趣味心理测试题

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趣味心理测试题范文第1篇

关键词：核心竞争力；美国社区学院；提升策略

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）07C-0008-03

一、美国社区学院的困境

社区学院作为一种较为理想的高等教育模式之一，在美国教育史上扮演着一个十分重要的角色，美国社区学院的发展历史其实是一部美国社会变迁史的缩影，经过百余年的发展，美国社区学院正面临着来自内部机制和外部环境变化的重大压力。

2008年金融危机以来，美国经济不景气，美国联邦政府的财政赤字不断增长，面对这些庞大的财政赤字，联邦及州政府的财政紧缩政策对社区学院的直接影响是教育拨款减少，从而导致学生贷学金比例的增加，美国社区学院陷入举步维艰的发展困境。美国社区学院主要面临如下的困境与挑战。

（一）学生人数不断增长，教育经费下降

据全美社区学院联盟（American Association of Community Colleges）2015年度研究报告预测，到2018年将有30，000，000人次在社区学院注册学习，鉴于经济景气因素，社区学院从政府所获得的教育拨款将持续减少。以2009年为例，联邦政府对社区学院的拨款下降了71%，州政府的拨款则只增长了1.5%。经费的短缺使得社区学院陷入举步维艰的发展困境。

（二）政府期望日渐提高

在政府对社区学院的投入日益减少的同时，对社区学院的要求却越来越高。联邦教育委员会的一项报告指出，从2009年开始，美国联邦政府实施教育财政紧缩政策，规定对社区学院进行评估，将联邦政府对社区学院的预算比例与对学院所进行的评估等级（星级）挂钩。同时将学院的教学、科研、社会服务业绩作为关键性的评估指标，要求社区学院定期向政府报告评估指标的执行情况。

（三）学生个体需求不断变化与师资匮乏

据全美社区学院联盟（American Association of Community Colleges）研究报告预测，在未来20年里，社区学院将面临学生个体学习需求的挑战。由于社区学院在年龄、肤色、性别、学习能力、学历方面没有限制，进出相对自由，给社区学院的教育教学带来了很大压力，面对学生个体需求的不断变化，师资水平亟需提升与完善。目前社区学院教师的待遇比较低，师资水平在美国高等教育体系内处于明显劣势地位。

（四）远程教育及网络时代学习模式带来的压力

随着科学的进步，新技术的产生，远程教育与网络时代学习模式的兴起，给传统课堂教学模式带来了巨大的冲击，使美国社区学院在生源和课程方面遭遇严重的挑战。

（五）人才断层的隐忧

全美社区学院联盟（American Association of Community Colleges）在2012年的一项调查显示，社区学院的中高领导层及中级管理者中，有近30%的人员在未来的5年里退休，这些人员多年积累的经验将会随着他们的退休而流失，使社区学院的领导执行力蒙受重大损失，在社区学院未来发展道路上，人才断层的隐忧显现。

二、核心竞争力的提升策略

面对财政紧缩政策和低迷的经济形势，美国社区学院积极应对，将挑战变成动力，找准定位，探索和创新人才培育模式，提升学院的核心竞争力，增强学院的可持续性发展能力。

（一）整合社区资源的创新策略

随着社区教育服务范围的扩大。社区学院整合社区资源，不断拓展教育服务领域。加州圣迭戈社区学院创建了“教育文化复合体”。复合体包括公共图书馆、食品服务中心、社区剧院服务等。这一实践体现了多方合作多赢的创新策略，为学校节约了资源。佐治亚州成立了佐治亚职业技术学院联盟（TCSG），它整合了亚特兰大技术学院（ATC）等23所社区学院，减少了无序的竞争和同质化资源重复建设的现象，共有80多个校区，600个技术培训项目，为佐治亚州经济发展提供了强大的人才支撑。联盟的23个社区学院进行差异化的错位发展策略，如北吉丽亚社区学院（NOVA）和美国国内著名大学对接，实行学分互认，拓展了学生进一步深造的途径。

