感动生命

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇感动生命范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

感动生命范文第1篇

春天到来的时候，我看到家里有一个废弃很久的小花盆，突发奇想地要用它来种棵小绿豆。可一看那小花盆里微微泛白的泥土，干巴巴的，跟坚硬的石头没有什么两样，我顿时失望了。这样没有营养的泥土怎么可能长出豆苗来呢?抱着玩玩的想法，我找来一把小尖刀，费了九牛二虎之力才，凿开了一个小洞，扔进了一粒绿豆。

忙碌的学习生活，让我把这事儿给忘了。这天，我做完作业，来到阳台上，偶然间发现，在那干枯得泛白的泥土中有个如米粒般大小的绿点，我激动地冲屋里的妈妈喊：“妈妈，妈妈，快来看，小绿豆发芽了!”妈妈急忙跑出来，我们捧起花盆，惊奇地望着那个小绿点。它刚从泥土中蹭出半边脸，不仔细看是看不出来的。看它长得面黄肌瘦，使人顿生怜悯之心，我轻轻地摸着它的小脸，说：“小不点，你太厉害了!”一旁的妈妈也显得非常激动，不时地给我出主意。我赶紧拿了点花肥，小心翼翼地撒在它的四周，再一点一点地喂它喝水。泥土“哧哧”地叫道：“真舒服，真舒服!”小绿苗似乎也在感谢我。

后来，我天天去看望小绿苗，小绿苗也天天都给我惊喜。它伸直了瘦弱的身子，两片嫩叶绿中带黄，在微风中轻轻地摆动。

两个星期后，小绿苗已经高过花盆了，叶子也越来越多，一阵风拂过，它高兴得手舞足蹈。在妈妈的指导下，我在它的边上插了根牙签，小绿苗就心领神会般地顺着牙签往上爬。

感动生命范文第2篇

【关键词】走进 感动 成长 生命 初探

当前，小学生生命伤害事件屡有发生，且呈现低龄化的趋势。每当听闻一起小学生生命伤害事件，身为教育工作者的我们，总会痛心疾首，沉痛反思：我们的学生怎么了？我们的教育问题出在哪儿了？于是，我们开始关注，关注学生的心理健康，反思我们的教育。为了杜绝小学生生命伤害事件的发生，为了使悲剧的发生防患于未然，我们呼唤生命教育，期望能开展针对小学生的心理现状进行有针对性的生命教育，使其用正确的态度看待人生，从而珍借生命，并由此培养其健全的人格和良好的人性。

生命教育是一种用生命去影响生命，用生命去感动生命，用生命去成长生命的教育。那么，该如何在小学生中开展生命教育呢？针对现在学生的心理状况，结合本人从事心理健康教育的点滴经验，我认为，开展生命教育可以从以下几方面进行尝试。

一、沟通心灵，走进生命。

个性的健康发展离不开沟通，学生的个性必须在沟通中得以协调。随着孩子年龄的增长，他们的自我意识在增强，寻求自我的心理，渴望别人的理解、渴望平等民主、渴望建立融洽和谐的家庭氛围和师生关系，这就要求教师要在家庭关系的处理、师生关系的建立、学习生活环境的适应、社会交往的影响以及面对多彩世界的反应等各个层次对学生加以引导和全面沟通。为此，我在班级设立了“悄悄话信箱”，鼓励学生写心理日记，搭建了与学生进行心灵对话的平台。借助这一平台，学生可以随时记录自己的心灵轨迹，情感得以宣泄；教师也可以及时倾听学生的心声，亲近学生主体的生命需要，通过及时有效的心理辅导，使教育融入学生心田，帮助学生健康成长。

