双语教师实习工作总结

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双语教师实习工作总结范文第1篇

 

 

XX年实验幼儿园认真贯彻执行《幼儿园教育指导纲要》精神，以“一切为了孩子”为办园宗旨；以“幼儿发展为本”为幼儿园办园理念；以尊重的教育，关注幼儿的个体差异，促进每个幼儿富有个性的、主动的人格发展，为其一生的发展打好基础为教育理念。一年来在学校领导、各院系、各部处领导的关心、支持及全园教职工的共同努力下，圆满地完成了幼儿园各项工作任务，取得了一定的成绩。下面从四个方面向各位领导作一下汇报。

 

一、强化服务意识，优化保育质量，使家长放心，满意。

 

实验幼儿园为教科院的实验基地，同时肩负为师大教职工服务的双重任务，增强服务意识是幼儿园生存和发展的关键。

 

1．  经常组织幼儿园全体教职工学习有关幼教方面的法律、法规，树立为家长服务的意识，以最大的努力、最高的热情、最真诚的态度、最专业的知识和良好的素质投身于幼教工作中，为家长提供优质、全面、体贴的服务，使家长满意、放心。

 

2．为幼儿创设促进他们身心健康成长的生活环境、学习环境和设备条件。

 

3．帮助家长解决在教育孩子方面的困惑。开展专家讲座，心理咨询，调查问卷等活动。

 

一年来，家长对我们的工作非常满意，对师大幼儿园的老师产生了一种无形的尊重，家长们对老师的评价是：每天都在为孩子忙，在为孩子想，为了孩子的成长辛勤的奉献，教师们不辞辛苦，认真负责，素质高，有创新意识，所以师大幼儿园的老师孩子们喜欢，家长信赖。

 

 

二、不断提高教师的素质，努力建设一支高学历、高素质的教师队伍。

 

21世纪的幼儿教育对教师提出了更高的要求，教师必须成为一个终身学习者，通过不断学习与成长实现自身的可持性发展。

 

1．  利用各种形式组织教师业务学习，业务考核，定期开展丰富多彩的教学观摩研讨活动，提高教师的业务素质。

 

2．  定期请专家讲课，转变教师的教育理念，为教师从事幼儿教育方面的研究提供了理论依据。

 

3．  重视教师的继续教育学习，鼓励教师深造，凡是参加研究生课程班学习的教师毕业后幼儿园给予一定的奖励。

 

4．  为充分调动教师工作的积极性，建立教科研奖励制度，凡是代表幼儿园在省、市、区做大型观摩活动及的教师，学期末都给予不同层次的奖励。

 

5．  拨出一定的教育经费派教师到北京、上海、广州、深圳、珠海、厦门、天津等地参观学习，转变教育观念，把学到的新观念运用到教学实践中。

 

6．  作为教科院的实验基地，要求教师认真接待每一次实习，见习任务。为学生准备每一节活动，为学生写本科、研究生毕业论文提供了大量的实践依据。

 

7．  教师重视赏识教育。教师可以托起一个孩子，也可以扼杀一个天才。要使儿童幸福健康地成长，教师们要学会赏识孩子，对孩子来说，赏识可以是教师一声亲切的问候，可能是一个赞许的目光……教师的赏识可以给孩子撑起一片明亮的天空，让孩子沐浴在赏识的阳光下健康快乐成长。

 

三、以科研促教学，促进幼儿发展。

 

1．  我园多年来坚持“科研促教学”，开展了多项实验研究，其中经过三年的“瑞吉欧方案教学”实验研究，总结出版了《幼儿园方案教学实践活动探索与研究》一书。这个实验研究从理论学习到实践探索凝聚了全体教师的心血。

 

2．幼儿双语教学实验成果显著。幼儿园现有21个班级，其中有8个外教班，13个内教班。我们幼儿园双语实验班的孩子经过三年的培养，不仅掌握了英语字母、单词，简单对话还能参加童话剧表演，大多数孩子都进了附小双语实验班。通过实验幼儿园的家长反馈的信息，英语学的最好的都是师大实验幼儿园双语实验班的孩子。

 

3．我园参与了教科院王小英老师的课题研究《全国教育科学 “十五”规划重点课题——促进幼儿创造人格与创造能力发展的行动研究》，确定以文学作品为依托，以表演游戏为主线，促进幼儿创造能力与创造人格的发展。在实验中我们的老师更新了观念，学到了教育科研方法，能够对自己的教育行为进行反思，改进。在活动中教师是幼儿活动的倾听者。等待者，给予幼儿探索空间，充分相信幼儿的能力，只有这样才能保证让幼儿在宽松的活动中富有创造性地学习。很多教师从一名普通教师成长为一名研究型教师。