（二）促进教师专业发展的创新策略

社区学院师资水平需要不断提高、更新与补充。佛罗里达州迈阿密-戴德社区学院实施学术性和职业性融合的课程模式，建立基于融合课程与学习共同体（Learning Communities）的课程实施体系，旨在建设学生和教师共同分享和参与的新型学习关系。IOWA州立大学的社区学院实施了同行互助计划和师资组织发展课程（POD课程）。佛罗里达州的瓦伦西亚学院（Valencia College）重视教师在线教学能力的培养。在线教学作为一种新型的教学方式在美国高校日益普及，培训课程包括以下内容：在线学习者的个性与独特需求，形成性评价和终结性评价的技巧，在线学习共同体的构建等等。

（三）兼职教师队伍建设的创新策略

为节约办学成本，美国社区学院采取了压缩编制，增加兼职教师数量。峡谷社区学院（College of the Canyons）的教职员工一半以上为兼职教师，峡谷学院以研讨会（Seminar）为专业发展路径，研讨会模式包含多个阶段的渐进式培训课程，使兼职教师能够通过研讨会提升自身的教科研能力，达到学院规定的师资水平。加利福尼亚州成立了加州兼职教师协会（California Part-Time Faculty Association），它拥有加州109个社区学院兼职教师资源及电子邮箱账户，可快捷地为每位兼职教师发送电子文献、教学资料等。

（四）服务性学习项目的提升策略

教育经费的短缺使得社区学院不得不开源节流。社区学院希望与地方政府合作，共同开展服务性学习项目，以获得资金支持。服务性学习包括两种不同的项目：一是社区服务活动；二是经验教育（通过实践和实习获得）。布朗克斯（Bronx）社区学院将服务性学习项目重新定位，从个体转向群体，成立了校外服务中心，向住房项目、地区性监狱和未成年人提供各种各样的服务。库雅河社区学院（Cuyahoga Community）根据社区发展需求的变化，提供社区服务项目，如为需要学习的单身母亲提供孩子的照管服务等。

（五）合同培训的拓展策略

经济发展对合同培训有着强烈的刚需，社区学院致力于分抢企业提供培训这块蛋糕。合同培训的种类分为入门培训和在职人员培训两类。如新泽西州学院与美国劳工联合会（American Federation of Labor & Congress of Industrial）合作，进行徒工培训。美国密歇根州卡拉马祖谷社区学院拥有世界级风能涡轮机培训中心，为美国能源部每年培训1500个技术人员。

（六）培养绿色经济技术人才的发展策略

社区学院甘当美国绿色经济战略的先锋，为绿色经济培养技术人才。美国墨西哥州马萨兰迪斯社区学院与美国桑迪亚国家实验室合作，为美国西部培养风力经济师。美国马萨诸塞州鳕鱼角社区学院进行风能研究，为清洁能源利用与环保行业培训技术人才，并将清洁能源利用拓展到绿色建筑行业，为绿色建筑行业工人提供可持续利用能源方面的培训教育。

（七）“市场化”产教融合的创新策略

美国社区学院“市场化”产教融合作为一种制度创新，以劳动力市场价值为导向，为学生提供了不同的途径，以获得教育技术证书。学校在产教融合过程中，其核心竞争力也显著提升。

UPS-大都会学院模式是“市场化”产教融合的典型。该模式由肯塔基州政府、UPS公司、杰弗森社区与技术学院（Jefferson Community and Technical College）和路易斯维尔大学合作建立大都会学院。大都会学院的学生白天在学院上课，晚上成为UPS公司通宵航空快递业务的夜班职员，UPS公司为兼职学生支付一半的学费和书费。州政府支付另一半学费。亚马逊――常春藤技术社区学院模式是产教融合的另一种模式典型。亚马逊公司为全职雇员提供“职业选择”（Career Choice）项目，在4年内可为雇员支付学费总额（最高金额为1.2万美元）的95%。印第安纳州常春藤技术社区学院有32个教学点，必须与亚马逊公司共同研究并确定与市场需求度较高的职业技能，并开设培训课程。

