个故事的作用。故事的风格化问题，故事环境的开放性，作品的受欢迎程度和集数均存在着互动的关系。把题材的特点和潜力挖掘到极致，正因为影片面对的观众很有针对性，根据观众的心理需求，把章节式叙事的特点和优势充分地发挥出来，使作品能够拥有自己的独特风格。
三、系列式叙事
实际上是章节式结构的变体，通常是一个或一组创作者以某一特定的主题创作的影视动画作品，合编为一组系列片或系列作品组合。系列叙事的故事基本上每集单独成篇(也有几集组成一个单元的)，集与集之间一般没有不可分割、不能调换顺序的逻辑关系。主人公作为主要线索贯穿全篇，人物性格和人物关系很固定，几乎没有发展变化。与章节式叙事中的故事一样，人物成为叙事元素中最为突出的部分。作者把创作的重点放到了人物性格的鲜明与命运的曲折上，而故事情节则是作为呈现的空间而已。在系列叙事中，一般以“强调人物，淡化情节”的创作方式为主。如影视动画《冷眼》《毕业旅行》《三个夏天》等都属于此类叙事方法。
系列叙事的情节，一般都有比较固定的模式，相似的叙事几乎在每集中重复，这种反复出现的故事套路。《毕业旅行》改编自程雨的短篇小说《爱情，最幸福的信仰》，加入了现代时尚元素进行叙事，每集叙事套路都差不多，框架相似，联系起来作为整体的叙事框架运用的相呼应的循环方式，具有简便易记之功效。情节简化，故事淡化到了只有开头结尾，看不到传统情节剧中的起承转合。这种故事类型是系列动画片所特有的，与其由许多单元组成、每个单元容量都不大这个特点有关。还有与观众散漫的欣赏状态也不无关系，毕竟影视动画是散漫式的欣赏方式，惊扰和干扰因素较多，每集的故事框架有固定模式的话，可以轻松进行赏玩。
四、幽默搞笑类叙事
幽默搞笑影视动画常用的叙事手法。符合影视动画快乐化消费的特点，使人们在短时间内感受到愉悦，冲走工作、生活带来的压力，在紧张的社会中让受累的“心”滋润到一滴快乐的甘露，让奔跑不停的“心”停靠、舒缓一下，似一首急促的音乐中的一个休止符，用以调剂、装点人们紧张的生活。虽然幽默搞笑类叙事手法是线性的，但是动画内容中包含大量的笑料，通常是动作喜剧，创作者往往依靠快速的动作完成喜剧部分，因而会忽略故事中的一些细节。鲁迅曾说过：“喜剧是把无价值的东西撕给人看。”影视动画《麻将瘾》通过对人们无所事事玩麻将的丑陋现象给予极大的讽刺，但这种讽刺方式也不是很辛辣，带给人们心理上的愉悦，在快乐中进行思考。
五、主题类叙事
深入挖掘某一主题，忽略影片的情节进展及循环运动。哲理反思类影片是思想探索类的优秀例子，一些视频包装(如电视台标动画)也可以被视作为一种主题式动画，因为它只是描述某个单一形象。动画片的主题是绕不过的圈子，动画是一种艺术形式，始终是传递文化的一种形式。所以，动画影片的主题思想始终是占据主导地位的，它将动画片的情节、线索、角色和动作，乃至电影中的各种艺术表现手段都统率起来，使之服从于主题的传达和表现。一部动画片所反映的是创作者的心声和观念，创作者通过动画的形式用画面的内容和声音表达了自己内心的想法。每个短片的立意都是作者的内心反映，不管反映的题材大小，他们都是作者思想的倾注。动画短片的就像文学中的寓言故事，它虽然短小但所反映的则往往是社会的一个大问题，比如哲学问题、当前的时事等。
［参考文献］
［1］ 鲁迅.再论雷峰塔的倒掉［A］.鲁迅全集(第一卷)［C］.北京：人民文学出版社，1956：297.
［2］ 郑国恩.影视摄影艺术赏析［M］.北京：中国电影出版社，1994:38.