 

4．吉林省举办的《幼儿园教育指导纲要》试点园成果展在我园展出。我园的实验研究

总工会幼儿园工作总结 的相关参考：

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成果受到了参观者的一致好评，在展出期间我园教师做的观摩活动受到参观者的赞许。

 

 

5．在吉林省玩教具展览中我园有4件作品分别获一、二等奖，其中有两件作品被选送

 

到全国玩教具展览中获优秀奖（吉林省获6件作品奖，师大幼儿园占2件）。

 

 

6．在长春市11所示范园开放日活动中，我园教师做的四节教育活动分别获得好评。

 

 

7．  幼儿园教师写的论文分别在国家、省、市、区刊物上发表，我们小朋友的美术作品

 

也分别获国家、省、市、区奖。

 

 

四、让幼儿在幼儿园渡过一个安全、健康、快乐的童年。

 

 

（一）把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。

 

 

XX年教育部针对北京、河南两地发生的两起幼儿意外伤害事故，发出紧急通知，要求

 

各级各类幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位，因为幼儿的生命安

 

全和健康涉及亿万家庭的幸福。根据这一文件精神，幼儿园对安全工作进一步强化管理

 

和责任，健全各项安全管理规章制度，加强督查，落实各项安全防范措施，防止发生火

 

灾、触电碰伤、摔伤、烫伤、食物中毒、吞食异物及交通事故等，加强门卫工作，严格

 

把好门口关，把安全工作做细，做深，做实。在教学上增设对幼儿安全常识教育课程内

容，教育幼儿学会保护自己，躲避危险，不和生人走，切实做好幼儿园安全工作。

 

 

（二）科学营养配餐，促进幼儿健康成长。

 

 

2~6岁幼儿，生长发育比较旺盛，制订符合幼儿营养摄取量的食谱，使幼儿获得合理的

 

必要的营养素是十分重要的，幼儿园在制订食谱时，遵循以下几个原则：

 

 

1．营养充足的原则：营养来自于食物，按幼儿对各种营养素的需要量选择食物。

 

 

2．  科学的平衡膳食的原则：平衡膳食能发挥各种食物的营养效能，提高生理价值和吸

 

收的利用率。首先要注意保证幼儿每日六大营养素按适当比例摄入，其次做到谷类，肉

 

类，蛋类，蔬菜、水果、豆制品、油类、食糖类等类食物比例配置得当。由于各类

 

食物的营养价值不相同，一日各餐的主副食品荤素、粗细搭配好。各种瓜果蔬菜轮换供

 

给。

 

 

3．考虑幼儿身心特点的原则。

 

 

为了满

足幼儿身体所需要的各种营养素，不仅要供给营养丰富的食物，还要考虑幼儿的

 

心理、生理特点。在制作膳食时，我们注意食物的色、香、味以及食物的外观形象，并

 

经常调换花色品种，做到粗粮细做，细粮巧做，以促进幼儿良好的食欲。

 

 

4．结合季节食物提供的原则。

 

 

一年四季的食品供应情况各有不同，制定食谱时做到食物新鲜，价格合理，选择季节性

 

的蔬果类，为幼儿提供丰富的食物。以满足幼儿生长发育的需要，促进幼儿健康成长。

 

新的一年实验幼儿园将更加努力工作，锐意进取，勇于创新，为全校教职工服务，使家

 

长能安心工作，为幼儿一生的学习和发展奠定良好的基础，把我园建设成为管理一流，

 

教学一流，服务一流，队伍一流，国内外有一定影响的实验性、先进性、示范幼儿园而

 

努力奋斗。

 

 

 

 

 

 

 

      南坪总工会幼儿园

 

