小学生游记作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学生游记作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
小学生游记作文范文第1篇
一、合作学习研究的意义
首先在小学开展合作学习是为了满足社会的需求。如果一个人渴望在21世纪获得成功，他就应该学会如何与别人有效合作。新英语课程标准强调老师要给学生足够的实践和合作，让他们为未来做好准备。其次是为了迎合教师的需求。老师经常抱怨学生作文中有太多的错误，而很少给学生机会去写作文。一个班有50多名学生，老师没有足够的时间和精力关注每个学生，因此学生写作的距离越来越大。在传统的以教师为中心的课堂上，教师花大量的时间解释写作，学生在写作方面兴趣不高，效率低。因此调动学生的积极性，使每一个学生都参与课堂活动，主动获取知识是重要的。再次是为了满足学生的需求。问卷表明，教师教给学生的知识较多，然而学生只能接受一些知识。学生往往能感到他们的写作压力和焦虑，希望教师告诉他们写什么和如何写每一个句子。事实上，学生希望互相讨论，渴望得到温暖和友好的同伴的帮助，因此，给学生足够的机会互相辩论，激发他们的写作动机，对于提高他们的写作成绩是十分必要的。
二、研究的实施
这项研究在两个平行班进行，由笔者任教。受试者是抚宁湾子小学五年级的学生，实验组是五（1）班的学生，对照组是五（2）班的学生。为了了解写作中学生成绩的变化，笔者采用了前测和后测。为了确保有效性，笔者将2013-2014第二学期的作文考试作为前测，2014-2015第一学期市统考的作文考试作为后测，并对相关数据折合百分比进行统计分析。实验前，1班和2班分别有65%和64%的学生避免语法错误；67%和69%的学生能正确拼写单词；65%和64%的学生能涵盖所有作文要点；65%和64%的学生能完成字数要求。实验后，1班和2班分别有85%和66%的学生能避免语法错误；89%和69%的学生能正确拼写单词；91%和55%的学生正确使用时态；89%和64%的学生能涵盖所有作文要点；92%和66%的学生能完成字数要求。
通过实验数据表明，对照班实验前后的数据基本没有什么差异，但实验班出现很大的差异。实验前，65%的学生能避免语法的错误；实验后，85%的学生没有语法的错误。在单词拼写方面，22%的学生通过小组学习得到明显的提升。实验后的数据表明几乎所有的学生都能正确地使用时态，89%的学生写作时能涵盖所有的作文要点，92%的学生都能完成字数的要求。总之，所有以上数据显示通过小组合作的学习的方式，大部分学生在英语写作课堂上都得到明显的提高。
三、实验讨论和结论
根据研究数据分析，将小组合作学习运用到写作教学中，提高写作成效。通过形式多样的小组活动，学生情趣高昂，兴趣盎然，有强烈的求知欲望和参与意识，学习成绩显著提高。
首先，小组合作学习引导学生在课堂中积极探究，避免语法和时态的错误。小组合作学习避免集体教学中相当一部分学生因不能参与学习活动而不得不处于旁听的被动状况，为各层次学生的普遍参与提供机会、创造条件。合作小组中，包括学困生在内的每一个成员都能自由表述自己的意见，小组共同探索和创造，有利于集思广益和发展求异思维，同时培养相互协调合作的创造性言语活动能力与合作竞争精神。在这种宽松自由的氛围中，学生理解新知、解决问题的能力得到增强，教学质量得到大面积提高。在小组活动中，通过提问、对话、讨论等，为每个学生增加更多接触目的语的机会。例如：教师与学生协商后确定几个英语话题，如：（1）Friends，（2）Animals and Vegetables。学生根据所选话题收集语句并整理材料，准备在展示课中发言、交流，然后成果展示。通过学生认真分析后的句子，语法错误的可能性极大地降低了，激发了学生主动参与成为学习的主人的动机。总之，小组合作学习有利于引导学生在写作中避免语法和时态的错误，提高学生的写作成绩。