三、评析

2008年金融危机以来，美国社区学院提升学院的核心竞争力策略的实施不是偶然的，它是社区学院面临美国经济的衰退、学习化社会、知识经济等新趋势所采取的必然应对措施。随着国际经济竞争的加剧和知识经济的到来，社区学院未来的发展机遇与挑战并存。部分社区学院在发展过程中应该实施双叉战略（two-pronged strategy）：增加两年制学院比例，减少社区学院中主修转学制课程的学生比例，将社区学院建成开放性学院。

纵观2008年金融危机以来美国社区学院提升学院的核心竞争力策略，充分体现了美国社区教育的实用性、适应性、易接受性和便利性等重要特征。正是这些策略使社区学院在新一轮的竞争中立于不败之地。

他山之石，可以攻玉。美国的社区学院在办学层次、学制、规模及其功能上与我国高职教育颇有相似之处，研究后金融危机时代（2009―2012）美国社区学院提升核心竞争力策略对我国高职教育更具有现实的启示。我国高职院校应借鉴美国社区学院核心竞争力提升策略，把握时代需求，找准定位，探索职业教育特有的人才培育模式，提升高职院校的核心竞争力，为区域经济和社会发展做出重要贡献。

趣味心理测试题范文第2篇

测试题

1．你是否经常做心理测试？

a是(请看第3题) b不是(请看第2题)

2．你相信缘分吗？

a相信(请看第4题)b不相信(请看第3题)

3．如果彩票中奖，你觉得会是多少？

a 5块(请看第7题)b 500万(请看第5题)

4．你很在意他/她的外形吗？

a是(请看答案C)b否 (请看第6题)

5．是否不满意他/她的相貌？

a是(请看答案B) b否(请看第7题)

6．他/她爱好美食吗？

a爱好(请看答案E)b不爱好(请看第8题)

7．你相信两个人能厮守到老吗？

a相信 (请看答案D)a不相信 (请看答案A)

8．他/她最近是否压力大，经常抱怨？

a是(请看答案F)b否 (请看答案G)

测试结果

A杯具代表

爱情对你来说根本毫无意义，MI为你的另一半表示鸭梨很大，你能坚持完成这个测试并且看到这个结果，已经实属不易了。

B怨人忧天

MyCeleb

App Store，FREE

不要像个泼妇一样数落你的他/她，人各有所不同，也许他/她并不拥有完美的外貌，但他/她是自己选的，怨不得别人。用Myceleb看看他/她吧，只需用你的iPhone轻轻咔嚓一声，你就会猛然发现他/她竟然还会与这么多明星一样上镜。Myceleb不仅仅深受大众喜爱，各大明星也非常喜欢，它能够为你关联到和你最相像的明星。MyCeleb的原理是通过一张照片在网络上寻找最相近相似度的前3位明星样貌，搞不好大家会以为你是哪个明星的亲戚。他/她都有一副明星脸了，你还会不满意吗？

C爱美嫌丑

Ugly Meter

App Store，＄0.99

如果很在意他/她的外貌，那就用Ugly Meter去做个测试吧。将拍摄对象对准屏幕上预设的眼、鼻、嘴等部位，按下快门，之后iPhone就能对你的相貌进行扫描，并作出“公正”的评价。为什么“公正”要打上引号？MI兴奋地对多个帅哥美女进行了扫描，它根本毫无公正可言，甚至还对全世界公认的超级美女赫本给出10.0满分的最丑评分，“你身边的水会瞬间结冰，因为它们不想映出你的丑陋模样”，这句话太可恶了。

