俗语大全

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇俗语大全范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

俗语大全范文第1篇

大雪河封住，冬至不行船(黑)

大雪晴天，立春雪多(冀)

大雪不寒明年旱(冀)

大雪下雪，来年雨不缺(皖)

寒风迎大雪，三九天气暖(冀)

大雪不冻，惊蛰不开(苏、皖、赣、鄂、湘、贵、京、冀、晋)

大雪节气的雪多、雪大均预兆来年丰收。比如：

大雪兆丰年，无雪要遭殃(苏、浙、鲁、湘、粤)

今年的雪水大，明年的麦子好(甘)

大雪纷纷是丰年(川)

农谚大雪

冬天骤热下大雪。

大雪纷纷落，明年吃馍馍。

积雪如积粮。

冬雪一层面，春雨满囤粮。

今年麦子雪里睡，明年枕着馒头睡。

麦盖三层被，头枕馍馍睡。

今冬大雪飘，来年收成好。

今冬雪不断，明年吃白面。

今冬麦盖一尺被，明年馒头如山堆。

雪在田，麦在仓。

雪多下，麦不差。

雪盖山头一半，麦子多打一石。

雪有三分肥。

白雪堆禾塘，明年谷满仓。

大雪三白，有益菜麦。

冬无雪，麦不结。

麦浇小，谷浇老，雪盖麦苗收成好。

下雪不冷化雪冷。

化雪地结冰，上路要慢行。

雨水泥泞溅一身，冰地摔倒伤骨筋。

大雾不过三，过三十八天，十八不下一冬干。

大雪封河。

大雪封了河，船民另找活;大雪河未封，船只照常通。

半上午插犁，半下午停，中午前后把地耕。

大雪封地一薄层，拖拉机还能把地耕。

机器不怕用，就怕用后随便扔。

机器用罢跟检修，日后再用就顺手。

光会用，不会修，到老是个离八头。

一遍生，二遍熟，三遍不用问师傅。

熟能生巧，巧能生精。

牛羊啃一层，最少减一成。

冬天不护树，栽上保不住。

冬天把粪攒，来年好种田。

俗语大全范文第2篇

论文摘要 刑事上诉权制度担负着维护当事人合法权益、统一法律适用和保障裁判监督的职能，是一国刑事诉讼制度的重要组成部分。文章通过对两大法系主要国家刑事上诉权制度在上诉权人和 上诉权的行使两个方面进行比较和探讨，进而审视我国的立法，提出自己的完善建议。

论文关键词 刑事诉讼 上诉权 上诉权的行使

一、刑事诉讼上诉权人

刑事诉讼上诉权人是指在刑事诉讼中依法享有上诉权的主体。上诉权人提起上诉，是引起刑事上诉审程序的法定渠道。

（一）大陆法系

从大陆法系主要国家的刑事诉讼立法来看，享有刑事诉讼上诉权的主体分为两类：

1.有独立上诉权的主体。包括被告人及其法定人、自诉人、检察官。首先，被告人、自诉人及其法定人。被告人是刑事审判原审中被指控犯罪并将被依法追究刑事责任的人，是原审裁判结果的主要承受者，各国刑事诉讼法都赋予其独立的上诉权；自诉人在刑事诉讼中处于原告的地位，法院的判决、裁定与他有切身的利害关系，各国法律都赋予其独立的上诉权；法定人作为未成年人、无行为能力人或者限制行为能力人的合法权益维护者，法律也赋予了他们独立的上诉权。其次，检察官。大陆法系国家基本都设置检察机关作为控诉方，依法对犯罪行为进行控诉，对原审法院的判决或裁定认为程序不当或者法律适用错误时，有权提起抗诉（上诉）。

2.无独立上诉权的主体。包括被告人的辩护人、近亲属和人。允许被告人的辩护人、近亲属和人提出上诉，是让他们帮助被告人行使上诉权。但是否上诉，应由被告人自己决定。对经被告人同意提出上诉的，大陆法系各国都规定应当以被告人为上诉人。

