大学生兼职创业
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大学生兼职创业范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
大学生兼职创业范文第1篇
在校大学生有兼职意愿的占到80%左右，但是大学生缺少兼职信息，而且社会上的中介机构缺乏诚信，经常欺骗大学生，导致很多大学生失去了宝贵的兼职机会。大学生创业兼职网络服务平台的构建，以凯里学院为依托，为大学生提供可靠的兼职服务，为商家提供合适的人才资源，搭建一条大学生兼职的沟通桥梁。
一、大学生兼职现状
兼职已经成为现代大学生大学生活中必不可少的一部分，经过对凯里学院和周边的学校进行问卷调查得到的数据显示，在校的大学生有80%的人想要做兼职，但是因为社会中介种种不诚信的行为，令其中70%的大学生望而却步。在想要做兼职的大学生中有8%的学生是经过他人的介绍从事兼职工作的，但是在这些大学生中，大部分人对自己的兼职工作并不满意，很难找到真正符合自己心意的工作。与此同时，商家却耗费了大量的人力和物力，但是却没能找到合适的员工。在这样的情况下，一个可靠的大学生创业兼职网络服务平台急需建立，它应当是收费合理的，诚信度高的，服务周到的。
二、大学生创业兼职网络服务平台构建的意义
大学生创业兼职网络服务平台的构建能够为大学生提供更好的兼职机会，同时也能够解决商家招人难招人成本大的问题，是一种对于大学生和提供兼职岗位的商家都十分有益的中介形式。本文所阐释的大学生创业兼职网络服务平台是以凯里学院为依托建立的，拥有固定的办事地点和可靠的诚信保障，不仅能够为大学生提供许多的兼职岗位，为情而能够有效地维护大学生的利益，让兼职大学生在发生劳动纠纷时能够有所依靠。
三、大学生创业兼职网络服务平台的可行性
（一）大学生的需要
随着社会的不断发展，大学生参与兼职的面越来越广，大学生兼职的工作形式也越来越受到社会的接受，社会对大学生兼职的需求呈上升的趋势，但是学校能够提供的兼职范围以及大学生自身所能够找到的岗位毕竟是有限的，中介机构成为大学生寻求兼职的必然选择，但是社会机构的不可靠性往往使得大学生的自身利益受到损害，在这样的情况下大学生创业兼职网络服务平台应运而生。由于社会市场的混乱和兼职市场的不规范性，很多大学生都希望学校能够建立专门的兼职服务机构，大学生创业兼职网络服务平台的建立就迎合了大学生的这一诉求。依托高校建立的大学生创业兼职网络服务平台不仅更加可靠，而且还能通过兼职引导的方式辅助高校的大学生管理工作，对大学生的成长有着很大的帮助。
（二）具有良好的市场前景
我们建立的大学生创业兼职网络服务平台，所面对的主要的客户一部分是凯里学院以及周边大学的大学生，另一部分就是学校周边的各大商家和企业。经过详细的市场调查，凯里市并没有一家信誉较高，受到大学生普遍认可的中介机构，我们依托凯里学院建立的大学生创业兼职网络服务平台首先在可信度上就获得了先机，因为是学校的机构，能够给广大的大学生很好的印象。其次，我们发现凯里学院周边有着大量的中小学，家教一直是大学生兼职的主流工作之一，大量的中小学生就为我们提供了许多的兼职机会。在学院建立的大学生创业兼职网络服务平台，依托高校的优势，掌握着大量的寻求兼职的大学生的信息，能够为商家或者是寻找家教的家长提供更多的选择。
（三）风险问题以及解决方案
作为以学生为主体建立的大学生创业兼职网络服务平台，在起经营期间不免会遇到这样和那样的问题，针对这些可能出现的问题，我们制定了详细的解决方案。
1、在服务平台建立的前期，是经营运转最困难的时期，在这个阶段，学生缺乏工作经验，还没有收获利润，资金运转也比较困难。学生缺乏市场运营的经验和知识，对于如何进行市场运作一无所知，这些综合因素的影响下，很容易导致项目的失败。解决方案：在大学生创业兼职网络服务平台的经营过程中必须设立专门的财务管理部门，紧抓财务管理，注意开源节流，保证资金的运转正常。在遇到经营苦难时，要及时的发现问题所在，调整经营策略，总结经验教训，预防相同问题的在发生，为今后的经营管理积累经验。对于市场经营，网站的管理和机构自身的管理，邀请专门的教师、专家进行指导。
2、经营中期的问题们主要集中在服务机构的管理和发展策略的制定上。在机构发展到中期时，市场已经打开，我们的服务机构已经拥有一定的客户群体，在这样的时期，最重要的是如何维护已有的客户群体，和如何发展新的客户。解决方案：在机构经营的中期，必须重视机构的经营管理。为了更好地进行管理工作，可以让一些学习能力突出和和主要的管理人员去优秀的企业学习先进的管理方法和管理经验，丰富本机构的管理方式。
3、在机构经营的后期，主要的任务就是不断地增强自身的竞争力，当我们的机构发展到后期的时候，必定会出现相类似的机构想要来”分一杯羹”，在这种时候我们要做的就是不断地增强自身，寻求如何保持自己的竞争优势，立于不败之地。解决方案：在经营的后期，紧要不断地巩固自身的品牌形象，对于业务的处理更加的认真仔细，服务态度更加诚恳，对于兼职工作更加的认真负责。不断地优化自身的管理，寻求更加先进的管理方法和策略，紧抓自身机构的特色，优化机构的品牌形象。