D浪漫纯情

AgingBooth

App Store，＄0.99

你真的确定你们可以厮守到老？不是MI不相信你，你做好准备看看你们两人变老的样子吗？AgingBooth会让你穿越几十年，看到你老去的样子。尽管AgingBooth可以说是一个比较搞怪的程序，但是人老无非就是皮松、皱纹、斑纹等等，这还是比较有参考价值的。AgingBooth用法非常简单，跟Ugly Meter基本一致，准备好了就去看看吧。

E甜嘴达人

Fatbooth

App Store，＄0.99

看得出来，你们其实是很幸福的一对，美食固然美好，可嘴上的毛病千万要注意。虽然有那么一群人怎么吃也吃不胖，但MI劝你不要抱有侥幸心理去以身试险。Fatbooth一款可以把人变胖的趣味程序，操作方法也非常的简单，自拍过后，将自己样貌定位后，一张自己有双下巴的照片就这样出来了。当被一张胖脸吓到时，千万别怪MI没提醒过你。

F鸭梨过大

BaldBooth

App Store，＄0.99

如果发现你的他/她最近工作压力过大，就应该引起重视了。努力工作没问题，但焦虑过度会引起一个最直接的问题――秃头。尽管说地中海的男士看来好像比较事业有成，但正值风华岁月的我们可不想有这样的“成就”。BaldBooth可以瞬间将任何人变成秃头，比水果忍者的刀还快，你可得小心了。

G完美恋人

你是一个十分踏实真诚的人，也是一个人人都想要的完美恋人。你们的感情之路没有任何障碍，你们相处总是那么的融洽，MI羡慕死了!

趣味心理测试题范文第3篇

各位领导、各位老师：下午好！

在开始今天的演讲之前，我想先给大家做一道测试题：

如果你刚接手了一个班级，而这个班里，有一个全校著名的问题学生，你会怎么想呢？（大屏幕出示：）

1.这真是一个可怜的孩子，我要用爱把他冰冷的心融化。

2.我就不信我治不了你！

3.这是一个有趣的研究课题，正好可以提高我的专业水平。

在这几种类型中，你属于哪一类？让我们试着分析一下这些想法背后的性格特征：

第一类：这是一个富于同情心的人，相信爱能改变一切。

第二类：他平时就是一个非常强势的人，必须要任何人都听他的话，他才会觉得舒坦。

第三类：这是一个比较冷静的现实主义者，喜欢思考，善于钻研。

说实话，走上三尺讲台已经有整整十七个年头。在这十七年中，起码有十五年，我都属于这里的第一类。我一直以为“爱”是可以改变一切的。只要有了足够的爱，再顽劣的孩子也会变成温顺的羔羊。可是最近这两年，我改变了我的看法。没有爱的教育是万万不能的，但是，光有爱的教育绝对不是万能的。我们要学会思考，学会分析，学会理智，要争取做一个——研究型的班主任。（出示题目——《做一个研究型的班主任》）

二．案例

（一）弯路

说起来，我的这一转变，其实来自于我走过的一次弯路。

记得那是两年以前的事儿了。那时候，我们学生正上二年级。班里新来了个男孩，叫小龙。开学还没几天呢，就老是有同学来向我反应，说他拿了人家的铅笔啊，橡皮啊，卷笔刀啊之类的。为此我伤透了脑筋，表扬、鼓励、寻找闪光点，外加一次又一次苦口婆心地劝告都是收效甚微。有一天，小龙的同桌小欣来向我汇报：“老师，我放在课桌抽屉里的三元钱不见了，一定是小龙帮我拿走了，我放钱的时候只有他看到。”我一听急了，我天天在问、天天在敲着警钟，但是他怎么就屡教不改呢？

我把他叫到办公室，尽量克制住自己的心情：“小欣的钱你看到了吗？”

他说：“没有。”

