关于探险的作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于探险的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
关于探险的作文范文第1篇
我曾一个人到漫无边际的雪野里去，体味寒风的凛冽;
我曾独自到家乡最高山上去探寻，希望发现新的风景;
我曾想有一天，自己能置身南极的银色世界里……
在小学即将毕业的时候，我就有了一个梦想：长大了做一名了不起的探险家。
在初中的学习生活中，我对探险有了更加深刻的认识：英国的探险家斯克特和他的队员们第二个到达南极，在归途中全部遇难;中国登山队王富洲等四名队员在1960年成功登上地球之巅——珠穆朗玛峰;美国“挑战者”号航天飞机升空后爆炸，七名宇航员全部罹难……探险绝不是一种激情的释放，更不是一时幼稚的冲动。探险，需要一种精神、一种信念、一种力量……
探险需要无私的精神。
探险需要永不言弃的信念。我们生存的世界是五彩缤纷的，辽阔的天空、巍峨的高山、浩瀚的大海……但地球上还有许多我们人类不曾涉足的地方，那里还有许多不为人知的奥秘。作为探险家，必须敢于用自己对探险的热情和勇气去挑战自然、挑战困境，无论这条路上有多少荆棘。执着的信念会让我们的探险换来硕果!
我知道，我还小，我还需要知识的补充，我还需要意志品质的磨砺，我还需要经验的积累。但我相信：不久的将来，我一定会成为探险家中的一员，我会斗志昂扬地踏上探险的伟大征途。
漫画探险的作文2
今天，天气晴朗，阳光明媚，我、叔叔和爸爸打算去侏罗纪探险。
我们乘着航时机来到了一个风景秀丽的地方，那儿的水又蓝又清澈。树叶绿绿的，树干粗粗的。小草向我们微笑，花儿向我招手，太阳和白云也冲我微笑。我不禁惊叹到:“真美呀!”
赏景之余，突然传来一阵“呼、呼、呼”的巨大声音。“是霸王龙!”爸爸突然说，我听了，急忙躲入草丛中，只见叔叔弯弓搭箭，对准霸王龙射击。爸爸呢，则蹲在石头后，拿出激光枪装上子弹向霸王龙连连射击。我看了也不甘示弱，拿出数把出国留学网小刀，带着“呼、呼”声投向霸王龙。谁知，霸王龙皮坚肉厚，我们的攻击对它无济于事。爸爸查了查资料，得知霸王龙不会游水，就带领我们到河边，纵身一跃跳入水中。霸王龙看了无可奈何地转身离去……
走着，走着，突然从前面跃出一只恐龙爪。叔叔高兴地说:“我又可以大显身手了!”可他的方法还是那么老土，上次拿箭，这次拿的却是火把。可火也厉害，一烧到恐爪龙，恐爪龙是小型食肉龙，很灵巧，跳来跳去躲开了火攻，向我们奔来，我们吓破了胆，赶紧调头就跑，可恐爪龙比我们快多了饿，这时我丢出了个催泪弹，让恐龙咳喘不止。“催泪弹有三十分钟，足够我们逃跑。”这样，我们再次脱险了……
天渐渐晚了，我们依依不舍地乘航时机回家了。
漫画探险的作文3
我今天读了《无人岛历险记》这本书。
在这本书里，有一个单纯无知、毛手毛脚的小男孩列奥，来到一个非常艰苦的地方探险：荒无人烟的小岛。如果列奥是单枪匹马去探险的话，肯定有去无回。幸亏探险队理有聪明成熟并会井井有条地安排生活的赛米和总是三思而后行的爷爷，帮助列奥闯过一道又一道的难关，做出困境。
关于探险的作文范文第2篇
[关键词]图书馆 文献借阅部 服务工作 必要性 措施
中图分类号：G216 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）16-0320-01
1.引言
