雪夜访戴

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雪夜访戴范文第1篇

关键词：大学生租房；价格上涨；租房建议

房屋作为一种固定资产已经有几千年的历史。时至今日，我国的房地产事业随着改革开放不断蓬勃发展，已经具备了很成熟的形态和发展思路。这其中有开发商和各大地产商的通力运作，同时也得益于政府相关政策的保护和影响，更有价值和供求之间的复杂联系在制约着房地产市场的经济命脉。可以说，现在的中国房地产界就像一块蛋糕，其间的既得利益者无非政府、开发商和物业等外包服务项目，间接获益者或许就是我们买房的普通老百姓。但是，先分蛋糕的人拿的多了，最后得到蛋糕的人就只获得很小的部分。因而我们看到，近年来的我国房地产市场出现了很多奇怪现象：房价一路猛升、开发商囤地盖楼却不出售、个别城市地段房屋无人问津、地王纷纷在各地崛起等等……让我们把目光缩小，着重考虑分析社会各界对于目前情况的态度和认识。为此进行了这次调查，将目光聚焦于大学这样一个还未与社会有紧密接触的圈子，调查在校大学生对地产界的各种动作有什么认识和作何态度，因为这是一个即将步入社会的群体，他们毕业后就很可能面临租房的各种问题，对于房价所持的态度将很大程度上决定进入社会后他们将如何面对纷繁复杂的房地产界和居高临下的房屋价格。

对于刚步入工作岗位的大学毕业生，要想在城市扎根发展，首先必须要有一隅居身之所。然而，由于房价收入比偏高,购房压力大。大学毕业生支付能力有限，房价收入比过高使得很大部分人群无力购房。因此，租房便以经济划算、适应工作流动性的优势，成为毕业生们的首选的居住方式。那么，他们中租房的渠道有哪些，租房现状又是如何？下面是在一些高校聚集的地区收集的信息，大致可以反映大学生面临的租房现状。

从近期举办的对南京高校学生的调查结果显示，仅有2633%的毕业生会选择前往中介门店解决租房问题，大多数的受访大学生都选择网络渠道。其中，3344%的受访者选择上搜房网这样的具有针对性的专业房产门户网站找房。而交通便利的“价格洼地”， 每月租金在1000元/月以下的房源受到了大学生的普遍青睐。据了解,大学生刚开始工作的平均工资只有1500-2000元左右,租房支出在他们的收入中占了30%-40%左右。这对于大学毕业生来说是一项沉重的负担。每个月除掉房租、水电费、生活费和交通费外,积蓄甚少，因此，选择合租一方面既可以分摊房租、水电等费用，另一方面，大学生在校期间基本过着宿舍的集体生活，与熟悉的同学或朋友合租，生活的会更开心。一位受访的范同学今年刚毕业，他表示，选择合租房主要是因为能够缓解部分经济压力，加上合租的对象是熟悉的同学，他俩一人一间，有自己的空间还是比较舒适的。

在宁波，房租也是船高水涨，大学生租房成困扰。据宁波大学、从事人力资源管理的宁波市政协委员胡建勇介绍，目前新就业大学生和企业外来技术人员面临的住房困难问题十分突出。胡建勇提出说：“新就业大学生月收入仅1000多元，租房就要花去一半，不利于他们在宁波的发展和创业；在宁波工作多年的老技工，因为买不起房最后选择回老家，这对企业和城市发展都不利。”而不少大学生都提出了类似“房租这么贵，毕业以后的日子怎么过”这样的疑问。

在武汉，高校众多，每年毕业季，都是租房高峰期。众多网友都表明了租房价格节节攀升对自身的影响，大学毕业生想在武汉扎根真不容易。网友candy最近忙着在鲁巷一带找房子，但个人出租的房源太少。而中介的挂牌价又贵得离谱，两室一厅每月要近2000元，单间也要1000多元，“比往年几乎翻了一番。”

住宅租赁价格，这个一直被简称为“房租”的消费价格指数，在全国房地产调控政策不断推进中被层层推高。如今，它已经和房价一样，成为中国住宅市场“刚需”们诟病的要素之一。面对租房的问题，为即将毕业在外租房的大学生提供如下一点建议。

一、合理规划，降低居住要求，量力而行。

刚走上工作岗位的大学生，起步工资大多都不高，因此要对自己的收入进行合理安排，切忌过度追求居住条件，过多在居住方面下血本。大学生租房要考虑自己的收入、家庭经济状况，秉性应量力而行的原则，租房投入应以不超过自己收入的30%为宜。另外，可以发扬艰苦朴素的精神，在房屋配置方面也降低追求，房子的作用对于大学生来说以居住为主，因此简装简配即可。

二、尽量自己寻找个人房源

租房不外乎是通过租房网、中介、自行寻找、朋友介绍、广告等。租房收费十分高，大部分中介租房的中介费就要占去首月房租的60%，这样算下来，中介费是一笔不小的开支。大学生在条件允许的状况下，尽可能利用休息时间，自己寻找或请朋友介绍。也可以着重寻找那些在租房网站上以个人名义的租房信息。