二、情境交融，认识生命。

人生最宝贵的莫过于生命，生命对每个人来说都只有一次，人人都要珍惜生命，人人都要爱护生命。可近几年来，这样的报道却不时见诸报端：“××学校一名学生跳楼自杀！”“××学校一名女生因不堪忍受敲诈喝农药自杀了！”……为什么这些学生对待自己的生命如此草率？为什么他们如此地不爱惜自己的生命呢？痛究原因，除学生的心理因素，家庭学校因素，社会因素以外，其中最直接的原因是由于小学生受知识经验的限制，还未形成清晰的生命意识，进而缺乏对生命的尊重和珍惜。因此，我认为，要让学生懂得珍惜生命，就有必要让他们了解生命的形成，懂得生命的来之不易。因此，在心理辅导课上，我开展了一次名为《体验妈妈十月怀胎的艰辛》的活动，让学生在腹部捆绑一个沙袋，扮演孕妇的角色，再进行绕操场走一圈、弯腰捡捡东西、擦擦桌子等活动，让学生切身体验到妈妈十月怀胎的艰辛。再者，让学生观看VCD《我的成长经历》，让学生了解自己从出生到成长，爸爸妈妈是如何含辛茹苦地把你养大，其中倾注了多少的爱和心血，然后郑重地告诉学生：当你的妈妈经过“天崩地裂”般的痛苦，赋予了你生命的时候，你就已经不完全属于自己了。对于自己的生命，你没有权利去浪费它，糟蹋它，更没有权利结束它！不管发生什么事情，你都要坚强地保持你的生命，不仅为了自己，也为你的父母，你的朋友，你的老师，以及所有关心你的人。至于“人死后去向何处”的教育，我则通过给学生讲述此次汶川大地震中瞬间沦为孤儿的孩子的故事，让学生运用角色替换的方式，讨论交流：假设这样的不幸发生在你的身上，你将如何应对？进而让学生懂得，人死不能复生，死者已逝，生者要坚强的道理。

三、言传身教，关爱生命。

在生命的花园里，“爱”是最美丽的一株。世界因生命的存在而美丽，而生命也因爱而美丽。一个家庭因为有爱而和睦，一个班级因为有爱而团结，人与人之间因为爱才能成为真正的朋友。很多时候生命就因为失去了爱而变得苍白，因为没有了爱而萎糜不振。身为心健工作者，我们能做的，不仅是专项的教育活动，更多更常的则是以自己的人格魅力去感召学生，做孩子的知心朋友和心灵保健医生。在平时，我们要多给孩子关怀，少给孩子压力；留心洞察孩子的情绪变化，及时地送去关爱……例如，在这次“为汶川地震灾区献爱心”的活动中，我除了一次次动情地为孩子讲述受灾孩子的不幸遭遇外，也带头捐款，为学生作出了表率。孩子们在“向师性”心理的影响下，纷纷踊跃捐款。所以说，当我们在日常细节中能注意做到尊重学生的情感，不断地用人格的魅力去吸引学生，感染学生，我们的学生就绝不会麻木不仁，他们同样会懂得尊重老师，关爱他人。这样一来，学生就能时刻感受到来自老师、同学、家长等多方的关爱，自然就会体会到生命的愉悦！

四、尊重教育，感动生命。

生命情感培育要从尊重学生开始，人类最不能伤害的就是自尊。“尊重教育”是符合学生身心发展规律的教育。就个体心理发展而言，每个学生都有自我尊重的需要，而且随着年龄的增长，学生渴望得到老师喜欢、同学接纳的愿望日益增高。这就要求我们在注重学生现实能力培养的同时，做到以人为本，充分尊重学生的生命情感，给学生情感以充分的自由。为此，我们应注意构建宽松的教育氛围，把学生当做一个个鲜活灵动的个体，少呵斥、责骂，多鼓励、赞赏，用发展的眼光看待学生，使学生体验到做人的尊严。

五、挫折教育，成长生命。

在现实生活中，由于受客观条件的限制，人的各种欲望和要求不可能完全得到满足，尤其是那些与本能相联系的欲望。因此，挫折的情境是经常发生的。人生道路坎坷曲折，人的成长，发展过程，亦是与挫折、失败、困难进行搏斗的过程，是危机与转机交叠的过程。心理学认为：人生中有挫折，有危机，也有转机，需要得到外界的支持，帮助，指导。在人生的危急处或交叉路口，若能得到及时有效的帮助，就可转危为安，渡过难关，或者消除困惑，促进成长。因此，对学生进行挫折教育，让学生懂得如何面对挫折、战胜挫折，显得十分重要。如我班的小敏同学，由于是班里的班干部，加上成绩及各项技能还不错，在班级的表现一贯活跃。可有一段时间，却总是无精打采、沉迷不撅。我决心和他好好谈谈。进了心理辅导室，我刚问：“最近怎么了？为什么闷闷不乐？”她竟痛哭起来。我把她搂在怀里，轻声地安慰她。过一会儿，她终于平静下来，告诉我原因。