                                                                                                   XX年12月15日

[2] 总工会幼儿园工作总结 的相关参考：

双语教师实习工作总结范文第2篇

用。该体系与重在培养学生综合素质和可持续发展能力的理论教学体系相呼应，并通过教学管理手段使两个体系融通，共同促进

人才培养目标的实现。文章对高职涉外文秘专业一体化实践教学体系的目标、内容体系及保障体系进行了具体的探讨。

［关键词］高职教育涉外文秘一体化实践教学体系

［作者简介］梁永飞（1975-），女，广西桂林人，桂林旅游高等专科学校教研室主任，讲师，硕士，研究方向为文秘教育。（广西

桂林541006）

［课题项目］本文系新世纪广西高等教育教改工程项目“高职涉外文秘专业实践教学体系的研究与实践”的研究成果之一。（项

目编号：JG10B02）

［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）15-0156-02

一、一体化实践教学体系

“一体化”指的是使各自独立运作的个体组成一个紧密衔

接、相互配合的整体。要把教学活动中的实验、实习、设计、实践

等单个实践教学活动组合成一体化的体系，必须有科学的指导

思想和明确的实施管理制度。有研究者提出：

“一体化实践教学

体系，简单地说，就是整合各实践教学环节，把培养学生综合实

践能力的实践教学作为一个整体考虑，单独制定实践教学计划

与大纲，构建综合实践能力整体培养目标体系，通过各实践教学

环节的落实来保证整体目标的实现。”这个定义充分表述出了一

体化实践教学体系在人才培养过程中的重要地位，同时强调了

实践教学的科学性和整体性。

教育部原高教司司长张尧学曾用“1221”来总结具有中国特

色的高等职业教育发展道路。其中，第一个“2”是指“两个系

统”，即一个系统是培养学生实践动手能力的系统，再一个系统

是要培养学生可持续发展能力的基础知识的培养系统。这是

两个人才培养体系，这两个体系要灵活地、交叉地进行应用。

笔者认为，张司长的观点为一体化实践教学体系的构建指明了

方向：以最优化培养学生实践动手能力为目标；该体系要与培养

学生可持续发展能力的体系相融通，共同促进人才培养目标的

实现。

二、高职涉外文秘专业构建一体化实践教学体系的必要性

（一）新形势下的客观要求

随着中外经济文化交流与合作的常态化，商务活动和人际

交往变得日益频繁，只会从事内勤事务的秘书已经难以满足职

场的需求。涉外企事业单位对新时代的秘书工作能力有了新的

要求，要求秘书不仅要“能说会道”对他们的外语能

“能做会写”，

力、计算机能力、写作能力、沟通协调能力等方面也提出了更高

的要求。正因如此，作为培养涉外文秘专业人才的学校需要对

市场要求有很深的洞察力，根据市场要求及时提出相应的培养

方案，为学生单项技能与综合素质的提高提出切实可行的办法，

发挥办学主体应有的智能，为社会培养符合要求的职业人员。

所以，学校要努力开展理论与实践结合的教学课程体系，不仅有

助于学生的能力培养与发展，帮助他们顺利就业，还能有助于市

场更好地运行与发展。

（二）高职涉外文秘专业的主观诉求

以就业为导向的高职涉外文秘专业，必须要明确“培养什么

样的秘书，怎样培养秘书”。通过分析近几年高职涉外文秘专

业毕业生就业后普遍存在问题的调查问卷，我们看到，大多数

近几年高职涉外文秘专业毕业生存在的问题是，在面对既要处

理烦琐的内部事务，又要协调好接待、公关、大型会议服务等工

作的同时，他们许多时候显得很无力，觉得无法胜任，也很难做

到各方面工作的全面协调。正是针对上述问题，作为办学主体

的学校要紧密结合人才培养目标，设计科学合理的教学计划，创

造条件，让学生“在学中做，在做中学”，在课堂理论学习的同时

