语文手抄报版面设计

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇语文手抄报版面设计范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

语文手抄报版面设计范文第1篇

一、提前布置，查找资料，丰富综合性学习活动课的内容。

综合性学习活动一般分为几个栏目，包括诗词、名言、故事、谚语、辩论、感悟等。老师在教新课之前，应提前布置下去，让学生查找资料，通过多种媒体途径搜集本次综合性学习活动所具备的材料。材料尽量选精彩的，自己感兴趣的，越多越好。教师要引导学生将所找的材料分门别类地加以归类，便于运用。这样就可以将繁重的备课查找资料交由学生完成，教师做好指导即可。这样既减轻教师工作量，又训练学生动手查找资料的能力，激发学生学习综合性学习活动的兴趣，使学生的知识面得到拓展，视野开阔起来。

二、将查找的资料按照相应栏目精心编排，办“手抄报”。

学生有无兴趣是决定手抄报这项活动是否有意义的关键。办“手抄报”可以提高学生的动手动脑能力、综合组织能力及综合思维能力，养成良好的学习习惯。对开发学生的创造性思维，培养学生的综合素质，拓宽学生的知识面，以适应未来社会对人才“一专多能”的需求，都有重要的现实意义。为了激发学生办“手抄报”的兴趣，我先将自己办的“下水”手抄报给学生传阅，然后告诉学生，手抄报怎样办，怎样的手抄报才能吸引更多的学生阅读和赞赏。1.标题要有创意，要突出本次综合性学习活动的主题，让人一读就不能释怀。2.色彩要鲜明，只有黑与白两种色彩的手抄报会显得乏味单调，色彩搭配鲜明，有特色的手抄报才能吸引人的眼球。3.要图文并茂，除了相应的栏目内容外，还可配些新颖的插图，有趣的图片，或者“谜语”、“脑筋急转弯”等内容，版面设计既要新颖又要和谐、耐看。4.在报纸底端写上自己的名字“主编：某某某”、“第某期”，让学生体会做主编的感觉。

三、在课堂上利用手抄报，激发学生强烈的表现欲，活跃课堂气氛。

教与学是双边活动。如果综合性学习活动课，只是教师的一言堂，那么不管教师准备的材料多么丰富，绝对无法激发学生的兴趣。如果师生互动，那么课堂教学效果就会出奇的好。手抄报是学生亲自办的，对其内容耳熟能详，因此老师在课堂上利用手抄报，学生就会踊跃发言，积极展现自己搜集到的信息，谈谈自己的认识感悟，就能极大地激发表现欲和学习兴趣，活跃课堂气氛。在具体操作时，教师要设计好教学环节和流程，做到讲故事、说见解、吟诗词、谈古今、做辩论，环环相扣，重点突出。可采用多种方式，或朗诵，或辩论，或主持，或表演，或抢答。脱稿也行，带上自己的手抄报也行。按照教学环节依次进行。组织学生开展活动时，应好中差兼顾，以“好”带“差”，以“差”学“好”，让每个学生都参与其中，体会主持、陈述、讲解、表演、辩论的妙处，使整个课堂教学始终处于紧张、活泼、有序、充满欢声笑语的氛围中。

四、课余将手抄报以班级文化的形式予以展览，激发学生的成就感和自豪感。

语文手抄报版面设计范文第2篇

六一班　裴思佳

安全是一个永恒的话题，为了增强同学们的安全意识，学校号召我们以消防安全为主题办一期小报，对于我这个语文才子简直是小菜一碟，周六吃过早饭我便开始了创办。

第一步是版面设计。我先拿了一张8k的白纸，写上主题，画好了装饰花边后，我又开始冥思苦想：到底怎样设计才好呢？我打开电脑，找到了许多手抄报图片，我吸取他们的优点，便动手画起来。先用彩色铅笔画出四周的花边，又画了一些画来装饰空白的地方，又把主题周围画了点儿小装饰。看着的精心设计我觉得自己就是一个设计师。