（二）英美法系

从英美法系国家的立法看，享有上诉权的主体主要包括两类：

1.被告人。英美法系国家在立法中都认为被告人属于刑事审判结果的直接承受着，因而都赋予了被告人上诉权。

2.检察官。在英美法系中对于检察官行使上诉权，是有一定限制的，作为控诉方的检察官对有些裁判是没有上诉权的。如英国，对于治安法院所作的无罪判决，控方律师无权向刑事法院提出上诉。作为控诉方对刑事法院的定罪或者判刑，一般也没权利提出“上诉”。

（三）两大法系比较

相同之处：一是两大法系国家均赋予被告人以独立的上诉权，体现出对其基本诉讼权利的保障；二是大陆法系国家和部分英美法系国家均赋予检察官上诉权，但在大陆法系，赋予检察官以上诉权属于普遍现象，而在英美法系，赋予检察官上诉权则有所限制，这主要体现了对被告人上诉处分权的保护。

不同之处：一是两大法系国家上诉主体范围大小不同。大陆法系国家的上诉主体范围较大，英美法系国家上诉主体范围较小。二是两大法系对上诉权主体的权限分类规定也不一样。大陆法系国家享有上诉权的主体有独立上诉权主体与无独立上诉权主体之分，英美法系国家无此划分。

二、刑事诉讼上诉权的行使

（一）大陆法系

为保证刑事上诉权人能够合法有效地行使上诉权，大陆法系国家均对上诉事由和上诉期限作出了明确的规定。

1.上诉的理由。大陆法系多数国家对被告人和检察官提起上诉的事由作出了对等的规定。无论事实、法律问题还是实体、程序问题均可提出上诉，即被告人和检察官均可以认定事实不清、适用法律错误、法官越权和诉讼违法为由提起上诉（抗诉）。但由于审级制度的不同，对于第一次上诉不论被告人还是检察官都能提起上诉（抗诉）。而对于第二次上诉，大陆法系实行三审终审的国家普遍要求上诉只能针对法律问题。也有少数国家对被告人和检察官提起上诉的事由在立法上作出不同的规定，其是为了强调检察机关特定的监督职能。

2.上诉的期限。基于诉讼效率的考虑，大陆法系国家立法对上诉期限均作了明确规定。大致分为两种情况：一是以德国为代表的少数国家实行统一上诉期限制度。在德国，对刑事案件提起上诉（抗诉），必须是在宣告判决之后1周内。二是以日本为代表的多数国家实行分类上诉期限制度。在日本，审级不同，上诉期限也不同，对地方法院、简易法院或家庭法院的判决不服，上诉期为14日；对高等法院做出的第一审或第二审判决不服，上诉期限为10日。同时大陆法系有些国家对于上诉期限的起算时间规定也有所不同。

（二）英美法系

1.上诉理由。英美国家对上诉理由的规定呈现出多样化的特点。在被告人和检察官均享有上诉权的美国、英国和加拿大等国家，有关上诉事由的规定在对等性方面存在差异，大致可以分为两种情况：一是美英两国刑事上诉事由的不对等。在美国，享有上诉权的主体主要是有罪判决的被告人，并且有两次上诉机会，而且第一次上诉无需理由。检察官只对有罪判决且只能在被告人提出或上诉成功后才能提出上诉。二是加拿大刑事上诉事由的对等。对于“简易罪”和“可诉罪”，被告人和检察官能以法律适用错误或者量刑问题向高等法院提出上诉。

2.上诉的期限。英美法系国家对上诉期限的规定基本相同，实行统一上诉期限制度。在英国，被告人上诉应该在判决作出28天内以书面形式向上诉法院的刑事庭表示上诉意愿并送达上诉书。