其次，小组合作学习引导学生正确拼写和使用单词，提高学生的单词使用能力。在学生的写作中，大纲规定掌握300个单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，做到能听、说、读、写，并在口语中熟练应用。在小组合作学习中，学生想用英语单词dislike时就联想到like，进而联想到其他表示喜欢的单词有love，enjoy，prefer等，同时想到它的反义词是hate。通过一个单词联系一大片单词，可以使学生把握这些单词的区别和联系，加深对其所表达的内容的理解，从而扩大词汇量。通过对英语单词的分析和对比归类，学生就会把记忆单词当做一件轻松愉快的事情，通过同学之间的讨论，准确地把高级单词运用到作文当中，学生的写作成绩自然得到提高。
小学生游记作文范文第2篇
建兰路小学五年级一班江好好
读了《小学生和机器人》这篇文章后，我非常佩服故事里的小学生，他具有坚持用自己的力量排除障碍，克服困难的好品质。
《小学生和机器人》一文讲述的是：一个小学生在做作业时，遇到了一道难题不会做。正在这时，一个微型机器人，带来了一台计算器，让他使用，而小学生却说我不用你带来的东西，机器人多次劝说小学生。用计算器去计算，小学生斩钉截铁地说：“我欢迎人家帮助，也接受人家帮助——需要真诚友谊地帮助，可我需要的是在自己努力的基础上，启发我，帮助我，我要靠自己的力量排除障碍，克服困难，决不偷懒，投机取巧。”
这个故事不仅道理深刻，还让我想起了在四年级的时候发生的一个小小的故事：
那天上午，老师让我们做数学大配套。教室里安安静静的，只听见“唰唰”的笔声在那儿不停地响着。同学们一边写着，一边在那演算。过了一会儿，有的同学写完了，老师开始批了，我仍然埋头写着。我的一个好朋友写完了，也批完了，他就把数学大配套放在我桌子上，让我带回去抄，我立刻拒绝了他。他还坚持让我带回去抄，我就说：“我要靠自己的力量完成作业，不能抄你的，也决不能蒙混过关”。他一听就把作业收了起来。后来，我认真地思考，把作业全部写完了。我看到一个个鲜红的对勾，感到从未有过的快乐。我和《小学生和机器人》中的主人公一样，靠自己的力量完成了作业。如果依赖别人，最后只能害了自己。
小学生游记作文范文第3篇
有关万圣节活动的三年级小学生日记作文
今天阳光明媚，万里无云，下午我的心既紧张又激动，因为我们英语班举行了万圣节活动。
阳光穿过云层，照射着大地，就连空气都暖洋洋的。秋风像妈妈的手抚摸着我的脸颊，树叶在风中舞蹈，一切都是那么美好。
到了英语学校，我先进入校长室来抽奖。我抓到了一张小纸条，上面写着南瓜灯，我非常高兴，因为我抽到大奖了，我拿了奖品便回教室，和小伙伴们一起分享我的快乐。
活动开始了，老师带领我们做游戏，小朋友们各展所长，给大家表演了精彩的节目，老师还让我们用身体摆出一个单词造型。大家齐心协力，很快就完成任务。老师夸我们聪明，还给我们每个人奖励了一块糖。接着我们老师让我们组团儿去敲别的班的门，并向他们索要糖果。
同学们，换上鬼衣服，戴着帽子，提着南瓜灯争先恐后地去敲了别的班级的门。进入教室，我们就说不给糖就捣蛋。他们只好乖乖地把糖交了出来，我们拿着战利品提着南瓜灯又向下一个班级出发了……
活动结束了，真是让人难忘啊!
今年的万圣节收获满满!
有关万圣节活动的三年级小学生日记作文二
昨天晚上，我要妈妈给我买了很多糖。我说：“一半是分给同学的，另一半就给我吃。”妈妈同意了，就给我买了阿尔卑斯的糖和大白兔的糖，还有徐福记的糖，我最喜欢吃这三种糖了。
七点过三十分的时候,妈妈叫道：“我们出发吧!”我听见了就赶忙戴上我最喜欢的面具和披肩。我最喜欢这个面具了，因为它的颜色是粉红色的，上面还有一些黄色和蓝色的亮片加以点缀，显得更加美丽漂亮!我的披肩是红色的，上面有许多许多黄色的小星星和大星星。我觉得特别美丽!