最关键的是内容的选取。我紧紧围绕“消防安全”这一主题精挑细选内容，如火灾逃生、火灾的预防等，一半没写完我的胳膊已又酸又痛。可是为了能让我的小报成班级里最好的我还是叮嘱自己：一定要认真对待，用心完成，尽我最大的努力把它做好。因为老师说过，一定要认真对待你正在做的事情，哪怕你正在剥一个橘子。我凭着耐心和毅力终于完成了小报，看着内容丰富，设计新颖，插图得当的小报，我的自豪感油然而生，我坚信自己的是最好的。

语文手抄报版面设计范文第3篇

要达到新课程标准指出的小学生的英语学习在毕业时要达到二级目标要求仅靠教材所提供的语段和话题，肯定是远远不够的。课外材料的合理、有效利用，即是对教材的有效补充，又是对教材学习的一种检测和提升，也是提高学生英语能力的有效、直接的方式。课外阅读材料可以巩固旧知识和扩展学生的视野，了解更多课本上学不到的东西。而且在各类检测中阅读题占的分数至少有20%。因此，如何合理的利用这些材料，帮助学生提高阅读能力是我们应该探究的问题。我认为有以下几种方式可以更好的扩展小学生的课外阅读。

一、言传身教，引导正确的阅读方法

1.专心阅读，在阅读过程中尽量不要停顿。

2.遇到生词尽量不去查词典，学会根据上下文判断该词的意思。

3.把句子作为意义单位来理解，尽量抓住文章的正确意思。

4.抓住文章中主要内容和重要信息。

二、搭建平台，汲取多元化的阅读渠道

为了让学生继续保持并深化英语阅读的兴趣，有效进行课外阅读，教师应该为他们展示课外阅读成果提供一个平台。所以在每节课的开始，让学生利用课前的两三分钟用英语来讲一个笑话、故事或是唱一首英文歌曲，展示自我的风采。久之对他们的口头表达能力和习作能力也是一种锻炼。对那些讲的好的学生，教师可以及时给与表扬和奖励。特别是那些讲的不好的学生更应该鼓励，帮助他们树立自信心。所有这一切都会让学生体验到“我阅读，我快乐！”阅读兴趣自然而然就会得到升华。

三、丰富资源，提供多样化的阅读书目

阅读的最大好处是可以扩展知识面，提高活动能力。而选择什么英语阅读物对小学生有帮助呢？英语的周报是不错的选择。上个学期我鼓励学生订英语周报，学生都很喜欢。因为它不但色彩丰富，版面漂亮而且里面有很多版块：有学生爱看的故事连载，有每个单元重点句型或单词的讲解。例如五年级上册Unit 6句型Is there…？ Are there…？的区别，学生看完后很快就掌握了。还有单元试题版块，学生除了可以看而且还可以动笔，知识掌握的更牢了。如以下多元化的渠道开展英语课外阅读：

1.开设英语角，创设深厚的读书氛围

在班级的图书角一般摆设的是语文类读物，英语类的课外读物却甚少见。英语读物一般是英语故事、英语谜语、英语趣闻等学生感兴趣的书。教师可以鼓励学生将他们所拥有的材料带到学校，大家通过课外活动一起观看或传阅，或者进行同学之间的调剂和交换。这样，一方面节约了阅读的成本，另一方面又极大的拓展了学生课外阅读接触的面和量。

2.开展手抄报，培养小组间的合作精神

在教学过程的合理时机，结合数本内容，让学生自己去寻找材料，办一份手抄报，即可以独立完成，又可以小组合作，共同完成，然后拿出来展示，让大家一起来评判。如在上个学期我组织学生制作英语手抄报。学生在完成任务的过程中，小组成员分工合作，找材料，做设计，忙得不亦乐乎，很多封存起来的书刊杂志都被找了出来，有的还从网上寻找相关资料，阅读的积极性被极大的激发出来了。结果，学生所选的内容相当精当，有些甚至是教师都不熟悉的，版面设计得也很精彩，不免让人惊叹于学生的能力。后来评选出一些好的作品展示出来，让学生都兴奋不已，英语的学习兴趣提高了。

