写雨的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇写雨的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

写雨的作文范文第1篇

1、写春天的景色英语作文

冬爷爷走了，春姐姐迈着轻盈的步伐，悄悄地来到了人间。

Winter grandpa left, spring sister step by light pace, quietly came to the world.

大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生机勃勃的样子。

The earth is reviving, and the language of the flowers is full of vitality.

春暖花开，你瞧，燕子在天空中自由自在地飞来飞去。杨树像一个坚守边疆的卫士，度过了寒冷的冬天，仍坚强地屹立在那里。今天，它们又抽出新的枝条，长出米黄色的嫩芽。河岸上的柳条，像姑娘的秀发，在春风中飘荡。

With spring flowers, you see, swallows fly freely in the sky. Poplar, like a guardian of the frontier, passed through the cold winter and stood strong there. Today, they pull out new shoots and grow yellow shoots. The wicker on the riverbank, like the hair of a girl, flutters in the spring breeze.

春风轻轻地吹拂着大地，小草悄悄从地里探出了针尖似地小脑袋针尖上还顶着滚圆的露珠，在太阳的映照下，真像一颗闪光的水银。

The spring breeze gently blowing the earth, the grass quietly out of the needle like small head tip on the top of a round dew in the sun shine, like a flash of mercury.

春天的风是柔和的，吹在脸上，是那么舒服，那么幸福，就像妈妈的手抚摸在脸上。

The wind in the spring is soft, blowing in the face is so comfortable, so happy, just like the mother's hand, stroking in the face.

天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱?啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!

How colorful is the sky? It's dazzling. Ah, the children are in the kite. In the light of sky and white clouds, all kinds of kites in the wave of freedom, soaring, how the scene is relaxed and happy ah!

一年之计在于春，让我们把握住这短暂的春天，做好每一件事情!

The plan of a year lies in spring. Let us seize this brief spring and do everything well!

2、写春天的景色英语作文

透过我家的一扇窗户向外看，一排排像军人的树已经叶苦苦傲过严冬，再次就长出树叶，就像一件完美的军服，给这些熬过慢长严冬的军人们送上温暖。

My house through a window, a row of trees have leaf like soldiers struggling proud of the past winter, again on the leaves, like a perfect uniform, to survive these long winter soldiers send warmth.

小鸟们被鸟巢里的闷气受够了，它们新鲜的空气，一丝丝春风带给它们无比凉爽，小鸟唱起动听的歌，歌唱它们的无比自豪。每一个角落都在变，变成比严冬，比秋天，比仲夏不一样的花园。

The birds nest is close enough, the fresh air, the slightest breeze brings them very cool, birds sing beautiful songs, songs of their proud. Every corner is changing, becoming a garden that is more different than the winter, than the autumn.

在这百花齐放的春天里，家园里有两棵梨树，人见人爱。一棵花儿怒放，高高低低缀满洁白无暇的犁树花，就像一座连绵起伏的白雪shan，漂亮极了。

In the spring of two All flowers bloom together., pear tree homes, cute. A flower in full bloom, and decorated with white plow tree flowers, like a rolling of the white snow capped mountains, very beautiful.

另一棵梨树截燃不同，虽然没有它旁边的“高大的雪山”那样迷人，但是它树叶茂密，向四面舒展，越长越高，最后形成一把覆盖着大地的阳伞，而且结出里许多梨，

A pear tree cut fuel, although there is no next to it "tall mountain" as charming, but it leaves thick, four to stretch longer high, finally formed a parasol and covered with earth, produce many pears,

家园的春景多么可爱啊!它绚丽多姿，生气脖勃。时光在流逝，家园一地定会变成耳目一新的家园。

How lovely the spring scenery of home is! It's gorgeous and angry. Time is passing, home will become a refreshing home.

3、写春天的景色英语作文

春姑娘提着花篮，穿着彩色连衣裙，悄悄地来到了人间。春天像一位魔术师，它给了太阳火热的力量。春天像一只小闹钟，它唤醒了熟睡的小草和鲜花，让大自然充满了活力。

Spring girl carrying a basket of flowers, wearing a colorful dress, quietly came to the world. Spring is like a magician. It gives the sun the power to shine. Spring is like a small alarm clock, it awakens the sleeping grass and flowers, and makes the nature full of vitality.