原来，由于她上次代表班级参加歌咏比赛，只拿了个三等奖，心里老觉得对不起班级，对不起老师同学，对自己也失去了信心，觉得自己什么都不行了。我问他：“你觉得自己尽力了吗？”她点了点头。我告诉她：“这段时间，你为了参加比赛积极备战，大家有目共睹，所以谁也不会怪你，你要先卸下这个心理包袱。”接着，我又告诉她，胜败乃兵家常事，这样的事情老师也经历过，只要自己对自己有信心，就没有办不成的事。最后，我送给她一张美丽的书签，上面写着：失败是成功之母！相信自己一定行！让她把书签珍藏起来，以后再遇到挫折，可以拿出来读一读，给自己打气。小敏接过书签，高兴地说：“谢谢老师，我会努力的！”一段时间后，小敏终于又找回了自信。

总之，只要我们每个教育工作者能善于捕捉学生生命中的浪花，更多地关注学生的生命，教育就一定能拨动生命的琴弦，走进学生的心灵，感动学生的生命，最后达到促进师生生命共同成长的效果。

参考文献

感动生命范文第3篇

说实话，一开始我只简单地将它当作一个形式，认为只是走过场，并没有真正去关注自己的从前。但是，当一位位同学站在讲台上真情流露时，我深深地被感动了。伴随着决堤的泪，我与大家一起分享曾经的点点滴滴，就好象一起翻阅了自己成长的页码，而那用泪水和感动交汇的篇章，在那瞬间凝滞成最为隽永的一页。可以说，谁也没有想到这个活动会带给我们如此真实而平凡的感动。同学们在周记中也激情澎湃----

有人说：“将生命中的感动储存起来，我们会发现自己成了世上最富有的人。”

有人说：“只要你活得幸福，那么你身边爱你的人也会跟着幸福。因此，为了那些感动，为了那些爱我们的人，要勇敢地生活下去，要微笑着面对生活。你要相信X班有足够的肩膀让你靠。

更有人说：“感动不是因为伟大，而是因为爱。“多有情感的话语啊，你是否也深有感触呢？那么，好好享受X中带给我们的感动吧。

人之所以伟大在于他有思想，因此，在我们享受感动的同时，我们也要创造感动来回报学校。

一走进教室，你就会注意到，我们的后墙五彩缤纷，那里有“温馨之家”，一张张充满笑容的照片，记载着入学以来的美好回忆；那里有“梦想之星”，一颗颗金色的星星寄寓着一个个美丽的大学梦，成为我们学习的推进器。

我们班的生日贺卡一直是感动的代言人，当生活委员将写满全班每一位同学亲笔祝愿的贺卡送给过生日的同学和老师时，感动之情溢于言表。每天中午的励志演讲不仅锻炼了大家的胆量，更激发了听众的热情。每周的班会课，让同学们进一步认识了自己，了解了他人，为今后的发展奠定了良好的基础。

感动生命范文第4篇

第一次接触社会工作这个专业还是在高考完的那个暑假，当我知道自己被调剂到这个大家眼中的冷门专业时，心里很不是滋味。当我通过“度娘”的介绍，再加上自己的想象，了解到我未来的职业或许就像小区里管理日常事务的大妈一样时，我的心里就像打翻五味瓶，悔意从心中滋生。带着既来之，则安之的心态，我开始了大学生活。对社会工作这个专业从陌生到了解，在随后的学习过程中不断接触到真实的社会工作，我渐渐喜欢上了这个曾让我极度后悔的选择。

对于大多数人而言，社会工作专业还是一个新鲜事物，和邻居提起我的专业时，她问我是不是义工。在很多人看来，社会工作者就等同于义工。其买不然，社会工作者和义工有着本质的差别，前者是以利他主义为指导，运用科学的知识和方法为需要帮助的人提供专业的服务，以达到助人自助的目的，而义工这个岗位则不需要具备很多的专业知识。去年8月份，总理在主持国务院全体会议上，讨论了政府购买公共服务的有关事宜时说，“社会工作服务是专业化的，不是业余的工作人员或志愿者所能够承担的，因此必须要发展专业社会工作服务。专业社会工作服务就是公共服务的一个组成部分，需要提速。”这段话再一次说明了社会工作是科学助人、不能被随意取代的，社会工作者并不是盲目地为他人提供帮助，他们往往通过个案工作、小组工作、社区工作等科学的方法来实现助人的目的。