（三）两大法系比较

1.上诉事由的比较。从上诉事由的对等性方面看，两大法系均存在对等和不对等两种情况。现代国家刑事诉讼的基本原理之一就是保持辩诉双方地位的平等，即不仅要求辩诉双方在法庭上对抗的平等，同时在上诉事由方面也应实行对等待遇。从上诉事由的具体内容看，两大法系所作的规定较为多样，其差异点主要集中在上诉权行使的范围方面。在大陆法系，实行三审终审制的国家对于第二次上诉仅允许就法律适用问题、诉讼程序违法问题和判决违反法令问题提起上诉，而对于第一次上诉实行全面上诉原则。在英美法系，英国、加拿大等多数国家允许对案件的事实认定和量刑提起上诉，美国则仅允许对量刑提起上诉。比较看来，大陆法系少数国家和英美法系多数国家对上诉事由的规定持有一种保守的态度，而大陆法系多数国家和英美法系少数国家对此却持有一种开放的态度。

2.上诉期限的比较。从上诉期限的规范方式来看，两大法系均有国家实行统一上诉期限制度，但大陆法系还有分类上诉期限制度。通常来说，统一上诉期限制度因为上诉期限在任何情况下都是一样的，这便于上诉权人行使上诉权。分类上诉期限制度的优点在于可以根据不同的情况决定上诉期限的长短，有利于提高诉讼的效率。从上诉期限的长短来看，英美法系国家上诉权人提起上诉的期限明显长于大陆法系国家。在大陆法系国家，上诉期限最短为5日，最长为14日。而在英美法系国家，上诉期限最短为10日，最长可达一二个月。通常来讲，上诉期限规定越长，对于保障被告人的上诉权就越有利；上诉期限越短，越有利于提高诉讼效率。可见，大陆法系国家在上诉期限制度设计上明显更注重提高诉讼的效率，而英美法系国家在此环节则更注重于对被告人上诉权的保障。

三、从比较法的角度检视我国刑事诉讼上诉制度

1.我国有关上诉权人的规定基本合理，但未赋予被告人上诉权。我国刑诉法第216、217条的规定，对于人民法院作出的第一审判决，被告人有权提起上诉，检察院有权提起抗诉。被害人是犯罪行为的直接受害者，刑事判决对被告人的处理结果与被害人的利益和感受直接相关，大陆法系多数国家赋予被害人以上诉权是合理的，而我国对此未作规定，显然是有问题的。

2.我国有关上诉事由的规定是合理的。我国刑诉法规定，被告人可以任何理由提起上诉，而检察院只能在认为本级法院第一审的判决、裁定确有错误时才可提起上诉。这与大陆法系少数国家和英美法系多数国家相一致。被告人上诉事由规定的范围大于检察机关，体现了我国对被告人上诉权的保护，符合当今世界刑事诉讼对被告人权利保护的立法趋势。

3.我国有关上诉期限的规定是合理的。我国刑诉法第219条规定，不服判决的上诉和抗诉的期限为10日，不服裁定的上诉和抗诉期限为5日。所以我国实行分类上诉期限制度，即刑事裁决种类不同，上诉期限也不同。这与大陆法系多数国家和英美法系的美国相类似。由于判决和裁定分别解决实体问题和程序问题，对二者上诉期限作出区分是合理的。从上诉期限的长度看，我国比多数大陆法系国家长，而比多数英美法系国家要短。此规定符合我国目前公民的法律意识状况、道路交通发展情况，有利于提高诉讼效率。

四、以两大法系为借镜完善我国刑事诉讼上诉权制度

借鉴两大法系立法，我国应赋予刑事案件的被害人以上诉权。

1.被害人的当事人地位决定了其应该享有上诉权。依据我国《刑事诉讼法》第106条的规定，“当事人”是指被害人、自诉人、犯罪嫌疑人、被告人、附带民事诉讼的原告人和被告人。可见被害人是我国刑事诉讼的当事人。上诉权属于救济性权利，是当事人诉讼权利的重要部分，是衡量当事人地位的重要标志之一。但是依据我国刑诉法的规定，公诉案件的被害人及其法定人对一审判决不服，只能请求人民检察院抗诉，并且仅能对未生效的第一审判决享有请求抗诉权，而对未生效的第一审裁定则不享有这项权利。这种以申请抗诉权完全取代上诉权的做法不仅与被害人的“当事人”地位不相称，而且更为严重的是它可能侵犯到被害人的合法权益。被害人作为刑事诉讼的主要当事人，是权利的直接受侵害者，其权利受侵害程度比刑事自诉案件中自诉人权利受侵害的程度更为严重，但相对自诉人而言却反而没有上诉权。同时作为提起附带民事诉讼的原告的受害人也享有上诉权，其上诉时也会启动二审法院对一审刑事判决部分的审查，如量刑不当，也应予以改判。由此看来，我国对被害人权利的保障明显存在失衡，造成权利保障的差别对待现象，因此很有必要依法赋予被害人上诉权，使被害人在程序上获得平等的诉讼救济措施。

