抓兔子

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇抓兔子范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

抓兔子范文第1篇

今天，森林里热闹极了，第六届动物奥运会开幕了。运动场上彩旗飘扬，乐曲高奏，小熊、山羊、白兔、猴子、狐狸……都来了，就连平常不爱出门的熊妈妈也出门来给自己的儿子加油助威。

比赛项目很多，有跑步、游泳、田径等。但最令人期待的是乌龟家族跟兔子家族的赛跑。小兔子骄傲地说：“哈哈，这下我们赢定了”。可兔子家族万万没想到赛跑却临时改成了在吊桥上抓球。这下小兔子为难了，它们根本就不知道该怎样办。乌龟家族却骄傲地说：“抓球可是我们的强项哦”！兔子家族更着急了。就在这时侯，裁判员小熊说：“只要每个家族在规定的时间内谁拿到球多就算谁赢。”

裁判员说完，小兔子就和小乌龟代表各自的家族开始比赛了。先是小兔子很快到吊桥上，但它总是站不稳，摇摇晃晃，引来了观众阵阵笑声。小兔子摔了不少跤，但它们努力地坚持，没有放弃。而小乌龟慢吞吞爬到盆子旁边拿球，一副志在必得的样子。可当小兔子已经拿了10个球的时候，小乌龟才拿了5个球，观众们都为小乌龟着急。时间一分一秒的过去，抓球比赛很快结束了，结果却令人想不到：小兔子居然赢了小乌龟——兔子家族30个球，乌龟家族20个球。小乌龟输了，但他的爸爸妈妈却没有责怪它，因为它的爸爸妈妈知道小乌龟努力了，也受到了教育。

这个故事告诉我们做事可不能骄傲哦！

抓兔子范文第2篇

一天早上，太阳公公从东方地平线上刚刚露出半边脸，小白兔的爸爸妈妈就上班了。小白兔起来一看，原来妈妈爸爸临走时给她留了她最喜欢吃的香喷喷的面包，还有热腾腾的牛奶，小白兔高兴得一蹦三尺。

小白兔急忙刷牙洗脸吃早餐，小白兔吃得正香，这时候，一只好几天没吃到饭的小狐狸找食吃路过小白兔家，从窗户看到小白兔一个人在家吃饭，狐狸口水流了三尺长，小狐狸想这真是千载难逢的好机会呀，这只兔子够我美餐一顿了。想到这狐狸冲进小白兔家，一把抓住小白兔，抱在怀里，推开窗户，跳了出去。早晨巡逻的黑猫警长看到小白兔家的窗户开着，觉得奇怪，黑猫警长立刻推开小白兔家的门，一看就有点不对劲，桌子上的面包打翻了，牛奶洒了一半，剩下的一半还冒着热气，窗户大敞四开，窗台上还有狐狸的脚印。黑猫警长眼珠一转就断定是狐狸刚刚抓走小白兔，黑猫警长马上骑上摩托车加足马力追了上去。小狐狸抱着小白兔从公路上往大森林方向跑，小白兔拼命地喊："救命啊!救命啊……"黑猫警长越来越近，听到小白兔的救命声，黑猫警长也喊："站住，放下小白兔!"小狐狸不听，还是拼命地跑，黑猫警长又加大马力，小狐狸终于跑不动了，放下了小白兔，黑猫警长冲到跟前，小狐狸吓得面如土色，跪地求饶，黑猫警长抓住狐狸，给它扣上了手铐。

小白兔得救了，小白兔的爸爸妈妈也闻讯开着宝马车赶来了，看到黑猫警长救了小白兔感动得热泪盈眶，握住黑猫警长的手说："谢谢!太谢谢了!您真是人民的好警察啊!"