四、理论联系与实践，灵活多变的综合运用

好的英语教学是要让学生在课内和课外都过上英语学习的生活，受到英语学习的教育。因此，在加强小学英语阅读教学的实践研究中，我们始终坚持课内、课外英语阅读教学的有机结合，使课内英语教学为学生课外英语阅读奠定语言知识和阅读技能的基础，使课外英语阅读能够反过来巩固和促进课内英语教学的进行。

五、让听说与读写整合，促进多功能的综合运用

语文手抄报版面设计范文第4篇

关键词：高中语文；综合性学习；实施策略

中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）04-0173-02

新课程表述的语文能力实质上是概括化、系统化了的语文知识和语文技能，其外延和内涵较传统意义上的语言文字与语言学、文字学、词汇学、修辞学、文章学、写作学、阅读学等相加式配伍要广阔得多、深刻得多。要践行新课程的大语文观，我们应突破了传统语文学习的标准化模式，采取行之有效的策略，推动语文综合性学习的开展。

一、注重教材为本，挖掘课程资源

新课程高中语文教材在编排上以单元的形式，将不同类型的课文分门别类，更具系统性。既体现了教材编写“应为学生进行自己的语文实践提供丰富的内容和多样的形式”的指导思想，也为实施综合性学习创造了有利条件。教师要在教学中切实做到以教材为本，积极开发课程资源，由教材内容延伸拓展更多的学习内容，从而启发学生多角度思考问题和讨论问题，促使学生积极开展自主、合作、探究的综合性学习。在教学《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》一组课文时，我们根据此组课文的历史性、故事性、趣味性和人物形象性强的特点，围绕课文内容，设计大量的补充性阅读，指导学生在课前“薄书厚读”，以延伸课文内容。在课外阅读的基础上，我们组织学生结合课文内容和补充阅读，设计编写独幕剧，并以小组合作表演独幕剧的方式，表现某一段课文或某一个故事。

二、利用各种活动，开发学习渠道

大语文意识就是在课堂语文学习的基础上，通过各种丰富多彩的活动，开发语文综合性学习渠道，为学生自主发展提供了比学科课程更宽松、更自由的时间和空间，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。为此，教师应充分尊重学生的个性和爱好，引导和鼓励学生自主选择自己感兴趣的课外活动，自行组织活动过程。使他们在活动中情绪高涨，兴致盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发。例如：我们在广泛征求学生意见的前提下，组织开展了演讲、办手抄报、演课本剧、社会调查等活动，学生自由组合、自由参加。通过这些活动，学生在不同的侧面取得了丰硕的成果。参加演讲活动的同学，口语表达能力、随即应变能力和语感、语调及肢体语言的运用能力明显提高；自办的手抄报《蓓蕾》做到了每周一期，从内容选择、版面设计到内部协调、统筹合作都越来越完美；学生根据课文自编、自演的课本剧达到了十几部；而社会调查小组针对社会普遍存在的不规范用字现象，进行了大量的走访、记录和归纳，整理、汇总的成果在全校展出，得到了学校的赞许。

三、依托网络平台，拓宽学习空间

在信息技术高度发达的今天，网络已悄然走进了课堂和学生的生活。充分依托网络平台，拓宽学习空间，已成为开展语文综合性学习的重要驱动。我们应该积极面对信息时代给语文带来的机遇和挑战，引导学生在网络环境下学会查找、运用资料，将自己的学习活动延伸到广阔的网络空间。如《荷塘夜色》一课描写的是作者月夜观赏荷塘的经过和月下荷塘如画如歌的清幽、朦胧境界，对于没有见过真情实景的学生来说，光凭课本上的语言文字描述去想象是非常困难的。于是我们布置学生课前上网搜集《荷塘夜色》一文的相关资料。在网上，同学们得到了大量关于《荷塘夜色》的文字、音频资料，有的同学还下载了文章关于荷塘景物描写的视频资料。还有同学在更大范围内查找资料，得到了朱自清当时漫步的是圆明园遗址里的一个长满荷花的水塘。作者既是借“月”抒发了由于孤独苦闷引发的内心忧愤、凄苦、寂寞之情，也是由于对故去的前妻的自咎、愧疚引发的因婚姻状况的不理想而产生的孤独、苦闷之情等知识。对网络资源的驾驭和利用，培养了学生的信息意识和问题意识，开辟了一片学生自主学习的广阔空间，提高了学生学习语文的综合能力。