幽默搞笑小故事范文第2篇
《父与子》这本书主要讲的是爸爸与儿子生活中的一些事情，而作者把它们编成了一个个生动有趣的小漫画，读来常常让人捧腹大笑。下面由小编来给大家分享父与子的阅读心得，欢迎大家参阅。
父与子的阅读心得1我轻轻地合上《父与子》这本书，为父与子的一些行为感到好笑，同时也有一份感动。虽然我与书中的人物告别了，但书中用漫画所陈述的事情，却让我留恋不已，它带给我欢笑，也带给我很多思考。
《父与子》是本系列漫画书，因为它没有文字，只有一幅幅小巧的图画，所以看时只能去想象，去领会。说实话，当我第一次捧起这本书时，我觉得这书不怎么好看，可爸爸总是叫我看看，我只好捧着书东一页西一页地翻。渐渐地，书中幽默可爱的父子俩吸引了我。翻开书，第一个小故事是《差透了的家庭作业》，真是太搞笑了，讲了儿子不会做作业，父亲去教他，可全教错了，第二天，老师拿着作业本来打那位父亲的屁股，“哈哈哈”我笑得牙齿都快掉了，都做父亲了，还被人打屁股，真是太好笑了，让他也知道被打屁股是什么滋味。《忍无可忍》又让我感动得差点掉下了眼泪，故事讲了一个大个子人总欺负那位父亲，可父亲都忍了，但大个子人竟然为了好玩弄破了他儿子心爱的气球，父亲终于忍无可忍，把那坏人打得落荒而逃。漫画书中的每一个小故事都流露着浓浓的父子情深啊!
看着看着，我不禁想起了自己的父亲，尽管他也和书中的父亲一样有缺点，并不完美，可他对我的爱决不不必漫画书上的父亲少，面对着这深厚的父爱，我又能对父亲做些什么呢?
父与子的阅读心得2很多与我同龄的孩子们都读过《父与子》。虽然整本书没有一句话，但作者简单易懂的画面使我们觉得十分清新，有趣，一翻开它，就迫不及待的想读完整本书，马上就上瘾了，实在很好看!它的作者一定是一位非常幽默可亲的人。
书中讲述了一对父子之间发生的趣事，有时候有趣的故事不一定要用文字来表达，用美丽的画面更使我们入迷。慈祥、又令人发笑的父亲，调皮、特别会动歪脑筋的儿子，他们的形象全都展现在我们眼前，我特别想感叹一句：父子情深啊!这对怪异的父子的性格也十分相近，他们有着对事情不同的看法，不同的处理方式，使读者们看着看着就不禁大笑起来。书中有讲到一个故事，父子俩在一次乘船旅行时救了一个“人”，结果救上的却是一个指路标，却不幸使自己漂流到了一个小岛上。面对困难，父子俩还是相依为命，他们甚至都没有感到绝望，这种心态令人佩服啊!他们努力在小岛上开辟了一片属于自己的小天地，父子俩不但没有颓废，还过得十分有乐趣。读着这个故事，我甚至也希望有一次这样的漂流经历了!
儿子的调皮使我们欢笑阵阵，他为了不做作业、不上学，想了许多有趣的办法。一次失火，他顺便把自己的作业全都扔进火里烧了，还有一次装病，父亲为他请假，但他其实活力十足，还在床上荡起秋千了呢!
是的，这是一位奇怪的父亲，这是一位奇怪的儿子，合起来就是超级奇怪父与子!这是一本让人忍俊不禁的书，这也是一本讲述父子俩真挚感情的书，一翻开，便喜欢上，这是我最喜欢的漫画书!
父与子的阅读心得3妈妈给我买了一本《父与子》漫画集。我很喜欢这本书，对它简直是爱不释手。
《父与子》这本书主要讲的是爸爸与儿子生活中的一些事情，而作者把它们编成了一个个生动有趣的小漫画，读来常常让人捧腹大笑。
漫画里的爸爸非常幽默搞笑，有时候像个小孩子，是儿子的“大朋友”。而我的爸爸却严厉多了，时常一副皱着眉头的样子。但他们都有一个共同点：最爱自己的儿子。
《锻炼成名手》是讲爸爸和儿子天天在一起锻炼，他们举重、跳绳……最后，儿子居然把爸爸举起来了。而我的爸爸也经常陪我练习乒乓球、下围棋。爸爸一直鼓励我战胜他，我也希望像漫画中的儿子一样把爸爸举起来，超越他。
《这下足够了》是讲爸爸和儿子在河边扔石子，但很快就没有可扔的石子了，儿子玩得很不尽兴。当天晚上，爸爸就用小推车装了一大堆石子到河边。第二天，儿子看见这么多的石子，高兴极了。我也喜欢向水里扔石子，如果石子没了，爸爸就会和我一起四处捡石子。平常很爱干净的爸爸会去抠埋在土里的石子，弄得满手的泥土。他的眼睛又很近视，找起来可费劲了。我感到爸爸真的很爱我。
《我们还缺少的晨报》是讲爸爸发明了一种晨报，就是在报纸中间挖一个大圆洞，放上早餐的盘子和咖啡杯，这样就可以不用扭头地边看报纸边享用早餐了。我的爸爸也有很多奇思妙想，比如：像纸一样可以折迭的电视机，可以传送人的传真机，发出各种香味的墨水……我真佩服他，希望有一天自己也能发明出很多有用的东西。
书里面这样的小故事还有很多很多，我也想把我和爸爸在一起的趣事画成一幅幅漫画，告诉他“我也很爱你，爸爸!”