抓兔子范文第3篇

考研英语的阅读部分是占总分比例最高的部分，也是很多考生认为最难攻克的部分。不少考生发现仅靠词汇量和考试技巧是不足以有效提高考试成绩的，因为目前考研阅读所选取的文章都是来自英文原版报纸、杂志，考生要想读懂这类文章，不仅需要具备一定的词汇量，还要学会分析各种长难句。因此，从事多年考研英语阅读教学的老师一般都会给考生一个复习建议：精读历年真题，仔细分析长难句。 

找到句子主干是读懂长难句的关键所在，因此读懂长难句的法宝之一是要迅速找到句子的主语和谓语。一般来说，主语是句子开头的核心名词，谓语是离主语最近的带有时态的动词。而在长难句中，主语和谓语之间的距离通常较远，中间的干扰内容多，因此要想抓住长难句的句子主干，考生需要熟悉经常出现在主语和谓语之间的结构。下面笔者就来具体分析长难句中主语和谓语之间常见的干扰结构，以帮助考生快速找到句子的主干。

读懂句子最重要的是找出主语。英语长难句的句首可能有很多名词罗列，但通常只有一个名词（或并列的多个名词）是主语，其他名词都是主语的后置修饰成分。名词修饰成分常常用逗号与其前后的其他成分隔开，因此“双逗号”就是区分主语和其名词修饰成分的最好工具。为了更好地帮助理解，考生在读这类长难句时可参考如下步骤：先读句子主干，再读主语的后置名词修饰成分，最后读句子的其他修饰成分。下面举例分析。

例：the company， a major energy supplier in new england， provoked justified outrage in vermont last week when it announced it was reneging on a longstanding commitment to abide by the strict nuclear regulations. （2012年考研阅读text 2第一段第二句）

分析：此句的主语是the company，离主语最近的带有时态的动词provoked为谓语，宾语为justified outrage。主语后面双逗号之间的成分a major energy supplier in new england为主语的后置补充说明成分，最后的in vermont last week when it announced it was reneging on a longstanding commitment to abide by the strict nuclear regulations为句子的状语。下面我们按照上述步骤来理解这句话。

①读句子主干：主语（the company）谓语（provoked）宾语（justified outrage）

参考译文：这家公司激起的愤怒是合乎情理的。

②读主语的后置名词修饰成分：双逗号之间的部分（a major energy supplier in new england）

参考译文：新英格兰一个主要的能源供应商

③读句子的其他修饰成分：状语（in vermont last week when it announced it was reneging on a longstanding commitment to abide by the strict nuclear regulations）

参考译文：当这家公司上周在佛蒙特州宣布放弃遵守严格核管理条例的长期承诺时

整句话的意思如下：这家公司是新英格兰一家主要的能源供应商，当它上周在佛蒙特州宣布放弃遵守严格核管理条例的长期承诺时，其行为激起的愤怒是合乎情理的。

在有的长难句中，主语后面紧跟一个由介词和宾语组成的介宾结构作主语的后置定语。如果介宾结构较长，也会有双逗号将其与句子的其他成分隔开；如果介宾结构较短，则没有双逗号的提示。对于该类长句，当考生发现句子开头的名词后面有介词出现时，应马上寻找带有时态的动词，这个动词往往就是句子的谓语。而主语和谓语动词之间的成分即修饰主语的介宾。如下阅读步骤能帮助考生更好地理解此类句子：先读句子主干，后读主语的后置介宾修饰成分，最后读句子的其他修饰成分。下面举例分析。

例：as a discovery claim works its way through the community， the interaction and confrontation between shared and competing beliefs about the science and the technology involved transforms an individual’s discovery claim into the community’s credible discovery. （2012年考研阅读text 3第三段最后一句）

分析：此句的主语是the interaction and confrontation。看到主语后面的介词between，考生应该马上寻找后面带有时态的动词，不难发现transforms是句子的谓语，后面紧跟的an individual’s discovery claim into the community’s credible discovery是宾语及其补足语。主语和谓语之间的部分between shared and competing beliefs about the science and the technology involved是主语的后置介宾修饰成分，句子开头的as a discovery claim works its way through the community是状语从句。下面我们按照上述步骤来阅读和理解这句话。