四、参与社会活动，走进现实世界

语文综合性学习不仅关注语文知识学习的结果，更注重学生学习过程的参与程度，强调学生亲自经历和参与。社会生活是学生存在的方式，是学生的成长与发展过程。教师要充分利用生活资源，引导学生参与社会活动，在对社会生活的“考察、实验、调查、交往、探究”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，在现实世界中发现语文学习的源头活水，让学生真正成为语文综合性学习活动的创造者和开发者。在学完《宇宙的边疆》一课后，有同学提出“太阳能有什么优缺点？我们怎样才能更多地利用太阳能？”由此我们指导学生设计了《关注太阳能的利用》的语文综合性学习活动。同学们深入社会进行调查，观察有人们日常生产、生活中对太阳能的利用状况；通过采访父母、长辈、邻居分析用太阳能取代其他传统能源的可行性；查阅书籍、报刊，点击相关网站，了解世界范围内利用太阳能的先进技术。调查学习让学生认识到太阳能是一种取之不尽，用之不竭的绿色能源，开发和利用太阳能是人类社会未来发展的必然选择，只有掌握更多的科学知识，才能为太阳能的合理开发利用贡献自己的一份力量。社会实践活动，把课本知识与社会生活结合起来，促进了学生学习应用性的形成，潜移默化地提升了学生的语文能力和综合素质。

语文综合性学习是对传统语文课本学习内容的提升和拓展，体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性。但作为一种崭新的教学形式，缺少现成的模式和案例，这就需要我们语文教师，以现代教育理念为指导，积极开展探究与实践，以更适合学生年龄心理特征的策略，推动语文综合性学习活动的深入和升华，进而实现学生语文素养的整体推进和协调发展。

参考文献：

[1]王宁.语文综合性学习有效性初探[J].新校园，2011，（7）.

语文手抄报版面设计范文第5篇

2、从自身做起，从现在做起，确有实效。

3、宣传社会，扩大影响，带动身边的人。

三、活动设计(一)活动准备

(二)活动形式

1对学生进行以下几方面的教育。

(1)、文明礼貌教育。文明礼貌是诚信品质的外在表现，文明礼貌，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内存品质。

(2)、遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括:遵守各种社会法规、教育法规和学术交流的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。

(3)、真诚待人和诚实守信的教育。真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。包括真诚的理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。通过真诚待人和诚实守信教育，建立和诣的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。

(4)、乐于助人的教育。乐于助人是诚信品质的体现。包括:富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。通过乐于助人教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。

(5)、言行一致辞和学会负责教育。言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。包括:说和做相一致，对自己、家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。

(6)、诚信立人教育。诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。包括，确立诚信立人的意识，把诚信作为做人的准则。通过诚信立人教育，唤起自我完善的意识。

2、各班利用晨会、午会和班会时间组织班上学生进行诚信活动的大讨论。

3、学生征文活动。学生围绕诚实守信，正确对待学习、生活，诚实对待考试、升学等内容

写作，可以是观点鲜明的议论文，也可以是反映学习、生活中富有教育意义的小故事等。

四、活动总结。【范例】一、 诚信教育活动的主题塑造诚信大学生，构建诚信校园

二、诚信教育活动的目的引导学生明了诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信与大学生成才的关系，自觉地做一个诚信的大学生;通过诚信教育引导学生树立“说诚信话，办诚信事，做诚信人”的诚信观念，号召学生自我教育，自我完善，自觉加强诚信建设，牢固树立诚信为本、操守为重，守信光荣、失信可耻的信用意识和道德观念，养成诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身的良好习惯，把学生培养成 “爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的诚信大学生，共建和谐校园。