使学生的综合素质及能力也能得到培养，能较快地适应岗位需

求。从这一点出发也不难看出，科学的实践教学体系是必不可

少的。

三、构建高职涉外文秘专业一体化实践教学体系

构建高职涉外文秘专业一体化实践教学体系的总体思路

是：以岗位需求为导向，以技能训练为核心，整体设计实践教学

体系，并在人才培养方案中体现出一体化实践教学体系的地位

和特色。强化操作能力训练的实践课程体系和加强素质培养的

理论课程体系相对应，并且通过教学管理手段使两个系统融

通。该体系的构架具体包括实践教学目标体系、实践教学内容

体系和保障体系三个方面。

（一）设定实践教学体系的目标

实践教学是服务于人才培养目标的。首先，要基于高职涉

外文秘专业所面向的岗位群定位实践教学体系的素质及能力总

体目标；其次，要根据所面向的具体岗位进一步把素质和能力目

标细化，如把能力分解成通用技能、核心技能和迁移能力三个方

面。这是构建实践教学体系的重要一步，为一体化实践教学体

系其他具体内容的构建指明方向。在设定目标和细化素质及能

力这个阶段，办学主体对市场的观察和对自身的定位是非常关

键的。主要表现在三个方面：

1.以就业为导向。这是办学主体要适应市场需求的着眼

点。各行各业对秘书的综合素质和基础技能提出了较全面的

要求。办学主体要根据社会需求标准设定秘书通用技能培养

的目标。

2.基于“细分市场”设定人才培养目标。办学主体所依托的

学校背景是有个体差异的，主要面向的行业也不同。例如，政法

类院校和工程类院校的秘书专业所培养的人才在核心竞争力上

就有很大的悬殊，而涉外文秘专业的“涉外”特点及优势又与普

通文秘专业不同。所以，办学主体设定实践教学体系要明确核

心技能训练的目标。

3.遵循“因材施教”的原则。由于秘书工作内容宽泛和业绩

评价模糊的客观存在，学生毕业后可选择不同类型、不同层次的

秘书相关岗位。办学主体设定实践教学体系要兼顾今后学生不

同分流的需要，细化培养迁移能力的目标。

（二）构建实践教学内容体系

实践教学内容围绕办学主体的人才培养目标和规格而构

建，教学目的是培养学生的秘书岗位综合素质和技能。实践课

程（环节）教学目标明确、课程之间衔接科学、教学内容不重叠、

实施时间合理，形成模块化实践教学课程（环节），实现最优化的

教学效果。

1.职业岗位认知模块。它是以认识秘书职业、体验秘书工

作环境、认知秘书相关岗位工作内容为目标。其具体内容为：第

一，新生入学教育。让学生在入学阶段确立积极的专业学习观，

引导学生正确地认识秘书专业和秘书职业。具体可安排专题讲

座、组织学生到企业实地参观。第二，秘书职业生涯发展规划。

开设职业指导课程，引导学生结合秘书职业生涯的客观规律和

自身的实际情况做出发展规划，确立正确的职业价值观。第三，

校内职业认知。安排学生到学校相关部门做助理，协助处理办

文、办会、办事工作，创造机会让学生接触真实的秘书工作环

境。第四，社会实践。利用周末、暑假时间开展社会实践，最好

结合地方经济发展、行业需要与有关涉外企事业单位合作，让学

生真实体验秘书工作。

2.技能实训课程模块。教学目标是提升秘书素养，训练办

文、办会、办事能力。其具体内容有：第一，办文类课程。写作能

力是秘书的核心能力之一。针对高职生源写作基础普遍较薄弱

的客观情况，涉外文秘专业写作类课程的课时要充足。课程教

学内容涵盖涉外秘书常用文书以及文书处理办法，课程主要有

“文秘实训写作”“英语基础写作”“外贸函电”等。第二，办事、办

会类课程。开设教学内容综合性强的“秘书实务”和以提高信息

处理能力为目标的“计算机基础”“速记”并

“办公自动化”课程，

且主要运用任务驱动法进行教学，提高学生的实践能力。第三，

礼仪类课程。良好的礼仪可以极好地提升秘书形象，

“形体训

练”课程通过礼仪知识的熏陶和有针对性的训练提

“秘书礼仪”