①读句子主干：主语（the interaction and confrontation）谓语（transforms）宾语及其补足语（an individual’s discovery claim into the community’s credible discovery）

参考译文：相互影响和相互冲突会将个人的发现声明转变为群体的可信发现。

②读主语的后置介宾修饰成分（between shared and competing beliefs about the science and the technology involved）

参考译文：关于该科技理论的公认观点和不同观点之间的

③读句子的其他修饰成分：状语从句（as a discovery clai

m works its way through the community）

参考译文：在个人的发现声明被群体接受的过程中

整句话的意思如下：在个人的发现声明被群体接受的过程中，关于该科技理论的公认观点和不同观点之间的相互影响和相互冲突会将个人的发现声明转变为群体的可信发现。

在有些长难句中，主语和谓语之间夹杂着一个修饰主语的定语从句。定语从句中也包含主语和谓语，因此有不少考生容易错误地将定语从句中的谓语动词当成主句的谓语动词，或是把主句的谓语动词错误地当成定语从句的谓语动词。为了避免这种错误发生，考生在阅读这种句子的时候应先将修饰主句主语的定语从句从整个长句中抽离出来。抽离的方法如下：读完主句主语后，考生如果发现有定语从句的引导词that、which、who等，一定要跳过第一个（或并列的几个）带有时态的动词（定语从句的谓语动词），直接寻找第二个（或并列的几个）带有时态的动词（主句的谓语动词），并将从定语从句的引导词开始至第二个带有时态的动词之间的部分用括号括起来，括号中的这部分就是修饰主句主语的定语从句。这类句子的阅读和理解步骤与前面提到的两类句子基本一致：先读句子主干，后读修饰主语的定语从句，最后读句子的其他修饰成分。下面举例分析。

例：not surprisingly， newly published discovery claims and credible discoveries that appear to be important and convincing will always be open to challenge and potential modification or refutation by future researchers. （2012年考研阅读text 3第四段第五句）

分析：该句的主语是newly published discovery claims and credible discoveries。考生在主语之后可以发现定语从句的引导词that，因此可判定第一个带有时态的动词appear为定语从句的谓语动词，而第二个带有时态的动词（will always be）才是主句的谓语。表语是open to challenge and potential modification or refutation by future researchers。修饰主句主语的定语从句是that appear to be important and convincing，全句的状语修饰成分是not surprisingly。下面我们按照上述步骤来理解这句话。

①读句子主干：主语（newly published discovery claims and credible discoveries）谓语（will always be）表语（open to challenge and potential modification or refutation by future researchers）

参考译文：新近公开的发现声明和可信发现总要面对挑战、潜在的修改或未来研究者的驳斥。

②读主语的定语从句修饰成分（that appear to be important and convincing）

参考译文：看似重要且具有说服力的

③读句子的其他修饰成分：状语（not surprisingly）

参考译文：不出所料

整句话的意思如下：不出所料，新近公开的看似重要且具有说服力的发现声明和可信发现总要面对挑战、潜在的修改或未来研究者的驳斥。

在有些长难句中，主语和谓语之间夹杂着一个修饰主语的后置分词结构，包括现在分词结构和过去分词结构两种。后置的现在分词结构比较容易辨识，考生在阅读句子时，可以将现在分词与谓语动词之间的部分用括号括起来，先读句子的主干，再读括号中的部分。后置的过去分词结构则是个难点，有不少考生容易将过去分词错当成主句谓语动词的过去式。为了避免这种错误，考生在读长难句的时候需要分析主语与动词之间是主动关系还是被动关系。如果主语与动词之间是被动关系，而该动词前面没有表示被动关系的be动词，那么该动词即主语的后置过去分词，而不是句子的谓语。这时，考生要做的是寻找下一个动词，并判断其是否为谓语动词。在读句子时，考生可以将过去分词与谓语动词之间的部分用括号括起来，括号中的部分就是修饰主语的后置分词结构。阅读这类长难句可以参考如下步骤：先读句子主干，后读修饰主语的后置分词结构，最后读句子的其他修饰成分。下面举例说明。