父与子的阅读心得4感动天地的父子情——《父与子》这本书，真实完整的向我们刻画描述了一幅幅作者卜劳恩与爱子克里斯蒂安在一起的无忧无虑，天真无邪的画面。作品中一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光，无言的流泻出纯真的赤子之情与融融的天伦之乐。虽然这些日子很短暂，但却永远震撼着人们的心灵，让我们流连往返。
虽然这本书中没有一个文字，但却让我们一看便懂：懂得父亲对儿子那种一起玩一起乐的友谊与快乐;懂得父亲与儿子那种可以用心灵沟通的美好状态;也懂得父亲对儿子的那种爱子情深;更懂得作者想要向我们描述的那种内心深处的爱子情怀……这是一个粗心的父亲，他不同于其他父亲的一丝不苟;这是一个贪玩的父亲，他不同于其他父亲的严谨认真;这是一个深爱着孩子的父亲，但他却不会像其他父亲那样逼迫孩子做他不想做的事情!而又正如我们所说，这是一位伟大的父亲!他的儿子也是一个真实的孩子!
看到这里，我的心里不禁又多许伤感，又有更多复杂的感受交织着我的心：这个结局虽然让我感觉不够完美，但却又很真实;虽然让我感觉有些伤感，但也许世界上根本就没有完美的结局，任何事物都不会有完美的结局，上天总要让它在完美的情况下掺杂着些许瑕疵。我似乎看到了卜劳恩为了反对法西斯在监狱里那绝望而又坚定的眼神中，透漏着一种永远的东西，这东西叫希望，永远的希望。
虽然真实的父与子走了，但我们心中的父与子却永远留在心中。那是永远的父与子，那是永远的父爱象征!
父与子的阅读心得5今年我们的语文寒假作业里有一项是读《父与子》全集，妈妈把书买回来以后，我就把妈妈给我买的《父与子》全集读完啦!书里面的故事即搞笑又充满了温情，我是一边看一边忍不住哈哈大笑。这本书让我更深的体会到了爸爸的爱。
书里的父亲是一个胖乎乎的人，秃着头，慈爱而亲切，还有点童心未泯，儿子留着刺猬头，调皮而可爱。我非常喜欢那个顽皮，有点爱捣乱，却又透着机灵的儿子。
“一天，儿子在家里打球，一不小心打破了镜子，几块碎片掉在了地上。儿子害怕父亲批评，焦急的坐在地上冥思苦想。终于，他想出了一个好办法，先用球棒把镜面全部打碎，再用颜料在原来的在原先挂镜子的墙壁上画上父亲的样子。画好后，父亲正好来照镜子，儿子看着父亲，生怕他看出破绽。父亲一边照”镜子“里的自己，一边打着长长的领带，当他转身时，突然发现”镜子“里的自己是带着领结的，可他刚才明明是打领带的呀!儿子看到父亲疑惑的表情，急忙溜走了。”
“瞧，文中的儿子机灵吧!”
幽默搞笑小故事范文第3篇
这本书让我开怀大笑。它主要是讲的父亲和儿子深厚的亲情，互相关爱对方。我最喜欢的一个故事就是“一本好看的书”。说的是父亲和儿子从图书馆借来了一本好看的书，父亲和儿子时刻都在看，每一分、每一秒父亲和儿子都在专心致志地看着书。下面为大家精心整理了一些关于父与子小说读后感，请您阅读。
父与子小说读后感1《父与子》这是一本选材于家庭故事而幽默的漫画，它出自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩之手。该书主角是一对“顽皮”的父子，爸爸幽默搞笑，儿子淘气可爱，他们是世界的欢喜冤家。虽然这本书里没有一些解释，但有趣的漫画，却已经让人更懂得了漫画的内容。
父与子，他们过着无忧无虑，快乐温馨的生活，从一对普通的父子成了200万马克和宫殿的继承人，又漂流到无人的小岛，但他们那善良、淳朴的性格和深深的父子情一直伴随着他们到漫画结尾。这部漫画以深深的父子情感动了数亿读者，但其间又不失搞笑之风。那就让我来介绍父子俩吧!
