政治考试
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政治考试范文第1篇
此次期中试卷考试范围为：必修一《中国特色社会主义》相关知识点，试卷力求考查学生政治课的学习状况，在考查学生知识与能力、过程与方法的同时，突出帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。
强调学生对政治学科知识的学习理解，同时突出考查政治课的学科能力。期中考试试题难度控制在中等难度水平，立足考查学生基础知识、基本方法、基本技能，对学生在综合运用所学知识分析问题和解决问题等能力也提出了一些要求，整体试卷在中等水平。
二、考试数据分析
政治科目年级平均分为44.30分，年级最高分74分，年级最低分23分，总体成绩不理想。
三、考试中反映出教与学中的主要问题
1、教学内容较多，解题训练进行的少，导致学生解题能力薄弱。
2、解题时思路不明确，随意性大，答案重复、混乱、口语化严重、表达不明确。
3、材料分析题不能紧扣材料，不能正确运用书本知识分析材料。
4、缺少基本的学科能力和学科素养，方法、技能掌握不到位。
5、学生审题不够清楚。
6、学生回答问题角度单一，不能多方位多层次的思考，知识迁移能力不够。
综上所述，问题依然是两大难问题：一是学生对书本基础知识掌握不牢靠，对书本知识体系把握不清；二是学生解题能力薄弱，没有掌握必要的解题方法。
四、改进措施
1、依据课标和教材，在平时要加大训练力度，夯实基础知识。
政治考试范文第2篇
关键词：中考开卷；方法
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）21-047-01
江西省中考政治采用了开卷考试的形式后，经过这几年的实践，这种以检验学生创新创造能力为主的命题方式，着力以考查学生分析问题、解决问题能力为主的较为开放性的试题，是一种非常好的考试形式。但是，在考试中，学生有时难以理解和正确回答，更不用说创造性地回答了，开卷考试试题有一定的难度，有时在课本或资料上没有现成的答案，只有在理解的基础上，对知识作进一步的分析、归纳和整理，形成知识网络结构，才能应对考试。所以，要想考得高分，有些不足要加以改进。
一、思想上不够重视
因为是开卷考试，有不少学校、教师、家长和学生存在着错误看法。他们认为开卷考试就是抄书，平时用不着花多少时间去学习政治，导致上课不认真听讲，不做笔记，也不需要做练习；不少学校甚至减少政治课时量，以至于老师讲授不完新课，为了赶进度，只能给学生划划书，更不要谈上复习课了。而到了考场上，学生面对一大堆的各类教辅，忙的不亦乐乎，总是希望找到一模一样的试题，好直接抄答案。
二、教学方法需要改进
课堂上，学生应是活动的主体。在实行开卷考试的今天政治课要取得实质性突破，必须改变单向灌输的模式。转变传统教学模式，在教学中注意四个环节。备课重在备学生；讲课重在方法的指导；引导重在学生的思维启迪，考试重在考查学生的自学能力和创新能力。传统的教学方法忽视了对学生主动获取知识的过程和方法的培养，忽视了对学生的创新意识和创新能力的培养，而这正是开卷考试所需要的能力。所以，我们要想方设法让学生成为学习的主体，课堂的主角。同时要摒弃“讲条条，背条条”的旧式教学模式。要知道“死知识”回答不了“活问题”；“条条”不等于知识，更不等于能力，因此，在日常教育教学中，教师要摒弃那些陈旧的观念，努力培养学生创造性解决实际问题的意识，使他们合理地运用所学知识创造性地回答所提问题。
三、教师自身专业素质要提高