春天，好多野花醒了，只见它们伸伸懒腰，挥挥手，像在欢迎春天的到来。花儿们争先恐后地开放着，有红的，黄的，白的，粉的……各种各样，把大地装扮成五颜六色的，虽然不是名贵的花，但也给大地带来欢声笑语。

A lot of wild flowers in spring, woke up and saw them stretch, waved, like to welcome the arrival of spring. The flowers vie with each other and are open, red, yellow, white and pink...... All kinds of land disguised as colorful, although not expensive flowers, but also brought laughter to the earth.

春天的风是和煦的，如妈妈的手抚摸着我的发绡;春天的雨是香甜的，如妈妈呵护着我幼小的心田;春天的阳光是温暖的，如妈妈的爱让我茁壮成长。

The spring wind is warm, such as mother's hand and stroked my hair silk; spring rain is sweet, like mother's caress my young heart; the spring sunshine is warm, like a mother's love let me grow up.

贵如油的春雨依然连绵不断地下着，它落在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙;它浮在水里，像许多小虫在蠕动;它飞到田野里，给庄稼浇起了水。它滋润了世间万物，滋润了小草，滋润了庄稼……

The spring rain is as precious as oil without stop underground, it fell on a small tree, like a tree covered with a layer of beautiful veil; it floating in the water, like many insects in peristalsis; it flew into the fields, pouring the water to the crops. It moistens all things in the world, nourishing the grass, nourishing the crops......

春天是美好的季节，让我们去探索大自然的美景吧!

Spring is a beautiful season. Let's explore the beauty of nature!

4、写春天的景色英语作文

春天的天空是蓝色的，天空一碧如洗，好像用清水洗过的蓝宝石一样。天上的云朵千姿百态，各种各样，有时像逃跑的野兔，有时像捕食的老虎，有时像蹦跑的马儿……

Spring the sky is blue, the sky as blue as the sea, as if with a wash of sapphire. The clouds in the sky are numerous and varied, sometimes like escaping hares, sometimes like predatory tigers, sometimes jumping horses......

远处的山峰连绵起伏、层层叠叠、就像一条沉睡的巨龙。一排排青松站在那儿，头戴绿军帽，身穿绿军装，好像一个个神气的士兵，正整装待发呢!

The distant peaks, rolling folds, like a sleeping dragon. A row of pine trees stood there, wearing a green hat, wearing green uniforms, like a proud soldier, is fully equipped for it!

地上的小草挺直了腰板，花儿们脱去了厚厚的冬装，穿上了五彩斑斓的衣服。美丽的蝴蝶带着它的朋友们一起飞来飞去了。勤劳的小蜜蜂也没有闲着，“嗡嗡”飞到花丛中采蜜。小鸟在空中飞来飞去，好像一位报春者，正在告诉人们春天已经到来了。

The grass on the ground upright, the flowers off thick winter clothing, wearing colorful clothes. The beautiful butterfly flew round and round with its friends. The industrious little bee did not idle, and buzzed to gather nectar from the flowers. Birds flying in the air, like a messenger of spring, spring has come to tell people is.

小河清澈见底如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，有的在追逐嬉戏，有的在吐泡泡，还有的在和同伴玩捉迷藏……小河里顿时热闹起来了!

Small clear like a transparent blue silk, lying quietly in the bosom of the earth. A group of fish swim over, some play in the chase, some bubbles, as well as in the companion and play hide and seek...... Warm up the river suddenly!

啊!这真是一个风景如画的春天!

Oh, it's really a picturesque spring!

5、写春天的景色英语作文

春姑娘穿着翠绿色的衣裳悄悄的来到了。她给柳树穿上了新衣裳;小草也悄悄的伸出土地，冒出头来;大地也随着自然变化而变绿了。

Spring girl, dressed in green clothes, quietly came. She wore new clothes for the willow; the grass crept out of the ground, and her head rose; the earth changed green as the natural changes.

当我走进花园里，花园里的景色一下把我吸引住了。花园里的花有牡丹、百合等各种漂亮美丽的花。这些鲜艳的花朵也把一个个漂亮的蝴蝶姐姐引来了。蝴蝶在花丛中飞来飞去，为大自然增添了与多生机。

When I walked into the garden, I was fascinated by the scenery in the garden. The flowers in the garden are full of beautiful flowers, such as peonies and lilies. These bright flowers also attracted a beautiful butterfly sister. Butterflies fly in the flowers, adding more and more vitality to the nature.

