作业辅导

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作业辅导范文第1篇

在优化课堂教学中,教师应及时抓住每一个环节。数学教学过程的一个重要环节之一是布置作业,通过作业可知是否完成数学的中心任务,即培养学生的计算、推理、论证等能力,解决实际问题。但学生在做作业时,计算、推理有时结果不正确,有时速度很慢。那么,指导学生作业就成了数学教师的重要职责。作业作为常规教学的重要环节,既是课堂教学的补充和延伸,也是教学信息反馈的重要途径。教师要转变观念,用先进的教育理念来指导学生的作业,作业不仅是教师指导下学生的独立学习,而且还是师生、生生之间的互动过程。通过作业,教师可以与学生共同探索设计、讨论、实践、体验和交流等。因此,新课程下的作业设计,应该架起师生间心灵和信息交流的桥梁,成为培养学生创新精神和实践能力、学生充分展示自我的重要平台。

在数学教学中,培养学生熟练的计算、推理论证等技能是非常重要的。因此,学生的作业一般要达到两个目的:一方面由于实际练习使学生熟练运算、推理的方法,并使结果正确而迅速。另一方面由于多练使学生对算法、推理的论据有深刻的理解。指导学生的作业,我认为首先应该要求严格。课堂解决问题,固然是培养学生思考能力的主要方向;但好多学生反映:“堂上听得懂,堂下不会算”,这主要是教师忽视学生对已学知识的复习巩固工作,以致学生对已学知识消化不了。领会不够,不能系统掌握,也不能创造性运用已学知识去解答、证明问题。有的学生则机械记忆,生搬硬套;一遇到较为复杂的问题就没有办法。有些学生心存依赖心理,一遇到问题、困难就找别人帮助,不想’开动脑筋,这除了加强思想教育,使学生认识到独立思考的重要意义外,还需要加强教学的计划性,作业布置得要适当,不能过轻,也不能过重,总之要采取一些有效揩施,来防止这种现象的产生。对学生,应该有这样的要求:①不要参看人家的练习本;②问教师时要带自己演算的底稿(就原稿加以纠正,以促使学生进行独立的思考);③作业错误的地方,要自己改正(让他再有一次思考的机会)。更重要的是要养成学生自我检查的习惯,严格的要求学生做到计算的正确与迅速,并通过书面作业培养学生认真负责的优良品德与爱好整洁和遵守规律的习惯。

其次要使课内作业与课外作业很好的结合。课内作业好处是可以随时指导,课外作业是要学生独立的钻研。二是数学教学过程中所不容忽视的。为了发展学生的思考能力及他们的主动性、创造性和坚强的意志,以及使他们的知识、技能和熟练技巧得到进一步的巩固,教师必须经常训练学生独立完成作业的能力。要想使学生搞好课外作业,就必须要做好在教师引导下的课堂作业,第一可以巩固新课,第二可以发现错误共同订正;这就给课外作业造成了极有利的条件。等学生对于新课真正理解掌握后,再进行独立困难一定要少一些,甚至就不会再有什么困难。通过课堂作业,教师还可以从中了解学生对新教材掌握的程度和能否做独立作业。如果学生对于新教材还没有透彻了解,教师必须重新讲解,等学生了解后,再布置作业。此外教师还要注意:布置的作业有关键性、代表性,可以普遍发挥已学算理的作用,借以发展学生的思考能力;按照应有的份量给学生布置课外作业,不宜过多或过少,标准是每天应有15分钟左右的独立作业时间;课内作业和课外作业对于一般的学生们应该是力所能及的,太容易的作业,会使学生感觉枯燥无味,太难太多的作业,加重学生负担,会使学生丧失自信心和学习数学的兴趣;注意区别对待,使全体学生各有所获。课内作业,使学生在课堂上要有练习时间,以便发现问题随时帮助解决;不易理解的问题要在教师指导下进行板演(不要题题都演,也不要一题不演),可以把学生的思考牵引到必要的方向。

作业指导中还应该注意个别与一般相结合,布置与检查相结合。所谓个别与一般相结合,即一般的错误要在课堂上提出来,共同纠正。个别的错误要进行个别指导。对程度差的同学应指定他做个别作业,使他能赶上同班中其它的同学;程度好的同学除动员他帮助较差的同学外,可以给他布置一些较难的发展性的习题,使他能得到更进一步的提高,从而满足他们不同的学习要求。所谓布置与检查相结合,就是做到事先有布置,事后有检查。也就是用红笔对学生的作业作出认真及时的批发,并做好笔记。每次批发作业都要把学生作业中的错解题型记录下来,并归纳、分类让学生改错题,并要学生找出错误的原因,作出具体有效的指导,帮助学生改正错误。对较差的学生,要精批细改,肯定闪光点,并耐心辅导、热情帮助排除其学习障碍。要加强激励性评价和指导性评价。不只是校对作业的正误,更要引导学生总结、反思自己的学习方法和思维方法,引导学生自己发现失误、改正失误,引导学生举一反三,发散迁移,提高分析问题、解决问题的能力。在讲评时,要及时总结、肯定学生学习上的进步和成绩,鼓励学生有自己的见解和创新,要善于抓住典型分析问题,归纳方法,并适当进行变式训练。同时,不只是课堂上统一讲评,还要加强个别指导,应在作业本上多做指导性、启发性的批注,体现教师的耐心、细心,指导学生思考、解决问题的路径。这样,虽然花费时间较多,但效益明显,值得。

