中国梦的手抄报

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中国梦的手抄报范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

中国梦的手抄报范文第1篇

清明的天,是阴的;清明的雨,是涩的。在今天这个不平凡的日子里,让我们用心一起来缅怀先烈与亲人。关于清明节的手抄报怎么画?以下是小编为大家准备的有关于缅怀革命先烈的手抄报，欢迎大家前来参阅。

缅怀革命先烈的手抄报

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清明节网上祭英烈寄语

1、先灵英烈打江山，忠骨热洒我中华。神州大地换新貌，以待后人再出发。

2、不忘烈士抛忠骨，民族复兴中国梦。

3、每逢清明祭祖忙，思念先烈感衷肠。仁义忠孝是祖国，迎来盛世好时光。

4、先烈永不忘，立志更坚強。复兴中华路，共创伟业煌。

5、虽然它在名义上只是一个祭奠逝者表达哀伤的节日，但清明带给我们国人的意义与价值远不止于此。

6、我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的!

7、清明节里，让我们共同缅怀先烈，寄托我们的哀思……

8、“网上祭英烈”，不忘烈士抛忠骨，民族复兴中国梦!

9、立足根本，稳步发展，以强大的实力祭奠为我们创造美好生活的先烈们。

10、今天的幸福生活来之不易，莫忘先烈功勋!

11、缅怀先烈，立德立志，复兴中华，奉献青春。

12、怀着崇高的敬意，去祭奠革命先烈，向他们学习。

13、网上祭英烈，不忘烈士抛忠骨，民族复兴中国梦!

中国梦的手抄报范文第2篇

为普及幼师生心理健康知识，提升同学们的心理健康水平。我校由校团委组织发起，心理咨询中心老师指导，全校师生参与的525“中国梦 校园情 快乐心”大型心理健康宣传周活动于5月中旬拉开帷幕。

普及常识 人人参与

随着近几年我校心理健康活动的有序开展，心理健康的重要性越来越受到老师同学们的重视，然而如何将心理健康常识普及度每一位同学心中仍是一道难题。经校团委和心理咨询中心的老师们反复思考商定，借此机会让同学们以人人参与的方式，自己把网络资源和生活中的心得体悟的心理健康常识用手抄报的形式展示出来。

经过老师们的积极动员，学生们的广泛参与。5月12日——19日校团委记者团征集到同学们的作品XX余份。后经过层层把关，于19日——28日在办公楼前，教学楼广场，文艺厅集中展示。在同学们的手抄报上，有用文字书写的心理健康常识，有用漫画形式表现的对生活友谊的思考，更有通过剪纸、绘画表现的对心理健康的寄托。其形式多样、题材新颖，再加上学生们自己的亲身参与，每每课堂之余，总吸引着无数师生驻足欣赏，学习提高。

情景剧场 启迪精神

心理情景剧是将学生们通过将自己生活学习中的情景、片段以话剧的形式展现出来，以此来体验人物心理，启发学生思考，是一种被普遍认可的心理健康活动形式。本次宣传周中，经过层层选拔的5个心理情景剧于5月23日在校礼堂演出。

1218班的心理剧“我的天空”演绎了一名靠课余打工挣取生活费的贫困幼师生，从内心彷徨挣扎到自立自强的心理历程。11级大专2班的 讲述了全班同学共同帮助一名身体有缺陷自卑弱小的幼师生克服困难，积极努力的同学友谊；11级大专1班的 更是通过讲述一名幼师大专班学生由于沉溺网络不能自拔，后来在母亲老师的感召下改正错误努力奋发回报亲人的感人事迹等等。[ ]

同学们的表演不仅演得好更演的准，从各个侧面放映出幼师生活中常出现的问题情况，更展现了幼师生在成长中不畏困惑、团结一致、努力成才的时代风貌。演出了自己，展现了精神，更启迪着校园的每一位幼师生。

心理电影 励志前行

幼师生喜欢电影，更善于从电视媒体中学习成长。针对这一特点，校团委与咨询中心的老师经过反复筛选，在5月24日通过全校闭路电视播放了经典励志电影“当幸福来敲门”。电影中讲述了一名高中未毕业的落魄业务员，为追求理想与幸福，忍受着夫妻离异、流离失所甚至在火车站卫生间住宿的痛苦仍百折不挠、不断进取并最终获得成功与幸福的故事。

中国梦的手抄报范文第3篇

为加强革命传统教育，让学生在缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统，激发广大未成年人的爱国主义热情，学校领导高度重视此次活动。