高学生的形象气质。第四，综合实训课程。在单项技能实训课

程教学任务结束之后，安排以训练学生综合素质和能力为目标

的“秘书综合实训”课程。组织学生操作综合类虚拟任务和真实

任务，任课教师从优秀秘书工作效果的高度给学生提出修改的

意见和建议，提高学生的实战能力。

3.职业素质拓展模块。它的模块教学目标是建设提升学生

素质、锻炼学生技能的第二课堂。能吸引学生主动参加，与第一

课堂形成良性互动。具体内容为：第一，组织相关社团。指导学

生成立、管理能发挥学生特长、提高组织协调能力的相关社团，

如秘书协会、演讲协会、书法协会、速记协会、英语角等，通过会

员管理、组织专场活动等渠道使学生得到有效锻炼。第二，执行

值周秘书制度。通过轮岗制安排学生承担教研室主任、系办公

室主任、系领导交代的工作任务。安排学生做系部教师助理，用

英语与教师进行沟通交流，在训练秘书技能的同时锻炼英语；让

学生参加教研室工作会议、系部常规会议，承担会议通知、会议

记录、撰写会议纪要工作；协助教研室主任开展日常工作，如实

训室管理、教研室文件档案管理以及撰写工作计划、工作总结、

述职报告等。第三，参与专业竞赛活动。在教研室主任的指导

下协助系部开展大型活动，承办秘书类技能竞赛。如

CCTV英

语演讲大赛选拔赛、国际秘书节庆祝活动、单项技能大赛等。第

四，参加有影响的秘书职业技能大赛。储备、选拔优秀学生参加

国家、地方的秘书类竞赛，检测学生的素质能力。

4.实习模块。实习模块要求我们组织学生到企业、公司秘

书岗位实习，让学生履行岗位职责，锻炼实战能力，检测人才培

养水平。内容如下：第一，在第

4学期最后一个月连同暑假共

3

个月的时间里，安排学生到校企合作单位实习，以熟悉企业管理

制度、体验企业文化、反馈社会需求为主要目的。所在岗位不一

定是秘书类岗位，也可以是不带薪实习。第二，在第

6学期，通

过统一安排和学生自主寻找实习单位两种途径，学生参加顶岗

实习。实习岗位与秘书工作相关，学生可根据自己的职业生涯

发展规划选择今后可能就业的岗位类型，如行政文员、公关、人

力资源、商务秘书等。

5.毕业设计模块。运用三年所学知识完成有实用价值的毕

业设计，使学生的素质和能力得到有效检验。结合地方经济发

展和办学主体的内在需求，教研室设计可供学生选择的调查研

究题目和社会服务项目。学生组成毕业设计团队，完成问卷设

计、实地调查、信息采集、数据统计分析、撰写报告等工作，学生

的沟通能力、信息处理能力、写作能力、公关能力得到有效施展。

（三）构建实践教学保障体系

为了打造一个专业建设的管理平台，为实践教学内容体系

的顺利推进保驾护航，具体需做到以下几点：

1.完善实践教学管理制度。这是影响到实践教学效果优劣

的重要文件，也是开展实践教学的指导性文件。制度的制定要

有宏观视野，也要具体可行；既有原则性政策，也有细节管理规

定。以实践教学学时为例，原则性规定实践教学总学时至少占

到总教学计划学时的

50%；以实践课程教学管理为例，教研室要

审定课程教学大纲、实践指导书、教学进度计划、评价方式、考核

方式等细节，保证实践教学有的放矢。

2.健全实践教学评价体系。实践教学评价要打破任课教师

单独评价的局限性和评价方式随意性的不足，通过积极引进学

生评价和社会评价、量化评价指标等途径形成良性的评价体

系。一是评价主体要多元化。例如，可以发挥学生的主观能动

性，实行实训组长轮周制。组长对小组成员的出勤、任务参与度

等进行评价；任课教师主要是对课堂教学环节进行评价；在期末

考核环节，则邀请校企合作人士和校内行政管理领导以及秘书

岗位教师共同对学生的操作进行评价。二是评价指标要细化、

量化。建立完善的学生个人实践教学考核档案，把所有的实践

教学内容都列入考核范围，做到全程跟进、项目跟进。评价体系

的健全有利于提高学生的学习主动性和积极性，提高学生的团

队协作能力和自我管理能力。

3.建设校内外实习实训基地。建设一批优质、稳定的校外

实习实训基地，提高参与制订人才培养方案的深度、教材及实训

课程开发的前沿性。由于秘书岗位的普遍性和机要性，要建设

好校内实训基地，为学生创造优越的实训条件，并积极争取学校

层面的实践机会。包括建好基础实训室，充分利用英语视听说

实训室，参与学校大型活动、接待活动、签约仪式以及所承办的

国际、国内大型会议等相关服务工作，锻炼学生的秘书技能和英

语运用能力。

4.打造“双师”型教师队伍。涉外文秘专业的教师队伍一般

由英语、中文、管理类专业教师组成，在学缘结构上可以满足教

学需要。实施一体化实践教学体系对教师的综合素质和能力有

了更高的要求。办学主体除了邀请社会行业人士担任兼职教

师，还要通过组织教师到企业挂职、考取高级秘书资格证、定期

参加行业培训、组织中文和管理类教师深造英语以及英语教师

参加秘书骨干教师培训等途径，提高教师的综合实力，为“双语

教学”和课堂教学改革提供保障。

四、要处理好的几对关系

第一，实践教学体系与理论教学体系的地位关系。实践教

学体系是独立的，但不能与理论教学体系相分离，二者在人才培

2012年

5月下

养目标实现过程中的地位同等重要。构建一体化实践教学体

系，必须坚持这个指导思想。

第二，实践课程与理论课程的教学关系。两类课程在实现

各自教学目标的同时要相互兼顾人才培养目标的需要。例如，

理论课程“综合英语”要积极改革教学手段和评价方式，使学生

的英语能力和秘书技能同时得到提高；实践课程“秘书礼仪”

在训练学生的礼仪细节时，要引导学生把从理论课程“中西文

化概论”“跨文化交际”中汲取到的知识转化到形象、气质的提升

中来。

第三，第一课堂与第二课堂的关系。打破第一课堂和第二

课堂的界限，把两个课堂有机地结合起来，使一体化实践教学体

系的实施更加有效。以“秘书综合实训”课程为例，把第一课堂

的教学内容（教师指导学生操作）作为主要评价指标，同时，把学

生在当学期的第二课堂活动完成情况列为评价指标，让学生把

第一课堂所获取的知识和能力转化到第二课堂的组织与执行

中，有利于提高实践教学效果。

［参考文献］

［1］刘素梅.一体化实践教学体系的构建与实施［J］.职教论坛，2005（3）.