三、尽量避开在市中心或房价高的小区租房

一个城市，房价最高的地方无疑是市中心。在市中心，想要控制租房成本只有选择群租房，而这又存在很多安全因素，况且，群租房已于年初被住建部明令禁止。所以对于大学生来说，在市区租房是没有必要的。大学生租房所选择的区域可以以距离工作单位一个小时以内公交车程为宜。有些公司附近的房子租金不高，这当然是十分完美的。但是不少公司所在区域的小区租金偏高。大学生作为一个精力充沛的群体，完全可以选择较远一点但租金合理的小区，这样既便于工作又可以省下不少房租。

四、和相熟的朋友、同事、同学等相对熟悉的同龄人合租

合租无疑是一个节省开支的好办法，几个相熟的年轻人可以考虑选择合租，不少人都选择这样的租房方式。几个同事、同学、朋友、老乡或者几个相熟的人一起租下一套房子。这样不仅房租省了，也相互可以有个照应。当然，在合租伙伴的选择上要谨慎。

从此次调查的结果来看，大学生们对于目前的房地产行情以及未来面对房价攀升的出路都有一定的认识和打算，但是也同时反映出在众多高校学生对于房屋价格和政策走向给予关注的同时，能够事先又对未来进行初步打算的人还是少数。更多大学生对于目前的现状还是持一个稍显无奈的态度。毕竟，房价一路在升，自己毕业后的经济来源及买房能力又不能百分之百的保证，于是更多人选择了先贷款或者先租房的缓解策略，以此规避直接买房带来的经济冲击。通过这次调查，我们深入认识到了高房价对大学生有着很大的影响。这一类民生问题的解决需要大学生自身的努力和社会各界的广泛参与。也只有全社会共同努力将民生问题解决好，才能更好的保证社会的和谐发展。（西华大学建筑与土木工程学院；四川；成都；610039）

参考文献：

雪夜访戴范文第2篇

关键词：初中，代数，概念

代数知识是在算术知识的基础上发展起来的，其特点是用字母表示数，使数的概念及其运算法则抽象化和公式化。初中一年级刚接触代数时，学生要经历由算术到代数的过渡，这里的主要标志是由数过渡到字母表示数，这是在小学的数的概念的基础上更高一个层次上的抽象。字母是代表数的，但它不代表某个具体的数，这种一般与特殊的关系正是初一学生学习的困难所在。

为了克服初一新生对这一转化而引发的学习障碍，教学中要特别重视“代数初步知识”这一章的教学。它是承小学知识之前，启初中知识之后，开宗明义，搞好中小学数学衔接的重要环节。数学中要把握全章主体内容的深度，从小学学过的用字母表示数的知识入手，尽量用一些字母表示数的实例，自然而然地引出代数式的概念。再讲述如何列代数式表示常见的数量关系，以及代数式的一些初步应用知识。要注意始终以小学所接触过的代数知识（小学没有用“代数”的提法）为基础，对其进行较为系统的归纳与复习，并适当加强提高。使学生感到升入初一就像在小学升级那样自然，从而减小升学感觉的负效应。

初一代数的第一堂课，一般不讲课本知识，而是对学生初学代数给予一定的描述、指导。目的是在总体上给学生一个认识，使其粗略了解中学数学的一些情况。如介绍：（1）数学的特点。（2）初中数学学习的特点。（3）初中数学学习展望。（4）中学数学各环节的学习方法，包括预习、听讲、复习、作业和考核等。（5）注意观察、记忆、想象、思维等智力因素与数学学习的关系。（6）动机、意志、性格、兴趣、情感等非智力因素与数学学习的联系。

学生对于数的概念，在小学数学中虽已有过两次扩展，一次是引进数0，一次是引进分数（指正分数）。但学生对数的概念为什么需要扩展，体会不深。而到了初一要引进的新数―――负数，与学生日常生活上的联系表面上看不很密切。他们习惯于“升高”、“下降”的这种说法，而现在要把“下降5米”说成“升高负5米”是很不习惯的，为什么要这样说，一时更不易理解。所以使学生认识引进负数的必要是初一数学中首先遇到的一个难点。

我们在正式引入负数这一概念前，先把小学数学中的数的知识作一次系统的整理，使学生注意到数的概念是为解决实际问题的需要而逐渐发展的，也是由原有的数集与解决实际问题的矛盾而引发新数集的扩展。即自然数集添进数0扩大自然数集（非负整数集）添进正分数算术数集（非负有理数集）添进负整数、负分数有理数集……。这样就为数系的再一次扩充作好准备。

正式引入负数概念时，可以这样处理，例：在小学对运进60吨与运出40吨，增产300千克与减产100千克的意义已很明确了，怎样用一个简单的数把它们的意义全面表示出来呢？从而激发学生的求知欲。再让学生自己举例说明这种相反意义的量在生活中是经常地接触到的，而这种量除了要用小学学过的算术数表示外，还要用一个语句来说明它们的相反的意义。如果取一个量为基准即“0”，并规定其中一种意义的量为“正”的量，与之相反意义的量就为“负”的量。用“+”表示正，用“-”表示负。