我说：“那么，为了让小欣放心，我们把书包和口袋都翻给她看看得了，如果翻不到，我就让她向你道歉，可以不？”我以为他会害怕。可是没想到，他竟然很爽快地，把书包和衣服裤子的口袋都翻出来了，里面当然空空如也。我正不知道该怎么走下一步呢，意外的一幕发生了——他一转身，从他的衣服袖子里“丁零当啷”掉下来几个硬币，不多不少，正好三个！我的怒火“呼”一下串了上来，所有的理智都似乎飞到了爪哇国。我气冲冲地到门后面拿了一根竹鞭，一边拉过他的手放到桌子上，一边高高地扬起竹鞭，“啪！”的一声——没敢打他呢，打在桌子上了。

好像还跟他说了好多话，他都低着头一声不吭。后来，我又给他爸爸打了电话。他爸爸来到学校，当着我的面狠狠地打了他一顿。我当然知道，这样的教育未必是有用的。可是，有什么办法呢？我这是爱之深，责之切啊！他现在才二年级，亡羊补牢，为时不晚。如果我再对他听之任之，小病不治，等他酿成大祸，一辈子可就全悔了呀！我好恨啊，恨自己没有足够的专业知识，不能够找到更好的教育方法。发火、怒骂，甚至指望着家长对孩子进行体罚，这都是教师黔驴技穷的表现啊！我知道，唯有不断学习，提高自己的专业知识能力，这才是我唯一的出路！

（二）觉醒

我的估计果然没有错。过来不久，小龙又拿了同学的东西。这次，是一个女孩子准备买课外书的30元钱。

不过幸运的是，就在这段时间，我终于找到了一本书，一本让我耳目一新的、几乎改变了我所有教育方法、教育思路的书——王晓春老师写的《教育智慧从哪里来》。王老师告诉我们——（大屏幕出示）

当我们遇到问题的时候，先不要急着想“怎么办”，而是要先多问几个“为什么”——他为什么会不爱学习呢?他为什么会偷东西呢？他为什么会打人呢？如此等等。

每一个问题学生的背后，都有一个或几个问题家长。对于问题学生的教育，我们要开三张药方，一张是给学生的，一张是给家长的，还有一张，是给老师自己的。

王老师说，如果有这样一位医生：你说肚子疼，他连怎么个疼法都没顾得上问，就忙不迭地把药交到你手里了，恐怕你会吓得逃之夭夭。同样的道理，学生的问题行为，其成因往往有许多种。（班主任 banzhuren.cn）如果你不分青红皂白就“晓之以理，动之以情”，习惯性地批评，习惯性地表扬，习惯性地惩罚，习惯性地给家长打电话，岂不说明教师太缺乏专业素养了吗？

真是“一语惊醒梦中人”哪！我连小龙为什么会拿别人东西都没去分析过，就已经在这里一个劲儿地表扬、批评、找家长，乱开方子乱下药，焉有不败之理！

（三）正确思路——诊疗

参照王老师所说的方法，我开始了对小龙“小偷小摸”问题行为的诊疗。

1.提出假设（大屏幕出示）

记得我在一本教育论著上看到过，十岁以前的孩子，无论犯了什么错误，都可以在父母的身上找到原因。小龙的行为自然也不会例外。我查阅了好多资料，并结合小龙的日常表现提出以下假设：（大屏幕出示）

①可能是平时家长的钱乱放，被他拿了也不知道，久而久之他就会养成习惯；

②可能家长不给他零花钱，当他看到别人有新鲜的东西，自己也想要、可是又没钱，只好用小偷小摸来满足自己的需求；

③可能是家长对孩子溺爱无边，使他极度的“以自我为中心”，认为只要自己愿意，无论谁的东西都可以随便拿过来用。

④也可能是他的家长本身就爱贪小便宜，所以影响了孩子。

⑤或许是小龙虚荣心强，拿了钱买东西分给同学摆阔气。

在这么多可能性中，究竟哪一种是小龙同学问题行为的根本原因呢？我开始了诊疗的第二步——验证。

2.进行验证（大屏幕出示——二。验证）

我通过自己的观察，加上对班里同学的调查，了解到小龙并不是一个喜欢摆阔的人。然后，我通过家访知道，孩子父母很少会把家里的钱乱放，偶尔乱放了，小龙也从来不会乱拿。他们很少会给孩子零花钱，每天只给他两块钱买早饭。而他一般都在买早饭的时候用光。