根据本班实际情况，开展了丰富多彩的活动

（一）“亲近传统，缅怀先烈，感恩幸福生活”

1、主题班队课

利用班会活动时间组织同学们开展一次“亲近传统，缅怀先烈，感恩幸福生活”主题班会。让孩子们了解我国的传统节日——清明节。缅怀先烈，让孩子们知道今天幸福生活的来之不易，让孩子们学会感恩。

2、以“缅怀革命先烈”为主题的黑板报，营造浓厚氛围，在全班掀起缅怀革命先烈的热潮。

（二）“写写画画，寄托我们的思念”

1、在四月份出一期以“清明节，祭奠英烈”为主题的手抄报。

2、进行手抄报评比，展示。评出一二三等奖，进行班级表扬。

（三）“重温那些光辉的岁月”

1、播放学生搜集关于革命烈士的事迹视频，让孩子们重温那些光辉的岁月。

中国梦的手抄报范文第4篇

教育的根本目标是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人，素质教育提倡学生要“德、智、体、美”全面发展。美术学科肩负着对学生进行美育的重任，作为美术教师，我们不仅要认真进行美术知识的教学，还要切实加强对学生的德育教育，把教书育人有机统一起来。

一、课堂教学，寓德于美

课堂是教学与德育的主渠道。教师在组织教学的同时，应充分运用教学技巧，抓住任何有利的时机进行德育渗透，达到“润物无声”的育人效果。

精选材、广视野，在作品欣赏中渗透德育。大凡中外美术名作，均有其深刻的内涵和教育意义。老师通过精选美术欣赏作品，一方面可使学生提高自身的审美能力和鉴赏能力，另一方面能够适时有说服力地进行德育教育。如我在讲董希文的《开国大典》这幅画前，分别插入了相应的背景介绍，生动地再现了历史画面，在动与静、音与美中欣赏画作，对学生进行爱国主义教育的同时增强了他们实现中国梦的信心和决心。又如欣赏行凡·高的《向日葵》画作时，插入了相应的人物背景介绍，使学生了解凡·高这位生活拮据但坚持理想的画家。又如通过对毕加索的《格尔尼卡》等作品的欣赏，使学生了解史实，认识法西斯肆虐的行径，更加热爱、珍惜现在的和平生活。这样，美育与德育自然融合，相互渗透，收效良好。

二、美育活动，德美结合

德育应该植根于丰富多彩的学生活动之中。我们不仅要在课堂上教育学生，更要注重让学生参与各种活动，在活动中接受教育，自觉提高自身的修养。

（一）户外写生，感受美中净化心灵

“不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去，孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。”（《窗边的小豆豆》）我常带学生去户外写生，用自己的画笔描绘自然的美，感受自然的美，在自然的教育中净化心灵。

（二）手抄报设计，创造美中升华思想

进行主题手抄报评比活动，可以充分发挥学生的美术特长，调动学生学习的积极性，丰富学生的情感，在美的创造中主动接受德育教育。如：抗震救灾主题展《我们的心在一起》，学生将自己的真情实感全都融入到主题创作中，对灾区同胞的关爱，重建家园的信心，跃然纸上。一幅幅生动的画面、一句句感人的真言，体现了学生关心他人、关注社会的思想转变，让学生从狭小的自我中走出来，体会大爱无疆。喜迎祖国六十华诞，组织学生参加《庆“六·一”祖国在我心中手抄报展览》。主题手抄报的评比，让学生在创作的过程中，牢记老一辈无产阶级革命家和革命先烈的事迹，增强学生的责任感和使命感，让学生为祖国的强盛而自豪，鼓励学生为中华的腾飞而努力奋斗。

（三）绘画比赛，发现美中陶冶情操

我注重在教学中，让学生用眼睛去发现美，用心灵感受美，用画笔来描绘美。为此，我组织学生参加《美丽的哈尔滨我的家书画展》、《庆六一“快乐成长”少儿书画摄影比赛》、《中国·哈尔滨第25届冰雪节青少年书画大赛》、《平安伴我行 做文明小卫士书画比赛》等。发现建设与劳动、付出与奉献的美。亲身感受祖国的繁荣、家乡的巨变。题材丰富、创意新颖的作品，激发了学生热爱祖国热爱家乡的情感，还促进其树立了正确的人生观、价值观。

三、环境育人，提高实效

“无论哪个孩子，当他出世的时候都具有优秀的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”在采取不同方式进行德育教育时，老师也要注意营造良好的育人环境，切实提高美育与德育的实效。