总结：作为当代的大学生，在校期间都会从事各种各样的兼职来积累自己的经验锻炼自己的能力，兼职已经成为现代大学生大学生活中必不可少的一部分。但是由于兼职信息的不对称，一方面大学生找不到好的兼职工作，一方面商家找不到合适的员工。本文系统地论述了大学生创业兼职网络服务平台构建的可行性，是将来大学生兼职的主要渠道。
参考文献：
[1]蒋龙成；高职院校创业教育体系的构建研究[J]；长春理工大学学报；2011年12期
[2]戴雪头；高职学生创业教育存在的问题及对策[J]；继续教育研究；2011年09期
作者简介：
1、蒋永兴，男，贵州思南人，凯里学院信息工程学院11级计算机科学与技术专业学生。
大学生兼职创业范文第2篇
大学生就业难已经成为人所共知的普遍社会现象，昔日的天之矫子面临着巨大的就业压力。除此之外，面对高昂的学杂费、食宿费等开销，家庭不富裕的大学生还要面临生存压力。于是乎在大学校园里就有了大学生创业这一特定历史现象。面对这一现象，社会上有着截然不同的两种不同观点。有人认为在校大学生应该好好读书，创业就是瞎胡闹。还有人认为上大学就应该学会创业，一方面可以减轻家长的负担，另一方面还可以为将走向社会积累工作经验，因此学习好坏不是特别重要。其实这两种观点都是片面的，不科学的，都没有从唯物辩证法的角度去看问题。笔者以为，在校大学生创业无可厚非，但是必须摆正学习和创业二者的关系，在搞好学习的前提下进行尝试性的创业，增加人生阅历。而不能在大学期间一门心思搞创业，这才是在校大学生对待在校创业的正确态度。否则只能是适得其反。
在校大学生，特别是贫困在校大学生正值青春年少，风华正茂，对待创业有着火一样的激情。他们深知大学生活来之不易，因此在大学期间一方面认真学习，另一方面还要挤出时间来想方设法寻找创业项目，力图通过创业为家长排忧解难。尽管创业艰辛，有着这样那样的想像不到的困难，但是由于他们对创业有着清醒的认识，在不耽误学业的情况下实现了成功创业。这样的例子可谓少之又少，但却不乏其例。河北经贸大学的张腾飞同学，大学时创办“圆梦中介”，实现成功创业就是一个不争的事实。张腾飞出身贫寒，早在初中时，家庭突遭变故，家里的“靠山”父亲倒了，一夜之间撒手人寰，他和弟弟过上了单亲生活。屋漏偏遇连阴雨，由于学习成绩不是很好，高考时他只能选择上一所学费高昂的三本学校。就是这笔不小的费用使得本不富裕的家里变得雪上加霜。然而意志坚强的他并没有被击垮，他在学校拼命学习，所学各科都取得了优异的成绩。在此基础上，他决定在校创业，自己学会挣钱，减轻家里的负担。为此，他在做卡片销售的同时，不断寻找适合自己的创业项目。“功夫不负有心人”，张腾飞注意到校园内经常会有一些企业来招大学生做一些工作，于是他便利用这个机会将所有兼职信息整合起来，创办了一个中介公司，并给这个公司起了一个好听的名字叫“园梦中介”。接下来就是创业了，开始时工作进展的不是那么顺利，随着时间的推移，他的“圆梦中介”得到了大家的认可，事业蒸蒸日上，仅用一年时间就赚了上百万元。在常人眼里，张腾飞该知足了，但张腾飞并没有就此停下脚步，而是瞄准了更大的创业项目。在很短的时间内，他又在学校周围开设了一家运动品牌店，还包下了一家饭店和一个ktv，从而在创业之路上取得了巨大的成功。张腾飞的成功事例告诉我们一个看似浅显却深刻的道理“有志者，事竟成”。试想，如果他要不是在搞好学习的同时，不畏艰难，坚持创业，怎么会有今天的成就呢？
是的，张腾飞的创业经历再一次告诉我们：在校大学生如果想既搞好学习又想实现成功创业，就要脚踏实地的去尝试。如果只是凭着一时激情，不仅耽误自己的学习，创业也不会取得成功。记得刚上大学时，我有一个同学也想在大学期间创业。他告诉我他想开一家品牌专卖店，我问他有没有把握，他说应该没问题。问他为什么这么肯定，他说他从网上看到了一则关于耐克品牌店的信息。说是“开耐克品牌专卖店，成本低，盈利多”。于是他与耐克商进行长达一个星期的沟通，最终，他做出了一个惊人的决定，放弃学业，开网店。我当时觉得他的想法也不错，于是挺支持他的，第一年的生意还真不错，但是他整天沉迷于创业而忽视学习，导致学习成绩一落千丈，一连挂了四科。于是他又从一个极端走向另一个极端，重视学习而忽视店面生意，结果生意又不行了，最后只好关门大吉了事。
综上所述，不难懂得这样一个道理，就是在校大学生如果要想实现创业成功，一方面要珍惜美好时光，认真学习各门功课，掌握扎实的理论知识，努力成为有抱负、有知识的一代新人，另一方面要在不影响学业的前提下，将创业作为一种副业进行尝试。在尝试中要不怕困难，百折不回，这样才能达到理想的彼岸，实现心中的梦想。
（河北农业大学现代科技学院）
大学生兼职创业范文第3篇
[关键词]高职教育 创业教育 创业能力
[中图分类号] G710 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）02-0078-03