爸爸
这位爸爸深爱着自己的儿子，虽然没有真正为我们说明，但在他的每一个举动中，都可以看出这一点。他非常善良，也非常幽默，同时带着一种傻乎乎的感觉，让人一见到他就有一种想笑的冲动。哦，对了，他还经常为了一些小错误，打儿子。不过，棍棒底下出孝子，儿子非常爱他的爸爸;俗话说;打是情，骂是爱。爸爸因为把孩子当做亲人，所以才打孩子。这是一位十分爱自己孩子父亲。
儿子
这是一个聪明、淘气的小男孩，他时常会“捉弄”老爸，但同时他又会使用他的小聪明替爸爸解决问题。但有时却会被爸爸“误解”，招来一顿痛打。他爱他的爸爸，当他的爸爸受到别人嘲笑时，他总会替他的爸爸打抱不平。这个小男孩虽然有一点小聪明，却总是想找机会不学习，哦，对了，他还很贪吃。就像我一样，会偷偷拿零花钱买东西，他和我一样有着纯真的遐想，有着无限的幻想。我们唯独不同的是：他有的是快乐的童年，巨大的空间。
这是一对快乐的父子，这是一对犹如兄弟的父子，这是一对搞笑幽默的父子。他们善良，他们淳朴，他们乐观，他们……他们就像是一对铁哥们(哦，比铁哥们还铁!)，形影不离，最令人羡慕的是：他们之间没有隐私!
这就是父与子，一对不一样的父子，一对乐观善良的父子，一对令人羡慕的父子……不仅小说里，真实生活里也是有的哦!
父与子小说读后感2《父与子》是一本世界的连环漫画集。这是一本雅俗共赏、老少咸宜的好书，希望会赢得大家的喜爱。
这本漫画集的作者是埃奥卜劳恩。不满30岁时，他的名字已响彻画坛。
卜劳恩的漫画之广受欢迎，决不是偶然的。它具有许多鲜明的特点：
洗练的笔墨。卜劳恩的漫画通常只有寥寥数笔，却使画中父亲与儿子的形象跃然纸上，一惊一疑，一喜一怒，栩栩如生。如《自卫的雪人》：儿子堆了个雪人，好事之徒加以破坏，于是父子合作，绘制了雪人的脑袋和衣服，由父亲扮做雪人，当好事之徒再来故伎重演时，就只有吃亏的份了。
真是的感受。《父与子》这本漫画集不仅凝结了卜劳恩与儿子克里斯蒂安之间的浓烈亲情，而且还融入了卜劳恩与他自己父亲之家的铭心挚爱，因而心手掂来便能打动读者。如《意外的礼物》：儿子本来给父亲准备了一件礼物，是扔标枪者的微型雕塑。但过于兴奋，奔跑间跌了一跤，雕塑别摔得粉碎。父亲并没有责怪儿子，而从塑像碎片中拣出那根标枪，用来捅烟斗，于是父亲和还在啼哭中的儿子抱在一起了。当然，事情并不都化凶为吉，有时也会化吉为凶。
生活的情趣。人们之所以喜爱《父与子》这本书，很重要的一个原因是书中充满生活的情趣。如《鱼儿的信》：父亲在垂钓，儿子却悄悄写了一封信，然后神不知鬼不觉的下水把信挂在了钓钩上。等父亲钓上来一看，竟是一封鱼儿的信，上书：我们今天不愿来。敬礼!这的确是淘气，但淘气后面不也蕴含着儿子的智慧和父子间难得的情趣吗?
人生的哲理。卜劳恩的漫画当然会给人巨大的愉快和难得的乐趣，但不止这些。读者在发出会心的微笑之余，还会陷入深沉的思索，领悟到某种人生的哲理。如《痛苦的自我批评》：儿子想要拿小火车头去玩，父亲不准，儿子哭了，呼气还是不准，最后总算把小火车头给了儿子。这时父亲去照镜子，镜子中凶狠的尊荣实在很不雅观，于是父亲便拿起鞭子来大自己的屁股。这样的自责难道不能给做家长的某种启发吗?
愿《父与子》代代相传，愿这本书蕴含的情趣和哲理永远给人欢乐和启迪!