图书馆作为知识传播的圣地，既是新时期提升我国全民素质所不可或缺的重要力量，亦是实现全社会和谐发展的基础所在。而在图书馆众多部门中图书馆文献借阅部作为直面读者的服务窗口，其服务中的一言一行、一举一动不仅是图书馆管理水准的直接体现，更对读者的借阅成效有着直接影响。但由于财力、物力及专业人力资源的匮乏，多数图书馆文献借阅部的服务工作都存在一定不足，已难以满足广大读者不断提升的文献借阅需求，加强图书馆文献借阅部服务工作改革刻不容缓。
2.开展文献借阅部服务工作探析的必要性
2.1 有助于图书馆自身形象的提升
对读者而言到一家图书馆往往都抱着一定的目的性，因此，其首先要去的就是文献借阅部，查询自己所需要文献资料的储存信息。以我国各大主要高校为例，其校内图书馆每年书籍借阅量均达三百万次以上，各类书籍信息咨询问题破百万。而这些工作的开展均需通过文献借阅部来实现，因此实现高质、高效、有序的借阅、咨询服务工作，可为广大读者树立良好的图书馆形象，从而提升读者的阅读积极性和主动性。
2.2 有助于图书馆数字资源的推广
随着电子信息技术的不断进步，数字图书馆亦成为各公共图书馆的重要组成部分。但大多数人虽有上网的经历，对数字图书馆的作用和使用方法却知之甚少。以我馆为例，笔者随机选取了借阅部咨询记录中的一千条记录进行了分析，结果显示咨询记录中七成是咨询图书馆内某些书籍的存储信息，两成是咨询图书馆的服务政策，仅有一成是咨询如何使用数字图书馆，可见，图书馆电子资源的使用效率有着极大的开发余地。而通过构建合理、完善的借阅部服务体系，在便利读者借阅实体馆藏外，还可引导读者通过电子图书馆进行查询与阅读，实现图书馆内资源的充分有效使用。
2.3 有助于图书馆其他服务的推广使用
图书馆的服务虽存在着多样性，但多数读者对其并不具备完整的了解，对自己的所需缺乏详实的表达，往往只会盲目进行繁琐的书籍查阅。例如有的人拿着厚厚的书目清单，穿梭于各个分管间查询资料，却不知图书馆多数资料均建立有电子文档，且部分资料是不对外借阅的。而建立完善的借阅部服务体系后，读者仅需在借阅部就可知道哪些资料可直接通过印本或数字资源获得，无法获得的则可推荐其通过图书馆的代检代查、文献传递等服务获得。
3.完善文献借阅部服务工作的措施
3.1 明确目标，实现规范化管理
（1）让读者“走近”图书馆。实现图书馆服务质量的飞跃，就必须让读者改“走进”图书馆为“走近”图书馆，实现读者与图书馆的零距离。对此，借阅部工作人员在日常工作中必须本着“慢工出细活”的原则，加强对工作细节的关注，积极听取广大读者所提出的建议，站在读者的角度，不断创新服务内容与方式。例如开辟专门的热门读物借阅台；延长部分阅览室开放时间等，通过这些细微之处的小事，消除读者与图书馆的距离感，实现借阅服务工作的人性化发展。
（2）正确定位自身角色。在过去的书籍借阅管理工作中，工作人员往往将自己定位成一名管理者，而非服务者。这使得其很难以服务他人的心态从读者的角度思考问题，导致时常会发生读者投诉图书馆借阅部服务工作态度不佳的状况。因此，如何有效转变借阅部工作人员心态，实现正确的角色的定位成为了所有图书馆的焦点之一。对此，图书馆可将“三零”服务（零失误、零投诉、零距离）作为自身服务的工作开展的核心。增强对读者建议的重视度，一旦出现读者投诉或意见反馈，应第一时间找到其本人，对其所反映情况进行核实，对出现的问题积极分析原因并及时作出调整与改善，整改结果则应通过公示等手段及时向读者回复并接受其再次监督。如此一来，读者感到满意的同时对图书馆的工作有了更加直接的体验，更加拉近了彼此间的距离。
