爱之星

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇爱之星范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

爱之星范文第1篇

在星星的家，住着一个小女孩，她的名字叫艾雪，18岁，她从小喜欢服装设计，她还有一个星星朋友，她的名字叫爱丽斯,她也很喜欢服装设计。她给很多星星设计过服装，可是星星们却从不穿衣服。

艾雪觉得这里在也没有以前那么好玩了，她找到她的好朋友，艾雪和她一说，爱丽斯惊恐万分，但还是答应了。因为她也想看看外面的世界。

“可是，你是星星，别人看到你会吓跑的。”

“没事，你忘了我们星星是可以随便变换自己的形状吗？”

说着，爱丽斯身边星光四起，将它包裹在一起，慢慢的又散开了，爱丽斯变成了一个长长的头发的女孩子，可爱极了。她却又和艾雪长的十分相似。

“我们下去的时候，在热闹的市区开一家服装设计店好吧！”

“好啊！那店就叫我们屋子的名字———雪之星，好吗？爱丽斯。”

“恩，那下去之前，我们先把准备工作做好吧！”

她们做好准备工作做好后，一起从通往大地的星星之门中跳了下去。

（二）

她们来到了月夜城，并在那里住了下来。有一天，月夜城的两位王子要选王妃，王子来到她们两的店里，发现她们很美丽，就想娶她们当王妃。

“你们好，我叫白郎特。他是我的弟弟，叫白南特。”

“你们好，我叫艾雪，她是我的妹妹，叫爱丽斯。”

“请问你们可以参加我们的订婚典礼吗？”

“哦，可以，你的妻子是谁？”

“是你们啊”

“你很幽默，不过你怎么知道我们会答应你们呢！”

“因为你刚才已经答应我们哪”

“看来我们是在节难逃了。”

“对，你们什么时候有时间呢！”

“今天，再见。”

爱之星范文第2篇

【关键词】 肿瘤；疼痛；抗癌止痛汤

我科自2005.10至2007.12年采用自拟抗癌止痛汤加减治疗癌痛患者80例，取得良好疗效。

1 资料与方法

1.1 一般资料

观察病例共80例，随机分为两组。治疗组41例，男21例，女20例；年龄25～77岁，中位年龄53岁；肺癌20例，乳腺癌8例，消化系统肿瘤10例，妇科肿瘤3例；中度疼痛18例，重度疼痛23例；内脏痛16例，骨痛25例。对照组39例，男20例，女19例；年龄27～79岁，中位年龄56岁；肺癌18例，乳腺癌6例，消化系统肿瘤12例，妇科肿瘤3例；中度疼痛16例，重度疼痛23例；内脏痛15例，骨痛24例。疼痛强度采用0～10数字评分法(NRS评分)：0为无痛，1～3为轻度疼痛，4～6为中度疼痛，≥7为重度疼痛。两组患者年龄、病种、疼痛强度等经统计学处理，差异均无统计学意义。

1.2 治疗方法

对照组采用三阶梯治疗方案，轻度疼痛予阿斯匹林或吲哚美辛片，每日1次，口服；中重度疼痛予曲马多或硫酸吗啡缓释片，每12小时1次，口服；不能口服者予芬太尼透皮贴，每72小时1次；爆发痛予肌注吗啡针。药物剂量均从最小剂量开始，逐步剂量滴定至理想止痛。治疗组在此基础上加用抗癌止痛汤，方药组成：生黄芪20g，党参15g，白术15g，薏苡仁20g，鸡血藤15g，补骨脂15g，黄精15g，全蝎10g，蜈蚣3条，三棱15g，莪术15g，郁金15g，香附12g，甘草10g，猫人参20g，白花蛇舌草30g。每日1剂。15天为1疗程，2个疗程后评定疗效。