当我走进田野，农民伯伯正忙得耕地哩。瞧，那地里的小麦，被风阿姨吹得四处摇荡。从远处看，油菜花就像一片金色的世界，金灿灿的。

As I walked into the fields, the farmer's uncle was busy with arable land. Look, that in wheat, the wind was blowing about swaying aunt. From afar, rape flowers like a golden world, golden.

当我走进校园里，校园里的树木都发芽了，草滩里长满了嫩绿的小草和鲜艳的小花，引来了许多小蜜蜂。春风好像搅醒了小鸟，鸟儿们都在春风中自由自在地飞翔。

When I walked into the campus, the campus of the trees sprouted, marsh is overgrown with green grass and colorful flowers, attracted a lot of bees. The spring breeze seemed to stir up the birds, and the birds were flying freely in the spring breeze.

俗话说的好，一年之计在于春，一日之计在于晨，说明一年中春天是非常美好的。

As the saying goes, "a year's plan lies in the spring," a day in the morning, indicating that the year is very beautiful spring.

春，你使花园更加美丽;你使学校更加有了读书的气氛。

Spring, you make the garden more beautiful; you make the school more reading.

写雨的作文范文第2篇

一、“以读导写”作文教学的价值

1. 让中学作文教学有法可依。以读导写就是以优秀的范文作引领，对范文的写法、结构、修辞等进行学习和借鉴。在仿写训练中教师应给予正确的指导，尽量把作文训练具体化、浅显化，让教学的目标更明确。以读导写，就如为学生攀登峭壁提供一根绳索，既能够克服学生作文难的心理障碍，又让学生快速地掌握写作的一般规律，迈出重要的一步。

2. 有利于培养学生敏感的观察能力和思维能力。如阅读《羚羊木雕》，让学生明白线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。阅读《爸爸的花儿落了》，了解第一人称给读者亲切、自然、真实的感觉，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。阅读《威尼斯的小艇》，领会修辞方法使语言形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。阅读《散步》，学习作文开头用景物描写，渲染气氛，烘托人物的情感。阅读《少年闰土》，注重人物的外貌、动作、神态的描写，突出人物的性格特征和作品主题等等。

3. 有利于培养学生的阅读兴趣。在语文阅读教学中，教师不应注重于分析内容，而应将主要的精力用于引导学生去品味其语言特点，识鉴作者的写作技巧――尤其是细节描写和环境描写，从而更深入地理解课文，欣赏课文，力求学以致用。通过有目的有计划地读写结合，建立序列化、过程化、操作化合理的作文教学体系，如七年级结合课内外范文指导学生叙事类文章的写作；八年级重在记人的读写结合训练；九年级重在综合的读写结合训练，既能避免作文教学的随意性，提醒部分教师紧密结合教材的美文，因材施教，不断丰富学生的语文素养，亦能有效地提高学生的作文技能。

阅读是吸收知识的源头活水。广泛阅读有利于中学生接受文学性较强的课文，接触多种语言风格的文章，了解个性化的语言，这对于作文有着重要意义。它可以让学生懂得教科书不是高不可及的，它来源于生活，是生活的写照。学习教科书是为写作打好基础，而创造性地掌握语言工具，还得靠自己的悟性。因此，要引导学生学习用个性化的语言表达对周围世界的观察和认识，避免概念化的思维方式。学生有了大量课外知识的积淀，快速多变的信息传递和长时间的练笔，他们可以尽情驰骋想象，淋漓尽致地发挥，进行创作。

二、怎样有效地把读写结合起来

1. 以读导写，践行文体的模仿。对于记叙、说明、议论、抒情各种文体，学生常常张冠李戴，如果教师从教材例文的阅读入手，有的放矢地开展写作训练，学生写作文就有章可循，避免多走弯路。如开展记叙文作文教学，教师先指导学生阅读魏巍《我的老师》，让学生找出文章时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，弄懂文章叙事详略，让学生明白记叙文就是抓住生活中小事，清楚交代记叙的六要素，同时注意以小见大，详略得当，才能刻画出人物的形象。又如，为了让学生写说明文时抓住事物特征，把握说明中心，教师先指导学生阅读《中国石拱桥》，找出赵州桥和卢沟桥两桥有什么相同的地方，各有什么特色。为了让学生掌握按空间顺序写建筑物的说明文，教师让学生阅读《故宫博物院》，学习全文是介绍一座古建筑群，作者按照先总后分的办法，条理明了地介绍了这座雄伟的建筑群。写建筑物局部时，层次也十分清楚。如写太和殿的一段，先从外后到内，介绍大殿外面时又按照从上到下的顺序，由天空到殿顶直到台基。介绍其内部时又按从中间到两旁、从前到后、由上到下、由远及近的顺序依次说明，给人以清晰的印象。学生明白只有按照这些顺序去写才能条理清楚。