父与子小说读后感3看漫画《父与子》有感今天，我看了《父与子》，内容是这样的：
一天，天气很晴朗，父亲王二和儿子小刚一起出去春游，他们来到郊外的公园。爸爸一看天气这么好，景色又美，就对小刚说：“儿子，来给爸爸拍张照片吧!”小刚高兴地说：“好啊!我知道小山上的景色很好，我们去那儿拍吧!”爸爸欣然同意，就跟着儿子上山去了。
一路上，小刚蹦蹦跳跳走在前面。爸爸挺着个肚子边喘气边往前走，他看见路边有些美丽的花儿，心想：好风景，好天气，再加上几束美丽的花儿，这样拍起来一定更好看!于是，王二就折了些花儿，继续往前走。小钢带爸爸来到一处风景很美的地方，正要喊爸爸照相，却一眼看到了他手中的花，心想：老爸是个成年人，怎么连保护环境也做不到呢!他想说什么，但又不知怎么说。忽然，他眼睛一转，自言自语地说了一声“有了”，就朝爸爸走过去。
小刚对爸爸说：“爸爸，我想起来了，还有个更美的地方，我们去那里拍吧!”爸爸一听，可高兴了，连忙但应到：“好!”说完有兴致不哦不哦的跟着小钢走。
小钢把父亲带到另一个地方，王二左看右看，并不觉得美。他转过身来，正要问儿子是怎么了，却看见一块木牌：上面写着“禁止折花”四个字。王二想到手中的花，连马上红了起来，一时有点不知所措。说时迟，那时快，只听小钢的手中“咔喳”一声，已经把老爸那惭愧的样子拍了下来。爸爸叫他赶快销毁，小刚却不肯，他笑着说:“什么时候你讲文明保护环境了，我就把照片删了。”
后来，他们又去黄山旅游。王二看见有些人到处有人在写“---到此一游”，不禁也有一点想些写，但他突然想起那张照片的事，结果不光自己没写，还劝别人别写。小刚见爸爸大有进步，心里很高兴，就把那张照片删了。
《父与子》这篇漫画的意思，就是要我们保护环境。文中的小刚有巧妙的方法教育了爸爸，我们要像小刚学习，不仅自己要讲文明，还要向身边的人做宣传。
父与子小说读后感4这个暑假，我读了《父与子》这本漫画书，虽然这本书没有文字，只有彩色的图片，但是这本书还是让我看了许多遍，非常受我的欢迎。说真的，第一次看到这本书时，刚翻了几页，心里就想：这本书就单单一些图片，没什么好看的。可妈妈说这是这本书是好书，应要出38元钱买，没办法“母命难违”。
回到家，我开始看起了这本书。书中的这位父亲长着大胡子，光秃秃的脑袋瓜儿，下面长着一个与头不相称的身子，身上穿着一件黑马甲和一条的白裤子。一双圆圆的眼睛里，张着两只比芝麻还要小的眼珠。只要看一眼这位长相滑稽的父亲。我突然醒悟到，我之前的感觉是错的，这的确是一本好书。因为这里面的小故事，都是我们身边的事儿，作者用艺术把它给夸张化了!
如《引书如室》这个故事：傍晚，该吃晚饭了，父亲、母亲都坐在了饭桌前，可儿子哪儿去了?于是，母亲便命令父亲去找儿子。父亲挺着大腹便便的肚皮，去卧室找儿子。这时候，儿子正趴在地上看有趣的书呢!看到父亲的来临，儿子仿佛接到了“圣旨”，马上便走出了房间。咦?餐厅怎么又缺了个人?哦，正在书的前面趴着的父亲还沉浸在书中呢。这时候的父亲像一个老顽童，全然不顾妻子和儿子正在餐桌前饿得“咕咕”叫。沉浸在书里，看到精彩之处，还在地板上飞快地跺几下脚呢!肥肠满肚的肚子把屁股压得老高，拖着腮帮子的双手，这可真有趣。
在看这本书时，我不时发出咯咯的笑声。我也可以说出其中大概的内容，这就说明我可以看懂了。说到这，你们肯定会问，不是说这书没文字，你是怎么知道的呢?是的，正因为这书没文字，才让我看着上的生动形象的画面，发挥自己的想象。这不仅培养了我们的观察能力，而且还能把他的语言在画中转述给别人听，真是一举两得。书中很多故事都能使读者在幽默的同时体会出更深的寓意。使人明理。这就是我喜欢这本书的原因。
读书，要读能读懂，有意义的书。《父与子》这本书，让我的假期有了许多欢乐。
父与子小说读后感5许多书让人开心大笑，舍不得放下。而我喜欢的《父与子》让我笑得有感触，有思考，我在开心大笑时感受到了温馨的父子情。
