赞美父亲的名言

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇赞美父亲的名言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

赞美父亲的名言范文第1篇

一、正文前，拟好“题记”先声夺人

目标锁定:

（1）拟写题记起到提纲挈领作用；

（2）拟写题记为了提示全文内容；

（3）拟写题记激发读者阅读兴趣。

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能力阐述:

题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。

题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的艺术效果。

写作文巧妙地拟写题记，树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。

不少作者常苦心孤诣，拟写出的题记具有生动的形象性和深刻的哲理性。

(一)、 映衬式

利用名言或语句作题记，映衬人物形象的精神内核与人格品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。

例：一学生写母亲对儿子的挚爱与眷恋，拟题为《煤油灯下》：

慈母手中线，游子身上衣；谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊的《游子吟》）---题记

以此作题记，映衬出沉甸甸的母爱，亦折射出对母亲的挚爱感激之情，让读者未阅读全文便先感受到了情感的张力。

一学生写其父的坚强不屈，题拟为《父亲的脊梁》：

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥的《题竹石》）---题记

以此作题记，映衬出父亲刚毅坚定的人格，亦表现出对父亲的景仰赞美之情。

(二)、 注释式

籍用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。

例：上海一考生写的《“回声”的启示》：

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（孟子）---题记

此题记将“启示”内涵具体化、明确化，给予人生启迪，亦令人感受作者底蕴的厚实与思想的深邃。

陕西一考生写的《五彩的幸福》：

生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。---题记

此题记富蕴诗意，诠释出幸福的多彩性，显现出习作者丰富的情感特质与良好的语言素养。

一考生写的《感悟中学》：

那是心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的一草一木。---题记

小作者对中学生的感情作了诗意的阐发，表现出对美好生活的挚爱与赞美之情。文章情感因之升华，立意随之深化，具有厚重的质感。

(三)、 悬念式

以题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者。

江苏一考生写的《一生的思索》：

可笑的我啊，竟要用一生来思索这样一个问题。（席幕蓉《疑问》）---题记

此题记故置悬念：“可笑”为何？“一个问题”又是为何？“一生思索”又为何？令人一见题记，必欲读之而后快。

一考生写的《那山、那月、那人》：

一面是贫困的小山村，一面是繁华的现代的大城市，这位刚毕业的师专学生将作出什么样的选择呢？---题记

推出悬念，刺激读者阅读情绪，调动读者阅读兴趣。

(四)、点题式

以题记来点文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。

例：一同学写的作文《化蝶》：

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我自己只是一只毛毛虫，盼望着有蝴蝶那样优美的舞姿。---题记

以屈原的诗作题记，直接点明了文章所寓的人生理念，表达出习作者执著与不懈的人生追求。

另一同学以《追逐》为题记写作：

我不一定在快乐地活着，但我一定是在追逐生活的快乐。---题记

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二、正文中，分小标题作文，显得大气

一般情况下，从不同角度分拟三个小标题最适宜。小标题可以用古诗文名言警句，也可以用富有个性化的词语。再续以尾声.

如有一话题作文《守望家园》：全文如下：

守望家园

青山傍着绿水，小鸟依着佳人。。。我的家园就在这里。----题记

1、小桥 流水 人家

。。。。。。

2、春面不寒杨柳风

。。。。。。

3、哭泣的胡杨。。。

。。。。。。

赞美父亲的名言范文第2篇

  寒假读书心得感悟

  一只小羊的出生和三只狼崽的夭折伴随着暴雨发生了，母爱，是那么的伟大，不管是人是动物，母爱，永远是最伟大的。

  母亲，可以为孩子牺牲一切，可以在孩子有困难的时候，不管自己营救自己的孩子，即使没有希望，没有生还的可能，也要执着的营救孩子，而动物，也是如此，即使是狼，母爱也是很伟大的。

  狼，人们把没有良心的人称为狼心狗肺，可是，狼也有感情，也能把母爱发挥的淋淋尽致，也可以在孩子有难的时候不顾一切，在暴风雨的夜晚，出生不久的狼崽被压在山洞底下，母狼会不顾一切的扒石块，虽然狼崽死了，但是母狼在一个山洞里发现了一只出生不久并且母羊已死亡的小羊羔，为了忘记失子之痛，便收养了它，起名为流火云，但狼群发现了它，想吃了流火云，母狼舍命保护了流火云，自己却死在饿狼的肚中，虽然流火云是它的养子，可母狼却可以为了它舍弃性命，母爱是那么的伟大。

