二年级手抄报
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇二年级手抄报范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
二年级手抄报范文第1篇
二年级关于清明节的手抄报的图片欣赏二年级关于清明节的手抄报的图片1
二年级关于清明节的手抄报的图片2
二年级关于清明节的手抄报的图片3
二年级关于清明节的手抄报的资料：清明节传说相传春秋战国时代，晋献公的妃子骊姬为了让自己的儿子奚齐继位，就设毒计谋害太子申生，申生被逼自杀。申生的弟弟重耳，为了躲避祸害，流亡出走。在流亡期间，重耳受尽了屈辱。原来跟着他一道出奔的臣子，大多陆陆续续地各奔出路去了。只剩下少数几个忠心耿耿的人，一直追随着他。其中一人叫介子推。有一次，重耳饿晕了过去。介子推为了救重耳，从自己腿上割下了一块肉，用火烤熟了就送给重耳吃。十九年后，重耳回国做了君主，就是著名春秋五霸之一晋文公。
晋文公执政后，对那些和他同甘共苦的臣子大加封赏，唯独忘了介子推。有人在晋文公面前为介子推叫屈。晋文公猛然忆起旧事，心中有愧，马上差人去请介子推上朝受赏封官。可是，差人去了几趟，介子推不来。晋文公只好亲去请。可是，当晋文公来到介子推家时，只见大门紧闭。介子推不愿见他，已经背着老母躲进了绵山(今山西介休县东南)。晋文公便让他的御林军上绵山搜索，没有找到。于是，有人出了个主意说，不如放火烧山，三面点火，留下一方，大火起时介子推会自己走出来的。晋文公乃下令举火烧山，孰料大火烧了三天三夜，大火熄灭后，终究不见介子推出来。上山一看，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。晋文公望着介子推的尸体哭拜一阵，然后安葬遗体，发现介子推脊梁堵着个柳树树洞，洞里好象有什么东西。掏出一看，原来是片衣襟，上面题了一首血诗：
割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。
柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。
倘若主公心有我，忆我之时常自省。
臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。
晋文公将血书藏入袖中。然后把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。
走时，他伐了一段烧焦的柳木，到宫中做了双木屐，每天望着它叹道：“悲哉足下。”“足下”是古人下级对上级或同辈之间相互尊敬的称呼，据说就是来源于此。
第二年，晋文公领着群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。行至坟前，只见那棵老柳树死树复活，绿枝千条，随风飘舞。晋文公望着复活的老柳树，像看见了介子推一样。他敬重地走到跟前，珍爱地掐了一下枝，编了一个圈儿戴在头上。祭扫后，晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”，又把这天定为清明节。
以后，晋文公常把血书袖在身边，作为鞭策自己执政的座佑铭。他勤政清明，励精图治，把国家治理得很好。
此后，晋国的百姓得以安居乐业，对有功不居、不图富贵的介子推非常怀念。每逢他死的那天，大家禁止烟火来表示纪念。还用面粉和着枣泥，捏成燕子的模样，用杨柳条串起来，插在门上，召唤他的灵魂，这东西叫“之推燕”(介子推亦作介之推)。此后，寒食、清明成了全国百姓的隆重节日。每逢寒食，人们即不生火做饭，只吃冷食。在北方，老百姓只吃事先做好的冷食如枣饼、麦糕等;在南方，则多为青团和糯米糖藕。每届清明，人们把柳条编成圈儿戴在头上，把柳条枝插在房前屋后，以示怀念。
二年级关于清明节的手抄报的资料：清明节传统习俗蹴鞠
鞠是一种皮球，球皮用皮革做成，球内用毛塞紧。蹴鞠，就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士。
踏青
又叫春游。古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。
植树