（一） 打造硬环境，影响学生

苏霍姆林斯基曾说过：“要让教室的墙壁也说话。”即要充分利用各种环境因素实施德育教育。新时代的宠儿，他们思维敏捷、具有开拓、创新意识，寻求心灵自由。结合这些特点，让全体学生充分加入到学校环境建设中来。用自己的灵感、巧手来美化班级、美化校园。在参与中，学会互助、学会沟通、学会欣赏；在建设中，珍惜劳动成果，爱护公物，增强集体荣誉感和团队意识。

（二）创设软环境，规范学生

一是体现教育公平的原则。虽然学生能力和天赋有着很大的差异，但我始终以平等的观念对待学生，为学生营造平等的教育氛围。教学中，要根据学生个性，善用微笑，采取不同策略。对谨慎、胆小的学生，鼓励他们大胆用笔、用色，勇于尝试，给学生信心和鼓励。对活泼、大胆的学生，就教导他们要耐心细致。在我的眼中没有差生，没有分数，只有努力和进步。教师鼓励的话，赞许的眼神、亲切的手势都会让学生感到温暖，成为他们学习的动力。学生在平等的环境中感受到平等的教育，不仅激发了学习的兴趣，更使其具有了平等待人的观念。

二是规范守纪的作风。“德高为师，学高为范。”教师要时刻注意自己言行举止的示范作用，并以此影响和感染学生。以此引导并教育学生：艺术家是将个性体现在作品中，而不是形象上。学生在长期的引领下，接受了传统美德的思想，树立了遵规守纪的规范意识。

总之，教师的责任不仅是授业，还要传道。在学科教学中，只有根据学生的实际，潜心研究，积极探索，才能使美育与德育互融互渗，促进学生全面、健康、快乐地发展。

参考文献：

[1]《窗边的小豆豆》. 黑柳彻子. 南海出版

公司出版.

[2]《全日制普通高级中学教科书 （必修）

美术》. 人民教育出版社.

[3]《高中美术课程标准》. 人民教育出版

社.

[4]《课堂教学艺术完全手册》. 中央民族

中国梦的手抄报范文第5篇

一、活动主题

中国梦。大家行

二、活动安排

(一)“点亮中国梦”——畅谈“人生理想”

1.时间：5月份，五一小长假放假回来第一次全校集会和班会。

2.形式：全校集会活动，召开“校长一堂课”，由学校团委书记主持;班级主题团日活动，由班长或团支部书记主持。

3.内容：

(1)在全校(班级)范围调查了解同学们的人生理想。

(2)根据调查结果，邀请校长、有成就的校友或社会成功人士，为全校师生(班级同学)讲述他(她)的梦想的实现路径与进程，使同学们与“梦想同路人”面对面。

(3)安排学生代表与校长、校友、社会成功人士交流互动，畅谈中学生的梦想以及对“我的中国梦”的理解和展望。

(二)“放飞中国梦”——畅想“美丽中国”

1.时间：5月份。

2.形式：在自己的家乡、学校周边等地开展“寻访身边的中国梦”活动，随后进行“我的中国梦”优秀作品评选及专题展示。

3.内容：

(1)集中一周时间，在全校范围内征集畅想“美丽中国”作品，原则上是每名师生提交一份作品。

(2)作品形式可采用书法、绘画、手抄报、微故事及其他类型书面作品等方式创作“我的中国梦”主题作品。

(3)对所有作品进行分类评选与展出，吸引全校师生关注与交流。学校团委组织举办中学优秀作品展示活动。

(三)“激扬中国梦”——诠释“青春力量”

1.时间：4至5月份，结合“学雷锋纪念日”、“五四青年节”启动开展。

2.形式：扶贫助困、扶老助残、志愿服务等“阳光手牵手、青春心连心”行动。

3.内容：

(1)以学校各级部为单位，划分若干小组，以力所能及、特点突出为基本原则，确定帮助对象和活动形式，每月开展一次“阳光手牵手、青春心连心”行动。

(2)每次活动要有带队老师，活动时间以两个小时为宜，要有文字、图片记录。

(3)每月底，以学校为单位，统一整理活动开展情况，以图文并茂的形式，汇总活动成果和好做法、好反响。

(4)将“阳光手牵手、青年心连心”行动纳入本校社会实践教学计划，并在学期末进行校内相关评选，发放证书。

(5)定向定点开展活动，使“阳光手牵手、青春心连心”行动传帮带做下去。