  善良正义，不仅仅是人类可以拥有的，羊，也可以，在流火云逃离狼群之后，结交了小黑羊，投入了一个新的羊群，成为了一直英雄羊。

  这只英雄羊纯洁善良，向往和平，不屈，追求公平。它以自己的善良正义赢得了尊重、信赖和友谊，但也遭到过强敌的迫害，受到过同类的误解和嫉恨。最终英雄羊虽然以悲剧性的方式结束了生命，但它追求正义和公平的精神犹如生命中的一束礼花，划破宁静的黑夜，闪耀璀璨的光华，让芸芸众生看到了新的希望。

  寒假读书心得感悟

  寒假伊始，我便早早地制订好了读书计划，选好了要读的书，其中有名著、有童话、有小说、有散文……无论中外，写得都是那么引人入胜，使我得到了许多课本上得不到的知识。

  我按照计划读了高尔基的《童年·我的大学·在人间》、杨红樱的《笑猫日记》、张洁的《美丽的约定》、《西游记》、《三毛流浪记》等作品。

  我印象最深刻的是《童年·我的大学·在人间》，里面的主人公阿辽沙为了能读上一本书历尽坎坷，但他始终没有放弃读书的愿望。在读杨红樱阿姨于果写的《笑猫日记》和《淘气包马小跳》系列丛书的时候，感觉在每一本书中，有时它会让你伤心、同情的落泪;有时它会让你开怀大笑;有时它会让你觉得自己身临其境。

  “书是人类进步的阶梯。”这是高尔基爷爷的一句名言，也同样是对书籍赞美的一句名言。从这句话中便可以看出书在世界的地位是多么重要，它的价值有多么珍贵。正如高尔基爷爷所说的，一本一本的书，就像一个一个的阶梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的、是险的、是要的努力才能爬上去的。读一些不同的书籍就像是在爬阶梯，对自己也是很有帮助的，但也要会选择书籍。一本好书就犹如是由钻石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的无价之宝，其中所蕴含着的知识与智慧是那样的珍贵，书籍真可谓是人类的良师益友、精神的食粮啊!

  寒假读书心得感悟

  在我的记忆中，总有一个肥胖的、埋头苦干的身影，那是父亲。今天，我读了朱自清的《背影》，突然觉得，那背影多美丽!

  《背影》主要讲了父亲送“我”去车站的事。其中细节描写细腻生动，字里行间透露着父亲对“我”的爱。

  也许在某些人的记忆里，父亲的背影算不了什么。可你注意一下父亲的白发，有几根不是为你所长的呢?

  儿时的我，最喜欢吃虾。汤鲜味美，碧葱红虾，令人垂涎欲滴!

  一次，母亲烧了红烧虾。我与父亲都被虾的香味香倒在沙发上。端上后，我马上挑了只又大又红的虾剥了起来。无奈手法不精，总是连壳带肉剥掉，我的心中很不是滋味。而父亲剥起虾来游刃有余。白嫩的肉欢快地脱离了红色的壳，虾仁在汤汁里蘸过后，美味极了!父亲在剥好的虾上插上竹签，放进我的碗里。看见了虾的我高兴之余在顷刻间把十多个虾仁一扫而光，心满意足地拍拍肚皮。此时父亲又剥了许多虾。他剥着，我吃着，很快就把一大盘虾吃完了。我打着饱嗝回到房中看书，竟也不说声谢谢!回想起当时的样子和想法，真是可笑至极!我居然认为父亲为我剥虾是理所当然的!

赞美父亲的名言范文第3篇

1、当我们在一些难关面前停顿下来的时候，他总是说：“你会把它弄好的！凭你的聪明，这点小事是难不倒你的！ ”而我们往往就因为父亲这句话，奇迹似的把本来弄不好的东西弄好，对本来视为畏途的工作发生兴趣。—— 罗兰

2、友情与事业代表着人生两大乐趣，而要想拥有这两大乐趣，一是要开朗，一是要勤劳。—— 罗兰

3、在努力耕耘的过程中，不必去关心别人的冷眼或喝采，而只要自己尽力而为。—— 罗兰

4、欣赏你目前的环境，爱你目前的生活。在无意义之中去找意义，在枯燥之中去找趣味。—— 罗兰

5、如果你爱一个人，先要使自己现在或将来百分之百的值得他爱，至于他爱不爱你，那是他的事，你可以如此希望，但不必勉强去追求。—— 罗兰

6、世界上有两种人。一种是生来就对一切都不起劲的，他们活着就是为了过日子，至于为什么过日子，他们是不去理解，不去追究的。另一种人是对一些事情很认真，很希望自己的生命不要浪费的人，然而，他们之却只有一部分人能够认真地去完成自己，而另一部分人却始终拿不出力量来。—— 罗兰