“创业”是创业者依自己的想法及努力工作来开创一个新的企业，包括新公司的创立，组织新单位的成立，以及提供新产品或新服务，以实现创业者的理想职业。[1]大学生创业教育包括创业意识、创业精神、创业品质和创业能力等多方面的培养。创业能力是指影响创业实践活动效率，能够促使创业实践活动顺利进行的主体心理条件；是以智力活动为核心的，具有较强综合性和创造性的心理机能；是与个性心理倾向特征紧密结合，在个性的制约和影响下形成并发挥作用的心理过程；是知识经验技能经过类化概括化后形成的，并在创业实践活动中表现为复杂而协调的创新行为。
为了更好地构建高职在校大学生创业能力培养体系，提升高职在校大学生的创业能力，本课题组于2013年5月就“高职在校大学生创业能力的培养”这一专题对衢州职业技术学院在校大学生进行了调研和分析，并在此基础上以衢州职业技术学院为例探讨了高职在校大学生创业能力培养路径的构建，现报告如下。
一、调研对象与方法
本调研的方法为问卷法。围绕高职在校大学生创业能力培养体系构建这一目标设计调查问卷，随机抽取衢州职业技术学院4栋学生寝室中的360个学生寝室的学生为调查对象。
二、调研结果
（一）基本情况
本次问卷调查共收到调查问卷1951份，其中有效问卷1867份，调查问卷有效率95.69%。其中男生782人（占41.89%），女生1085人（占58.11%）；文科生470人（占25.17%），理科生1397人（占74.83%）。
（二）认为在大学里参加何种活动有益于创业的调查结果
本项调查为多选题。结果显示，选择学校安排的实训实习的学生占29.98%（601 / 2005），选择社会实践活动的学生占21.25%（426 / 2005），选择模拟创业活动的学生占17.50% （351 / 2005），选择勤工俭学的学生占16.61%（333 / 2005），选择学生干部工作的学生占13.37%（268 / 2005），选择其他的学生占1.29%（26 / 2005）。
（三）认为是好的创业教育形式的调查结果
本项调查为多选题。结果显示，选择请成功人士讲授理论知识的学生占34.66%（664 / 1916），选择到创业成功企业参观考察的学生占29.38%（563 / 1916），选择请成功人士介绍经验的学生占23.23%（445 / 1916），选择媒体加强宣传创业成功人士经验的学生占12.73%（244 / 1916）。
（四）是否希望学校开设创业指导课程的调查结果
本项调查为单选题。结果显示，希望学校开设创业指导课程的学生占60.10%（1122 / 1867），不希望开设的占13.87% （259 / 1867），无所谓的占26.03%（487 / 1867）。
（五）希望参加创业培训课程的调查结果
本项调查为多选题。结果显示，选择人际沟通课程的学生占28.39%（546 / 1923），选择财务税收课程的学生占27.61%（531 / 1923），选择市场营销实务课程的学生占24.34% （468 / 1923），选择企业管理课程的学生占16.33%（314 / 1923），选择其他的学生占3.33%（64 / 1923）。
三、分析讨论
联合国教科文组织在1999年发表的《2l世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。”党的十提出：“促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。加强职业技能培训，提升劳动者就业创业能力。”21世纪是“创业时代”，国与国之间的竞争聚焦在创新与创业水平上，创业活动作为科学技术最终转化为现实生产力的桥梁[2]，对我国综合竞争力的提升起到非常重要的作用。
以1997年清华大学研究生发起的首届“清华大学创业计划大赛”为开始标志的大学生创业及创业教育，经过10余年的发展，目前正处在蓬勃发展的阶段。大学生创业意向普遍提高，本调研显示高职在校大学生希望学校开设创业指导课程的占60.10%这一结果就验证了这一观点。另据调查[3] ，我国高校想要创业的大学生比例高达75.22%，但全国大学毕业生每一年真正创业的人数只占1.94%，大学生创业成功率为l%～5.13%。麦可思公司公布的一项调查结果也印证了这一事实：中国示范性高职毕业生的创业比例仅为1.5%，而本科毕业生创业比例还不到l%。
因此，要提高我国在校大学生创业比例和创业成功率，仅仅培养在校大学生创业意识和创业精神是远远不够的。创业能力是创业者进行创业活动的基本素质之一，是一种核心能力、综合能力，是创业成功的重要条件。创业能力通常包括专业技术能力、经营管理能力、沟通协调能力与决策能力。高职在校大学生创业能力培养路径从以下几方面展开。
（一）专业技术能力的培养