1.3 观察指标

疼痛缓解度［1］：疼痛无缓解为0度，轻度缓解(缓解约1／4)为1度，中度缓解(缓解约1／2)为2度，明显缓解(疼痛减轻约3／4以上)为3度，完全缓解(疼痛消失)为4度。疼痛缓解率［2］：指中度以上的缓解(疼痛缓解2度以上者占全部病例之比)。不良反应：参照CTC3.0，评价在治疗中出现的头晕、嗜睡、便秘、恶心、呕吐、皮疹等不良反应。

1.4 统计学处理：应用SPSS 11.0统计软件，采用χ2检验。

2 结果

2.1 两组止痛效果比较，见表1。疼痛缓解率治疗组和对照组分别为95.1％和92.3％，两组比较，差异无显著性意义(P＞0.05)。治疗后2组NRS评分明显减少。表1 两组止痛效果比较（略）

2.2 不良反应见表2。治疗组便秘、恶心、呕吐等不良反应发生率明显低于对照组(P＜0.05)，头晕、嗜睡、皮疹等不良反应发生率与对照组相仿。表2 两组不良反应比较（略）

3 讨论

中医理论认为，癌痛的发生是气滞，血瘀，痰浊，热毒，虚损等多种原因，导致气血不足，瘀血内结而成，可有正虚血瘀、痰瘀互结、湿毒瘀阻等，而瘀贯穿癌痛始终。本方生黄芪、党参、白术、黄精益气健脾养阴，使气血生化有源，鸡血藤、补骨脂补肾生髓，上述诸药合用，达到扶正补虚作用；三棱、莪术、郁金、香附具有活血化瘀，通络止痛之功；猫人参、蛇舌草清热解毒，全蝎、蜈蚣加强解毒散结功能；薏苡仁化痰止痛；甘草调和诸药，共同达到扶正祛邪的作用。采用抗癌止痛汤加味配合三阶梯治疗方案治疗慢性癌痛，可增强止痛疗效，并可明显减轻其不良反应，提高患者的生活质量。

爱之星范文第3篇

把第一次给了他！冲动的自己，糊涂的女孩。。。。。。以为自己找对了人，其实。。。。

世上男人都是一样的，追求时体贴，虚寒问暖，抽一切时间来陪你。得到之后就很会耍脾气，会爱理不理，会无视于你的心伤。。。。。曾经的温柔已不知去向。

黯然流下泪水。后悔当初的疯狂。。。爱总让人受伤。。。。。。

最近失业中，没有方向。。。。。。

女孩，女人。一个跨度。

之前的一个朋友，让人恨之入骨的家伙。FAIL。无意中点开他曾给一女孩的mail，那时根本没发现他确实是脚踏两只船.居然不恨，只是有被骗的感觉。那时可能是并不爱吧。

而现在这一朋友，很让我彷徨，他也很有用情不一的经验。恋爱-同居-分手-恋爱-同居-分手.....我一点也不清楚他有多少个曾经。想到这，好心伤，泪潸然而下。。他的爱情路程大起大落。和他在一起之前，我为什么不好好的计较清楚？？？？好笨的女孩。现在想起好无赖呀。

感情的投入，却也让我落寞了许多。

没有长大的羔羊。。。。。

同居，也发展成我们之间的话题甚至是争议。

好像我做事一直都是没有原则的。随心而欲，经不起诱惑。。。。。

爱之星范文第4篇

怎么说呢?我感动于她的纯洁，可原本咱有大把的好日子哩，无穷无尽的可能性就像握在手里的一幅好牌。你还摇头晃脑暗自得意呢，突然手里就只剩下一张，奉子成婚!一出好戏只弄了个闭幕式，票还是主动塞到手里的，能不郁闷?

婚后的圆圆更加爱我，有一种说不清道不明的歉意。就因为她大我三岁，我多晚回家，她都不怪，她比我更懂得珍惜安定团结的大环境。让一个张狂的男人安定下来，她明白得允许他更张狂一点。一等一的好老婆。有时想想奉子成婚，我就甩那用了千遍的“杀手锏”：圆圆，我被你逼婚呀!她也只笑。好呀，你还敢提!她扬扬我的袜子，臭死了，再敢提自己去洗!