俗语大全范文第3篇

关键词：“四心”教育；提高；素质

近几年大学生普遍存在以下几种现象：一是没有正确的价值观念，甚至价值观念模糊，心中没有是非善恶的判断标准；二是人际交往能力差，不知道如何处理同学和师生间的关系；三是做事不积极，缺乏独立面对挫折、处理难题的勇气；四是以自我为中心，缺乏集体主义精神，没有宽广的胸襟。要想从根本上解决学生中存在的上述问题，必须加强“四心”教育。

所谓“四心”就是：正直心，即每个人应该有其正确的价值观念，而其中核心价值观念就是诚信；人际交往的基础——同理心；积极地做自己想做的事情，增强个人自信心；如果想要取得成功，还要拥有一颗宽容心。“四心”就是要让学生在教师的教育指导下，经过自己不断地学习与成长，而拥有正直心、同理心、自信心和宽容心。才能在激烈竞争中取得成功。“四心”与成功的关系如图1所示。

在运用“四心”讲解的过程中，笔者总结了“四心”的概念和构成，并结合大量的案例，以通俗易懂的方式将“四心”的观念传递给学生。

一、正直心

要想评价一个人应当首先看他是否诚实，一个人如果正直诚信，那么他的能力越强，他对社会的贡献就越大，否则，如果他的核心价值观念是扭曲的，那么，他的能力越强，他对社会的危害就越大。教育学生首先要让其了解诚实守信的价值观念对其一生将会产生重要的影响。

诚信是根植于一个人灵魂深处的价值观的一种。价值观是每个人判断是非善恶的信念体系，它不但引导学生追求个人的理想，还决定一个人生活中大大小小的选择。在这个意义上，学生的任何行为，都是其自身价值观的体现。

诚信本身是一种不分时代、不分地域的普遍价值。西方传统中对此也有很好地表述。《圣经》中讲“诚信比财富更有价值”，西方谚语中也有“诚实是最好的政策”的说法，它们强调的都是基于诚信的价值观念。其实企业的价值观最终也要体现在我们员工的行为上。所以任何一个诚信的企业，对员工的要求必然会包含诚信这一项，必然选择它能够完成信赖的人。那么如何培养学生诚信的价值观念呢？

1.从小处着眼

当前很多学生认为成绩永远都是排在第一位的，其他的都只是一些小事，随意地去做也没什么大不了的。然而，就是那些身边的小事，往往成为塑造一个人性格和累积诚信的关键。一些贪小便宜、耍小聪明的做法只会把我们变成一个没有出息的人。最终会因小失大，步入歧途。

一个人如果不养成诚信的习惯，很容易堕落下去。当一个企业第一次冲破诚信底线，从欺骗一个顾客得到一点利益，就会在利益的驱动下为了更大的利益去骗更多的顾客；当一个员工第一次报了假账后，他就会习惯性地继续这样做；当一个学生第一次考试作弊成功后，他就会习惯性地作弊，甚至找“”代考。

从善如登，从恶如崩。从长计议，由小恶发展到大恶，就像走下坡路一样，如果不及时纠正，很快就会滑入深渊；反之，从大恶回归诚信，就像是攀登珠穆朗玛峰一样，一定会是一件非常难以完成的任务。这种自我反省我们称之为“自律”。

2.尊重他人，不要辜负大家对你的信任

诚信的养成，除了依靠“自律”以外，也要凭借“他律”的力量。每个人都希望得到他人的尊重和信赖，而他人对于自己的期待，正是对个人道德修养的一种良性约束，是养成诚信习惯的重要力量。