［2］李玉珠.中国高职教育发展新模式：“一二二一”——专访教育部高等教育

双语教师实习工作总结范文第3篇

幼师配班老师要制定工作计划，明确自己的工作内容，在学习工作中得到成长，不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。下面是小编给大家带来的幼儿园配班教师工作内容_幼儿园教师工作计划5篇，我们共同阅读吧!

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幼儿园配班教师工作内容(一)一、教育工作

1.自觉执行幼儿教师职业道德规范，遵守各项规章制度。

2.在班主任的指导下，根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动。

(如：课前准备工作，教具的制作等。)

3.能独立组织班级的下午活动。

4.在幼儿活动中做好观察记录。

5.与班主任一起为幼儿创设良好的班级环境。

6.定期接受领导的检查与指导。

二、保健工作

1.在严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。

2.负责本班房室、设备、环境及包干区域的清洁卫生工作，保证幼儿活动环境舒适、整洁。

3.保管整理好班级财产和幼儿的物品(被、衣服、鞋子、玩具)、教具。

4.检查班内各种设施的安全情况，并采取有效措施。

5.定期向家长反馈幼儿在园情况。

幼儿园配班教师工作内容(二)一、严格遵守幼儿园《教师行为规范》和各项规章制度。

二、全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》《刚要细则》提出的要求，结合本班实际，制定教育工作计划(包括观察、分析、记录幼儿发展情况)，并认真执行。

三、对幼儿态度要和蔼和亲，做到耐心、关心、细心、热心，与本班教师、保育员团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。

四、认真执行幼儿的作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。

五、主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与本班教师和保育员共同搞好班内的工作。

六、坚持正面教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚。

七、努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材，制作教具，不断提高自身素质及水平。

八、坚持做好交接班工作，一般情况口头交接，重大情况要作书面交接。家长特殊要求、患儿药品、物品要登记交接。

九、做好家长工作，向家长宣传正确的教养方法，每周向家长公布本周及下周的教育内容，以便家长心中有数，积极配合。

十、认真填写"家园联系手册"，经常与家长保持联系，及时交换意见。

十一、认真做好教研活动记录和每周的教育小结，每学期写出质量较高的教育工作总结或论文一至两篇。

幼儿园配班教师工作内容(三)在教学方面

一.了解幼儿基本情况和特点。

1.跟幼儿多接触沟通建立良好的关系。

2.实习班级授课方式，教学计划备。

好自己的教案跟主班老师多交流经验。

二.配合主班老师工作。

1.认真配合主班老师把幼儿照顾好，不懂的事情就要问。

2.跟主班老师搞好关系，创建和谐平等的工作环境。

三.与家长进行良好沟通。

1.注意观察孩子的一举一动，如果孩子有什么异常行为，及时和家长沟通联系。

2.在跟车途中要认真与家长态度，家长有什么意见或疑问要及时上报校领导或主班老师并帮忙解决。

个人努力方向

1.尽快熟悉教学程序和计划，多学多看多听多问。

2.发挥自己的强项，尽可能用最通俗易懂的方式把知识传授给他们

3.踏实努力做好本职工作，争取成为幼儿园的优秀教师。

以上是我对本学期工作和个人要求上的一个计划和目标，也希望各位老师和领导能加以监督和指正。

幼儿园配班教师工作内容(四)新学期新开始,园里的一切都要以"新"字打头，尤其是我接到的新小班的小朋友，更是从零起步，是完全空白的一页，需要我们教师帮助他们在上面画上漂亮的图画。所以作为教师的我们非常重要,要在接到每一批新生的时候，在原来的经验上不断的创新,给他们画上崭新完美的一页。要做好这一点,肯定离不开在做之间要进行周密的计划,对小朋友的学习,常规,家长，各个方面，现计划如下：

一、思想工作

本学期，我仍将以一名更为优秀教师的要求去规范自己的言行，热爱本职工作，热爱幼儿园，自觉遵守幼儿园的各项规章制度，关爱每一位幼儿，坦诚面对每一位家长，积极认真研读幼儿教育的相关书籍，认真准备、组织每一次教育活动，按新《纲要》的理念创设适合幼儿发展的心理、物质环境……多反思，多听，多做，勤于实践，促进自身专业素质的提高与发展。

二、能力发展

本学期，我将继续吸取教训、总结经验，争取从以下几方面获得提高：

教学方面：我将认真准备幼儿活动所需材料;写好每一次教育活动计划;多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中;多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法;多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展;多和有经验的教师交流，争取获得她们的指导、帮助。