7、爱钱的人很难使自己不成为金钱的奴隶。多数人在有了钱之后，会时时刻刻为保存既有的和争取更多的钱而烦心。他的生意越大，得失越重，越难以找回海阔天空的心境。—— 罗兰

8、父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫和苛求。是随我们的个性发展，而决不是强迫把我们铸成固定的模式。—— 罗兰

9、对爱情不必勉强，对婚姻则要负责。—— 罗兰

10、假如你记不住你为了爱情而做出来的一件最傻的是，你就不算真正恋爱过；假如你不曾絮絮地讲你恋人的好处，使听的人不耐烦，你就不算真正恋爱过。—— 罗兰

11、快乐是一种美德，因为它不但表现自己对世界的欣赏与赞美，也给周围的人带来温暖与轻快。—— 罗兰

12、当你真爱一个人的时候，你是会忘记自己的苦乐得失，而只是关心对方的苦乐得失的。—— 罗兰

13、和太强的人在一起，我会感觉不到自己的存在。交朋友不是让我们用眼睛去挑选那十全十美的，而是让我们用心去吸引那些志同道合的。—— 罗兰

14、气质之美与其说是来自内心的修养，不如说它是来自一种对美好事物的欣赏能力。这份欣赏力就使一个人的言谈举止不同流俗。—— 罗兰

15、当两人之间有真爱情的时候，是不会考虑到年龄的问题，经济的条件，相貌的美丑，个子的高矮，等等外在的无关紧要的因素的。假如你们之间存在着这种问题，那你要先问问自己，是否真正在爱才好。—— 罗兰

16、为了使自己不辜负父亲的爱和期望，我才能远离邪恶与错误，才能只身在外而并未被人海风涛所吞没。—— 罗兰

17、“尊重别人”并不是圆滑，而是一个人应有的礼貌和谦虚的表现。—— 罗兰

18、想要使你自己够坚强与增加你的自信，最好的办法就是拿出胆量去做那些你认为没有把握的事。—— 罗兰

19、没有一个真正新的社会不是建立在以前存在的旧社会的废墟上。而这废墟不是石块，而是有血的肉体—— 罗兰

20、我们不能把快乐全部寄托在别人身上。因为别人只能有限度的了解和帮助我们。而事实上这个世界锦上添花的人总比雪中送炭的多。如果你表现得很坚强，别人就都来鼓励你；如果软弱，就很少有人会来扶助你了。—— 罗兰

21、父亲是个教育家，他给了我们充分的自由去决定自己的前途，他只从旁略加指引，用鼓励代替打击与责罚。—— 罗兰

22、我一上了中学，父亲就开始告诉我，需有：“一技之长”。他说，与其做个“样样皆通，样样稀松”的好学生，不如做个有一样专精，其它稀松的专才。有了一技之长，你可以用它赚钱吃饭，你也可以在它上面获得成就。—— 罗兰

23、要把同道的人当作朋友，而不必把同利的人当作朋友。—— 罗兰

24、宽宏大量是一种美德。它是由修养和自信、同情和仁爱组成的。一个宽宏大量的人快乐必多，烦恼必少。—— 罗兰

25、一个人是否有足够的“志气”，直接决定事情的成败。我们只要不放弃自己的愿望，不改变自己的初衷，在自己认为最适合的事情上面去求发展，就自然会有成功的一天。—— 罗兰

26、当你喜欢你自己的时候，你就不会觉得自卑，当你宽容别人的时候，你就不会感到自己和别人站在敌对的地位。能有这种感觉时，你即使仍然没有很多的朋友，你也一样会觉得满意和心安理得了。—— 罗兰

27、快乐就是幸福，一个人能从日常平凡的生活中发现快乐，就比别人幸福。—— 罗兰

28、爱朋友，喜欢朋友，用诚意去对待朋友，但不要依赖朋友，更不要苛求朋友。能做到这几点，你才可以享受到交友的快乐。—— 罗兰

29、一个人如能不管境遇如何，都保持快乐的心境，那真比有百万家产还更有神气。—— 罗兰

30、我不知道是否有别人比我从父亲那里所得的更多。我用父亲的豁达应付环境的变故，用父亲的乐观创造自己的前程，用父亲的鼓励与宽容的方法教学生和孩子，用父亲对大自然父亲的爱好来陶冶我自己的性情。—— 罗兰