专业技术能力是创业者掌握和运用专业知识进行专业生产的能力。专业技术能力的形成具有很强的实践性。高职院校应在目前广泛开展的“基于工作任务的、项目化的”高职教学改革的基础上进一步深化改革，大力开展“以市场为导向，工学结合、校企合作，以职业岗位能力为主构建课程体系和进行课程开发的人才培养模式”。[4]本调研结果也显示高职在校大学生认为在大学里参加有益于创业的活动名列前三的分别是学校安排的实训实习（占29.98%），社会实践活动（占21.25%），模拟创业活动（占17.50%）。从这一调查结果可以看出，高职在校大学生认为有益于创业的活动均能有效提升包括职业能力在内的各种能力。
（二）经营管理能力的培养
经营管理能力是指对人员、资金的管理能力。养成经营管理能力要从经营、管理、用人、理财等方面进行培养。从本调研结果也验证了高职在校大学生希望参加的课程主要集中在人际沟通、财务税收、市场营销实务和企业管理这几门课程，这些课程对于提升他们创业能力中的经营管理能力是大有益处的。
（三）沟通协调能力的培养
沟通协调能力是指能够妥善地处理与团队外公众以及团队内各部门成员之间关系的能力。良好的沟通协调能力是顺利开展创业活动的重要保障。本调研结果也显示出高职在校大学生希望参加的课程排在第一位的是人际沟通课程，这表明高职在校大学生对沟通协调能力重要性的认可及提高沟通协调能力的强烈需求。
除了在创业培训中开设人际沟通课程外，让学生在各课程中展开协同学习也有利于沟通协调能力的培养。协同学习是指学习者以小组等学习共同体的形式为获得个体和群体的学习绩效而进行互动、互补的学习方法。协同学习强调学习资源环境与学习小组、学习小组与教师、教师与学生个体以及学习小组与小组之间的多重协同作用的学习组织形式，使得群体为了一个共同的目标而学习的时候，形成个体间互补、合作的协同效应。[5]通过在各课程中展开协同学习，使学生的沟通协调能力在日常学习中不断得到培养和提升。
（四）决策能力的培养
决策能力是创业者根据主客观条件，因地制宜，正确地确定创业的发展方向、目标、战略以及具体选择实施方案的能力。决策能力必须通过具体的实践活动来加以培养和提升。本文结合调研结果和衢州职业技术学院的相关经验，总结培养、提升高职在校大学生创业能力中的决策能力应从以下几个方面进行。
1.建设一支优秀的创业指导教师和相关人员的创业指导师资队伍。创业指导教师必须是创业成功人士，或至少具备相关行业从业经历，否则就是纸上谈兵。本调研结果也显示了高职在校大学生认为好的创业教育形式排名前三的为：请成功人士讲授理论知识（占34.66%，664 / 1916），到创业成功企业参观考察（占29.38%，563 / 1916），请成功人士介绍经验（23.23%，445 / 1916），这三种好的创业教育形式均与创业成功相关。
衢州职业技术学院制定了相关制度，规定职业核心课程教师必须为“双师型”教师，校企合作开发课程的外聘企业兼职教师不得少于50%，出台相关奖励措施鼓励教师、辅导员参加各级各类职业技能大赛等。这些措施保证学校拥有一支合格的创业指导师资队伍。
2.专业核心课程改革试行“教培赛”一体化教学模式。PAC（P：Practice as main method，A：Application as the goal，C：Competence-based Instruction）教学体系是指崭新的“教培赛”一体化教学模式，以职业技能培训和技能比赛为主线，并把“以赛促学”融入课内外教学中，更能提高学生学习积极性、应用应变能力和创新解决问题的能力。[6]该模式的创新点在于把职业技能培训和职业技能比赛内容融入实训项目中，利用课内外活动营造竞赛氛围激发学生学习的主动性和创新能力。
3.积极开展各级各类竞赛。学院及各二级学院积极开展大学生职业生涯规划大赛、创业计划大赛、大学生科技创新与职业技能竞赛等各类竞赛，并在此基础上选出优胜者参加省级和国家级的竞赛。出台相关奖励措施鼓励教师指导学生参加各类竞赛，并将学生的参赛成绩与指导教师的教学科研考核挂钩。通过这一系列的竞赛，让学生在参与竞赛活动的过程中培养、提高各种创业技能。
4.加快创业基地建设。衢州市大学生创业园创建于2012年7月，由衢州市章鱼网电子商务有限公司承办，是一家以电子商务创业为主导的大学生创业园，2013年12月被浙江省人力资源和社会保障厅评定为首批省级大学生创业示范基地。为了给我校在校大学生提供一个更加便利的创业平台，衢州职业技术学院与衢州市大学生创业园合作，于2013年12月25日在校区设立了“衢州市来料加工电子商务孵化基地”。与此同时，“衢州市农特产品电子商务孵化基地”也在筹建中。加快这些创业基地的建设，更加有利于及时地指导和培养高职在校大学生的创业活动。
四、结语
高职院校的创业教育是全世界高等教育的发展趋势，也是增强我国科技创新，提高我国综合竞争力的重要途径之一。全社会要高度重视高职院校的创业教育，进一步深化高职院校的创业教育，工作重点要从初期的创业意向、创业精神的教育转向创业能力教育和创业实践活动中来。创业能力教育要在高校全方位、各层面中渗透和展开，提高我国大学生的创业率和成功率。
[ 注 释 ]
[1] 李洁.从美国四所著名大学的创业教育谈创业与创业教育的关系[J].管理与科学，2004（4）：60.