随后的学习过程中，我了解到原来奥巴马在就任美国总统之前也曾是一名社会工作者。奥巴马在毕业后移居芝加哥，那是他事业起飞的地方，组织社区工作是他在那里的第一份职业。那时候，奥巴马每天拿着地图，穿行在芝加哥的贫困社区内。他与当地黑人牧师一起，动员中低收入黑人参与改变生活处境的项目。这些都为奥巴马之后的政治生涯奠定了基石。奥巴马组织的社区工作就是社会工作的三大基本工作方法之一，其他两个就是前面提到的个案工作和小组工作。在运用专业方法时，社会工作者并不是让受助者依赖自己，而是协助个人及其社会环境，以使其更好地相互适应，这就应了中国的那句古话“授人以鱼，不如授人以渔”。在刚开始接触社会工作时，对我影响最大的一句话就是“用生命感动生命”，那一刻我意识到这个专业的重要性。心里暗暗下定决心一定要好好学习专业知识去实现这个专业的真正意义，让更多的人知道这样一群社会工作看的存在。

社工，理论知识不可少

社会工作专业是培养具有基本的社会工作理论和知识，需要能熟练地掌握社会调查研究技能（用以分析社会现象）和社会工作能力，能在民政、劳动、社会保障卫生部门及工会、青年、妇女等社会组织及其他社会福利、服务公益团体等机构从事人事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。简单一点来说，我们的工作分为实务和调研两部分。你可以选择做一些具体的社会服务，如社区机构、政府相关部门；也可以做理论研究，通过社会调研分析社会现象，参与制定社会政策以达到减少社会问题的目的。

《社会政策概论》《社会保障概论》《个案工作》《社区工作》等专业书籍让我大致了解到社会工作的发展史和专业框架。《人口社会学》《人类行为与社会环境》让我知道了人类与社会的关系。通过对《心理学导论》《异常心理学》《越轨社会学》等课程的学习，让我学会了用社会工作者的视角去看待社会问题以及有关人类心理方面的知识。

众多课程中值得一提的是《人类行为与社会环境》，这是我在大一最感兴趣的一门专业课。这本书主要讲述了人一生的发展历程。从最先的受精卵到胎儿期再到婴幼儿期、学龄前期、学龄期、青少年期、青年期、成年期、老年期等各个日寸期，以时间为主线，讲述人们在各个不同的年龄阶段不同的心理和生理的发展。比如在婴幼儿前期，这个阶段是婴幼儿建立起对外界信任的关键期，这个时期的家长需要多和宝宝互动，增加肌肤的接触。因为这种抚触对婴幼儿建立起对外界的信任感尤为重要。还有切记不能忽视宝宝的哭闹，就像很多家长一样，以前我很疑惑宝宝为什么总是哭闹，在后来的学习中才知道了原来宝宝是通过哭声来传递“信息”，比如饥饿时的哭声是有规律的哭声，疼痛的哭是突然进发的哭声……课堂上总会出现各种各样有趣的专题和活跃的课题氛围，所以我们大家都十分喜欢这门既有趣又实用的课程。

还有一门课也是十分精彩的，那就是普通心理学。正如它的名字一样，这门课主要讲的就是心理学的入门知识，因为社会工作是处理人与人之间关系的一门学问，所以掌握必要的心理知识对解决实际问题会有很大的帮助。你知道人的大脑结构吗？你知道为什么我们会思考吗？你知道人类无穷的想象力与大脑的哪个部位有着紧密的关系吗？在这门课上你将会了解到许多平时没有注意过的“神奇”的问题。学好入门的心理学知识之后，我们在大二和大三两年会继续深入学习社会心理学、异常心理学等课程。最令人感到兴奋的就是在大三时，终于可以报考心理咨询师啦！

平时，我们彼此之间在课堂上往往都会进行激烈的“舌战”，既有老师和学生之间，也有学生和学生之间。大家对某一问题各抒己见，互不相让，往往能在一个社会问题或社会现象上讨论很久，比如“中国式过马路”现象的形成原因。在这个讨论和辩驳的过程中，我们不断形成批判和反思的思维方式，而这正是作为一个社会工作者需要具备的关键“软设备”。敏锐的社会神经、批评反思的思维，这些都是一个优秀的社会工作者要具备的首要条件之一。