作为教师，不仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的知识是对教师最起码的要求。在开卷考试的背景下，教师要进一步加强业务培训，提高专业素质。教师决不能满足于照本宣科，而是时时注意更新自己的知识，加强进修学习，提升自己的文化层次，要有终身学习的意识，博览群书，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识结构。只有这样，才能在政治学科挑大梁，上课才有人听，讲话才有说服力。
纵观这几年的政治试卷，命题指导思想有两大特点，一是根据我省实际，体现新颁布的《思想品德课程标准（修订稿）》精神。突出思想品德课程的“思想性、人文性、实践性、综合性”特点；二是以“服务发展、固本强基、拓展思维、启迪智慧、融入生活、突出特色”为命题原则。体现了新课标的要求，注重与生活实际相结合，注重对学生实际能力的考查，这对于我们今后的教学工作有一个导向性的作用，我认为，以后的政治课教学，应该注意以下三个方面：
1、回归课本，夯实基础 江西卷的考试内容分为3大块，即心理与品德，法律与秩序，国情与责任共37个考点，这些考点分布在三年的教材中，平时的教学应该重视对学生基本观点和基础知识的掌握与理解，复习阶段更是要回归课本，把这些知识点串起来，形成一个知识框架结构，即平面知识立体化。因此学生考试时具有扎实的理论知识是必要的。课堂上必须让学生掌握书本上的理论知识，基本概念。该记的必须记，在老师的引导下对书本知识形成基本框架，这样在做题时才能做到手到擒来。复习时可以按照教材编排的原则对教材内容采取先总后分的方式学习，让学生对知识形成简单明了的知识框架，这样在形成知识总的框架下掌握具体的知识就很容易了，而且能做到系统而又具体。
政治考试范文第3篇
[关键词]考试改革 考试目的 考试功能 考试方式 考试质量
[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843(2012)04-0109-04
考试是思想政治理论课教学不可或缺的重要环节，对于学生的学习活动和教师的教学活动都会产生重大的影响。近几年来，考试改革的呼声颇高，改革的尝试很多，取得的成果也令人瞩目，但是在考什么、怎么考问题上仍然存在相当多的困惑甚至感到无所适从。因此有必要对思想政治理论课考试改革进行深刻反思，以推动考试改革的进一步深化，进而促进思想政治理论课教学的改善。
一、思想政治理论课考试改革的现状
对于思想政治理论课而言，针对考试改革的探索从来就没有停顿过。随着“05方案”的实施，教学改革的力度明显加大，考试环节能不能适应新的形势要求，能不能与其他教学环节相协调，已经成为制约教学改革进一步深化的重要因素。因此，各高校纷纷采取相应措施，进行了各种有益的尝试，有力地推进了思想政治理论课的考试改革。总体来讲，呈现出了以下几个特点：
1 考试方式多样化。传统的思想政治理论课考试基本上采用单一的闭卷方式进行，而现行的考试方式主要有闭卷法、开卷法、笔试法、口试法、课堂考试法、平时成绩积累法、论文考试法、实践考试法、免试激励法，等等。这些方式还有不同的组合变式，并且这些组合变式因其吸纳考试方式的种类不同、各种类所占的比例不同，进一步形成了诸多的子变式。所以，目前究竟有多少种考试方式，恐怕很难统计准确。
2 考试范围扩大化。现在的考试不仅注重对理论知识的考核，而且将学生的日常行为表现也纳入到考核范围，特别是随着实践教学的开展，对于学生课外实践活动的考核更是成为思想政治理论课考试的重要组成部分。
3 考试成绩构成复杂化。随着考试范围的扩大，需要进行考核的项目种类也增加了很多，而且为了便于对学生情况进行合理的评定，每个项目又制定了较为详细的考核指标体系，如此一来，一门课程的最终成绩必然是由多个部分所构成。比较常见的有期末考试、期中考试、课堂表现(如课堂考勤、听课状况、课堂讨论发言等)、课外行为表现(如无偿献血、拾金不昧、见义勇为、考试作弊、打架斗殴等)、课后作业情况、社会实践活动(如参观访问、社会调查、参加公益活动、志愿者服务等)，甚至有的学校将学生参加各种竞赛及获奖情况都纳入到思想政治理论课的成绩评定中。这就使思想政治理论课考试成绩构成的复杂程度远远超过了一般课程考试。