我们出发了，这一路上我的心在怦怦怦的跳呢!我的心情又紧张，又高兴。紧张是因为马上就要见到好多“鬼”，高兴是因为过一会儿，我的南瓜盒子里面装的东西，马上就要你挤我碰了!
我和妈妈到了，我就看到了一群“鬼”。他们都穿着奇形怪状的服装，有刘炫彤穿着女巫样子的衣服，拿着女巫用的扫把，可真像一位女巫啊!
突然，蒋一民妈妈叫到：“集合了!”我听见了就到前面排队准备去“抢”糖了!
在路上我和高璐珺有说有笑，她给我了两颗棒棒糖，和一块夹心棉花糖，我也给了她一些糖。
去的第一家，我没坐到电梯，要走路爬楼梯上去!等我爬上去了!我累得气喘吁吁，糖也快被“抢”光了!
后来我们还去好多家，也得到了好多东西。
我太开心了，这真是我最快乐的一天!
有关万圣节活动的三年级小学生日记作文三
10月31日是一个特殊的日子，它是西方的传统节日，又名鬼节。说到这儿，聪明的你一定猜出来了——万圣节。
万圣节这一天，小孩子们都会去要糖果。当然了，我们德州晚报的小记者也不例外。这不，今天晚上我们就来到了百货大楼，开始了我的糖果历险记!
活动开始前，我们先画了面具。我拿到面具后，就想：画什么好呢?经过激烈的思想斗争后，终于决定：画皱纹!我先在他的脑门上画三条线，代表皱纹;然后涂上紫色的眼影和幽灵般的脸蛋;最后我又给它加上了爱心和圆圈，活像一个老巫婆!
面具完工后，终于可以要糖果了。我先跑到一个没有小记者的柜台前，问阿姨：“阿姨，有糖吗?”“有啊，不过你得回答我的问题。”阿姨一边说一边拿出一份资料：“‘离离原上草’的下一句是什么?”我暗自窃喜：啊哈，好简单!于是毫不犹豫地脱口而出：“一岁一枯荣。”阿姨笑眯眯地说：“对啦，给你糖!”我接过糖，连声道谢后，又飞奔到另一个柜台去……就这样跑来跑去，不一会儿我就收集到了三十多块糖了。等到集合时，已经累得满头大汗了。
通过这个活动，不仅可以更好地了解西方文化，也可以复习中国古诗词，最重要的是能吃到美味的糖果!
有关万圣节活动的三年级小学生日记作文四
10月28号晚上，我们小记者到乔登美语参加万圣节活动。那里可真热闹呀，墙上挂着很多恐怖的魔鬼、骷髅和南瓜灯，同学们有的装扮成巫师，有的装扮成海盗，有的装扮成白雪公主......我穿着白色的礼服，戴着面具，手里拿着魔法棒，装扮成了小魔仙。
活动开始了，我们被分成了四组，我在B组，第一个游戏是圈南瓜，我们被分成了两个队伍进行比赛，我投了好几次都投不中，就在我失望的那一刻，本来没投中的圈又弹到了南瓜灯上，我真是又开心又激动。然后我们又去学英语，里面有三个老师教我们说英语，边说还边做游戏，我都听不懂，只记住了万圣节是HALLOWEEN，可是我会跟着同学们一起做，最后还是我赢了，真是太开心啦!接着我们又去画南瓜面具，我画得不好，颜料太多了，涂得到处都是，我只好交给妈妈帮我晾干。画完面具，我们又去外面的保安叔叔那里要糖果，我们一起跑到门卫那里大叫：“不给糖，就捣蛋”，保安叔叔被我们吵的没办法，只好拿出很多的糖分给我们，我拿到了很多很多都装不下了。最后一个游戏是咬苹果，苹果被切成一小块一小块泡在一个大水盆里，我们排着队一个一个的从水里把苹果咬出来放到一边去，前面的同学都咬到了，可是轮到我的时候，咬来咬去就是咬不到苹果，还喝了很多水，真着急呀，还好最后还是我们队获胜了。
这是我第一次参加万圣节的活动，真是太开心太有趣了，以后我还要再来参加!