（3）建立完善的管理规范
科学、合理、有效的管理规范是服务工作高效进行的重要保障。因此，图书馆必须针对借阅部服务工作特点制定明确且具体的服务管理工作规范，对馆员的日常工作进行指导与约束，明确馆员的职责、工作方法等，实现图书馆借阅部服务质量的显著提升，树立高效、文明的现代化图书馆新形象，从而构建与读者间良好的互信关系。
3.2 倡导合作，增强团队理念
常言道：“火车跑得快、全靠车头带”。优秀的领导班子是一个团队良好发展的必要保障。因此，要想实现图书馆借阅部服务工作的有效改善，首先注重加强管理层的相互合作，组建切实有效的借阅部管理层，通过管理者的领头羊作用，实现全部门工作热情的充分激发；其次，积极发扬团结协作精神，作为图书馆的对外窗口，借阅部向来是图书馆工作强度最大的部门，特别是随着广大人民群众读书热情的日益提高，图书馆借阅部的工作量也不断攀升，这使得许多图书馆借阅部都出现了人员不足，超负荷运转的情况。面对这一现状，优质的服务就必须依靠良好的团队协作才能予以保障。为此，部门内的每个人不仅要严格遵守有关的服务管理工作条例还要主动培养自身的团队意识，发扬艰苦奋斗、互帮互谅的精神，为借阅部工作的顺利开展提供动力；最后，还应注重不同部门间的相互合作。伴随图书馆工作内容的不断丰富，许多工作在相互独立的同时有着一定的联系。因此，在日常工作中图书馆各部门间也应加强彼此的沟通与协调，例如图书馆维修部门确保设备的正常运行是保障借阅部工作顺进行的前提；网络信息管理部门所提供的资源是对馆内纸质文献的有效补充等。这些不同部门间的相互合作为整个图书馆的有效运行提供了充分的保障。
3.3 增强服务队伍建设，全面提升工作人员素养
图书馆文献借阅部工作人员作为图书对外服务工作的主体，是图书馆资源同读者间互相沟通的桥梁与纽带，其自身素养的高低对于图书馆服务质量的优劣有着直接的影响。因此只有创建一直高素养的现代化馆员队伍才能更好地为读者提供让其满意的工作。具体而言，首先必须加强对图书馆工作人员思想意思的培养，确保其养成“读者第一，服务至上”的思想观念，在工作中能忧读者之所忧；其次，应增强对馆员沟通能力的培养，良好的沟通时服务工作顺利开展的必要前提，工作人员只有具备良好的沟通技巧，才能让服务工作得心应手；再者，应增强对馆员图书馆管理专业技能的培训，从而为其的服务工作提供保障。特别是负责不同学科文献工作者对相应专业的知识背景必须有所了解。最后，现代化的借阅部工作人员还必须具备一定的计算机与外语水平。
4.结语
在时代不断进步的今天，文献借阅部作为图书馆直面读者的对话窗口，理应积极拓阔自身服务功能，切不可固步自封，作为读者借阅的被动服务者，而应站在读者的角度进行思考，秉承“服务为本、读者至上”的原则，将主导性工作作为文献借阅部服务工作的核心，为构建现代化图书馆作出自己的贡献。
参考文献
[1] 王桂秋.从图书馆职业道德角度谈借阅部的服务[J].法律文献信息与研究，2011，02：42-45.
[2] 钟晓辉.信息时代图书馆借阅部服务管理与实践[J].农业图书情报学刊，2010，08：321-323.
[3] 周平.浅谈图书馆借阅部的几项工作[J].长春理工大学学报（社会科学版），2003，04：115-117.
[4] 冯春玲.谈谈社科借阅部读者服务工作[J].黑龙江图书馆，1982，S2：190-191.