4 考试主体多元化。在思想政治理论课的传统考试中，任课教师是唯一的考试主体，考试的全过程都是由任课教师组织实施。但是，随着思想政治理论课考试改革的不断推进，不仅纳入到考试范围的项目增加了很多，而且有些项目的考核不可能由任课教师亲自组织实施，当然任课教师也不适合作为考试主体对学生的成绩进行评定。于是考试主体由任课教师扩展到了辅导员、班主任、学生所在院系、相关职能部门共同参与，甚至扩展到了学生本身的自评和互评。
5 考试手段现代化。随着互联网的迅猛发展以及现代信息技术在思想政治理论课的运用，考试手段也不再局限于传统的纸质答卷，电子化考试已经开始进入到实际的考试环节，诸如利用计算机系统进行考试、制作并提交电子版材料等现代化考试手段，以其高效便捷的优点受到越来越多的关注。
对于思想政治理论课考试改革的探索如此活跃，表明了考试改革的必要性和迫切性已经得到了广泛的认可，并普遍采取了实际的行动，以开阔的思路和大胆的尝试，将探索的触角深入到考试环节的各个方面，为完善思想政治理论课考试、建立科学合理切实可行的考试模式提供了宝贵的经验。
二、思想政治理论课考试改革存在的问题
政治考试范文第4篇
一、开卷考试的误区
理科做题、巩固，英语需要时间背诵、记忆，进入初三，几乎每一科目都需要特殊照顾，而自从中考政治、历史
科目开卷考试以来，很多学生就走进了学习政治这门课的误区，主要表现在以下几个方面：
误区一：开卷考试，打开书就能抄上答案，没必要记忆基础知识。只要在书上画画重点，考场上翻翻书就行了。
误区二：利用参考书押题。考前大量摘抄所谓的“重点题”，考场上对号入座就能取得高分。有的学生盲目地把资料当成救命草，每一次考试下来，就在研究这些题目出自哪本参考书。有的学生只会想着用参考书的答案来解答题目，很容易答错、答偏，或答案不全面。
误区三：答案越多越好，不管有用没用，只要沾边的就尽量往试卷上抄。
受这些想法影响，每年中考考场上，都有考生出现以下问题，直接影响中考成绩：
第一，直接从书中找题。有的学生出于侥幸心理，平时不认真学习，课本基础知识不扎实，考试时凭自己的印象一题一题地找，最后写出的答案与试题的要求相距甚远，结果抱怨时间不够用。
第二，不仔细审题，盲目抄书。这主要表现在主观性试题上。不先审题而是忙于抄书，看书中哪些段落与试题内容接近，就抄哪些段落。
以上误区必然导致学习上的不良后果。从历年来中考答卷的情况看，考生答题时出现的问题集中表现在以下几个方面：1.审题不清，答非所问；2.盲目堆砌，不得要领；3.答题不规范，理论与实践脱节。针对以往学生们存在的种种问题，复习中我们要努力做到以下几点，以培养学生做题技巧。
二、避开开卷误区，注重学法指导
第一，夯实教材基础知识，努力构建知识网络。
开卷考试改变了过去死记硬背教材知识点及考前记条条、考后全忘掉的弊端，重在考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力，并不意味着不要基础知识。没有扎实的基础知识，没有对基础知识融会贯通的理解，就谈不到运用知识解决问题能力的提高。因此，在复习阶段，学生们一定要“读薄读通”教材，注意教材知识的前后联系，搭建起知识结构。
第二，抓住教材的主干知识，注重与时事热点的联系。