[2] 李政，李玉玲.创业型经济的构成元素与发展途径 [J].外国经济与管理，2005（10）：18-25.
[3] 南开大学创业管理研究中心.我国大学生创业教育现状堪忧[EB / OL].http：//.cn.2010-07-11.
[4] 章立新，冯敬骞，陈丽萍，等.“竞赛式实战实训”在高职教育FPPC模式中的应用研究[J].大学教育，2013（13）：133-134.
大学生兼职创业范文第4篇
0 引言
创业教育是世界高等教育发展和改革的新趋势，被称为继文化教育、技能教育之后的“第三本教育护照”[1]，已经成为发达国家经济增长的直接驱动力之一。近年来，伴随着我国国家层面众多创业政策相继，各地高校关于创业创新教育的教改举措和休学创业政策也逐步落实，纷纷从形式和内容上对创新创业教育进行探索和实践。
1 我国大学生创新创业教育实践现状
目前我国高校创新创业教育还处于初步发展阶段，大学生的创新创业能力还明显不足[2]，具体表现在创业参与度不高、创新技术含量低、创业成功率不高等。由于长期系统的专业学习和培养，经管类大学生具有创业优势，往往成为大学生自主创业的中坚力量。美国作为世界上创业教育发起最早、普及最广和体系最完整的国家，其创业教育就是起源于商科学院[3]。由于教育资源的匮乏，地方高校在生源、科研、师资等方面处于劣势，只有主动结合区域经济特点，形成鲜明的办学优势和特色，才能不断拓展生存空间和发展机遇。促进大学生创新创业就是地方高校转型发展的有效思路。因此，探索地方高校经管类大学生创业实践的困境及教育破解路径具有重要的理论和实践意义。
2 地方高校经管类大学生创业实践之困境
2.1 运营能力困境
运营能力即经营运作管理能力，是指企业的高级管理人员运用企业的各项资产以赚取利润的能力[4]。经管类大学生创业过程中的运营困境表现在以下几个方面：缺乏自信和勇气，冒险精神不足；自高自大，不能充分估计创业过程中的困难和风险，以至于惨痛失败；缺乏吃苦耐劳的精神，遇到困难不愿意亲力亲为。究其原因在于学校只重视专业理论的教育，轻视对学生创业实践能力的培养。在课程体系规划上，多数高校还仅限于组织学生参加各类创新创业比赛，较少采取受众面大的常规性课堂教学模式。在教学安排上，专业见习和暑期社会实践等活动没有发挥有效作用，因为大部分学生主要忙于考研、就业、考公务员、考证书等事宜而形同虚设。
2.2 团队困境
比尔?盖茨曾经说过：“团队合作是企业成功的保证，不重视团队合作的企业是无法取得成功的。”甚至有投资人说，宁愿投资于具有二流创意的一流团队，也不愿投资于具有一流创意的二流团队。经管类大学生创业实践中的团队困境主要表现在以下几个方面：团队成员同质化严重，大根据我们的调查，62.9%的大学生选择“大学同学”作为创业合作伙伴，这种成员之间的同质性不能实现优势互补；缺乏宽容和合作精神，由于大学生缺乏沟通技巧和宽容精神往往导致团队的矛盾和分裂，成为创业过程中的绊脚石；团队管理制度不规范，大学生创业团队在激励制度、招聘制度、法律法规制度等内部管理制度上往往不够规范和细化，随意性较大。难以长期持续地调动成员的积极性和创造性。
2.3 项目困境
“隔行如隔山”，每个行业都有一定的进入壁垒，尤其表现在专业技术方面。理工科大学生在选择创业项目时，往往已经掌握了可以转化为经济效益的新型技术，企业存活和成功的概率就比较大。由于缺乏专业技术特长，MBA学生一度被硅谷嘲笑，甚至有人认为MBA学生创业意味着泡沫的到来。经管类大学生创业更多的会偏向服务、餐饮、娱乐文化等技术含量较弱的第三产业，在创业活动中往往扮演的是销售、财务、客服等辅助角色，彰显的决策力度小。而技术门槛低，启动资金低的项目和行业的竞争往往是非常激烈的，这造成了经管类大学生创业的项目困境。
2.4 资金困境
调查显示创业资金已经成为经管类大学生创业的瓶颈，有近70%的大学生所能承受的创业启动资金不超过10万元。由于大学生创业项目收益低、风险大的特点，导致政府的各种优惠政策在具体实施上缺乏动力，不能很好地落实。一些社会组织如工会、企业联合推出的创业扶持基金和贷款基金等，往往手续烦琐。根据我们的调查，大学生创业资金主要来源于父母的资助、亲戚朋友的转借和个人的积蓄，占到80%以上，但往往数额有限，且缺乏可持续性。