那是对一个满意的婚姻等待过久的女人的嗔怪，在那种眼神里泡着的爱我受用无比。但我遗憾，我仍不能确认我是否真的爱过她。我好像遗失了什么。没有过程，没有激情。算是爱么?直到那晚，我做了一个梦……

一个阳光和风都很慷慨的下午，我站在山东大学门口，等圆圆出来看电影。奇怪，平时她会早早出来呀，这次约会都过了三分钟了她怎么还不出来!

她的教室锁着门，宿舍也锁着门。学校空荡荡的。我从第一食堂转到第三食堂，居然没看见人。

电话一遍又一遍地挂过去，听到的是单调的嘟嘟声。她真失踪了?想到这儿我开始为她担心起来。

烦躁地回到家，把自己锁在屋里，床上铺着她刚刚洗过的被单。散发着干净好闻的气息，茶几上她为我泡好的咖啡还散着热气。我反复想，认定我们并没有吵架，可她从来没有这样不辞而别啊。

几天后，她还没消息。家里冷锅冷灶，遍地狼藉，一小时比一个世纪还长，我越来越害怕起来。

可是，宿舍没有，教室没有，她在这个世界上彻底消失了。我沮丧极了。我叫着她的名字，快落泪了。

突然我发现，她在那儿!坐在草坪上和一个女同学说话，呀，她穿了件白裙子，怎么变得那么年轻，我立刻冲过去。大叫。你在这儿干嘛!

她目光警惕地望着我，仿佛忽然看见了怪物，她一言不发地从草地上站起来，要和同伴从我身边走开。

我急了，一把拉住她的胳膊：你想哪儿去?

她的样子害怕极了，可怜极了，她紧紧抓住同伴，吃力地挣开我。

“哎，都90年代了，追求女孩子要文明嘛!”旁边的男生阴阳怪气。

我灰头土脸地回家，那男生的话提醒了我。我查了日历，天!日历上分明写的是：公元1992年9月12日!这一天，离我和圆圆认识还差4年零6天1时光倒流了。我急忙摸了摸钱包，好，还依旧鼓鼓着。我又去照镜子，镜子里依然是那张30岁已婚男人的脸。身材还挺拔，头发有点脱落，眼神是安定的、倦怠的。

上帝，我冲着镜子里的自己喃喃道。一切都变了，除了你这个家伙!

我花了半天，想时光倒流带给我的问题。我老婆变年轻了!她突然小8岁，变成光芒四射的骄傲清高的大学生，可我们已变成陌路，最要命的是对这一切她毫不知晓，这可怎么办?

回想初次相见时圆圆带羞而满意的表情，我找出了我们相亲时穿的那件红T恤、牛仔裤，梳了梳头发，打扮得容光焕发，尽量使自己年轻几岁。我冲自己微笑，现在该追老婆去了。

在林荫路上，我用一种比过去六年加起来的温柔还要多的眼神，含笑望着她，说，你好!我期待她同样的回应，可是，我所看到的只是她目光闪烁如惊恐的小鹿：你，想干什么?

我失魂落魄。我气急败坏。我昏沉沉往家走，路过一家私人心理诊所，我一头扎进去。

“你很有钱?”

“还行吧。”

“你有房有车?”

“对。”

“很好。如此说，你有钱有房有车，这看出这几年你一直在事业上进步，你选择，做个无钱无势的毛头小伙子好，还是一个一切都有的30岁成熟优秀男人好呢?”

“当然是优秀的好一些。”

“那么你现在就是了。还苦恼什么?”

“那我老婆怎么办?”

“当初你不是不满意她吗?现在你成了单身汉，条件又这么好，完全可以再找个满意的嘛。”医生边收钱边准备送客，“快快快!把她的一切都抹去，开始你新的爱情，新的生活!”