二、同理心

许多著名的心理学家在讨论人际关系的基本规律时，都会特别强调同理心是人际交往的核心准则，是参与人际交往的个人能够获得他人信任的最佳途径。许多针对成功人士特别是卓越领导者的调查结果也显示，同理心在他们走向成功的道路上担当着举足轻重的作用。有人甚至强调“没有同理心，就不可能知道什么是成功，什么是领导力。”那么到底如何理解同理心呢？

1.什么是同理心

同理心是一个心理学的概念。学者们给出的定义是同理心是在人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受并站在他人的角度思考和处理问题的能力。同理心是人际交往的基础，是个人发展与成功的基石。没有同理心就没有彼此之间的信任，没有信任就没有顺利的人际交往，也就不可能在分工协作的现代社会中取得成功。

早在两千多年前，孔子曾说“已所不欲，勿施于人”，具有同理心的能够做到推己及人。自己不喜欢的东西或不愿意接受的待遇，千万不要施加给别人，自己喜欢的要尽量与他人分享。

2.如何获取同理心

对每一个想要获得成功的大学生来说，具备同理心并赢得他人的信任并不是一件难事，只要做到下面五点，就是一个有同理心的人。

（1）我怎样对待别人，别人就怎样对待我，即我替他人着想，他人才会替我着想；（2）想要得到他人的理解，就要首先理解他人，即只有将心比心，才会被人理解；（3）别人眼中的自己，才是真正存在的自己，即要学会以别人的角度来看问题，并据此改进自己在他人眼中的形象；（4）真诚坦白的人，才是值得信任的人，即要不设防地，以自我最真实的一面示人；（5）真情流露的人，才能得到真情回报，即要抛弃面具，真诚对待每一个人。

三、何谓自信心

一个人自身所具有的潜能和他在学习、工作、生活中表现出来的能力并不总是相对应的。那些特别自信、乐观的人总能不断地从自身找到前进的动力，总能想办法让自己身体里的潜能超水平地发挥出来。因此每一个追求成功的人，都会设法为自己寻找一个可以释放自身能量的载体，这就是自信。

1.自信心

所谓自信心就是要在认识自己的基础上充分相信自己，相信自己可以在面对困难与挑战的时候，将自己最大的潜能释放出来，相信自己可以在理想和兴趣的引导下坚定不移地走向成功。

如果你有自信，它会在无形之中释放出能量，推动你走向成功；如果你自卑或胆怯，它也会在无形之中释放出能量，导致你走向失败。而且无论是自信还是自卑，它们都有可能形成循环作用，如图2所示。

2.如何获得自信心

（1）尊重自己，鼓励自己

有位母亲曾说，我在教育自己孩子时，使用的方法不对头：考试成绩差了，我会给他们一顿打骂，成绩好了，我就说谁家的孩子比你考得好。直到今天我才明白，他们之所以在人生的道路上总是遇到挫折，主要是因为我的教育方式。现在我终于明白了：在批评中长大的孩子最容易自卑，在嘲笑中长大的孩子最容易怯懦，在鼓励中长大的孩子最有自信，在称赞中长大的孩子最懂得宽容。因此，自信的第一个秘密就是永远相信自己有足够的潜能，并因此尊重和鼓励自己。

李白诗云：天生我材必有用。每个人都有自己的长处和特点，每个人都有尚未发掘出来的潜力和特质。如果用尊重自己的态度努力发现和发挥这些潜能，每个人都可以取得成功。

（2）赞美自己，从潜意识做起

自信是一种感觉，你不可能用背书的方法去学习自信，只能依靠学习来提升自信。具体的做法是：用具体的事例反复训练你的大脑，经过潜意识的每一次思维，告诉自己你是值得信任的，你应当为自己自豪，为团队骄傲，你必须成为自己的“啦啦队”。

每天告诉自己一次：我真的很不错，每一次表现出色时，别忘记了告诉自己我真的很不错。每晚入睡前，不妨想一想今天发生了什么值得自豪的事情：出色完成工作了吗，帮助别人了吗，有什么事情超出了自己的期望值了，有谁表扬夸奖了自己。每个人每天都可以找到一件或几件成功的事情，像这样坚持下去，慢慢地你就会发现，这些小成功会变得越来越有意义。除了在心里夸奖自己外，语言上也要让自己充满自信。