31、成功的意义应该是发挥了自己的所长，尽了自己的努力之后，所感到的一种无愧于心的收获之乐，而不是为了虚荣心或金钱。—— 罗兰

32、希望不能没有但不要太奢望。不要希望那些自己所够不上去希望的事。本分一点，知是一点，忧愁也就可以少一点了。—— 罗兰

33、都读一些书，让自己多有一点自信，加上你因了解人情世故而产生的一种对人对物的爱与宽恕的涵养。那时，你自然就会有一种从容不迫、雍容高雅的风度。—— 罗兰

赞美父亲的名言范文第4篇

一、针对学生存在的实际困难进行“点拨法”的指导

学生掌握学法的目的，就在于完成学习任务，提高能力。实践经验告诉我们，只有把自学训练落到实处，学生才会学好。我针对学生学习外国小说不感兴趣，不知道怎样去阅读分析这一实际问题，着重在“启”的环节中设计好“点拨法”的指导，使问题迎刃而解。如教《我的叔叔于勒》，我是这样设计提问启发学生导入新课的：

师：同学们，你们喜欢阅读外国小说吗？

甲生：我不太喜欢，因为外国小说中的人名太难记了。

乙生：我喜欢，因为外国小说的语言幽默而滑稽。

师：刚才这两位同学都说出了自己的心里话。今天我们一起学习法国短篇小说巨匠莫泊桑的《我的叔叔于勒》。你们知道应该怎样去阅读评点这一作品才收获大呢？

生（齐答）：不太清楚。

师：同学们，我们在阅读评点分析外国小说时，要注意这样几点：一是阅读时，不宜求快。因为外国小说中由于存在社会制度、风土人情的隔膜，有的地方要反复读，细细地体味。二是评点分析时着重评点主要人物，评点人物对话，思考这些人物对话的内涵是什么？有哪些作用？当然，小说中谁是主人公也不都是一下子就能认识出来的，而主人公所生活的社会，又往往是在对话和矛盾中呈现其特点的。我用五分钟时间在“启”的环节中，根据学生存在的薄弱点点拨了阅读外国作品应注意的几点。这样，学生在学习中遇到的困难就得到了解决，这就是学法指导的成功。

二、针对外国短篇小说的特点进行“关键探索法”的指导

外国小说的意味，作者的意图，往往是含而不露的，只有抓住关键的字、词、句去体会，去分析，同时反复朗读人物的对话，才会品味到含蓄意味的妙处来。

在教《我的叔叔于勒》时，我采用分角色带感情的朗读方式，首先让学生在反复的朗读中，去挖掘关键字、词、句的含义及其在课文中的作用。然后，指导学生评点分析作者是怎样利用小说中人物的语言和神态来刻画心理活动的。

下面是“关键探索法”的具体指导过程：

甲生读：母亲回来了，我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他，去跟船长打听一下吧，可以多加小心，别叫这小子又回来吃咱们！（加点的读重音）

师：这一句话道出了克拉丽丝对于远游的亲弟弟什么样的亲情心理？

生：多少年的盼望，赞美变成了怨恨。

师：“可是昨天她还在不停地赞美，只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了……。”从这前后不同的语言，可以看出菲利普夫妇什么样的内心世界呢？

生：自私、冷酷的内心。

师：同学们说得好。

乙生读：我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。（加点的重读）

师：刚才听了同学们的朗读，你们能想象这心里默念的话，包含了哪些内容？

甲生：道出了于勒侄儿对父母做法不满的心理。

乙生：这是一句引人深思，又富有讥讽意味的心里话。

师：这两位同学分析得十分中肯。

此时，我抓住时机，针对学生实际情况，指导学生用“关键探索法”去思考。同学们，“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话的顺序能不能颠倒？

生：不能。

师：因此说作者这样写是独具匠心的。为什么要在我的亲叔叔一句上，特别要重读呢？因为从这句话中，我们能领悟到作品中的“我”处于对贫困的于勒叔叔的深切同情和对父母“六亲不认”的困惑、苦闷及不满的境况。而且更深一层领悟到在当时资本主义社会里，人与人之间的关系是冷酷的、无情的，金钱对人的腐蚀和毒害是大的。作品构思的妙处是：“我”天真单纯，入世未深与菲利普夫妇的自私冷酷形成了鲜明对比，同时让读者看到资本主义社会的本质。

用分角色朗读作为“关键探索法”主要手段之一，它激发了学生的好奇心，求知欲。同时通过反复朗读课文中的人物对话，心里独白，进一步深入地理解重点字、词、句的含义和深奥的内涵，自然而然地从思想上与作者产生了共鸣，提高了评点分析外国小说的自学能力。