2.5 环境困境
由于区域经济发展水平滞后，许多地方高校尚未形成浓郁的校园创业文化氛围和完善的创业生态系统。循规蹈矩、甘于平庸、封闭的校园文化氛围消磨了大学生创业创新的朝气和激情。就社会的整体价值观念来看，大多数的家长希望孩子在毕业后考研、考公务员以得到一份稳定的工作，而不是去冒风险创业。社会和家庭缺乏对大学生创业失败者的包容和理解。使得一部分大学生害怕在创业失败后被贴上“不务正业”的标签，从而创业兴致减小，对创业望而却步。
3 地方高校经管类大学生创业教育的路径
3.1 重视创业实践，提高大学生的实际运营能力
运营能力是一定条件下通过自身的努力和长期的积累逐渐成长形成的。经管类院校和专业要树立“大创业教育”的观念，开展多种形式的“大创业实践活动”，让学生在创业前就体验基本的创业经历，为日后真正的创业活动做好铺垫。通过金融和管理类心理测试来了解经管类学生的创业心理素质，有针对性地制定培养方案，在言传身教中向大学生传递企业家精神。将课堂扩展到社会实践中去，让学生自主寻找经营地点、策划经营方案、设计销售目标、分析预算以及广告策划等，并请专家评析、指导，提高创业素养。积极倡导创业计划大赛的开展，为参赛大学生提供专业教师引导、市场信息咨询和理论知识指导，营造良好的学习氛围。
3.2 培育团队意识，提高大学生创业者的团队建设能力
创业是激烈的商场实战，成功要靠团队成员的共同努力。优秀的团队应该是一个优势互补的团队，研发、技术、市场、融资等各方面的人才组合在一起才能发挥最大的功效。作为创业导师的教育工作者，要引导大学生创业者掌握薪酬、股权、机会、情感、环境等多种激励方式的灵活运用，提高他们的团队建设能力。对于风险投资者、普通员工等企业内外部的利益相关者，也要设计科学合理的激励机制。
3.3 配备跨专业创业教育师资，鼓励大学生的创新创意开发
在“互联网+”的变革时代，只有那些能及时发现用户需求并快速转化为商业机会的创业项目才会有很好的潜力和前景。大学生创业者要以更创新的思维、更快速的行动、更高的专注度、更深的细分领域去选择和判断新型的创业项目。高校要加强对校内创业教育课教师的职业培训，强化校企合作，重视企业兼职师资队伍的组建，形成多元化的创业导师团队。在创新创业教育在各高校日益成为与专业教育并行的通识教育、经管类大学生的专业优势似乎越来越被淡化的背景下可以考虑依托双专业、双学位形式对经管类大学生进行跨专业的创业教育。除了以各种方式指导学生自主创业外，还应鼓励和重视大学生创新创意的挖掘和开发。
3.4 引导大学生多元化拓宽融资渠道
从教育破解的视阈来看，高校的创业教育应该把创业融资列为创业必修课程，从如何有效利用政府基金扶持、金融机构贷款、风险投资者的投资等多种方式的融资入手，拓宽学生的融资渠道和融资视野。有条件的高校应积极设立大学生创业基金。高校在缺乏支持经费的前提下，可以组织学生进行联合融资，降低融资风险。还可通过校企合作、举办竞赛等方式搭建吸引风险投资的平台，积极探索让大学生以技术、专利、管理入股的新型融资机制和加盟连锁经营等低风险、低投入的经营模式。
大学生兼职创业范文第5篇
关键词： 就业 创业 以创业带动就业
伴随着我国高校精英教育向大众化教育的转变，以及高校毕业生就业制度由国家统包分配向毕业生自主择业转变，大学生就业难已经成为不争的事实。自2007年美国次贷引发了全球性的金融危机以来，世界各地的经济都出现了一定的衰退现象，各用人单位在人才招聘方面都有所减少。在这样的形势下，如何做好高校毕业生就业工作就成了高校工作的重中之重。党的十报告指出要扩大就业，促进以创业带动就业的方针，大力鼓励和支持大学生创业这是缓解当前大学生就业难局面的重要举措，是高校大学生就业取得突破的重要之策。
一、大学生就业难的现状及其原因
（一）大学生就业难的现状
自1999年高校开始扩大招生规模以来，高校毕业生就业率日趋下降，而全球性的金融危机更是让就业形势变的更加不容乐观。
1.毕业生人数不断增加
近年来，随着高校连年扩招，每年毕业生人数连年增长，大学毕业生就业率下降，就业问题比较突出。据教育部统计，2010年毕业生达到630万人，2011年达到671万人，2012年达到680万人，2013年更是达到700万人，整体就业人数不断增加。