清明前后，春阳照临，春阳照临，春雨飞洒，种植树苗成活率高，成长快。因此，自古以来，我国就有清明植树的习惯。有人还把清明节叫作“植树节”。植树风俗一直流传至今。1979年，人大会规定，每年三月十二日为我国植树节。这对动员全国各族人民积极开展绿化祖国活动，有着十分重要的意义。
二年级手抄报范文第2篇
二年级51劳动节手抄报图片五一劳动节手抄报 图1
五一劳动节手抄报 图2
五一劳动节手抄报 图3
五一劳动节手抄报 图4
五一劳动节手抄报 图5
小学生庆祝五一国际劳动节手抄报51劳动节手抄报 图1
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二年级手抄报范文第3篇
课外活动可以是课堂教学的延伸，如朗诵会、演讲比赛、参观访问、实地调查等等，都可适时地引入英语教学。语言教学是一个解决问题的过程。新课程改革强调学生通用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感。
二. 在高中英语教学中我们应该如何促进学生的英语学习呢？
1、开创英语角
英语口语能力的培养，仅仅利用课堂上的训练是不够的，必须为口语表达的培养创造一个全方位的环境，这样在校园内开辟英语角是很必要的。2016年1月7日，在学校领导的支持下，我们高二年级全体师生的共同努力下，创设了本校第一届大规模的英语角实验活动，16个班级的师生积极参与，以小品，诗歌朗诵，合唱以及电影录音，街舞等各种形式开展，取得成功，同时也为下一届的英语角的创办开辟了道路。英语课外活动创设出开放性的语言环境。没有了课堂的约束，缩小了师生间的距离，消除了学生的紧张感，师生共同参与，气氛非常融洽。本活动锻炼了学生的组织能力，增加了学生学习英语的自信心。
我们学校组织学生办英文报纸，每个月各年级轮流出，在全校范围内征集优秀作文，内容主要是以学生当月写出的优秀作文为主，每个年级每个月学习的内容不同，单元话题也不同，因此学生写出的内容也会不一样，包括校园新闻，身边趣事，幽默，原文欣赏等。英语小报趣味性强，适合学生的需要；稿件内容健康，形式活泼；力争做到思想性、趣味性、知识性和科学性融为一体。学生在投稿之前需要老师给与指导，在交由专门负责稿件的老师处统一编辑，这样极大的激发了学生写作的积极性，英语小报的编辑和发行，拓宽了学生接触英语的范围，第一期小报由老师负责，但是我们会慢慢的将小报的编辑与设计教给学生处理，报纸中的图片，排版，编辑等工作对于学生来说是一个挑战，同时更是锻炼了学生的综合能力。
二年级手抄报范文第4篇
咱的故事都在画儿上
六年一班的一群女生刚刚在操场上跳罢皮筋，大队长樊思彤意犹未尽地对姐妹们说：“明天咱们还是玩儿跳皮筋吧。”可是，同学们的响应并不热烈。只听许明慧说道：“我觉得打口袋更有意思，玩儿起来也更活跃。”
两个人想法不一致了，怎么办？是听大队长的还是听许明慧的？有意思的是，大家居然投票决定。最后一致赞同许明慧的意见――打口袋！樊思彤也只好少数服从多数了。
第二天会出现什么情况？当然是打口袋了。可是，在一张手抄报上，则出现了同学们昨日跳皮筋的画面。大家看着手抄报，无不叫绝：“太像了！”“把咱的精神头全画出来了！”
不过手抄报的作者樊思彤并没有因为同学们的赞扬而改变昨天的决定。下课时，姐妹们果然是玩儿打口袋。打完口袋又会怎样呢？回家后，樊思彤仍然很兴奋，满脑子都是灵感。她又摊开画纸，拿起笔来，连写带画。不久后，在校园里展出的手抄报《美丽校园》便与同学们见面了。手抄报上，出现的是同学们打口袋的画面，作者仍是樊思彤。同学们又一次看着手抄报，兴奋地指指点点：“看，画儿上的这个人是你吧？真像！”“哦，那个画得最传神！”……
“咱的故事都在画儿上。”樊思彤经常这样自豪地说。也的确是这样，每当下课时，同学们或在一起活动，或共同研究课文，这些情景，往往会被樊思彤用画笔描绘出来，然后让这些画面呈现在同学们的面前，使大家更乐于参加班队活动，更加团结和谐。于是，诸如大家在一起玩儿跳绳啦、跳皮筋啦……这些活动状况，最终都会被画到手抄报上。正因如此，樊思彤的手抄报才充满了校园生活气息，最贴近大家的心了。
写字也有故事
是否有人问过你：“会写字吗？”当然，你或许会认为这个问题很荒唐，当学生的哪有不会写字的？你瞧，上节课才考的听写嘛。
可是，你能读出下面的字吗――“”、“”、“”……
代千小学四年一班的车紫萌正在专心地练着书法，她身上发生的故事，就与上面那些字有关。