四、宽容心

有人可以在风云变幻的政治舞台上纵横捭阖；有人可以在跨国企业的领导岗位上谈笑风生；有人能够用十年磨一剑的执着精神探索未知的科学世界；有人则甘愿在教育事业上默默耕耘。但无论哪一种人，我们只要细心观察就不难发现，他们的成功总是与他们宽广的胸怀、坦荡的气度形影相随。胸宽则能容，能容则众归，众归则才聚，才聚则业兴。

有胸怀的人通常会在务实、宽恕、自律、尊重、素养等五个方面表现出很强的能力和品质。如果你打算拥有海纳百川的胸襟和气度，就要在这五个方面严格要求自己，培养和训练自己在待人接物时的包容能力。

1.务实

务实就是要老老实实地做人，规规矩矩地做事。并能够接受那些自己无法改变的人和事，而不会怨天尤人。具体来说就是要接受父母、接受环境和接受自己。我们都知道，人通常有两种视力，即向内看和向外看的能力，我们经常是向外看，而很少向自己的内心看，正确的做法是要经常的内省而不是去责难他人，这样才会务实。

2.宽恕

宽恕就是要善于发现他人的优点，同时也有度量容忍他人的缺点。我们中国有句古话说得好：“以责人之心责己，以恕己之心恕人”，也就是说在人际交往过程中，要以诚挚、宽容的胸襟，尽量原谅别人的过错，这样你才会赢得别人的信任。

3.自律

自律就是自我控制和自我调整的能力。包括自我控制不安定的情绪或冲动，在压力面前保持清醒的头脑，随时随地都能清楚地知道自己的行为可能会对他人造成正面或负面的影响。

4.尊重

当代的大学生，必须在自尊的基础上，学会如何去尊重别人。缺乏宽广胸襟的人，听到自己不认可的想法，可能会立即开始批评和辩论，甚至恶语伤人。其实，每个人对每件事都会有不同的看法和不同的理解，不能期望大家的意见都完全一致。

5.素养

俗语大全范文第4篇

建设三项“国家级”体育设施

据悉，“十三五”期间，苏州将建设太湖全国水上国民休闲运动中心，地址位于沐春园及周边地区。陶勇杰介绍，全国首批将一共建设10个“国家级”水上国民休闲运动中心，苏州将成为内湖水上运动的代表性城市。同时，在f直镇，将建设一座占地面积达400亩的国家级航空飞行营地，发展航空培训、飞行体验、周边产品销售等航空体育产业。

此外，在光福镇，将建设一条全长36公里的国家级登山健身步道。该步道将贯穿当地多处风景名胜及10多个村落，连通铜井山、邓尉山、长山、潭山、米堆山等，形成环线。

打造百个“500万元级”俱乐部

截至目前，苏州已有100多个市级体育健身俱乐部。其中2016年，新增33个。根据规划，今后，苏州将重点打造一批年拉动健身消费达到500万元的体育健身俱乐部。陶勇杰透露，“十三五”期间，苏州将大力实施健身俱乐部促进计划，力争打造100个“500万元级”的体育俱乐部。

“苏州发展较好的健身俱乐部集中在青少年体育、大众健身领域，但数量并不多，离这一目标还有一定差距。”陶勇杰说，下一步将积极制定政策，借助政府购买公共体育服务、市级体育产业引导资金评选等，鼓励俱乐部举办赛事、开展各项健身业务。

专项资金补助便民体育设施建设

根据新出台的《苏州市便民体育设施建设补助办法》，今后，各市（县）、区的街道（镇）或社区（行政村）出资新建体育健身设施，并以免费或低收费的形式开放，可获得补助。其中，笼式足球场、社区多功能运动场按每个30万元进行补助，室外灯光篮球场按每个20万元、3人制篮球场按每个10万元进行补助。