2.毕业生向大中城市流动趋势凸显
伴随我国沿海等周边城市的快速发展，发达城市、较发达城市和一些发展相对缓慢的乡镇之间的生活水平差距不断加大。在高薪、高待遇、高福利等的吸引下，大部分高校毕业生就业观念也在跟随经济发展方向，选择在大中城市寻求发展空间，逐渐形成了向大中城市流动的洪流。造成了人才集中超过了有限的就业市场的需求。
3.毕业生的期望值居高不下
随着高等教育的逐渐普及，大学生整体素质的不断提高，高校毕业生对就业的期望值也就一直居高不下。调查显示，大学生的理想起薪集中约有15%的人定位于4000元以上，仅不足3%的人选择1500元以下。而大部分的企业只能满足1500-2500元。部分大学生就业期望值居高不下，不可避免地让他们失去了大量的就业良机。
（二）大学生就业难的原因
1.从毕业生主体自身来讲
当前大学生在找工作的过程中，依然存在着严重的一步到位的想法，认为到国有企事业单位、政府机关、公立学校、大公司企业是就业，而到中小企业、私营机构只是打工。因此，许多大学生在毕业之后宁可在家待业也不愿意到一些中小企业就业，更谈不上到边远地区工作。而且，有些大学生在找工作的过程中，更多地期望找到一份轻松高薪的工作，既不愿从事高付出的工作，又想获得高收入。既想获得高薪工作，又对自身了解不足。而社会现实往往与毕业生的想法之间存在较大差距，进而影响了毕业生的就业工作。
2.从毕业院校来讲
首先，自2003年我国第一批扩招大学生走向社会以来，我国社会的人才需求量逐步由卖方市场转为买方市场，庞大的毕业生队伍走向就业市场。伴随着全球性的金融危机，各地区的经济开始衰退，社会已经不可能提供如此众多的就业岗位。从而导致当前大学生就业的压力骤然加大，就业难现象凸显。
其次，当今社会所需要的人才是全面发展的综合性人才，而我国高校所培养的人才多在综合能力上有所欠缺，专业技能也不够强，很难把所学的专业知识熟练地应用到实际工作中，在社会上也很难找到适合自己的工作。
再次，高校学生就业指导工作已经受到了普遍的重视和关注，许多高校积极从理论上和实践上进行了有益的探索，并取得了一定的成效。但由于我国就业指导工作起步较晚，目前有些高校还停留在传达政策、整理信息、组织“双选”会的粗线条阶段，就业指导工作远远适应不了就业形势变化和就业制度改革的需要。
3.从社会用人单位来讲
随着经济的发展及结构调整，企业进入了较为稳定的发展阶段，企业的用人理念也处于成熟稳定期，吸纳的人才有限。而国家大力发展的新型产业主要以知识和技术密集型为主，所需要的是高精专人才，而大多数毕业生主要是应用型人才。在当前经济危机的情况下，主要以接纳毕业生为主的中小企业大量破产，而生存下来的企业为了降低成本，不断地减员，进而造成了就业困难。
二、以创业带动就业的必要性
在十报告中提出实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，完善支持自主创业，加强就业观念教育。面对大学生严峻的就业形势，十将扩大就业提升到战略高度，把创业作为带动就业的核心动力，这对于缓解当前大学生就业难问题具有十分重要的理论和现实必要性，主要体现在以下几个方面：
（一）有利于大学生缓解就业压力
大学的创业能力有利于解决大学生就业难的问题。创业能力是一个人在创业实践活动中的自我生存、自我发展能力。一个创业能力很强的大学毕业生不但不会成为社会的就业压力，相反还能通过自主创业活动来增加就业岗位，以缓解社会的就业压力。为此，国家各级党政部门，纷纷把“鼓励和支持高校毕业生自主创业”作为化解当前社会就业难的主要政策之一。
（二）有利于大学生实现自我价值
大学毕业生通过自主创业，可以把自己的兴趣与职业紧密结合，做自己最感兴趣、最愿意做和自己认为最值得做的事情。在五彩缤纷的社会舞台中大显身手，最大限度地发挥自己的才能，并获得合理的报酬。当前社会鼓励大学生创业，虽然是从化解就业难的角度，但从大学生自身来说，其创业的主要原动力则在于谋求自我价值的实现。而只有增加大学生创业的比例，整个社会才能形成创业的风气，才能建立“价值回报”的社会新秩序。
（三）有利于大学生提高自身素质