有关万圣节活动的三年级小学生日记作文五
一听到万圣节这个名字，你们肯定会说“这是西方的节日嘛”，当万圣节开始时，每个人都戴上可怕的面具，穿上可怕的衣服。其中就有一句名言——不给糖就捣蛋，英文名是Trick or Treat。
我和妈妈一起来到万圣节活动地点——温州联合广场，当时那里是人声鼎沸，如同海啸般一波一波地涌来。舞台上的主持人介绍了万圣节的来历，它的作用，我才全面地了解了万圣节的由来。今天来到现场的主要是12周岁以下的小朋友，现场分为幼儿组和少儿组，那我当然是属于少儿组的成员了。在开始活动通关之前，主持人让我们少儿组的先上台展示个人秀，配着动感的音乐，一个个小朋友上台展示，有穿超人装的、奥特曼的，还有白雪公主的等等，他们摆着各种各样的pose，简直帅呆了、酷毙了!我呢?是恐怖的巫女，啊哈哈!
小学生游记作文范文第4篇
——读《庄子·逍遥游》有感
九（十三）班 祝嘉伟
北冥有鱼，其名为鹍，鲲之大，不知几千里也。化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云，是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥——天池也。
语出庄子《逍遥游》。何为逍遥？
庄子说：“至人无己，神人无功，圣人无名，无己者逍遥。”但凡人无法得到逍遥因为会有所凭借有所限制，做人无论如何也会受到寿命的限制。如此怎样也不得逍遥。庄子因此说：“此之悲矣。”于是，与其说是鹏的逍遥游，不如说是庄子的逍遥叹吧？
庄子说，鹏鸟奋起而飞翅膀拍击急旋向上直冲九万星高空，背负青天，打算飞到南方的大海，斥鷃却因此讥笑他。此则小大之辩矣。
是啊，鹏鸟之志，斥鷃又岂知哉？因此那此可以胜任一官之职行为可以顺应一方群众才能可以取信一国的人，追逐到了功名利禄他们自己很得意，其事如斥鷃一样所见甚小。
是啊！昔日绕要把天下让给许由，许由说：“天下已经治理好了，我接替你岂不是为名而来名是依附于实的客体，难道我要做有名无实的客体吗？”可是不去追求地位，不去追求名利，不去追求成就，能同大鹏版超然，也只有庄周吧？
至人无己，神人无功，圣人无名、庄周说：“天地与我并生，万物与我为一。”他的妻子死了，他竟还能“鼓盁而歌，送妻升遐”可见他参透了生死，只是剩的逍遥了。
仿佛和那庄周相比，你我的人生真是太可笑，追求高分，追求容貌姣好，追求事业的成功，比起至人，神人，圣人如何？我们都是斥鷃罢了。可即使如此，和庄周一般无为，又对了吗？宿命论强加在我们身上，只有庄周才能看的开吧？因此，大小之辩也无法言对错。
如是命运早有安排，谁还会击打破既定的命运？小知不如大知，小年不及大年。比起庄周，我无法理解他的超然却渴望宋荣子般的不屑，我不向往无为，却追求鲲鹏般的高飞，我尚未参透生死，却追求庄周般的逍遥。
庄子无疑是伟大的，他教会我看破眼前的一切——责骂，否定，夸耀，嘲笑，崇拜…苏轼的眼光往往会阻扰人的进步。说到这，我想到了现实中的生活……
我无法像庄周版逍遥。但我会树立目标，在中考来的白日里，有一些“不能去在乎”的东西，而我愿向《逍遥游》中的那只鲲鹏，藐视这一切。看看我们的生活——他人的肯定，物质的条件，成绩的好坏，其实这些又有什么可在意的呢？学会去忘记他们吧…
成长路上的烦恼，总归是有许多的，委屈与哭泣更是少不了，别再垂头丧气，何不像庄周版释然，少年何必叹逍遥？
少年谈，叹逍遥，又是几度年华空度日？
小学生游记作文范文第5篇
什么时候变的多愁善感了？
也许是在集体中长大了。
别离难免难舍，一仰头，一挥手？
骗人的，至少我做不到。
好吧，还有一年，珍惜吧
时间不多了
繁重的学习，可和同学们在一起
所以快乐
珍惜