“十三五”期间，苏州还将建设10个省级体育主题公园，并依托现有体育场馆，建设一批受益广泛、业态多样的城市体育服务综合体。其中，东园体育公园预计将于2018年5月对外开放，将拥有笼式多功能运动场、市民健身广场、垂钓区、青少年船模区、棋类区、儿童户外体育活动场、老年人体育康复花园等设施。此外，石湖、运河公园等地也将新增体育设施。

组建“专家团”上门指导健身

俗语大全范文第5篇

学生作为信息安全教育的接受者,其素养初始水平和学习需求直接影响教育目标、教育内容和教育方法的选择。为了有效提高信息安全教育的针对性,笔者编制了《高校学生信息安全素养调查问卷》,并抽取第四军医大学212级58名本科学生进行了调查分析。

1.问卷设计

问卷主要从信息安全意识、信息安全知识、信息安全技能和信息安全伦理4个维度对学生的素养水平进行考察,共32道试题。问卷采用内部一致性较佳的李克特氏5点量表进行设计,试题由一组陈述组成,每一陈述有5种不同的回答方式,分别记为5分、4分、3分、2分、1分,部分试题如表1所示。

2.调查结果

调查结果显示,绝大多数学生能够意识到信息安全对学习、工作、生活非常重要,需要遵守一定的信息安全法规和网络道德规范,但不少学生信息安全知识比较匮乏,防范技能较弱,无法正确识别信息安全风险并进行有效防护。以信息安全技能维度为例,调查结果显示,36.3%的学生不能够正确设置Windows、Office、E-mail等的安全密码;41.4%的学生不能够定期整理和备份重要资料并存放到安全介质,36.2%的学生不能够识别出不良网站(如钓鱼网站、挂马网页);5.5%的学生计算机操作系统受攻击时,不能快速做出修复;超过6%的学生在计算机出现一般的硬件故障时,不能自主维修。此外,从近年来不断涌现的青少年网络犯罪(如熊猫烧香病毒事件等)和高校信息安全事件可知,以高智商为特征的大学生群体已经成为网络犯罪的“易感人群”,信息安全素养整体水平偏低,亟需采取有效的教育方法进行提升和改善。

二、面向培养全过程的信息安全教育方案

基于对高校学生信息安全素养的现状分析,笔者结合自身实践经验,从教育目标、教育内容、教育方法和教育评价4个方面提出了较为完善的信息安全教育方案,并结合本科学生培养过程,给出了具体的实施建议,旨在促进高校信息安全教育的深入开展。

1)信息安全教育目标。目标是信息安全教育活动的出发点和归宿,起着重要的导向、激励、调控和评价作用。总体目标可描述为通过信息安全教育,学生能够充分认识到信息安全的重要作用,具备较强的敏锐性和责任感,掌握信息安全的基础知识、基本技能和基本方法,有效规避信息安全风险,具备良好的信息安全伦理道德。

2)信息安全教育内容。教育内容作为整个方案的核心,是教育目标能否实现的重要基础。本文根据学生的培养周期和自身发展需要,设计了课程教学与主题教育两类信息安全教育内容,既保持内容体系相对完整,又能根据实际情况灵活实施。

3)信息安全教育方法。信息安全教育应根据内容特点和目标指向,灵活采用理论讲解、案例分析、原理演示、操作实验、角色扮演、宣传教育等多种方式方法,充分发挥信息化教学的优势,易化教学难点,提高教学效果。信息安全意识的教学方面,可通过举办信息安全警示教育、播放信息安全谍战影片、组织失泄密案例分析研讨会以及张贴信息安全意识海报等方式,使学生认识到信息安全的重要性,增强信息安全危机意识。信息安全知识的教学方面,可通过开展知识讲座、知识竞赛、问卷调查、发放信息安全知识手册、印发保密教育宣传材料等方式,使学生的信息安全理论知识和技能知识得到稳固提升。信息安全技能的教学方面,可通过计算机动画进行技术原理演示,有条件的学校可以建立信息安全技术实验室,为学生提供实验操作平台,模拟信息安全攻防过程,使学生掌握必要的防范和处理技能。

三、信息安全教育方案的实施建议