《父与子》的作者是连环漫画大师埃·卜劳恩，在他创画时期，正是德国纳粹猖狂之时，他的各种各样反法西斯的漫画登上报刊、画展，因此遭到了法西斯疯狂地压迫。虽然如此，还是不能减少他对儿子的爱。
卜劳恩与儿子克里斯蒂安的亲情和趣事一幅幅生灵活现地在卜劳恩画笔下油然而生。一次次误会，一次次巧合和幻想，甚至父亲打孩子的场景都让人忍不住哈哈大笑，无比亲密的父子情足以感动全天下。
不幸的是，这个可爱又调皮的孩子失去了最爱他的父亲——1944年4月6日，卜劳恩因为咒骂和画画讽刺希特勒和戈培尔，被“人民法庭”逮捕，被判“反国家言论罪”并处以死刑。在开庭前这一天，卜劳恩在牢房中自杀，天衣无缝的父子情就这样被无情地撕碎了。
作者死了，但是《父与子》漫画册却广为流传，在书中，时而暴躁，时而温和的父亲和调皮、可爱的儿子生活在一起。父亲教子有方，却不时闹出笑话。儿子的调皮可爱更是一大笑料，两人都心地善良，乐于助人。
幽默搞笑小故事范文第4篇
关键词:播剧品牌建设广播艺术
广播剧作为广播电有的艺术门类,有自己独特的艺术魅力。如今电影和电视剧的迅猛发展、新媒体的发展、新技术的应用等,对广播剧形成了强烈冲击,对广播剧今后的发展提出了更高的要求。广播人如何把自己独有的广播艺术老品种继承发展下去,是值得深思的课题。
一、注重广播剧的内容和创新
广播剧只要具备人物的表演元素,具备时间空间,具备故事性和人物关系,他就可以成为一部广播剧。目前广播剧大致有三个类型:精品广播剧、泛情景剧、商业类的娱乐剧。无论哪种类型,它都是靠故事情节吸引人,以内容为王的,也就是说广播剧的内容是其生存的基石。它的创作题材应该源于生活,更多的关注丰富多彩的社会现象、大众生活、民生百态,只有贴近百姓和他们的生活,使自己的根深深扎在百姓生活的沃土之中,老百姓才会接受你,喜欢你。
清远人民广播电台制作播出的《快乐双辉》就是一档贴近生活、接近群众,风格活跃幽默,情节生动抓人,样式短小紧凑,具有地域特色的情景喜剧。节目是由两位主持人分角色演播,配以模拟效果声响,演绎社会百态,嬉笑怒骂、针砭时弊,听来轻松愉快,幽默谐趣。《快乐双辉》栏目是在1997创办的,到现在已经热播了13年,该节目听众锁定在城市休闲人群,以“制造平民式快乐”为理念,节目内容选择的是生活题材,通过生动立体的角色扮演、幽默搞笑的场景对话,让节目带给受众欢笑的同时,也让受众得到了一定的生活启示。她的成功在于:一是情景剧中性格化人物生动。两位主持人一会扮演父亲和儿子、老板和员工、老师和学生、一会又扮演司机和乘客、档主和买菜阿姨、银行职员和储户……二是身边小事议论大话题。我们从情景剧的内容可以看出,她是从小事入手,小处着眼,以小见大,引导听众分析问题。三是这些系列剧的每个故事都相互独立,3-5分钟说完一个小故事,不存在几天不听就衔接不上的问题,也非常符合现代人快节奏下收听广播的间断性收听习惯。四是节目采用方言来播出,也就是本土化广播剧。
广播剧应面向大众,内容贴近大众,在“短、平、快”上做文章。我们制作的广播剧更多的选取基层生活的事件,选取老百姓最关心的角度,贴近社会、贴近生活,必然会受到听众的喜欢。
二、着力打造广播剧的品牌建设
点优成势,塑就品牌。众多的听众每天都在各个频率中寻找他们熟悉的节目,一个节目在听众中产生了一定的知名度和美誉度,它就有了品牌效应。而这种品牌建设是通过有意识、有目的的精心策划和打造而成的,讲究的是创意和策略。品牌打造强调品牌的个性,个性越鲜明,品牌的影响越大,与听众的互动效果就越好。当然,主持人的才华、风格、魅力在相当程度上决定了栏目的质量,从而也影响栏目的品牌效应。同时,品牌的打造需要投入。据说央视品牌建设的投入约占经营收益5-6%,这可是几个亿!我们广播人舍不舍得为品牌栏目做这种投入?能不能做到持续地按比例投入?