关于探险的作文范文第3篇
关键词：作文；准确审题；快速立意
我觉得拿到材料，尤其是记叙性材料，应该做到以下两方面。
首先，要关注有几个对象。一般来说有几个对象就可以有几个写作的角度，我们审题立意时最好能抓住主要对象，因为我想这也是出题者希望看到的立意方向。
其次，我们要逐个地研究对象在材料中的行为以及行为产生的原因甚至是影响。简单地说，就是追问每个对象“做了什么”“为什么这样做”，有的材料还可追问到对象这个行为“有什么影响”，当然“影响”就包括好的或者不好的方面。
在这样的思索中，材料借助对象以及对象之间的关系想要传达的含义一般会很清晰地显露出来。
我希望通过这样具体的逻辑问题设置，让材料作文的审题变得更可操作，让学生在平时的作文课上感觉思考更有方向，能很好地准确审题快速立意。
下面以2013年江苏高考作文题目为例。
几位朋友说起这样一段探险经历，他们无意中来到一个人烟罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
这则材料中的对象有三个：探险者、蜡烛、蝴蝶，其中探险者和蝴蝶是主要对象。
首先分析探险者：
探险者的行为——无意中来到山洞、点燃了几支蜡烛、屏住呼吸、放轻脚步。
探险者行为的原因——探险、对洞中环境不清楚、唯恐惊扰了这些美丽的精灵。
探险者行为的影响——发现许多色彩斑斓的大蝴蝶、大蝴蝶已不在原地、远远地退到了山洞的深处、大家若有所悟、小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
将行为、原因、影响一一解读并对应来思考，不难看出，探险者们对蝴蝶的惊扰是无意的，也是懂得爱护自然的，但是客观上又确实影响到了蝴蝶的生存环境。由此我们可以从人类要爱护自然、保护自然，不经意的伤害也会给自然带来伤痛，人类保护自然要更用心的角度入题。
然后分析蝴蝶：
蝴蝶的行为——一个人烟罕至的山洞、许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息、远远地退到了山洞的深处。
蝴蝶行为的原因——（材料中没有明说，但是从“唯恐惊扰了”中我们可以推测蝴蝶是受到了“惊扰”）。
蝴蝶行为的影响——（从“那里的环境也许更适宜吧”推测选择了“适宜”的环境居住、让探险者“若有所悟”。
蝴蝶受到人类的惊扰后选择了它们认为适宜的地方栖居，这可以说是一种自我保护，那是不是还可以看成是蝴蝶不愿意受到打扰，守住了自己的宁静，因为蝴蝶本来就生活在人烟罕至的山洞，我们是不是还能想到归隐的古代名士、想到在物欲横流的社会里坚守心灵净土的真正的学者们。当然换个角度还可以写敢于寻找新天地等等。
我们据此还分析过很多的记叙类材料，发现是个不错的方法。值得注意的是——有时候做分析时，有的材料、句子并不是它表面表达的意思，有可能含有较丰富的内涵，我们不能忽略对句子本身内涵的把握。
例如，下面是江苏徐州市2013届一模的一则材料：
有一天，主人问笼子里的画眉鸟：“你想回到大森林去吗？”
画眉说：“为什么呢？我住在笼子里，吃喝不愁，每天还可以唱唱歌，晒晒太阳。”
主人说：“可是森林里有美丽的花草、清新的空气，还有广阔的天地。”
于是主人打开了笼子，把画眉鸟放回了森林。
一年以后，主人在森林里遇见了画眉鸟。
主人问：“森林里的生活怎么样？”
画眉说：“好是挺好，就是这笼子太大了，怎么也飞不到边儿。”
从画眉鸟的角度：
行为——我住在笼子里，吃喝不愁，每天还可以唱唱歌，晒晒太阳（说明不想回森林），这笼子太大了，怎么也飞不到边儿（说明它认为自己还在笼子里，只不过是个大的找不到边的笼子）
原因——从“主人问笼子里的画眉鸟”可以知道它本来就生活在笼子里。
影响——主人的话说“可是森林里有美丽的花草、清新的空气，还有广阔的天地。”画眉鸟并没有享受到主人期待它拥有的“广阔的天地”。
由此可以从以下角度立意：个人生活环境（圈子）对思想有限制；内心的限制是最大的束缚，我们要敢于打破惯性思维；思想上了紧箍咒，永远得不到自由等等。
关于材料作文的审题立意，江苏专用的《大一轮复习讲义》上，给我们学生推荐了四种主要方法：