三、诚信教育活动的时间5月 8日(星期五)至 5月 25日(星期一)

四、诚信教育活动的具体安排:1、全系动员宣传。

制作一条以“树诚信学风，做诚信学子，创诚信校园”的横额，加强舆论引导，积极营造诚实守信的校园氛围。由系团总支宣传部负责。

2、诚信格言征集比赛。

组织各班团总支开展诚信格言征集活动。征集要求:诚信格言要以“诚信”为主题，提炼对诚信的认识、看法与领悟，要求精练、深刻，对他人能够起到启迪、教育作用，字数不超过 30 字。系部将从中推选3-4条报院团委参评。

一、活动目的：本次诚信教育活动的开展，旨在弘扬诚实守信这一中华民族的传统美德，培养广大干部职工“诚信”的优良品质，要求干部职工从自我做起，从现在做起，从身边的每件小事做起，在家做一个诚信的好成员，在单位做一个诚信的好职工，在社会做一个诚信的好公民，促进良好行风的形成。通过本次活动的开展，也使中葛根水库建管处德育建设有突破性进展，让道德环境有全面性发展。

二、活动主题：做诚信职工，建诚信科室，创诚信单位。

三、参加对象：全体干部职工。

四、领导小组组 长：鲁新平

副组长：张德兵 芦志强

组 员：赵 勇 侯彦姣 唐鲜鲜

五、诚信教育的主要内容：1.在诚实教育方面：培养职工诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致。

2.在守信教育方面：培养职工守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

3.在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、单位纪律和社会公德的教育，培养职工的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。

六、活动时间：4月1日—5月31日第一阶段：4月1日—4月15日 启动宣传阶段

第二阶段：4月16日—5月26日 活动开展阶段

第三阶段：5月27日—5月31日 活动总结阶段

七、具体活动安排：（一）启动宣传阶段1．利用例会举行“诚信教育活动”启动仪式。

2．通过宣传栏、黑板报等形式宣传诚信思想，营造诚信氛围。

3.召开全体干部职工的动员会。

4.各科室在日常工作中加入诚信内容，渗透诚信思想。

（二）活动开展阶段1.在诚信教育活动期间，组织开展诚信教育“六个一”活动：

（1）举行一次以“诚信教育”为主题的宣传活动。（4月15日前）

（2）出版一期以“诚信”为主题的黑板报。（4月15日前）

（3）提出一句自己的诚信口号并由同事监督实施。（4月22日前）

（4）个人制定一份“个人诚信公约”，并组织职工签名活动（4月25日前）

（5）开展一次以“我身边的诚信故事”为主题的演讲比赛。（4月25日）

（6）举办一次以“诚信”为主题的征文比赛。（5月10日交稿）

2.在诚信教育活动期间，党支部组织开展的诚信教育活动：

（1）评选优秀征文等。

（2）检查 “诚信公约”及签名活动、个人诚信口号的落实情况。

（3）组织开展“我身边的诚信故事”演讲比赛。（5月9日）

（4）组织观看纪录片《道德的力量》。（5月23日）

（三）活动总结阶段1．各科室写出本科室诚信教育活动开展情况的总结，并上交部分资料。

2.采用自评互评等方式，树立诚信典型。

3.展示诚信教育活动成果。

八、活动要求：1.全体干部职工要高度重视这一教育活动，层层负责，力求实效。

2.可针对各自特点，突出特色，创造性地开展工作。

加强对职工的诚信教育，从现在做起，从我做起，努力营造良好的文明诚信的氛围，创造人人诚信的精神家园。

一、活动主题 争做诚实守信好少年二、活动对象 全体学生三、令页导小组组长：

副组长：

组员：

班主任及任课教师

四、活动时间 10月9日—31日五、活动内容1．在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话。端正考风考纪，作业和^考查求真实，不抄袭、不^做蔽。