上海人民广播电台的品牌刑侦剧《刑警803》给我们在品牌建设上提供了很好经验。803的名字取当地刑侦总队的所在地——中山北一路803号,节目名就是个门牌号。首先栏目取名就非常贴近当地听众的生活,大家熟悉。魅力从芳名开始!广播剧的创作播出有了第一阶段的成功后,为了增强明星效应,还专程上北京请刘欢重新录制了主题歌。合作的音像公司还把《刑警803》中的《玩火自焚》、《大亨》等改编成电视连续剧,进一步扩大了《刑警803》的影响。
三、坚持广播剧的常态化
1996年,把广播剧纳入“五个一工程”评奖项目,这使拥有大批听众但又濒临衰落的广播剧获得了新的生命。但是,目前我们各电台所生产的广播剧,基本上是为了评奖而制作,评奖的功利性很重,除少数电台外,可以说绝大部分的电台既无广播剧的专业人员,也无广播剧的播出时间,每年仅生产一两部广播剧参加“五个一工程”评奖。送评“五个一工程”奖的作品当然是精品广播剧,但精品是怎么练就来的?没有积累,哪能一日成精。因此,我们要将广播文艺类最媲美的广播剧做成常态化节目。广播剧有了播出的窗口、有了能发挥的空间,才能在沃土中茁壮成长。
做广播的人都知道,周播节目对广播而言,无论是市场占有率还是经营方面,意义都不大,广播栏目剧必须要做成日播节目,才会有影响力。当然,如此一来就必须面临一些实际问题:第一,剧本。熟悉广播又能写出好剧本的作家很少,仅靠本电台的编剧爱好者写剧本,想要出又多又好的剧本不容易。第二,演绎广播剧的演员有待培养。清远人民广播电台录制了三部广播剧,录制人员曾邀请过配音演员、电视台播音员、话剧演员,基本上要外请,且参演人员水平参差不齐。第三,后期制作和宣传、营销。录好的广播剧只是一个半成品,后期制作是“制造工厂”中非常重要的“生产车间”,音响、音效、合成等制作水平同样反映了一个台广播剧水平的驾驭能力。
四、探索广播剧的市场营销
广播剧是广播文艺中最具有广播特点的品种,它能把广播的长处、特点充分地显现出来,但为什么很多的电台却不做日常广播剧呢?原因是成本过高,广播剧的制作远远高于电台一档普通节目的制作费用,若要满足一个广播剧栏目日常播出,存在很大困难。让我们仅靠上级拨款和电台自身投入也不现实。那我们是否考虑改变以往广播剧“只投入、不产出”的状况,把广播剧作为电视剧一样变成“卖出节目”,创造利益最大化?
清远人民广播电台的广播剧取得了丰硕的成果,《没有主角的采访》、《一张照片》、《选择》连续三届(第
四、第
幽默搞笑小故事范文第5篇
关键词： 高中历史 教学现状 课程设计
当前高中历史课堂存在很多问题，违背新课程改革下对高中历史课堂设计的要求，直接影响高中生的历史学习效率，从而使很多学生失去学习兴趣，将原本内容丰富具有情节的历史课堂转变为无聊的课堂。为了尽快解决这个问题，笔者首先分析了高中历史的教学现状。
1.高中历史的教学现状
1.1在教师方面
1.1.1教学不够系统化
高中历史课本的内容安排，本身比较抽象，历史事件的安排不是很集中，学生学起来可能会觉得不知从何下手。教师应该准备好具有逻辑性与系统性的课件，但是由于受到自身的专业限制和职业能力限制，某些教师不能系统地整理教材，不能清晰地历史事件脉络，导致上课时学生不能清晰地了解事件之间的关系，整堂课结束后教师和学生都处于不清不楚的状态，严重降低课堂效率。
1.1.2传统“填鸭式”教学方式
某些教师虽然岁课本进行了系统的整体和设计，但是在课堂上却不运用任何适应高中生的教学方法，只是一味地按照自己的课件进行“填鸭式”教学，导致本来学习压力就很大，还要面临背书的任务的学生对历史学习失去兴趣，从而忽视历史课程的重要性，将历史课作为“休息课”，课堂主体不是学生，而是教师。
1.2在学生方面
1.2.1对历史没有学习兴趣
兴趣是最好的老师。高中历史课本知识复杂，无论横向还是纵向来说，都有大量的知识链条需要学生掌握，但是由于知识点和需要记忆点繁多，很多学生产生厌烦的心理。