例：this success， coupled with later research showing that memory itself is not genetically determined， led ericsson to conclude that the act of memorizing is more of a cognitive exercise than an intuitive one. （2007年考研阅读text 1第四段第一句）

分析：该句的主语是this success，其后出现的第一个动词词组是coupled with。主语与该动词词组之间是被动关系，而这里没有be动词，所以该词组不是句子的谓语，而是修饰主语的过去分词结构。继续往后读，考生可以看到带有时态的动词is，不难看出该词是定语从句that memory itself is not genetically determined的谓语动词，而不是整个句子的谓语动词。再往后读，考生会发现动词led，led与主语this success之间是主动关系，所以led为该句的谓语动词。下面我们按照上述步骤来阅读和理解这句话。

①读句子主干：主语（this success）谓语（led）宾语及宾语补足语（ericsson to conclude that the act of memorizing is more of a cognitive exercise than an intuitive one）

参考译文：这一成功让埃里克森得出结论：记忆行为更多的是一种认知行为，而不是一种直觉行为。

②读主语的后置分词修饰成分（coupled with later research showing that memory itself is not genetically determined）

抓兔子范文第4篇

2、兔子不能长期只食用蔬菜，如果兔子长期吃蔬菜，蔬菜腐烂会堆积在肠里，容易得肠炎而死。应该是：1-6个月=适量苜蓿干草+无限量提摩西干草+幼兔粮+白开水；6个月以上=无限量提摩西干草+成兔粮+白开水+少量蔬菜水果(蔬菜必须是不带水分的)，兔粮只要给一小把给它吃就好。

3、兔子的居住环境要卫生、干燥、通风的，如果环境潮湿、不卫生，容易滋生细菌，造成兔子得皮肤病。

4、兔子用品要定时清洗消毒，包括它的食具、兔窝、玩具等等。

5、笼养的兔子每天要保持1小时以上的活动时间。

6、怕兔子乱拉，可以教它上厕所，它的尿液粪便要每天清理，如不清理，堆积久了会产生氮气。

抓兔子范文第5篇

1、在兔子幼崽期，这个阶段的兔子，消化器官发育都不完备，所以是最容易因食物而导致兔生病的时期，在食物的搭配供给上，也是最谨慎的时期。食谱搭配上应以牧草为主，兔粮为辅，蔬菜暂不喂或少喂。每类食谱每日供应数量：禾本科草（随吃随有）+豆科牧草（白天手抓1把，晚上手抓2～3把）+兔粮（每日40～80克，每日分2～3次喂）+饮水（80～120毫升）。

2、在兔子成长期，这个阶段的兔兔，消化器官发育基本成熟，对各种营养元素因身材的发育需求量逐渐加大，故食物搭配有所不同。每类食谱每日供应数量：禾本科草（随吃随有）+豆科牧草（白天手抓1把，晚上手抓2～3把）+兔粮（每日80～100克，每日分2～3次喂）+蔬菜（每日1棵生菜或半根胡萝卜）+饮水（120～250毫升）。

3、在兔子成年期，这个阶段的兔子，身体各项指标都非常稳定，各个器官发育成熟，是兔兔最好养的时期，这个时期营养能量摄入量与消耗应基本持平，避免发胖，故食物搭配有所不同。每类食谱每日供应数量：禾本科草（随吃随有）+豆科牧草（晚上手抓1把或不喂）+兔粮（每日100克，每日分2～3次喂）+蔬菜（每日1棵生菜或半根胡萝卜）+饮水（250～500毫升）。

4、在兔子老年，这个阶段的兔子，逐渐由壮年向老年过度，身体各个器官逐步的衰老，功能逐渐的退化，故在食物上要有一些调整。每类食谱每日供应数量：禾本科草（随吃随有）+豆科牧草（晚上手抓1把）+兔粮（每日80克，每日分2～3次喂）+蔬菜（每日2棵生菜或1根胡萝卜）+饮水（250～500毫升）。

（来源：文章屋网 ）