三年级的上册
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇三年级的上册范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
三年级的上册范文第1篇
1.确定详写的景点。游记可不是流水账，不能见到什么就写什么，要学会选择你感兴趣的或给你留下深刻印象的景点，这些景点要详细写，有些景点要简单写或不写。
2.写好开头与结尾。开头写出时间、地点、人物、心情就足够了，因为读者急于知道的是后面的美丽风景。结尾写出在这次游览中的总体感受，赞叹景色的美丽，抒发心情的愉快。写这些能使读者的感情和你产生共鸣，和你一样爱上这个地方。
3.移步换景写路线。写游记的关键是要抓住这地方怎么吸引人来写，使别人读了也对这个地方感兴趣，让读者如同身临其境。要想把路线交代清楚，就得把过渡句写得连贯自然。 （范 琳）
佳作展示台：
神奇的地下宫殿——龙宫洞
徐剑柱
“吱”的一声，车停在山脚下了，小记者们像欢快的小鸟，一个个飞出了车门，整好队，开始了我们对地下宫殿—龙宫洞的探秘。
进了龙宫洞，我感觉自己像是来到了龙王爷的王国。刚进入洞口，三位白花花的石头老寿星站在一起，正热情地拱手迎客，用手一摸他们的胡须，湿湿的、滑溜溜的，真有趣！接着向前走，洞内不时传来叮叮咚咚的歌声，五颜六色的灯光照射着龙宫洞内的石壁，真让人眼花缭乱！有云海奇观、定海神针、龙王过海……我最感兴趣的是龙王爷的“卡拉OK厅”，此“卡拉OK厅”非彼“卡拉OK厅”，它拥有天然的音箱—山洞里可以产生好听的回声，我猜龙王爷一定是位歌星，你看舞台超大，台下清澈的溪水中布满了大大小小的石块，想必当歌星龙王爷在K歌时，台下一定坐满了他忠实的粉丝和他一块儿疯狂。
“走路不看景，看景不走路”，我们终于到了可以坐着船一心看风景的玉壶洞，坐在船上晃晃悠悠地，真是别有一番风味。除了看到一个倒“灵芝”和一只“烤鸭”，还有点飘飘欲仙的感觉。
在欢声笑语中，我们结束了这次愉快的采风活动，但是我觉得它太神秘了，里面一定还藏了许多秘密呢！
彩笔头点睛： 龙宫洞—的确是一个神奇的地方，作者把看到的、听到的和接触到的景物具体地、生动地描绘出来，并选取了非常有代表性的景点，用上了比喻、拟人等修辞手法，还展开了丰富的联想。相信你读了之后一定能悟出该怎样去描写景点。作者做到了详略有致，过渡自然，更值得一提的是描写龙王爷的“卡拉OK厅”时，扣住“记忆深刻”写出了自己的独特感受，让人如临其境。 （范 琳）
三年级的上册范文第2篇
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用
(共4题；共32分)
1.
（8分）我会填。（在横线上填上合适的量词）
一________叶子
一________小花
一________谷粒
一________秋风
一________蟋蟀
一________大雁
一________汗水
一________大树
2.
（4分）我会听，我会说
我听到了落叶的声音……“刷刷”。
我听到了蟋蟀的声音……“蛐蛐”。
我听到了________的声音……“________”。
我听到了________的声音……“________”。
3.
（4分）拼音选一选
绽开________ 掠过________ 叮咛________ 振动________
A
.dīng
níng
B.
zhèn
dòng
C.lüè
guò
D.zhàn
kāi
4.
（16分）课内阅读，回答问题。
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“嚯嚯”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
（1）形容秋天的词语：可以说“________的秋天”，至少写5个。
（2）找出一个排比句。
（3）在诗中听到了哪些声音？
（4）秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？
参考答案
一、基础运用
(共4题；共32分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
4-2、
三年级的上册范文第3篇
测量
第三节
吨的认识
同步测试（I）卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、填空题
(共3题；共11分)
1.