2. 以读导写，践行结构的模仿。很多学生没有注意作文的谋篇布局，想到哪写到哪，作文结构散乱，因此教师要教会学生作文前列提纲，结合模仿课文教学结构，就可事半功倍。如写作散文《光彩夺目的春天》，可以模仿朱自清的《春》，以“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”的结构进行谋篇布局，解放各种器官，合理想象。结构的模仿还有首尾呼应等。又如我指导学生阅读《熟悉》后，也指导学生按照总―分―总的构段方式来写一段话，学生较好地运用了知识的迁移。

3. 以读导写，践行细节的训练。为了让学生明确具体的描写要从多个角度、多个方面来进行，我先出示“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”

师：“绿绿的”写出春草的 ？

生：颜色。

师：“偷偷地从土钻出来”写出春草的 ？

生：情态。

师：“嫩嫩的”写出春草的 ？

生：质地。

师：“一大片一大片满是的”写出春草的 ？

生：数量。

板书：

描写角度 文字表达

颜色： 绿绿的

情态： 偷偷地从土钻出来

质地： 嫩嫩的

数量： 一大片一大片满是的

通过回顾朱自清《春》中的片段描写，学生明确了要让文章更具体、形象，必须多个角度、多个方面来进行刻画，在下一环节的“习作实践”中，学生都能学以致用，写出的文章都可圈可点。

4. 以读导写，践行续写、改写训练。优秀的文学作品常常留有艺术空白，这就为发展学生的创造性思维提供了良好的契机。教学中，教者只要抓住文章的艺术空白，结合课文的思想内容，精心设计问题，就能引导学生进行创造性想象，把学生在阅读中的感悟和体验直接在语言中反映出来。如《皇帝的新装》以皇帝身体举行游行大典而荒唐收场。对文中那两个骗子的结局，皇帝游行中听到小孩讲的真话后，回到宫廷该如何对待此事，对那两个为了满足自己的虚荣心而不敢说真话的大臣，采取什么样的态度等等，都是需要学生研究、探讨的问题。在童话故事的结尾，往往留下悬念引人深思。于是教学中，我设计续写结尾训练――“漫长的游行终于结束了，皇帝气急败坏地回到皇宫，所有人都低着头……”引导学生发挥想象，通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪，续写出一段故事，或展示皇帝的做法，或讲述骗子的命运，充分发挥想象力。利用阅读教材开展扩写、改写训练改变了孤立教学阅读与写作的现状，把阅读和写作紧密结合，在阅读教学中教会学生写作方法创设写作内容，不但让他们更透彻地理解了小说的内涵，还激发了浓厚的写作兴趣。

写雨的作文范文第3篇

土墙上有一截嵌入在泥里的木头,有些腐朽了,蓑衣就被挂在了土墙的木头上。蓑衣轻轻靠在土墙上,当夜晚的风穿过窗户,吹进老屋,蓑衣也就开始飘荡。而很长的时间里,在土墙的角落,蓑衣始终显得有些无趣和落寞。

已经很久了,蓑衣一直挂在那里,落满了灰尘与时光的碎片。它,好像被父亲遗忘了,被无情地挂在了土墙上。于是,蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了,它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。

随处可见的生活物件,写入文章,自然有了生活朴实的韵味。挂在墙上的父亲的蓑衣,也有自己辉煌而又辛苦的一生,这当然写的是父亲。第一段就奠定了借物写人的基础。

它想,那应该是在很久远年代的一个雨天,有一个放牧的男子,荷蓑荷笠地走进了江南的细雨,或许是要去见一个想往已久的女子。而在唐朝风雨里,有一个诗人吟唱着这样的词句:“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。”蓑衣想到自己的前生,心里一阵喜悦。但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。

那时候,父亲在农村,在春三月的细雨里,父亲牵着牛,戴着斗笠,披着蓑衣行走在田埂上。或者,父亲在冬水田里,赶着牛犁田。或者,在稻田里插秧,蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。蓑衣被冷漠了一个冬天,终于感受到了来自我父亲的温暖。于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来,滴落在冬水田里。