1.2.2错误认识历史课程的重要性
在整个高中教学的课程安排中，学生甚至是教师都会在一定程度上将语、数、外作为主要科目，而历史课在很多学生心里就是一个不用费太多时间学习的副科，这种心理是历史课堂得以顺利进行的绊脚石，会严重影响学生的学习心理和教师的教学心态。
2.对高中历史课程设计的探讨
2.1合理进行历史课程的教学设计
合格的高中历史老师除了要具备较高的专业知识水平外，更要具备分析教材、合理安排课程体系的能力。科学合理地设计高中历史教学体系，是学生掌握历史知识的基础，是提高学生学习兴趣的前提。比如在教学历史课程之前，教师可以以讲故事的方式或者说一些顺口溜的方式，先让学生将课本放下，跟着教师清晰的思路走进历史知识的故事情节，大概了解后，再细化到对每个知识点进行讲解。为了更好地让学生记忆与理解，也可以在每节课都安排出一定的时间给学生互相研讨，实现知识的共享，互通有无。
2.2将课堂主体地位转化为学生，进行情景式教学
传统的“填鸭式”教学严重违背新课程改革的要求及理念。高中历史知识繁多，结构复杂，只凭教师讲解是不够的，尤其是教师“一言堂”现象，抹杀了很多学生的学习兴趣。教师应该将课堂主体的位置归还于学生，为学生提供整体清晰的学习框架，引导学生进行更深一步的探究，提高学生的学习兴趣。比如在教学朝代更换及事件时，教师讲解完应该给学生时间，让他们整理，用自己的方式理解。某些教师会在上课之前检查课本知识背诵，有时候都会用半节课的时间检查时间，学生都怕叫到自己，导致课堂气氛压抑。将课堂主体转化为学生后，学生并不用利用那么多的时间进行单一的课本背诵，而是每个学生都总结本节课的一个小故事或者小情节，然后用自己的话进行阐述，说的学生自己思路清晰，听的学生也填补自己的知识空缺。
教师要学会利用时间，进行情景式教学，为课堂增强趣味性，比如在教学具体的历史事件时，与其让他们背，还不如让他们进行简单的排练，分组演示，自己演示过的东西往往会记忆深刻。还有一些学生幽默搞笑，可能所排练的内容也很有意思，这样学生记住这个高兴的时刻，无压力地记住历史知识。
2.3定期设计符合新课程改革的教学目标
知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观是新课改标准下高中历史的教学目标，也是教师进行教学的主要依据。教师在设计课程和安排教学体系时，要逐步了解单元的特点，根据每个单元的侧重点进行课程设计，在整个课程设计中明确阶段教学目标，清晰地分析重难点，合理地安排每个课程内容应该是使用的教学方法，让学生的每一节历史课都生动有趣，学生不再迷惑知识的连续性，老师不再发愁学生不能掌握知识的现状，根据教学目标安排，逐步击破历史知识的疑点难点，让学生在每个阶段都体会到学习历史知识的快乐，提高学生的学习兴趣。
2.4进行专题学习
在高中历史课本中，知识点分布较散，教师除了进行系统的课程设计之外，为了方便学生记忆，进行专题学习是一个必不可少的学习方法。教师可以将教材知识进行重新组合，以不同的类别整理出不同的专题。尤其在阶段性复习和最后的复习时，专题学习可以填补系统式学习的差漏。除此之外，专题学习更方便学生展示与共享。在同一个专题中，教师可以以小组方式进行比赛，比如古代历史事件中以少胜多的是哪几个事件？虽然这几个事件并不是在同一时间发生，涉及的人物、地点、背景不同，但是性质一样，有助于对历史知识的理解和记忆，不采用传统的顺序记忆方法，有利于学生全面地掌握知识。
3.结语
当前高中历史课堂存在很多问题，影响课堂学习效率，但是为了解决这些问题，笔者从新课程改革的要求出发，对高中历史学习中所出现的问题进行分析探究，得出一系列解决方法。让高中历史更有趣，吸引学生，学生爱学，所有问题都将迎刃而解，新课程改革的目的进一步达到。
参考文献：
[1]王俊燕.基于专题的高中历史教学设计探讨[J].考试周刊，2014（64）：52-53.