（2分）
(2018四下·光明期末)
在括号里填上合适的数。
4千克60克=________千克
37厘米=________米(填分数)=________米(填小数)
2.
（5分）
克和千克之间的进率是1000。________
3.
（4分）
(2020三上·尖草坪期末)
在横线上填上“>”“
________
________
848÷4÷2________848÷8
5999克________6千克
二、单选题
(共4题；共8分)
4.
（2分）
下列动物中体重大约是3吨的是（
）。
A
.
B
.
C
.
5.
（2分）
一枚1元的硬币大约重6克，1000枚1元的硬币大约重6千克，1亿枚硬币大约重（
）吨．
A
.
6吨
B
.
60吨
C
.
600吨
D
.
6000吨
6.
（2分）
一辆汽车的载重量是10吨，合（
）千克．
A
.
1000千克
B
.
100千克
C
.
10000千克
7.
（2分）
把3千克、1吨、4000克按从小到大的顺序排列，正确的是（
）
A
.
3千克
B
.
1吨
C
.
3千克
三、应用题
(共2题；共10分)
8.
（5分）
某地海水平均1千克可晒盐0.028千克。照这样计算，1吨海水可晒盐多少吨？
9.
（5分）
这头大象重多少千克？合多少吨？
参考答案
一、填空题
(共3题；共11分)
1-1、
2-1、
3-1、
二、单选题
(共4题；共8分)
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
三、应用题
(共2题；共10分)
三年级的上册范文第4篇
教学目标：
1、认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重点：
1、学习本课生字词。
2、了解“我”对翠鸟的外形、动作所作的观察。
教学难点：
感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学准备：
课件
教学时间：
2课时
第一课时
课前谈话：同学们，今天上课与以往有什么不同？
（你们真是善于观察的孩子。今天我们来到这里，就要把自己最好的状态展示给老师们看，有没有信心？请你们以最端正的坐姿告诉老师。）
一、创设情境。导入新课
1、课件展示一组人与动物和谐相处的图片，学生欣赏。你们看到了什么？
师：图片中人与动物友好相处的画面感染着我们。今天老师给大家介绍一个新朋友，它是一只鸟，不仅漂亮而且有灵性，因为它会“搭船”。
2、
板书课题，指导书写“搭”齐读课题。
3、
质疑课题：看到课题，你想知道什么？
二、初读课文，学习字词句
1、自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（老师注意纠正读书姿势）
师：同学们读得可真认真，生字宝宝被大家的读书声吸引，从课文中跳出来想和我们交朋友呢？请大家给它们打个招呼吧。
2、
课件出示生字词。 搭船 母亲 外祖父 沙啦 响 羽毛 翠绿 静悄悄 鹦鹉 哦 长嘴 捕鱼 吞下去
（1）
指名读，老师注意正音。
（2）
小老师带读。
（3）
同位互读。
（4）开火车读。
（5）齐读。
（6）语境中识字。
（）（）学舌 教室里静（）（） 一个巴掌拍不（）
一口吃掉天（打一字） 指导朗读。
3、课件出示难读的句子。
1、船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
2、它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
3、它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。 自由读，指名读，师注意指导朗读。齐读。
三、再读课文，感受翠鸟的美丽。
1、指名分自然段朗读课文，思考：这是一只什么鸟？你从哪里知道的？
师：母亲告诉我的，所以平时不懂的就要多问问，因为生活处处皆学问。
2、快速默读课文，划出描写翠鸟外形的语句。
3、指名读第二自然段，完成填空：这是一只（）的翠鸟。课文中是怎么说的？
4、出示：多么美丽啊！指导朗读。
5、从哪看出翠鸟的美丽？
出示：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
除了从颜色鲜艳写出了翠鸟的美丽，还从哪看出它的美？和鹦鹉比较。出示翠鸟和鹦鹉图片，进行比较。读好句子“比鹦鹉还漂亮”（和同类事物比较也可以表现翠鸟的美。）
练读，指名读，齐读。
6、出示
多么（）啊！它的羽毛是（）的，翅膀带着一些（），比（）还漂亮。它还有一张（）的长嘴。
学生读，边读边想象，进一步感受翠鸟的美。
四、写字
1、出示“羽”、“翠”。
2、观察这两个字，你发现了什么？
3、师范写。
4、学生描红并书写。
5、评价。
五、小结
1、这节课，你学到了什么？