多少个这样的雨天,蓑衣紧贴着我父亲的脊背,行走在田间地头。可以说,在农村,看见了蓑衣,就好像看见了辛苦劳作的父亲。蓑衣被雨水冲刷,棕榈的颜色渐渐地褪却,它是农忙时劳动的功臣。农忙之后,蓑衣,又被父亲挂在了老屋的土墙上。

“蓑衣”素材的运用,是为了写父亲,因此父亲和蓑衣紧密结合的生活场景,就成了写作的重点。上面的语段,写了父亲劳动的场景,将蓑衣和父亲紧密地结合在一起。

蓑衣想着这些昔日的事情,想着那些苦涩的日子,蓑衣躲在老屋的角落哭了。顺着土墙,有蓑衣哭泣的泪痕。但是,它万万没想到的是,我的父亲把它永远地挂在了乡下老屋的土墙上。

生活在乡下的父亲,终于被说服到城里和我们一起生活。父亲是在一个雨天离开乡村的,离开的时候,蓑衣高兴极了,以为父亲会和往日一样披上它,穿梭在细雨之中。但它失望了,它一直躲在那个角落,默默地等待我的父亲。

一转眼,父亲到城里已经生活了六年。那年回到乡下修缮老屋,才又看到父亲的蓑衣,像一件精致的蝴蝶标本,挂在土墙上,落满了厚厚的灰尘。这让我想起父亲披着蓑衣,在田间地头里辛勤劳作的日子。让我想起,父亲披着蓑衣,赶着牛从乡村的土路上回家的日子。让我想起,饭熟之后,在山坡上呼喊父亲,寻找那披着蓑衣的身影的日子。

写父亲和蓑衣的离别。这一段写得委婉、细致、深情,感人至深,都得益于对蓑衣拟人化的描写。“蓑衣”这一素材的运用,将父亲的形象衬托得丰满生动。

但是,那件蓑衣,已经被父亲永远挂在了老屋的土墙上。但我相信,在每一个雨天,父亲都会想起那挂在土墙上默默流泪的蓑衣。

最后点题,再现父亲和蓑衣,首尾呼应,令人回味无穷。

1.2012年四川巴中中考作文题目:幸福在身边

2.2012年四川南充中考作文题目:《风雨》

3.2012年浙江台州中考作文题目:我会记得

4.2012年浙江宁波中考作文题目:你是我的一本书

“幸福在身边”这个题目,可以从墙上挂着的羽毛球拍写起,写自己和父亲打羽毛球的场景,再回想自己总是觉得生活不幸福的感觉,最后点题,幸福就在身边!

“风雨”这个题目,第一段可以这样写——

那场风雨,来得是那么突然,让父亲和我都措手不及。

天空中出现了一道彩虹,那样的绚烂迷人,刚才的暑热渐渐地消散。淡淡的风吹过树林,带来泥土的清香,爸爸淋湿的衣服紧紧地贴在身上。而我的衣服却还是很干爽的,这都是爸爸举起的那柄伞的功劳。

父亲还是那个姿势,双手紧握伞柄,为了抵抗大风,爸爸的一只手握住了伞柄的最下端,一只手握住伞柄的中间。整个伞罩在了我的头顶上,而他却站在了外面。于是,一把伞就成了父子穿越人生风雨的见证:父亲总是那个打伞人,而儿子总是蜷缩在伞里,外面是滂沱的风雨。

“我会记得”,文章的结构可以这样安排:先写我会记得老家的堂屋里有一张紫色的书桌,描写书桌,描写我和妹妹一起写作业的情景;再围绕书桌写爸爸督促我和妹妹学习的事件;写自己搬家或者远处上学使用的新课桌;最后,写我会记得那张书桌和那段难忘的往事。

那本书,依然被我放在书架上。在木质的书架和装帧豪华的书脊映衬下,这本书就像一个落魄的王子,虽有珠玉之质,却总被敝衣烂衫遮掩着。

我抽出这本书,放在手里,摩挲着。破损的封面,卷起的边角,纸页已经有些松脆,但黑黑的墨字却依然美丽如初。

已经很久了,我把它遗弃在众多的新贵书籍堆里,让它独自品尝岁月的沧桑。那段岁月,我总是不满父亲的唠叨,父亲对我学习的督促,父亲对我行止坐卧的指责,都让我心中恨恨不已。