社工，不平衡发展中的契机

除了学习一些专业课程，我还了解到社会工作悠久的发展历史。从1896年荷兰的阿姆斯特丹社会工作学院成立，社会工作得到专业化培训开始，百年来社会工作在西方国家和我国的台湾、香港地区都得到了蓬勃发展。日常生活中，不管是家庭矛盾、邻里纠纷还是重大事件造成的心理创伤，社会工作者在其中都发挥着十分重要的作用。香港大学的教授梁祖彬认为，当前我国的社会工作不仅起步慢，还呈现不平衡的发展状态，广东、上海、北京发展较快，其他省份发展相对滞后。以广东省为例，截至2013年10月，广东省社工机构数量约有400家，是四川、上海、江苏、北京等社会工作发展较快省市的5到8倍，约占全国总数32%。除了上述发展不平衡的问题，社会工作还面临一个比较严峻的问题，就是社工需求量远远超过实际从事社会工作的专业人才，主要原因在于这些社工九成以上都为80后的本科生，往往不满足于社工的薪资和待遇，转而选择其他单位。

社会工作发展速度缓慢的重要原因是大家对它的认识程度不够，以及该工作的待遇和薪资不够有吸引力。一名社工每天的主要工作就是处理社区居民间各种事情，解决纠纷。工作可以称得上“琐碎”，而且收入也不是很高，但是社区工作相对来说比较稳定。近来，社会工作的发展开始有了一些变化，由于家庭综合服务中心的急剧发展，催生政府购买社工服务的模式，社会工作服务由政府购买将成为今后的一种发展趋势。政府购买服务，人民群众享受服务并评价服务效果，反馈给政府是否继续购买机构的服务。这一模式表明政府越来越重视社区建设，不仅为优秀社工提供了职业发展的上升平台，对从业人员的待遇也在逐年增加，比如为社区服务时间长的社工可拿到长期服务津贴，不同级别职称的社工有不同金额补助等。

我了解到某个本专业的毕业生在就业时选择了开办“开心社工”――一个主要以老年人为服务对象的社会工作机构，它不同于只是满足老人们基本的生存需要的普通的养老机构。“开心社工”聘请了社会工作专业的大学生把社工独有的“用生命感动生命”理念付诸实践。“开心社工”在注重老人们的物质生活的同时，更加重视他们的精神生活。这里的社会工作者会和老人们进行心灵交流，站在他们的角度去思考，通过沟通了解到他们真正想要的是什么，从而更好地为他们服务。

感动生命范文第5篇

生命让我感到感动

生命是很脆弱的，也许哪里不小心一碰，就一命呜呼了。以前我也是这么认为，直到有一天，我深深地被生命的奉献感动……

那天，我和爸爸妈妈一起在某度假区进行野外烧烤。我见爸妈还在准备食材，便在小路旁摘野花玩。这时我发现了一群蚂蚁，密密麻麻，数不胜数，我眼珠一转，一个坏念头上来了：我迅速拿来一大瓶矿泉水，拧开盖子将水一股脑儿往蚂蚁群上浇去。我想：嘻嘻，这瓶水对你们也算一场洪水了吧！谁让你们的生命这么脆弱，一定跑不了！但见蚁群立刻陷入“大海”中。“钱亮，快来，开饭了！”我扭头一看，爸爸正挥动着烤肉串冲我喊道，我连连答应着朝他跑去。

我啃完一条鸡腿再去看那些蚂蚁时，眼前的一切太让我吃惊了！水洼中只有几只蚂蚁的尸体，其他蚂蚁都突然“蒸发”了。我向四周环视一圈，只见那群蚂蚁正在不远处慌慌张张地逃跑，我百思不得其解，心想：不可能啊，它们怎么“飞”出去的呢？我立刻去问“博学多才”的爸爸，他的回答更让我吃惊：“蚂蚁嘛，在遇到灾难时会立马围成一个球体，它们的卵子和母蚁围在一起，工蚁则在外面，工蚁是用自己瘦小的身躯和生命来救所有的蚂蚁！”我被那工蚁舍己救人的精神所感动，正因为这些脆弱的生命，才让其它蚂蚁能活下来；正因为这些脆弱的生命，才让其它蚂蚁有得以生存的希望；正因为这些脆弱的生命，才让蚂蚁们都成为一群顽强的蚂蚁；正因为……

看着眼前这一幕，我颇有感触：作为一个小学生和一个健全的人，更应该珍惜生命，把握生命的恩赐。我们有什么理由抱怨生活、抱怨父母、抱怨老师？我们应该用努力充实自己的生命，让每一天都是精彩的，使每一天都过得有意义。虽然生命很脆弱，但是只要你抱有生存的希望，生命将无坚不摧，生命将像乐曲一样永无止尽！我们尊敬生命，生命也定会焕发出熠熠光辉！