①从关键句入手；②从分析原因入手；③从作者的情感倾向入手；④从辨析关系入手。
关于探险的作文范文第4篇
摘要：面对习作许多孩子都感到害怕，一方面是因为不知道该怎么写，另一方面就是无话可写。究其原因主要在于孩子们缺少必要的指导和练习，以及写作素材的缺乏。本文笔者就如何增强孩子的写作欲，提高他们的习作水平进行了探讨。
关键词：习作 实践 兴趣 生活
提起习作，很多初学的孩子都感到难写，究其原因，难就难在无话可写，或者不知怎么写。无话可写，是缺乏习作素材；不知怎么写，是缺少必要的指导和练习。其实，孩子们所处的校园生活、家庭生活以及社会生活就是他们取之不尽的习作之源，换句话说，生活处处皆作文。习作教学能在孩子们所熟悉的生活方面下功夫，做文章，那么，他们的习作欲望将迅速增强，教学也会焕发新的生命力。
一、鼓励孩子们积极参与各种生活实践活动
伟人爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。对初学习作的小学生而言，创造条件来培养学生习作兴趣是教师的重要任务。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”儿童的天性就好玩耍，好活动，所以，教师平时要有意识地让孩子们全身心投入到生活实践之中去，尽情地玩各种群体活动，如球类活动、趣味游戏、故事比赛、弹玻璃球等；也可参与自主活动，如骑自行车、滑滑板、钓鱼虾、做家务等；高年级的可逐步参与一些较有挑战力的活动，如网丝捉蝉、研究动植物、野外探险等等。有时，教师在作文之前，有目的带领学生去做一些活动更利于课堂教学。一次，我教学事物的动态与静态后，利用作文课，当众宣布游览校园，顿时，大家兴奋不已。在教师的精心组织和引导下，孩子们快乐地欣赏校园里景物。回到课堂，作起文来，内容异彩纷呈，心中的校园美景在自己的笔下栩栩如生。
关于探险的作文范文第5篇
一、说中谈个性
语文课前同学们一直进行大语文的“每日一语”、“每周一诗”、“课前三分钟说话”等活动，不但提高了听、说、读、写的能力，而且加强了对知识的积累。在进行这些活动的时候，同学们也非常注意发表自己的个性化见解。
如在“每日一语”中有同学写了一句关于拿破仑的名言：“不想当将军的士兵不是好士兵。”也有同学就从另一方面去理解：“如果每一个士兵都去当将军，那谁还来当士兵呢？”通过这些新视角的问题，同学们积极进行创造性地思维，仁者见仁，智者见智，从而发表富有个性化的见解。在学习语文的过程中，同学们也很注重这些方面的培养。如学习蒲松龄先生的《狼》，通过阅读课文，认识到了屠夫的机智勇敢，力劈两狼，使自己脱离险境。此时有同学提出这样疑问：“狼是很愚蠢而被屠夫劈死的吗？”然后回顾课文再读，明白：“狼亦黠矣。”
二、读中见个性
在个性化阅读中，朗读具有不可替代的优势。同学们要凭借语言文字对课本体味、思考，从而读出疑问、读出新意、读出他人未曾有过的感悟和新异的结论。
如在学习《皇帝的新装》一课时，可进行分角色朗读，自己体味文中人物各自的心理，加上表情、动作，逼真地读出他们的鲜明个性，如皇帝的昏庸、大臣们的愚蠢、孩子的天真等。在阅读课上，读文章时要一边读，一边在旁加批注，写出自己的独特感受，与作者进行心灵的交流。
三、演中品个性
在语文学习中同学们有时演一演课本剧，调出自己全部的情感，主动参与到阅读活动中，以身体之，以心验之，演出自己的个性化的理解。
如在学习杜甫的《石壕吏》一文时，有同学就去饰演官吏和老妇人，去表演当时夜晚发生的事，亲身体验石壕吏的凶残暴虐和老妇人的可怜，并形成鲜明的对比，从而凸显战乱带给人民的痛苦不堪的生活这一主题，在表演中张扬自己的个性。再如综合性学习《漫话探险》中有这样一个课题――《生存夏令营模拟招聘》：学校打算暑假举办生存夏令营活动，现招聘志愿者前往挑战。挑战的地方有荒岛、荒山、荒漠、荒原等，到时只需带极少量的食品和最基本的生活用品。现请你挑选其中任何一个地方进行挑战，先模拟说服自己的家人，然后积极报名，参加招聘小组的模拟面试。这样通过表演既锻炼了意志，又体味了探险活动的无穷魅力，展现了自己独特的体验。
四、写中显个性