父亲给我买这本书的时候,好像是一个暑假,大概是小学吧,天好像是阴阴的。我正在我家的老屋里和一些伙伴在玩一种纸折成的叫“宝”的纸片,喧闹的场景中让我忘记了时间的存在。这个时候,父亲已经在外屋站了好久,我们的喧嚣,也许让他有些不耐烦了,因此,他高声地咳嗽了一声。伙伴们看着父亲阴沉的脸都一个一个悄悄地溜走了,父亲缓缓地坐在老式椅子上,对我说:“你也认识了不少字,就看点书吧,不认识的,可以查字典。”我一看,是一本缩写本的《三国演义》,还有很多插图呢!我一下子就喜欢上了它,于是,那个暑假有了一个静静地看书的我!

父亲从此后不断地给我买书,有时候,我静静地看书的时候,都能感觉到从背后射来的欣慰的目光。父亲不是那种光督促孩子看书,而自己却不学无术的人。他也不断地买书,看书,有时候还写一写文章。有时候,我很好奇,就问父亲,你也不用考试了,还读什么书?父亲说:“长大了你就知道了,世界上除了考试要读书,不考试也要读书的!”

写雨的作文范文第4篇

关键词：学困生；习作水平；尊重差异；降低要求；循序渐进

近期，笔者参与了学校开展的《小学语文学困生转化策略与途径研究》课题，通过对小学语文学困生的成因及表现的研究，发现影响他们作文水平提高的因素不仅仅是来自智力方面的，更多的是来自一些非智力因素，比如学困生的自卑心理，缺乏自信，情感脆弱，没有良好的学习习惯等等。《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。”作文教学是最适合发展、展示学生个性的领域。因此，要提高小学语文学困生作文水平，教师从关注学困生的特点着手。下面，笔者结合自己的实践，探究出以下对策与各位同仁交流。

一、尊重差异，树立学困生习作的信心

学习中的自卑心理是指一个人对自己的智力、学习能力及学习水平作出了偏低的评价，总觉得自己不如别人、悲观失望、丧失信心等。在小学语文学困生中经常听到“我语文学不好了”“我不会写作文”等丧失学习信心的言论。他们对作文的惧怕心理，语文考试的不及格，使这些学困生在思想上产生了严重的自卑感，对写作的信心不足。小学语文学困生的语文知识薄弱，往往是错别字连篇、病句成堆、叙述空乏。特别是有些学困生因害怕作文出现病句、错别字、结构混乱等等闹出笑话而遭到同学的耻笑，以致不敢多写，甚至不写。他们认为作文是一件很难甚至可怕的事情。

学困生需要尊重与温暖，更需要扶植。对于这类学生，教师要利用各种机会调动他们写作的积极性，因为学困生思想情绪长期处于压抑、被动的状态，大多数得不到教师的关心，教师要用爱和感情的泉水擦亮学生心灵的窗户，随时关心他们，只有这样才能感动学生，教育他们。同时要尽可能多地给他们创造一些实践活动的机会。比如课堂上启发他们的思维，鼓励他们大胆表达自己的观点，并及时给予肯定与补充。在此基础上，让他们尝试写出自己对一些问题的认识，不强求有华丽的词藻，生动的语汇，只要做到写自己的所思所想。教师要注意发现他们习作中的闪光点，及时肯定鼓励，让他们充分体验到成功的快乐。例如，我经常把一些差生的作文修改好后在课堂上范读，就会激发他（她）对作文产生兴趣，产生写作的欲望，让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”“乐写”迈步。久而久之，这些学生会觉得写作并不神秘，并不可怕。随着实践内容的扩展，他们想说、想写的欲望更强了，作文的自信心也随之提高了。

二、降低要求，激发学困生习作的兴趣

小学语文学困生之所以作文能力弱，一个重要的原因是感到作文的众多要求束缚着自己，对作文不感兴趣，厌恶作文。因此，要提高他们的作文水平，需要减少作文的束缚，多角度、全方位地激发他们的作文学习兴趣。

教师在作文教学中，对待语文学困生要减少写作形式、内容等方面的束缚，在同一个作文题目下，允许他们使用不同的写作方式来表达，比如，学困生可以是书面作文，也可以是口头作文、美术作文、体态作文等，凡是能传达个体的思想、意识、目的，都可以称为作文。小学语文学困生语文基础薄弱，在写作中，只要能做到文从字顺地表达出自己的意思，已经是一种成功了。教师要给他们营造一种宽泛的写作氛围，消除学困生写作的压抑和畏惧心理。