我咧咧嘴，发自内心地笑了。在跑回家的路上就把那些美梦都想起来了。同事美女A早对我有点意思，她可惜我早结婚了：同学美女B呢。我早就对她感觉良好，只恨当初晚下手!还有CDE……如今熟饭又成生米，后悔药尽管放开肚皮吃!

可是，当我真的接触，我发现原本我希望的，都有各种各样的毛病。她们娇滴滴酸叽叽耍弄小性子，全都因为我年龄大是个成熟男人。我累。烦，莫可名状地怀念和圆圆在一起的日子。

我重新返回校园，站在角落里，远远地望着圆圆和她的同学有说有笑。不好。有男生和圆圆搭讪了。圆圆似乎有点脸红，他握住了圆圆的手。我妒忌得眼睛快突出来了!

我想我要给圆圆寄东西。

第一天，我寄给她一束夹株棉：第二天，我寄给她一套琼瑶的言情小说；第三天，我寄给她一大包零食……这些都是圆圆大学时代最喜欢的东西……

接下来的几天，随着我寄的东西越来越多，六年婚姻的那些难忘的细节都一点点浮现出来……这种回忆常常伴随我阵阵歉疚，我想如果再给我一次机会，我一定会好好爱她……

圆圆出现了，这次她见到我，没有惊慌，没有逃避，我寄给她的礼物显然起到了效果，我注意到她眼里的惊讶和好奇。

可是，当她第一次允许我拉她的手时，那个男孩子出现，他们手拉手顿时跑得无影无踪。

圆圆……我痛苦大叫!

圆圆就在我枕边，那个大我三岁的圆圆。看我醒来，她紧张地问，你不舒服了?要不要喝水?

我定定望着她。她被我的眼神吓着了，哆哆嗦嗦以为做错了事。

我爱你。我说，这是我第一次对她说我爱她。

你说什么?

爱之星范文第5篇

［关键词］ 音乐教育；审美；以人为本

法国影片《放牛班的春天》通过音乐和电影的完美结合，讲述了一个关于音乐与人性的回归、教育与人格的发展的故事：在一个被誉为“池塘之底”的学校，有一群被认为是“无药可救”的“差等生”，刻板冷漠、充满暴力的学校教育，让他们逐渐丧失作为人的基本尊严与权利。新来的校监马修为这个学校注入一股新的气息，一个契机让他利用自己创作的音乐给学生排演合唱，这个过程中，学生们个人音乐才华的展现，学生间的默契配合，共鸣和谐的歌声不仅唤起了孩子们对美好生活的无限的想象和期待，也传达他们对亲情、友情的强烈渴望和人性之爱，同时也给整个学校带来了一缕生机，人与人之间不再敌对、仇视。与剧情的展开相配合，电影中音乐旋律优美流畅，每一首歌曲都巧妙地配合着故事情节，衬托着剧中人物的内心世界，尤其童声合唱犹如天籁般浸入每个观众的心灵深处，让观众深深感动。下面，笔者将带着对影片观后的诸多思考，从音乐之美和人性之爱两个层面来探析影片《放牛班的春天》中传达的音乐教育意蕴。

一、音乐之美的传递：和谐、自由、超越

尼采有句名言：“没有音乐，生命是个错误。”这句话表达了音乐与个体生命之间深切的、不可分割的关联。影片中，和谐优美的童声合唱如生命的律动贯穿始终，让观众深深感受到一颗颗稚嫩心灵中蕴含的热切、动感、激情的生命畅想。

(一)音乐审美的和谐性

“和谐是美的基本范畴，同时也是美的最高品级。”①音乐是一种以和谐的、有组织的乐音形成艺术形象来表达思想感情、反映社会生活的艺术门类。音乐中的合唱表演形式要达到优美、和谐、统一的音响效果，不仅要求音乐各要素之间的和谐发展，更强调创造音乐的人与人之间的协调、统一与平衡。合唱是一种个人与集体关系的艺术化体现，在合唱的过程中，不仅让歌者的情感体验、审美感受、价值观等不断得到更新与重塑，也充满了歌者与指挥、歌者与创作者、歌者与歌者之间情感的互动。从某种意义上说，在合唱中，歌者不仅要表达作品的本体内容，也是体现歌者自身生命力量的绽放，更是人际关系亲密依存的方式与桥梁。影片中，从歌曲《看看你经过的路》《荣耀之巷》《托起轻盈的飞鹭》到《释动的梦》，每一首都用不同的素材、不同的音乐语汇，以天籁般的童声见证了孩子们的每一个转变，同时将音乐的和谐与人的和谐诠释到了最完美的境界。