我国高校扩招以后，伴随着就业压力，大学生素质与我国高等教育的水平一直为人所诟病。在提高大学教育管理水平与大学生素质的各类探索实践中，大学生创业无疑是最经济、最有效的办法之一。通过创业与创业实践，大学生可以充分调动自己的主观能动性，改变自身就业心态，自主学习，独立思考，并学会自我调节与控制。只有这样，大学生创业才能成功。对于一个能自我学习，懂得如何管理自己的时间与事务，善于拓展人脉关系，并能够主动调适工作心态，积极适应社会的大学生，其就业将不存在任何问题。
（四）有利于大学生培养创新精神
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。青年大学生作为中国最具活力的群体，如果失去了创造的冲动和欲望，那么中华民族最终将失去发展的不竭动力。大学生的创业活动，有利于培养勇于开拓创新的精神，把就业压力转化为创业动力，培养出越来越多的各行各业的创业者。美国作为世界最发达的国家，其大学生的创业比率一直在20%以上。美国前总统里根曾说：一个国家最珍贵的精神遗产就是创新，这是国家强大与繁荣的根源。中国的未来在于大学生，中华民族的精神永恒则在于大学生旺盛的创造力与创新追求。
三、大学生创业的出发点和落脚点
党的十报告明确指出，要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，这一政策是我国就业政策的最主要内容之一。据目前的统计分析，平均一个人创业可以带动近五个人就业。可见，创业带动就业是解决当前大学生就业难的有效途径；建立完善的创业服务体系和政策保障体系则是促进大学生以创业带动就业，解决当前就业困境的有效措施；学校加大对大学生的创业指导培训，多方构建创业孵化基地，提升大学生的创业意识和能力则是关系创业和就业成败的关键。
（一）建立完善的创业服务体系和政策保障体系
首先，政府要在全社会，特别是高校营造浓厚的创业文化氛围；其次，政府需坚持不懈地重视大学生就业工作，要为毕业生在户口、档案管理、劳动保险、税收和小额贷款等方面给予明确而又程序简单的指导政策；再次，应设立大学生创业基地，并为创业大学生提供专业指导、法律咨询和市场分析等服务，鼓励社会各种资本对大学生的创业实体进行投资，鼓励大学生到基层、到农村、到偏远落后的地方创业。
（二）高校要加强大学生的创业意识和能力培养
1.高校要进行专业设置、课程设置及培养目标的改革，要以毕业生就业反馈为基础，以市场为导向对传统的专业、课程及培养目标进行改革，提升高校毕业生的创新和实践能力，提升毕业生的竞争力。
2.坚持不懈地加强毕业生的就业指导工作。
3.加强大学生的创业培训，要将创业培训纳入到教学计划中，在培训中既要注重理论更要注重实践，并且培训的师资要多样化，既有高校教师，又有政府机关有关人员（如人力资源和社会保障部门的），还有社会创业成功人士；既有高校毕业生，又有非高校毕业生。
4.高校要借助社会各种力量为大学生建立多重基地，如：在校内可以建立大学生创业孵化基地，在校外为大学生建立创业基地，还可以以高校为主导在校外成立大学生创业园区。
四、对大学生创业的建议
大学生创业要想取得成功，既要有扎实的积累知识和经验的过程，又要有结合自身实际情况而做出的充分准备。
（一）明确创业方向。由于大学生的资金、能力和经验等都十分有限，所以面对创业市场的无限商机，往往很难找准创业方向，从而获得创业成功。在这种情况下，大学生创业者要从自己的实际情况出发，从自己的性格特点和能力特点出发，对自己要有准确评判，知道自己的长处和短处，尽量选择自己熟悉或与专业相关的方向或自己喜欢的方向。
此外，对于大学生创业者来说，还应选择风险小、投资少、创业门槛低、资金易回笼的项目。
（二）熟悉国家相关的大学生创业政策和法规，这样才能更好地从国家的政策法规中受益，提高创业成功率。
（三）积极规避创业风险。大学生创业，风险不可避免，不可能一蹴而就，需要运用科学知识去识别风险，预测和评估风险，并结合实际采取相应措施，更好地规避风险。
（四）要有健康良好的心理调适能力，创业之路多有坎坷，需要大学生创业者时刻保持积极向上、乐观进取的心态，勿被成功冲昏头脑，更勿被失败摧毁自信。
参考文献：
[1]张莉.大学生创业现状及对策研究[J].技术与市场，2008，（2）.