最后，我对小龙进行了两个心理测试：回忆早期记忆和五项图。

顾名思义，回忆早期记忆，就是让孩子写出几件自己记得的小时候的事情。小龙写的早期记忆是这样的：（大屏幕出示）

①在我四岁那年，我和我表哥在外婆家玩。外婆给我们烧汤圆。我有一个爱好，就是每次吃汤圆都只吃皮不吃肉。以后一吃汤圆，他们就叫我笨蛋。

②在7岁那年，我和外婆去菜园里除草。我找来了一根棍子和一根绳子，在田里捉了一只小青蛙，用绳子把它吊起来，再放到田里去，没过多久就钓到一只大青蛙。我就把大青蛙放生到自己家的田里去了。

你看，只要他高兴，他才不在乎别人是不是会叫他“笨蛋”呢！只要他高兴，哪怕是别人田里的青蛙，他也要抓到自己家里来的！由此我们可以猜测，这个孩子有一定的自我中心的倾向。而且我估计，他的家长平时对孩子较为纵容，即使看到孩子贪了小便宜也不会拦着。这个家长，不一定是他的爸爸妈妈，也有可能是在他的早期记忆中占有重要位置的外婆。

第二个测试：画五项图——让孩子画出他自己，一幢房子，一棵果树，一本书，一个或几个其他人。

小龙画的五项图是这样的：

（大屏幕出示小龙五项图）

拿到这幅图，我们首先看到的是画面中间一幢大大的房子，房子里只有爸爸一个人，没有妈妈。这说明在他心里，家还是很重要的，特别是爸爸。如果他爸爸能掌握正确的教育方法，并对他加强教育，他应该是会变好的。

然后，我们可以发现，他把他自己画得非常高大，比他爸爸高好多，差不多有房子这么高。这也进一步投射出，他有一定的自我中心倾向。

3.锁定目标

掌握了这么多的资料，我们差不多可以锁定猜测的目标了。我想：小龙的小偷小摸行为，可能一方面是因为家长在生活上对孩子非常溺爱，养成了孩子事事以自我为中心的习惯。另一方面，家长在金钱上又对孩子要求较严，当他看到别的同学有钱买零食，或者看到超市里有好吃的、好玩的，他就控制不住自己的手。

4.尝试解决

针对这些情况，我尝试着给小龙做了一些辅导，让他学习换位思考，遇到事情，多站在别人的角度想问题。告诉他要经常想一想，如果是你的东西被别人拿走了，你的心里是什么感觉？

给家长提出的建议是：首先，不要事事都围着孩子转，一旦看到他做了不应该做的事，必须立场坚定地予以阻止；其次，每天给小龙的零花钱从原先的二元增加的四元。他买了早饭以后，还有两元钱先放在我这里，如果他当天表现良好，就在放学的时候还给他，他可以买任何他喜欢的东西。

最后，我给我自己也提出了进一步的要求：①更多地关注小龙的日常表现，即使他出现反复，也必须冷静对待；②加强和家长的沟通和联系，让家长，特别是小龙的爸爸充分认识到问题的严重性，并对他们进行教育方法的指导。

要改变一个孩子的坏毛病是不容易的。小龙后来也偶尔还再犯过几次，但间隔的时间越来越长。而现在，他彻底地改正了他的这一坏毛病。这也恰恰说明了，我当初的猜测是正确的。如今，每当我走进校门，看到他亮晶晶的大眼睛，听到他甜蜜蜜的“老师好”，我总会有一种幸福感油然而生——你看，这是多么可爱的一个孩子啊！