2．在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

3．在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法规意识，具备良好的道德品质。要进一步落实《中小学生日常行为规范》，全面培养学生诚信、守纪、公正、文明等良好习惯。

六、活动步骤第一阶段：启动宣传阶段（10月9日——11日）

（一）举行“诚信教育活动”启动仪式。

（10月10日7:30）

（二）教学楼前面悬挂诚信教育的宣传横幅

（10月9日）

（三）红领巾广播站每天播放关于诚信的故事（伟人诚信的故事）或名言。

（10月10日—28日）

（四）出一期以“诚信”为主题的宣传栏。

（10月11日前，责任人：王玉森）

（五）新都小学诚信主题教育签名活动。

（10月17日前，全体师生）

第二阶段：活动开展阶段

（10月13日—28日）

1.在诚信教育活动期间，各班组织开展诚信教育“五个一”活动：

（1）举行一次以“诚信教育”为主题的班会活动。（10月13日，责任人：班主任） 各班组织好一次“我们与诚信同行”为内容的主题班队会。要坚持诚信教育与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，使学生体会诚信是做人的根本。

（2）每位学生收集一句诚信的名人名言、谚语、俗语，班主任把它张贴到学习园地，每天早上要带领学生读。(10月15日前)

（3）班级制作一个“诚信之星”评价表。（10月15日前） 班主任自行设计，然后把电子表格交到年级组长，由年级组长统一转交德育室统一打印，张贴到班级。

（4）开展一次以“我身边的诚信故事”为主题的演讲比赛。（10月24日，责任人：年级组长） 班主任协同语文老师组织学生通过书籍、报刊等多种途径收集有关“诚信”的名人故事，以激励自己，向榜样学习。

先在班级进行初选比赛（10月22日）；

各班选派一名优秀选手参加学校比赛。

评分要求如下：

①主题鲜明、内容连贯、语言符合年龄特点。（30分）

②口齿清晰、普通话标准、表达流畅、精神饱满、感情处理恰当（50分）

③参赛选手的仪表大方、自然、得体。（10分）

④选手比赛时间控制在3—4分钟内脱稿独立完成。（10分）

（5）举办一次以“诚信”为主题的手抄报比赛。（10月27日前，责任人：美术教师） 三～六年级学生制作诚信手抄报，参加校手抄报设计评比活动。同年级分别评出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名，用3K纸大小，班别、作者姓名书写在作品背面右上角。

设计要求如下：

①版面设计新颖独特，插图美观，标题醒目、大方；

（40分）

②书写工整，字迹清晰，美观规范；

（10分）

③文稿紧扣主题，内容精炼充实、可读性强；

（20分）

④版面布局合理，整体效果好；

（20分）

⑤必须由学生独立完成，图文一律为学生手笔。（10分）

2.在诚信教育活动期间，学校将组织开展如下工作：

（1）评选优秀班会记录、优秀手抄报等。

（2）检查各班的“诚信之星”评选过程、个人诚信名人名言、谚语、俗语的收集张贴及学生读的情况和演讲比赛的落实情况。

（3）加强值周检查工作力度，以值周检查为评选诚信班级的依据。

第三阶段：活动总结阶段（10月29日—31日）

1．各班班主任写出本班诚信教育活动开展情况的总结，并上交。

2. 采用自评互评等方式，各班评选“诚信之星” 填写申报表，报大队部；

学校评选“诚信班级”。

3.德育室对本次活动做好总结，利用学校博客展示诚信教育活动成果。

七、活动要求1．要强化组织^令页导。要高度重视这一教育活动，切实加强组织^令页导，德育副校长要亲自抓，要明确责任，细化目标，妥善安排，力求实效。

2．要制定实施细则。结合我校实际，做到活动有内容、有检查、有考评、有效果。