复习过程中，要善于抓教材的主干知识。随着开卷考试形式的改革，单独知识点的考查已越来越不多见，更多的考查点放在知识的理解和运用上，这与思想品德课注重对学生情感态度价值观的考查和能力的考查是一致的。而这一问题的提出又往往取材于时事热点，这就要求考生们平时必须要关注时政。所以建议考生们在复习过程中一定要重视与青少年密切相关的时政，运用所学的有关理论知识，分析社会生活的现实问题和自己成长中的实际问题，以提高对时事政治的敏感性。如我市08年中考模拟卷中涉及的时政热点有：1.党的十七大；2.“嫦娥一号”发射成功与自主创新；3.城市学生义务教育免除学杂费；4.国家节假日的调整与中国传统文化的传承；5.对外开放30周年，如何处理对外开放与自主创新的关系等。上述与时事密切相关的试题既考查了学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，又是对学生进行优秀民族文化、关心身边时事联系实际自我教育，有力地促进了学生对家乡文化的认知与热爱。
第三，注重解题能力的训练，进一步培养答题技巧。
近年来河南省的中招思想品德考试的题型结构一般分选择题、概括题、简答题、辨析题、观察与思考和活动与探究题。
选择题一般为单项选择和多项选择。单项选择是最容易解的题型。先排除表述错误项，再排除文不对题项，在意思接近的选项中选出最符合题目要求的一项即可。要选最佳答案，这就要求考生在复习时应注意对教材中基本概念、知识、观点、原理等内容要科学准确到位地理解掌握。解多项选择题要特别注意避免多选、错选。为此在复习时应注意同一内容的不同表现形式，同一内容的整体与部分的表现形式，同一内容的分解表述形式，掌握分散在各年级中的同一内容的相关知识。选择题看似简单，实际上它所考查的仍是学生阅读材料、运用所学知识分析材料和解决问题的能力。
概括题是我省独创的一个中招考试题型，主要考查学生理论联系实际的能力，理论联系理论的能力（知识联系知识的能力）和发散思维以及归纳概括的能力。做此类题时应根据材料、漫画、图表等反映的是什么问题或现象，给我们的启示是应该怎么做，或不应该怎么做。
简答题、辨析题、观察与思考题和活动与探索题4种类型，不同的题型有不同的答题要求。简答题要求简要概括、归纳出材料中的观点，一般不要求回答为什么。要点齐全，层次分明，答案标明――（1）、（2）、（3）……另外考生应学会看分数“下菜”，答案要点数与分数最好成正比。辨析题要求先辨后析，大体分三步：第一步，辨――辨正误。认真审题，明确此观点正确与否或片面。第二步，析――找根据，这是此题重点。应有根据的析，对为什么对，错为什么错，理由充分，不能想入非非，要根据教材的基本原理进行分析。第三步，亮――亮观点，从宏观和微观两方面或双观点类型的要谈出二者之间的结合点，表明个人立场态度。观察与思考题做题时一定要读懂材料，审清题目要求。活动与探索题是近几年中招出现的一种新题型，这类题型主要有调查报告、活动设计书写宣传标语，起草广告词，提出合理化建议等。
归纳起来，做好非选择题的关键，是认真阅读材料，抓住材料中的关键词，理清答题思路，根据不同题型的不同答题要求，回归教材，尽量使用政治术语解答问题，避免空话、白话，且在组织答案时要做到条理、有序。切忌在还没看清题目要求时就盲目作答。
政治考试范文第5篇
首先我们要摆脱两大误区：
误区一、开卷考试不复习
许多初四学生认为，开卷考试不用复习，反正答案都在书上，到时候只管抄书就是了。殊不知，这恰恰是学生的一种误导，如果处理不好，会给我们复习造成更大的困难。而事实上，实行开卷考试，命题都是基本沿袭以往闭卷考试的作法，适当引入开放性试题。既如此，如若不复习，我们很难想象连数量众多的选择题都靠翻书来解决，不仅考试时间不允许，而且不复习造成的对教材的生疏也会使学生难以从书上找到答案，就更不用说答好开放性试题了。
误区二、开卷考试难度降低
这个误区是建立在开卷考试可以通过翻书寻找答案的认识基础之上的，原因在于没有弄清政治开卷考试的精髓。诚然，由于开卷考试命题都是基本沿袭以往闭卷考试的作法，教师在指导学生复习时，对开卷考试试卷中的一些简要知识点可以降低要求，学生不必花大量的时间死记硬背这些内容，只须记住大慨就行。这确实降低了难度。由于开卷考试的命题都要引入开放性试题，材料时政性强，从这个意义上说，难度不是降低而是提高了。因为这种题型的答案比较灵活、极具创造性，没有平时的积累和系统训练，学生没有这方面的能力就是翻书也难以作答。