不少学生的作文枯燥无味，没有真情实感，除了写作的基本功不牢外，另一个原因就是缺乏作文的兴趣。故此，语文老师应在平时的作文教学中更注重情感教学。比如，从学困生的性格、爱好中寻找写作的兴趣。因为每个人的性格爱好都不同，从心理学的角度来讲，爱好中蕴藏着极大的兴趣，把作文教学寓于爱好之中是激起学生作文情趣的好办法，我在作文课上就常常启发学生谈谈自己平时有什么爱好，为什么爱它，是怎样爱的，爱好中有哪些乐趣等。通过引导、激发学生的写作兴趣，我出示作文题目《我的爱好》《我喜欢……》等。这样，学生不但不讨厌作文课，写起作文来也轻松愉快，水到渠成，而且写出了真情实感。

三、循序渐进，养成学困生习作的习惯

小学是学习的关键期，也是学生形成学习习惯的重要时期。学习习惯很大程度上决定着学习的效果。小学语文学困生怕写作文，主要原因在于没内容可写，“巧妇难为无米之炊”。他们有的不知道怎样连句成段、连段成篇，有的写不具体……要解决这些长期困扰学困生的问题，还必须从培养他们良好的作文习惯入手，循序渐进地引导他们走进写作之门。

1.培养学困生先说后写的习惯。“说”是“写”的另一种形式，出口成章，既能提高口语交际能力，又是提高书面表达能力的重要手段。先说后写是为写作理清思路，定好框架结构。

2.培养良好的读书习惯。教师在引导学困生博览群书的前提下，还要培养学困生边读边思考、不动笔墨不读书、勤于积累、迁移运用的读书习惯。比如：在教完《秋天的雨》这课后，我让学困生学习文中描写秋天美丽景色的精彩语句和片段。让学困生抄写并熟记，为学生以后写秋天的景物做了铺垫。

3.培养学困生留心观察，勤于思考的习惯。生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径。学生的生活内容极为丰富多彩，在学校里，有各种各样的活动，在家里，有生活、家务等各种形式的活动；在社会上，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，只有借助对周围事物的仔细观察，才能丰富自己的写作材料。教师要帮助学困生全方位，多角度地广泛收集素材，让学困生提高主动选择，分析素材的能力。教师可根据生活实际，组织学困生参加某项力所能及的劳动，从旁坚持要求，督促鼓励，并重点引导学困生体会坚持实际过程中的喜怒哀乐之情。学困生通过自己的坚持观察，获得许多别人未能发现且富有特点的材料。

写雨的作文范文第5篇

【关键词】 记叙文；联想；想象；途径与方法

高远的天宇因为有了星星才活泼，深邃的大海因为有了浪花才澎湃，童稚的习作因为有了联系与想象才多彩。因此，在记叙文写作中，要注意培养学生的联想与想象能力。只有这样，才能使学生凭借联想与想象，思接千载，神游万物，在情感的世界怡情悦性，展现自我。

1 在观察中培养学生的想象能力

清代画家郑板桥说：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、月影、露气皆浮动于疏枝密叶中间，胸中勃勃，遂有画意。其实，胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”（转引自《名画的故事》）这段文字表明：客观生活中的具体形象，能触发人们特定的情感，引发人们丰富的想象。眼中之竹――胸中之竹――手中之竹，正好完成了观察――想象――创作的转化过程。可见，观察是培养想象能力的动因。

如，苏教版十二册《孔子游春》。“大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的清风是她甜蜜的絮语……”作者之所以能用比喻等手法把景物写得气度不凡，是因为作者凭借在观察中的想象。这里所说的想象，即在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。想象的生理基础是大脑皮层上原来储存的暂时神经联系点，通过分析综合后重新组合，形成新的联系的结果。不论想象的方式如何，构成新形象的材料总是来源于客观实际，并以过去感知的材料和知识经验为基础的。可见，没有观察，就没有想象。