(二)音乐审美的自由性

向往自由、美好是人性使然，而音乐，正是传达自由与美好的最佳艺术手段之一。情感体验是音乐体现内在生命的基础与方式，在学习和传达乐声的过程中，歌者不仅要做到技术与心理上的统一、平衡与和谐，更重要的是通过音乐来传达内心对自由与对广袤世界的无限渴望。影片结尾，当马修被革职离开学校、黯然神伤时，远处传来了孩子们的歌声：“风中飞舞的风筝，请你别停下，飞向大海拱向高空，一个孩子在希望着你呢，率性的旅行，醉人的回旋，纯真的爱啊，循着你的轨迹飞翔。”电影最后选用这首合唱曲不仅表达了孩子们对于老师的感激和爱戴之情，也是孩子们内心对自由美好生活的渴望。

(三)音乐审美的超越性

审美是一种心理活动、精神活动，它追求的是一种精神上的满足与愉悦。席勒对人的审美的超越性作过深刻的阐述：“只要人的内心点燃起烛光，身外就不再黑夜茫茫。只要人的内心平静，世界上的风暴就不再喧响，自然中斗争的力量也会平息在静止的边界上。”②席勒的这种关于审美态度的超越观点，在一定程度上揭示了审美态度的本质特征。

“哦，夜，将带给大地神秘的寂静魔法，黑暗陪伴着你，是如此的轻柔，如此轻柔的和音。从你们唱出希望的声音里，你的力量是如此的伟大，将一切转化成美梦……”,这首《黑夜》是合唱团为公爵夫人演唱的曲目，也是影片中最光辉的演唱曲目之一，曲调纯净带着些许惆怅，充满宗教的神圣与纯净。在演唱过程中，马修重新给予领唱莫杭治充分的肯定，马修鼓励和宽容的目光及莫杭治羞愧、感激的眼神彼此碰撞，在回旋的歌声中，音乐以其语言无可比拟的魔力，使得师生二人之间达到了心灵的共融与情感的升华。

二、人性之爱的传达：“以人为本”的教育

影片《放牛班的春天》不仅诠释了音乐与人性之间的高度关联，同时也传达出了教育的本质是“爱的教育”，是“以人为本”的教育。

培养什么样的人是教育的根本性问题。音乐教育的根本任务就是培养受教者高雅的审美品位，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，使之树立高尚正确的审美观，提高人文素养，促进人的全面和谐发展。

培养全面发展的人要求音乐教育必须“以人为本”，“以人为本”不仅是一种教育理念，也是一种价值取向，更是一种在教育教学的过程中对学生主体作用和地位的肯定。约翰.密尔在《论自由》中说道：“人性不是一架机器，不能按照一个模型铸造出来，又开动它毫厘不爽地去做替它规定好了的工作；它毋宁像一棵树，需要生长并且从各方面发展起来，需要按照那使它成为活东西的内在力量的趋向生长和发展。”③

在影片《放牛班的春天》中，校长是典型的刻板冷酷的行为主义者代表，他以“行动—反应”为口号与教育宗旨，在实施教育的过程当中暴露了模式化教育和强制性教育的两大弊端。模式化教育行为在影片中的典型表现就是以校长为首的教育者将孩子们视为动物，仅仅进行简单的、刻板的行为模式化训练。这种教育无视人丰富的内心活动和情感因素，把各具特色的学生强行纳入一个统一而固定的模式中，像生产加工标准件一样对他们进行训练。