总之,本人从以上几个方面重视学生的作业指导,明显地提高了教学质量,但还不尽如人意,我将继续进行教学试验,使其实践经验、体会得到大面积运用,提高数学教学质量。

作业辅导范文第2篇

关键词：作业 学生 辅导

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）02-0057-01

从多年的教学实践中认识到，学生学习成绩差，并非智力水平低，而主要是非智力因素方面，各种心理障碍造成的。对待学生的不良行为，无心向学，不愿意接受教师的教育等，不能用简单的批评、处分、惩罚等方式去解决，要从他们的实际出发，为他们创设激励性的环境，给予成功机会，进行激励性评价，鼓励学生的学习信心，强化学习内驱力。

作业在教学过程中起着承上启下的作用，是开拓学生思维、培养和训练学生各方面能力的主战场。学生通过做作业温故知新，教师通过布置和批改作业可以及时修订教学计划，提高教学的针对性，所以，以作业为载体进行有效辅导就显得尤为重要。结合教学实际，以下是我的一些做法：

一、分层设计、评价作业、调动学生积极性

每个学生都具有自己的优势智力领域，不同的学生有不同的思维方式、兴趣爱好和发展潜能。教学中应关注学生的这些个性差异，鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现的出的不同水平。

我通常把作业分为ABC三类，A为常规性基础题，引导学生思考、创新，难度适中，要求全体学生独立完成；B为稍有难度的综合题，教师选讲，学生选做，不做硬性要求；C为竞赛思考题，供学有余力的学生去开拓视野，发展个性。在自测时，90%的题目的类型应当与A相仿。

当然，作业设计中，一些激励性的语言，往往能激发起学生的解题热情。所以，我在学生课堂的一些作业中通常加上这样一些话：“我知道你一定观察得很仔细！如果你再……并且……那你可太棒了！”……

对于不同层次的学生，我对他们的一些作业也采用不同的评价标准。对于基础较差的学生适当放宽要求，给他们一些高分，调动他们的积极情绪。对中等学生，采用激励性评价，即解释不足，又指明努力的方向，促使他们积极向上。对基础较好的学生通常坚持高标准、高要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自我（当然，必要的肯定与鼓励也是必不可少的），力求在这一部分学生中形成一种竞争的氛围。

在批改作业的过程中，我一般不轻易在作业本上打“×”，而是用圈或者划线的形式指导出学生作业中的错误。同时，我经常会在学生作业本上做一些批语，例如：“今天你的作业质量不错，只错了X道题。继续努力，下次争取全对！”、“这道计算题，你的公式用对了，但可惜呀，计算错了，下次可不能再马大哈哦！”注意，语言叙述一定要严谨哦！”……

二、“以旧引新”提高学习的主动性

习题的设计应当“以旧引新”，新知识应当在旧知识中生根、发芽、开花、结果。在让学生练习一种新的技巧、方法时，最好实行“组题教学”，把“大题”分解，把难题简化，设置的习题之间应当相互提示，层层递进，步步引导，尽可能让学生自己去做对每一道习题，把做作业变成一种乐趣，变成学习知识、积累经验、调整学习方法的重要途径，从而调动学习的主动性和积极性。

三、建立《错题集》培养良好的学习习惯

可将某些重要知识点、重要的方法设置成多种题型，比如：用a表示一看就会做对的习题，在复习的时候就可以不看或者少看，用b表示重要的技巧方法性题目，做完之后还要经常翻看，用？表示当时不会的题，隔几天要拿出来试一试，等等。可以让学生自己选择各种符号，自己帮助自己学习，培养良好的学习习惯。