车紫萌从小就喜欢书法，二年级时，学校开展“兴趣第二课堂”活动，她便学起了书法。那时，年幼的她提笔临摹名家字帖，心中对先人充满了崇敬，每一笔每一画都写得规矩而认真。
有一天，她临帖时，照葫芦画瓢，写了个“”字。可这个字怎么念，什么意思，她却全然不知。为了弄清这个字的意思，她问身边的同学，同学也瞪着眼睛回答不出来，只好请教老师了。老师看了一眼说：“这是为什么的‘为’，繁体字。”
从此，车紫萌知道了，祖先们过去一直用的就是繁体字。遇到过几次这种情况后，她就有意多看书，特别是多阅读一些古籍。她说：“如果不多认识一些繁体字，那就连前人的书法作品都看不懂，当然更看不懂古代文献了。”
她不但自己辨繁体字，还经常指点同学，为此，她交下了不少朋友。有许多和她不是同一班级甚至不是同一学校的同学，也成了她的朋友。大家常在一起切磋，找到某个谁也不认识的繁体字，便在一起讨论研究。
这天，车紫萌和刘宇彤、傅同研、马语欣等同学，在一个书法作品里看到了“”字。“呀，这个字咋念呀？”“也不知字义怎么解释。”“嘿嘿，秀才读字读半边，我看念‘四’吧？”“哼，那还可能念‘维’呢。”
这时，车紫萌低声说了一句：“可能念‘罗’吧？”可她对自己的看法也信心不足，不敢确定。恰好老师走了过来，大家赶紧问老师，那个字果然念“罗”。同学们都说：“车紫萌你真厉害，只有你的答案是准确的。”车紫萌脸却红了，因为在此之前，她对自己的答案那么不自信。看来还得多读多看，才能更好地理解前人的书法作品。
二年级手抄报范文第5篇
一、学校校园足球；
今年开学以来，学校更加重视体育工作，王芳校长主抓学校体育工作，特别是对校园足球王校长非常的支持，这次学校进行的“校长杯”校园足球冬季联赛，学校给于 了极大的重视和支持，开展班级足球比赛；进行一、二年级校园足球画画比赛；三、四年级足球手抄报比赛；五、六年级足球征文比赛。现在正在进行评奖阶段。
1、班级 足球活动；参加的学生一、二年级的运球接力男、女学生各5人一共80人，足球射门一、二年级男、女160人次参加了比赛。
2、3-6年级班级联赛；三年级32人；四年级 46人；五年级44人；六年级42人。一共164次人参加了比赛。
3、 足球画画、足球手抄报、足球征文比赛的评奖正在进行中。
二 、市校园足球联赛；
今年的比赛我们基本都完成了比赛任务，就是和下路小学的比赛还没有完成，和其他小学的比赛我们全部进行完了。和有色小学进行了甲、乙、女三场比赛；和三小进行了甲、乙二场比赛；和团城山实验学校进行了甲、乙二场比赛（团城山实验学校没有女队）；和白马山学校进行了甲、乙二场比赛（白马山学校没有女队）。每次比赛学校领导都去了比赛现场，做为我们老师，学生欢欣鼓舞。
三、 存在的问题；
xx小学足球队是XX年市第八届青少年运动会小学生足球比赛的第一名，09-10的市校园足球区域比赛第一名。但是今年的比赛让人感觉退步很多，和下路小学、有色小学落后了很多，就是和三小、白马山学校也有差距。俗话说的好，下去容易上来难。体育工作更是如此。
问题一；训练时间没有保证；现在的学生每天放学已经4点50了，如果训练一个小时就是6；50，天已经黑了，所以前 些时间，我们每天只能训练30分钟，身体准备活动以后，训练一些基本技术就结束了。训练的东西无法保证比赛的需要。所以今年的比赛就是现在这个情况，再就是大部分学生是第一次参加比赛，有这样的表现，基本可以了。现在好了每天下午3；40学生就放学了，学生有了充分的时间训练，明年的比赛，我们的成绩可能要好些。
问题二；训练、服装的经费没有保证；就我们铁山小学 来讲，市校园足球发了服装（夏天用），学校也配备了一套也是夏天的，但是没有冬季用的学生服装，所以在冬季的训练中，根本无法保证训练质量和效果。学生在这样的条件下训练也容易受伤，对学生今后成长不利。
再就是校园足球训练的老师，训练服和训练费没有保证，就我和一些学校的老师了解到的情况，都差不多少，我们学校执行市教育局的服装文件规定，每年450服装经费，我每年的费用都买了球鞋，其他的服装只有自己解决了。
问题三 ；校园足球在我们黄石开展已经是第四个年头了，校园足球在学校的发展方向，前进目标是我们应该搞清楚的事，我个人认为在学校开展的校园足球主要工作还是普及，让更多的校长、老师、学生和家长参与到校园足球活动中去，在参加这个活动过程中去感受、体验足球带给我们的苦辣酸甜，从而学会做人，学会学习，学会成长。只有经历了，才会懂得，才会珍惜。校园足球应该起到教育功能，只有普及了，我们才能提高，只有普及了，我们才能发现未来的足球人才。