课题实践中：细心记录专家们的教育理念，认真揣摩，多提问，使自己在教学工作中的疑惑得到有效指导并付诸实践。

生活中：热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，争取和同事们成为朋友。

特色教学中：细心分析幼儿情况，认真准备英语磁带、道具，提前编排好适合幼儿的英文舞蹈、律动，根据幼儿掌握情况及时做出调整，继续带好本班双语特色，让幼儿在刚刚接触到英文的时候，爱上英文，对英文产生浓厚的兴趣。

班级工作中：严格要求自己，以身作则地做好班级工作。

三、努力方向

1、使兴趣成为开启幼儿英语教育的大门。

首先，在教育目标的制订上，我立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。

2、在教育内容的选择上，适当整修教学内容的深浅度，我们力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。

3、在教学方法上，我以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。

我还经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。如：在教幼儿学水果类单词时，我准备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。

4、在教学手段上，充分利用录音、录像、电脑、多媒体等直观的现代化教育手段来激发和帮助幼儿学习英语。

如：在教幼儿学习各种动物类的单词时，通过播放录像多媒体软件等形式演示给幼儿看，让幼儿觉得学习英语非常有趣。此外，还播放有关的英语短剧给幼儿看，播放一些英语歌曲给幼儿听，这一些都激发了幼儿学习英语的兴趣。

5、在本学期幼儿英语口语放面，我应该作为重点，具体措施如下：

(1)在日常生活中教师要尽可能的与孩子多说英语，让他们多听(包括磁带)，给他们营造一个轻松愉快的英语环境。

(2)创新英语区，提高孩子的兴趣，使孩子们能在轻松自然的气氛中，熟悉、了解字母和单词的特性、掌握学习的规律。

(3)做好家园联系工作，及时的向家长反馈英语教学内容，以便父母在家帮助孩子复习巩固。

在以后的活动中不断开发设计更多更新更好玩的游戏，让幼儿在玩中学让孩子学好英语，快乐掌握“第二语言”!

四、努力提高自己

师德：对幼儿充满爱心，以发展的眼光看待幼儿、评价幼儿，注重幼儿创造思维和创造能力的'培养。尊重幼儿的人格，不岐视、体罚和变相体罚幼儿。同事间团结协作、互相尊重、互相配合、合作共事。

专业技能：-加强钢琴，绘画，舞蹈等各项基本能力的练习。

教育教学：-认真上好每个月的新教师月汇报展示课，努力有新的突破。组织好每个星期的英文小广播，使幼儿喜欢上英语，爱上英文儿歌。在师徒结对的形式下，认真像师傅学习各个方面的知识以及经验，尤其在自己比较薄弱的环境布置方面，要努力更进。在骨干教师展示观摩活动中，认真揣摩自己的不足之处，加以改进。在向家长开放半日活动时，要吸取以往的教学经验，请教师傅和园长，认认真真给家长们展示的一面。

园内英语教研：认真带好年级组的英文教研工作，使每一位老师在原有的基础上都有提高，积极组织每个月的英语教研，做到新的教学方法大家一起分享。有误区，大家一起避免。在例如圣诞节狂欢活动中，大家一起参与，商讨出一个能让小朋友们感受到外国节日给大家带来的快乐。

园内纲要的学习：在纲要解读：教与学过程中的师生活动(一)，教与学过程中的师生活动(二)，课程实施中的资源综合利用，课程实施中的家园合力中，我要认真学习纲要知识，并与实际相结合，做到纲要与实践的完整统一。

集体教研：在集体教研：如何提高教师观课评课能力，如何增强区域活动的有趣性和有效性”，如何发挥幼儿户外体育运动的价值，骨干教师展示观摩活动里，我对本次研讨会的内容，认真从各个方面做好准备工作，无论是请教有经验的老师，或者是从其他方面找资料，一定要努力深入探究，争取自己有更多的新发现和新收获。

五、家长工作方面

家长工作方面也是尤为重要的，要能深刻认识到家长工作的重要性，把每一位家长当成是自己的朋友，本着我的原则用心去和他们交流。处处站在家长的立场上进行思考，认真细致的做好家长工作。结合班级主题活动开展家长小组活动，让家长在活动中了解我们的教育理念和教学活动，同时增强家长之间的相互了解和凝聚力，激发家长参加集体活动的兴趣，因此班级工作得到了家长的支持与好评，我们才会更有信心的教育好幼儿。在学校的例如亲子运动会，家长开放日等活动中，鼓励家长全部参加，增进家园共育，并及时关注我们的博客，了解幼儿的情况!