四、注重个别辅导，拉近师生间距离

爱是一切教育活动的源泉，“尊其师”，才能“信其道”，只有让学习有困难的学生真正的感受到老师的关爱，才能切实提高辅导工作的实效。

所以，在对作业有问题的学生进行个别辅导时，我尤其偏爱那些基础较差或者学习习惯有问题的学生。每一次作业批改后，必须要及时反馈、辅导。辅导过程中，耐心和语言的艺术也是同样重要的。对于一些基础较差的学生，他们错的地方也许偏偏是教师强调后认为不该再犯的。碰到这种情况，一部分教师也许会感到非常气愤，语气带着强烈不满甚至大发雷霆。那么，这种所谓的个别辅导的效果就可想而知了。所以，教师在传授其方法、进行纠错的过程中，和风细雨式的讲解和鼓励，往往比当头一棒式的猛喝更能受到良好的效果。“别着急，慢慢来”“好好想想，看看，这样可不可以？”等鼓励性的语言的应用，或哪怕是一个微笑，也能让学生感受到一种被尊重，从而身心愉悦。教育心理学告诉我们，愉悦和谐的环境，往往能使学习的效果达到事半功倍的效果。

对于班级中那部分优等生，同样也需要个别辅导。有时候，除了对其错误的地方进行辅导外，也可以对其作业中的出彩的地方加以肯定，激发他们面对难题勇于挑战的激情，同时也激励班级中差不多水平的学生间的互相竞争，激发这部分学生更加积极地自主学习，自我发展。

五、鼓励结对帮教，实现共同提升

学生之间客观上存在着差异，要求学生齐步走，达到同一个水平，得出统一认识是不现实的，他们之中必然会有“丑小鸭”，当然也会有“白天鹅”。在学校里，无论是时间上还是空间上，班级学生间接触的机会远远多余教师与学生间的。于是，能否学会借力，将班级中相对优秀的学生调动起来，帮助班级中学习有困难的学生，值得我们教师思考并尝试。

作业辅导范文第3篇

在听的时候要作一些简要的笔记。在听录音的过程当中，自始至终要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平气和，全神贯注，并做适当记录，比如人名、地名、数字、时间等都是需要记下的，可以采用简单的符号或阿拉伯数字帮助记录。特别听清每个问题的疑问词。如：what，where，who，which，whose，when，why等。语篇的问题一般按故事发生的先后顺序设计，根据问题的选项，可以预测故事的一些情节。这样我们便可以在听录音时做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。录音播放完后不要急着往下作答，而要再看你所记录的内容，再回忆你所听到的录音，从语法、逻辑等方面再印证一下答案是否正确，以避免失分。

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作业辅导范文第4篇

一、辅导员自身素质提高

中国高校辅导的素质参差不齐，同时专业缺乏一定的社会认可度。但是高校辅导工作的性质要求高素质的辅导员，这样才能更好的对学生进行有效的辅导。具体来说可以从以下方面入手：

（一）辅导员必须明确自己工作的职责，正确对待自己的工作，不能将工作当成自己事业的跳板，应该把它当成一份事业来做，一份塑造人，锻造人的伟大创造性工作来做。同时辅导员工作细碎和复杂，如果辅导员没有一份坚持和奉献的心，也难以做出成效，同时这样也是害人害己。

（二）学生不是一成不变，社会也在不断地发展，社会和需要与时俱进，不断进行自我充电和自我学习的辅导员，这样才能更好的做好本职工作。固步自封，思想僵化的辅导员注定要被淘汰。辅导员应该根据自身的情况，为自己量身打造好自身的学习计划，制定合理有效的职业发展规划，全方面提高自身的素质。譬如，心理学，教育学、管理学、职业规划等方面的知识。同时要主动争取学校安排的专业培训，积极提升自己；注重和同行进行沟通交流，借鉴学习其他优秀的工作经验，促进自身能力的快速提升。

（三）无可否认的是，辅导员的工作是对人的工作，是教育人，引导人的工作，同时在大学生活中，学生接触最多的也是辅导员，对学生的影响最大。这就要求辅导员必须时刻保健康极的心态，真心对待每一个学生。体谅学生，尊重学生，尊重学生个性，公平公正的对待每一个学生。

二、引导学生建立正确“三观”

每一个进入大学的大学生都经历了残酷高考的洗礼，当大学梦梦想成真后，以为可以摆脱束缚，开始全新的生活。但是残酷的现实却考验着怀揣梦想依然懵懵懂懂的少男少女们。环境的变化，人际关系的变化，学习方式的变化等，使他们进入人生转型的关键时期，各种不适也体现出来。此时，是前进还是堕落，或者无所事事，是步入大学学习都必须正视的问题。对于这些问题的解决，影响着他们的人生，同时也是他们“三观”形成的关键因素，关系他们职业抉择方向。

我们必须承认，大学生生活的开始，也是学生独自进入社会的第一步，这是关键的一步。因此，辅导员需综合运用自己的知识，协助学生正确分析自己，全方位的了解自己，结合自己的实际情况，制定出合理且具可执行性的职业规划，能够依据社会的发展变化而进行合理的调整。在学习之余，适当鼓励学生进行社会实践活动，加深对社会的认识，增加社会历练，让自己的价值观接受实践的考验，不断完善自己的“三观”，明确自己的职业定位。