2、出示儿歌：
雨中船头来个伴，
一只翠鸟来搭船。
红嘴绿毛真好看，
它的样子我喜欢。
同学们，正是由于作者的留心观察，我们才看到这么美丽的翠鸟，所以在生活中，我们不仅要有一双会观察的眼睛，更要有一颗爱大自然的心灵，这样我们的世界才更美好。
六、作业
选择自己喜欢的一种动物，认真地观察它的外形，然后写下来。
板书设计：
15 搭船的鸟
羽毛 外形
翅膀
三年级的上册范文第5篇
《名字里的故事》
【教材内容分析】
本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动，学生能清楚表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中，学会把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要有礼貌地回应，养成良好的倾听习惯及交际素养。同时，通过这一活动，进一步激发学生表达的欲望。
【教学目标】
1、
能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。
2、
听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。
3、
能向家人讲述同学名字里的故事。
【教学重点】
1、
把了解到的信息讲清楚。
2、听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学难点】
听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学课时】
1课时
【课前准备】
在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事；也可以了解家中其他人名字的含义或故事；还可以了解知名人物名字的故事。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1、导语引入聂耳、岳飞名字里的故事：悄悄地告诉大家，老师有一个特别的爱好，就是爱研究人的名字，例如：在医院候诊时，留意看看屏幕上人的名字，猜想一下这个名字背后的含义，我觉得特别有意思。
2、揭题，板题：名字里的故事
二、教师示范，指导交际
1、教师示范，听了老师的介绍，你想说什么？
2、同学们真有礼貌，在听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
板书：礼貌地回应（在书上打√）
3、你能说一说，刚才老师是从哪些方面介绍名字的呢？
同学们听得真仔细。我们在介绍的时候，要把了解到的信息讲清楚。
板书：信息讲清楚
三、学生练习，引导互动
1、现在你能像老师一样有顺序地、清楚地介绍一下自己的名字吗？自己先练一练。（生自由练习）指名展示，评价。（在书上打√）
2、谢谢你让我们知道了你名字的含义。哪位同学也来有礼貌地回应一下？
3、大家在听的过程中，有没有特别感兴趣或不理解的内容，要提出来的呢？四、小组交流，分享互动
四人小组合作。展示学习的要求。（分四人小组练习、师巡视，相机指导） 了解组内评价情况。小组展示。指名评价。
五、拓展练习，布置作业
1、每个人都有自己的名字，每个名字里都有一个故事，除了你们四人小组，还有班上其他同学和在这儿听课的老师们的名字里都有故事。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们其中的一个人，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，都来学一学。（师生交流）
2、我相信下面还有很多小朋友们想知道其他老师或者同学们名字里的故事呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。（师生交流、生生交流。）
3、通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。（生说）
4、真好！我们又认识了一些新的朋友，知道了他们的名字。老师再来说出一个人的名字，你们看认不认识。谢婉滢？不知道吧。冰心呢？谢婉滢也就是冰心奶奶。原来谢婉滢是她们的父母给她取的大名，而冰心是她自己根据职业、爱好等给取的笔名。假如让你给自己取个名字，你会取怎样的名字？
5、你现在取好名字了，能把你为自己取名字告诉大家吗？你还要告诉大家你为什么取这个名字。
6、总结，布置作业：每个人的名字都有一个故事，每个人的名字都寄托着父母对我们的期待与关爱，通过了解小朋友的名字，我们还发现了汉语言文字的秘密与趣味。让我们好好爱自己的名字，好好珍惜父母对我们的关爱。今天回去后，与家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。
【板书设计】