六、出勤方面

严格要求自己，保证工作时间，做到一学期不请假，不无故迟到，不缺勤;用饱满的热情对待工作。

幼儿园配班教师工作内容(五)这个学期，我们将以提高本组教师的教育教学行为为核心，切实提高教学质量，促进幼儿主动发展，使本组教师的专业水平有新的提升。

一、情况分析

上学期，我园教研活动是以“主题引领下的环境创设”为专题进行的研究。通过一个学期的学习、探讨，老师们对“主题引领下的环境创设”有了更进一步的认识，在主题墙饰的创设上有了很大的提高。但是经过反思与分析觉得我们中班组的教研工作还存在着一些不足，具体表现在：

1、老师们的理论水平还不够高，对活动的分析和反思还不够深入。

2、老师的课堂设计能力和课堂组织与实施能力还存在着一定的差距。

课堂的掌控能力欠缺，提问的有效性与适宜性还有待于提高等。

3、教师参与研讨的主动性、积极性，教师的研究能力还有待进一步提高。

4、教材的实施与研究不够到位。

二、教研目标

1、本学期围绕健康领域为核心，切实提高教师的说课、作课、评课的能力和水平，使教师的教育教学技能得以不断提高。

2、本年级组将通过理论与实践的相互交替，进一步提升教师的教育观念和教育行为，切实提高教师实施课程的能力，特别是提高教师的活动设计能力和组织教学能力。

3、增强教研活动的针对性和实效性，使教研活动来源于教学，服务于教学，能及时解决实际工作中遇到的问题与困惑。

三、工作措施

(一)加强理论学习，提高教师理论水平。教师应坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。

1、学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。

为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。

2、教研组是教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，教研组要以“老师的发展”为出发点，不断提高教育教学理论基础。

针对每一次教研活动的主要内容，安排相应的理论知识学习或经验文章的学习。拓展老师的思维，扩大老师的视野，引导老师将理论与实践相结合，把学到的每一条理论充分运用到教育教学实践中去，去验证理论，提升理论的价值。

3、我们将积极组织教师参加园内外的各种学习、培训活动，努力提高教师教育理论水平。

(二)加强听课、评课活动，使不同层次教师共同提高，解决日常教育教学工作中急需解决的疑难、困惑，不断提升专业素养。

通过“备课、说课、上课、课后反思”作为教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，提高教育质量。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案。针对教师在日常教育教学中急需解决的疑难与困惑，每次教研活动时都要拿出5—10分钟组织教师进行研讨;对于教师们共同关注的个性的、热点问题，通过大家集思广益来解决。另外，通过教研活动，提高教师发现问题、解决问题的能力、组织语言的能力、组织各项活动的能力，提高教师相互配合的能力，真正解决教师在教育教学工作中存在的问题。使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。

我们将继续通过“走出去，请进来”等方法，来开阔教师眼界，提高教师的教育能力。一方面认真观摩同行上示范课;另一方面抓住一切机会，外出观摩、讨教。进一步领悟健康领域的真谛，提高教师的教科研能力。

(三)开展交流活动，促进教研质量的提高。

1、为了加快教师们的专业成长，让教师把好的经验相互之间进行多次交流，各位教师通过学习，取得最直接的教育教学经验，缩短积累经验所需的时间的过程，让参与交流的教师们也通过这种方式得到一定的启发，对幼儿的教育教学有更深层次的理解与思考。

2、班与班之间进行互相听课，交流学习，探讨教学活动得失，鼓励教师勇于发表不同见解，勇于创新。

3、教研组成员积极开展““一课多上”活动，发现问题，及时改进。

四、具体要求

1、每月单周各教研组进行教研活动。

2、不迟到、不早退，积极参加教研活动。

3、在活动中积极发言，会说、敢说、愿意说，限度地发挥团队效益，进行合作研究。

4、每月撰写两篇与教研内容相关的教育随笔。

其它与之相关的内容不限。

5、期末各组按时上交资料包。

五、每月具体工作安排

9月安排：

1、集中教研活动，公布园务教研计划。

2、征求大家意见，制定中班组教研计划。

3、讨论

公布并修改教研组计划，最终形成本组计划。

4、学习活动。

5、安排第一次说课教师：__老师。

10月安排：

1、__老师说课，集体备课。

2、商讨教学进度。

11月安排：

1、__老师说课。

2、讨论元旦联欢会项目、制定元旦联欢会方案。

12月安排：

1、集中学习：《3——6岁儿童学习与发展指南》。

2、___老师和__老师说课。

3、讨论实际工作中遇到的困难。

1月安排：

1、教研工作总结。

2、收集成果。