其次，在摆脱误区的基础上展开认真的复习：
一、从基础入手指导学生全面做好复习及考前准备。
在复习中，要针对开卷考试的特点，首先让学生明白究竟什么是开卷考试，怎样才能答好开卷试题，进而让其懂得开卷考试需要比闭卷考试更为丰富的知识储备，因而应对基础知识高度重视。在复习过程中要认真阅读教材，全面理解和掌握教材中的基础知识。并在此基础上以单元为单位构建知识体系，形成知识网络。同时，在知识方面还要时时关心时事政治，抓住时政热点，还应多了解那些与本学科相关的其他学科的知识。
在方法上，要让学生认识到，知识是能力的基础和前提，没有知识的积累，就没有应试能力。而开卷考试对基础知识也是非考不可的，加之开卷考试的试题容量大，时间短。因此，对一些基础知识还是必须掌握的。在此，学生应做到不死记硬背，但也不能不记不背，要灵活运用。
在临上考场之前，还要求学生全面准备好各种资料，还要有充分的心理准备，不要有过重的心理负担，以平和的心态应对开卷考试。
二、具备一定的解题技巧和能力
要想提高做题的效率还必须具备一定的做题技巧和能力。应该具备哪些技巧和能力呢?我认为应该具备下列几种技巧和能力：即要做到两熟、两准、两全。
(一)要做到两熟。
第一，课本要熟。课本是根本，是保证。前面已经谈到了，课本知识的重要性了。课本要熟到什么程度呢?我认为要达到每个章节有哪些问题，哪些知识点，烂熟于心。一看到试题就能知道这些题目与哪些章节有联系。
第二、手中的资料要熟。自己平时有哪些资料，资料上有哪些题目，要做到心中有数。为什么呢?道理很简单，考试时能带资料入考场，如果你带了一大堆资料，而且不熟，这样只能把时间都浪费到找资料上了，最后可能是什么也没找到，考试时间也到了。对资料要熟到什么程度呢?应该熟到看到试卷上的问题就知道我手中的资料上做过没做过这种题目或类似的题目。如果有那就直接去找它。如果没有那就干脆把资料放一边，不用管它了。把精力用到课本上就可以了。这样不会浪费什么时间了。
因此，为了提高做题效率，应该而且必须做到以上两熟。
(二)要做到两准。
第一、看准所给的问题以及整个试卷和每道试题的具体要求。
每一次考试结束后总有那么一部分学生后悔没看准试题所问的到底是什么，就迷迷糊糊地写上了答案。答非所问是部分同学的老毛病。这样的失分很可惜呀。还有少部分同学没看准试卷的两面都有题目，只做了一面，这不更可惜吗。诸如此类的现象时有发生，劝同学们一定要在做题时看准应该看准的问题呀。
第二、找准试题与课本知识的结合点。
这是做好答案的关键所在。否则会下笔千言，离题万里。写得再多，也不能得分。如何把握好这一关键呢?我认为：1.必须做到前面提到的两熟，这是非常重要的前提条件。2.要认真审题。读透所给的材料，找到材料中有用的信息。看看这些有用的信息与课本中的哪一部分有关系。这对帮助你做好试题很有好处。3.看准它要求你回答的到底是什么问题，这个问题与课本中的哪些知识点有联系。做到这几条基本上就能找准试题与课本知识的结合点了。再来组织答案时就不会跑题了。
(三)要做到两全。
第一、答案要点要全。现在的考试题不只是考查单一的知识点，而是让你学会综合、筛选、归纳，从多个角度、用多个知识点来解决问题。所以应该注意答案要点要全。实际情况是有些学生只抓住了一个或两个知识点来展开论述，而没有顾及其它的知识点。因而失分较多。
第二、知识储备要全。通过对近几年来的试题的分析，我认为命题的主要依据是：课本中的重点知识、与课本中重点知识有联系的国内外大事、发生在学生身边的现实生活问题。因此，在学习时就应该让学生家事、国事、天下事，事事关心。首先要学会自己总结归纳课本中的知识点，形成系统的知识体系。其次要注意收集、观察发生在自己身边的事情，看看这些事情是否与学过的知识有关，能否用所学知识来解释它。最后，要多看国内外重大新闻，特别是与所学内容有关的新闻。