所谓观察，其实包括两种意思：一是“观”，二是“察”。观，就是观看；察，就是细察，就是思考。观，或以时间为序，或以空间变换为序，或以逻辑主次为序；察，或由主到次，或由整体到局部，或由远及近，或由高到低，或由静到动，或由现象到本质，或由实（现实）到虚（想像）……当然，观与察是互相联系的，概念的外延是相互交叉的。因此，指导学生观察时，要逐步地把这些方法教给学生，让他们有序观察，有效观察。例，带领学生观察银杏树时，告诉学生一要观察外形特点（树干、树枝、树叶、树果）和生长环境，二要观察银杏的用途（经济价值、观赏价值）。对于用途，或由学生查阅资料，或由老师面对面介绍，或咨询有经验果农。原来，银杏的果仁既具营养价值，又具药用价值。只有细致观察，才能引发学生去想像。或从环保角度，或从经济角度，或从栽培银杏的发展前景，多角度去思考。这样，把观察与想像有机结合，记叙才有广度，主旨才有深度。

2 在构思中培养学生的联想能力

构思，是指在动笔之前，对内容与形式的总体设计。它是作文过程中的一种复杂的创造性思维活动。在构思过程中，要运用联想的方法，拓宽写作的渠道，丰富写作的内容。所谓联想，是由眼前的或想到的某一事物，进而想到与之有关的另一事物的心理过程。常用的联想方法有接近联想、对比联想、相似联想、象征联想。

如，写《桥》。从桥的种类、发展以及作用，自然联想到人与人之间有一座情感的桥梁，这些桥有的很坚固，任何狂风暴雨都摧不掉它；有的却十分脆弱，受一点点小刺激就破损了。如何使它坚固，就得看你去如何保护它。还有的同学由桥写起，写到人生中的许多桥，而河水就像是重重的困难。又如写《我家的老屋》，文中从“老屋犹如一朵水中的落花，在脑海里荡漾成一河鲜艳的记忆，跳跃着儿时成长的身影”写起，再到“一河的记忆”，由老屋到“楼房”，再到城里住宅小区……这样，将相关的事物联系起来，从而增大了涵盖的范围。再如，写《我爱美》，由追求外表美写到追求内在美，用联想法将前后内容连缀起来，从而加深了对美的内涵认识。

人们常说，能收能放。指导学生写作时，不能把思维局限于一个很小的“点”上，而要通过联想，调动自己的知识储备，丰富写作材料。但是，围绕中心联想到一些材料后，必须收得回来。这就要求在指导记叙文写作中，正确处理中心与材料的关系，既要一线穿珠，又要开合有度。

3 在表达中培养学生的创新能力

联想，还常常与夸张、比喻、拟人等修辞手法并用，以增强文章的表现力。大家知道，王安石的诗句“春风又绿江南岸”，这个“绿”字，由“到”“过”几经修改，传为炼字的历史佳话。春天悄然而至，给江南大地披上茸茸绿装。其实，作者当时并非在江南，而是作者凭借生活积累与知识积累，以联想与想像的方法，而使语言增光添彩，生动传神。

如，苏教版第十一册《灰椋鸟》。文中写道：“看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，如飞瀑落入深涧，如惊涛柏打岸滩……”这里，作者在描写中凭借联想与想像，把金红色的羽毛想像为少女的盛装，把百鸟争鸣，联想为呼朋引伴，把叽叽啾啾的群鸟之声想像为飞瀑入深涧，惊涛拍岸。从而，形象地再现了群鸟归林的壮观场面。更耐人寻味的是，结尾由“鸟的乐园”，联想到几年如一日含辛茹苦植树护林的林场工人。文章到此，境界豁然开朗。

在表达中，运用联想的关键，是要找准事物的对应点，也就是某种相同性、类似性、关联性。包括形态上的、性质上的、情境上的，甚至习惯看法上的、心理感觉上的等等。范文《母爱如佛》（斯君）。篇末一段话很值得研读：母亲对于我们每个人来说永远都是伟大的。在你失意、忧伤甚至绝望的时候，千万不要忘记你身边立着的母亲。尽管她不能点拨你什么，但在你无助无奈之时，她的微笑会如佛光一样为你映出一片光明，使你对人生萌生希望。不管你是怎样的卑微和落魄，母亲永远是你可以停泊栖息的港湾，她的关爱和呵护一样会把你渡上一条风雨无阻的人生之船……我苦苦寻找想要侍奉的佛，就是母亲。

这里，作者以细腻的笔触，在“母爱”与“佛”之间找到了相似之点，简而言之，即“慈”。从而，使语言表达平凡中见新意，本真中见深情，微细中见宏旨。