三、提供全面的就业指导

明确自己喜欢做什么样的工作，能胜任哪方面的工作，这是未来学生走向合适岗位的关键。高校辅导可以从以下几个方面进行就业辅导：

（一）持续性的就业辅导。辅导员可以通过一些关于职业选择和就业政策等方面的课程，对学生进行职业方面系统的知识性教育。同时组织开展就业主题方面的相关活动，提升学生的对就业的了解，引起他们的重视。临近毕业，辅导员可以搜集国家对于大学生就业方面的相关政策，以及教育部关于大学生就业的支持政策，及时有效的进行宣导，让学生有全面的把握，使学生能够在社会就业的大环境下准备抓住有利于自己就业的相关信息，合理利用，促进学生的就业。

（二）提供就业服务。首先，网络已经成为当代大学生必不可少的工具，辅导员进行就业工作时可以很好的进行利用。如建立班级或者就业方面的QQ群，利用网络传播速度快的优点将有关就业信息进行有效的扩散，同时鼓励优先找到工作的学生在群上总结和分享自己的经验，让大家作为参考。其次，辅导员可以充分利用好上一届学生的资源。这些学生已经毕业并且进入职场，可以现场说法，介绍相关就业的经验，或者介绍相关工作，提高学生就业的几率。最后，辅导员对于学生的就业指导要进行区别对待，对于一些就业困难的学生要提供针对性的辅导，如心里素质的提高、面试的技巧，心理辅导等等。针对不同学生的就业情况，有针对性的进行辅导，能够有效的促进学生就业。

四、结语

作业辅导范文第5篇

为更好的发展区域经济，增强区域经济实力，提高为市属企业服务的质量，展现服务政府、责任政府的形象。现就服务市属企业工作提出以下意见。

一、指导思想

为进一步加强市属企业服务，提升企业运行质量，扩大区域经济总量，创新理念，主动服务，努力营造重商、亲商、安商的良好氛围，让下放市属企业安心闵行发展，为闵行经济发展做出贡献。

二、完善服务市属企业工作体制

（1）调整服务市属企业领导小组，由党工委书记任组长，办事处主任为第一副组长，分管领导为副组长，机关相关职能部门科室和区政府相关派出机构领导为成员的领导小组。

（2）成立街道层面的服务市属企业办公室（由原非常设机构升级为常设部门），专职负责协调服务市属企业相关日常工作。

（3）建立企业服务工作联系网络，上下对口，落实专人，信息互通。

三、完善服务市属企业考核、奖励和企业扶持机制

（1）完善对企业的扶持机制。为了鼓励企业更好的发展，对区级财政下放的市属企业，以区下放财政基数为街道扶持基数，超额部分按街道财政实得部分给予企业一定比例的扶持。

（2）明确职能部门职责，加强内部绩效考核。为正确评估工作措施和工作目标的完成情况，正确评价服务市属企业领导小组成员单位在开展企业服务过程中的工作质量，进行定期考核。评估项目：工作绩效、服务态度、敬业精神。强化对企业的优质服务和管理。对在企业服务过程中获得企业评价优秀的成员单位进行奖励。

四、服务内容

证照办理无偿、专利申报、小巨人企业培育、高新技术企业认定、子女就学、人才引进、劳动力综合管理、企业党建、企业建设规划、政策法规宣传和咨询（工商、税务、劳务等）、企业年检、社会治安综合治理、安全生产指导等

五、服务方法

（一）建立信息平台。

1、建立客户信息档案：收集和完善企业客户的基础资料，建立档案信息，发挥网络优势。

2、分类整理客户信息：参照前一年纳税情况对客户档案进行归类，有的放矢的对重点客户进行重点服务。

3、做好衔接联系工作，2008年下放市属企业名单确定后，以服务市属企业办公室名义签发通知，告之企业服务领导小组的工作职责。编制职能部门宣传手册，方便企业联系。

（二）定期对企业分析

1、定期对企业客户进行税收分析，通过与前一年同期纳税情况作比较，对税收情况有明显变化的企业做好标记，及时与企业进行沟通，帮助企业分析在生产经营中碰到的困难。

2、客户流失分析，及时分析客户流失（外迁、注销）的原因，发现在服务中需要改进的环节，并建立更为牢固的客户关系。

（三）搭建政府和企业之间的交流平台

1、按不同行业、大小、规模分类，定期和不定期以各种座谈会的形式（人才引进、劳动力安置、工商、税务政策宣传等讲座）进行沟通。同时听取重点企业对服务评价，听取意见，改进服务质量，提高区域企业凝聚力。

2、对重点企业组织安排外出考察活动，增进企业与企业、企业与政府间的联系。

3、加强联系下放企业。通过税收数据的定期对比分析，对于一些税收贡献大的企业，定期上门走访，通过面对面的沟通，为企业客户送去优质服务。