赞美父亲的名言范文第5篇

关键词 赏识 信任 理解 宽容 专业成长

针对初中学生心理特点，结合赏识教育的理念，我认为我们教师应做好以下几个方面：

一、把爱撒播给每个孩子

赏识是爱的体现。它不是故弄玄虚的做作，不是心怀不公的偏袒，它是发自内心的真诚关爱与殷切期待。它也许就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手等简单的一个的动作；它也许就是“你很聪明”、“我以有你这样的学生而感到骄傲”等极其平常的一句温馨的话语，就能生动含蓄地表达出你对学生的赏识。

在平时的工作中，我以“爱”字当头。注重和学生的相处与交流，除了坚持每天勤进班以外，总是利用课余时间和学生一起锻炼、谈心、参加各种活动，竭尽全力关心每一位同学的学习和生活：有同学成绩退步了，我及时找他分析原因、制定目标、随时提醒辅导，帮助他迎头赶上；有同学生病了，我不但带他们及时治疗、督促他们按时服药，还常常为生病的住校生开小灶；有同学父母外出务工了，我主动担起家长的监护责任；有同学有了烦恼，我为他排忧解难、耐心仔细地进行心理疏导……这样，逐渐拉近了师生之间的距离，学生深深的感受到了老师的关爱，对我不再是害怕和抗拒，而是尊敬与信任。

二、把自信还给每个孩子

有这样一个故事：一个女生，每天吃完晚饭就开始做作业直到深夜。可是有一天，女孩子突然对父亲说：“数学老师说我没有数学脑子……”父亲听了甚为恼火，但又默然无语。直到有一天女儿对父亲说：“爸，我厌学了……”于是震惊的父亲给女儿换了一个教育环境。在新的学习环境里，女儿第一次接触法语，她的法语老师就赞扬她很有语言天赋；数学老师称她能“优雅且具有创造性地解决数学难题”；更令人吃惊的是，她的英语老师居然这样评价：“我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑……”这便是一个成功的赏识教育事例。

美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。可见，赏识从本质上说就是一种激励，它可以帮助失败者重塑自信，找回自我发展的动力。

三、善于赞美学生闪光点

我班上有一名女生，刚上初一时我指定她担任临时班长，经过一段时间的观察，我发现她性格较为内向，学习成绩也不太好，因而她多少有些自卑，便不敢大胆管理班级纪律，甚至有时跟老师跟同学说话也脸红，这是不适合担任班长的。但我发现她很热爱劳动，经常除了完成自己的任务外，还积极主动地帮助别人。我在班上表扬了她，并任命她当劳动委员，她也很乐意，同学们也积极拥护。我指导她一些管理方法，渐渐地，班上劳动卫生工作在她的带领下做得井井有条，经常获得学校的卫生流动红旗，后来她被学校评为“劳动之星”，班上的劳动卫生管理不用我过多操心了。她拥有了自信，性格也开始变得活泼起来，学习成绩也渐渐赶了上去。

教学中我们应积极发现每一位孩子的优点，哪怕是一丁点的进步，也应适时适度地赞美。因为，每一个学生身上都存在着无穷无尽的潜力，就好像一座急待开采的金矿，我们要及时发现和挖掘并将其提炼成闪闪发光的金子。这就要求我们教师要有一双善于捕捉学生闪光点的慧眼，不断地赞赏，反复地激励，从而有效地激发学生的进取心，让每一个学生都能品尝成功的喜悦。

四、用宽容对待每个学生

请听这样一个故事：学生刘某对班上的某女孩有好感，在上课时偷偷给她写纸条，教师把纸条收了。学生要求老师读纸条，教师灵机一动说：“刘某摘抄了一首诗：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”。刘某满腹疑惑的看了老师一眼。老师继续说：“刘某不惜上课的时间来告诫自己要努力学习，这难道不是一种矛盾吗？”教师的责备让同学们沉默，让刘某感激。此事后刘某跟老师走得更近了，成为知心朋友。我想当时如果老师如实地读出他纸条上写的内容，这个孩子说不定会对老师怀恨在心，他也必然会在很长时间里成为其他同学取笑的对象，说不定他会叛逆，或者会因此而自卑、堕落……后来老师的父亲去世了，刘某在周记上劝老师：人总是有生老病死的，您别太伤心了。每次看到你没精打采的讲课，我们都十分难过。是宽容让老师得到了学生的关心与尊重。是啊，“海纳百川，有容乃大”。宽容是一种高尚的境界，宽容是一种博大的胸怀。愿我们每位教师都能对学生多一点宽容，让我们的孩子在宽松的氛围中健康快乐地成长。