这样，逐步引进正、负数的概念，将会有助于学生体会引进新数的必要性。从而在心理产生认同，进而顺利地把数的范畴从小学的算术数扩展到初一的有理数，使学生不至产生巨大的跳跃感。

初一的四则运算是源于小学数学的非负有理数运算而发展到有理数的运算，不仅要计算绝对值，还要首先确定运算符号，这一点学生开始很不适应。在负数的“参算”下往往出现计算上的错误，有理数的混合运算结果的准确率较低，所以，特别需要加强练习。

另外，对于运算结果来说，计算的结果也不再像小学那样唯一了。如|a|，其结果就应分三种情况讨论。这一变化，对于初一学生来说是比较难接受的，代数式的运算对他们而言是个全新的问题，要正确解决这一难点，必须非常注重，要使学生在正确理解有理数概念的基础上，掌握有理数的运算法则。对运算法则理解越深，运算才能掌握得越好。但是，初一学生的数学基础尚

不能透彻理解这些运算法则，所以在处理上要注意设置适当的梯度，逐步加深。有理数的四则运算最终要归结为非负数的运算，因此“绝对值”概念应该是我们教学中必须抓住的关键点。而定义绝对值又要用到“互为相反数”的概念，“数轴”又是讲授这两个概念的基础，一定要注意数形结合，加强直观性，不能急于求成。学生正确掌握、熟练运用绝对值这一概念，是要有一个过程的。在结合实例利用数轴来说明绝对值概念后，还得在练习中逐步加深认识、进行巩固。

学生在小学做习题，满足于只是进行计算。而到初一，为了使其能正确理解运算法则，尽量避免计算中的错误，就不能只是满足于得出一个正确答案，应该要求学生每做一步都要想想根据什么，要灵活运用所学知识，以求达到良好的教学效果。这样，不但可以培养学生的运算思维能力，也可使学生逐步养成良好的学习习惯。

进入初中的学生年龄大都是11至12岁，这个年龄段学生的思维正由形象思维向抽象思维过渡。思维的不稳定性以及思维模式的尚未形成，决定了列方程解应用题的学习将是初一学生面临的一个难度非常大的坎。列方程解应用题的教学往往是费力不小，效果不佳。因为学生解题时只习惯小学的思维套用公式，属定势思维，不善于分析、转化和作进一步的深入思考，思路狭窄、呆滞，题目稍有变化就束手无策。初一学生在解应用题时，主要存在三个方面的困难：（1）抓不住相等关系；（2）找出相等关系后不会列方程；（3）习惯用算术解法，对用代数方法分析应用题不适应，不知道要抓相等关系。

雪夜访戴范文第3篇

关键词：人力资源管理 科学目标 管人 管心 管魂

精神涣散、意志薄弱、合作缺失等问题在企业内普遍存在。一个健康运营的企业，不仅要拥有员工的人，更要拥有员工的心乃至魂。台湾学者曾仕强先生认为管好中国企业的员工，应从“管”、“理”转变为“安”，最终实现“无为而治”。①与其理念相佐证的西方战略人力资源管理（HRM，human resource management）理论认为，控制员工行为不如获取员工的组织承诺与组织公民行为；而“管人”不如“管环境”，即形成强势的“组织氛围”、“企业文化”规范员工行为。②企业实现对其人力资源的有效管理，可通过以下科学方法逐步实现，即“管人”、“管心”、“管魂”。“管人”指控制好员工的生产行为，达到企业规定的绩效标准；“管心”指尊重员工的个性与自主行为，以人尽其才的方式提升员工的组织承诺、组织公民行为，减少反生产行为和离职行为；“管魂”指通过形成良好的组织氛围与先进、科学的企业文化规范员工的价值观与行为，争取“无为而治”。

转型经济下，员工与企业的关系变得极其微妙。风靡欧美的战略HRM与统治日本的“以人为本”制度，都不会轻易适用于中国企业的员工管理。在中国，企业管好自己的员工应因时制宜、因人制宜。因此，员工管理工程需要基于三步走逐级推进，从管好企业员工的“人”与“心”，直至掌控员工的“魂”。

一、人力资源管理第一步：“管人”

组织行为学家罗宾斯指出，“并非每个人都喜欢富有挑战性的工作”。③员工的需求层次不同，对组织给予其自、认可和挑战工作的渴望也不同。持有此种工作态度的员工，通常希望自己的工作手册清晰明了，以完成最低绩效标准为己任。对这些员工来说，满意度不是生产率的决定因素；相反，高生产率是他们感到满意的因素。

对在企业内追求最低绩效标准、企业外追求自我挑战的员工来说，组织采用“控制”式“管人”较为合适。④因为，“控制”型的员工管理系统通常对绩效的要求为最低标准，且希望维持而非超越该标准；组织结构为金字塔等级式，自上而下，采用最简单、最直接的方式下达工作任务；组织系统的协调与控制通过明确的规则与流程实现，不鼓励员工自主行为。在员工职业发展方面，“控制”式管理对员工技术要求低、强调其独立性、体力工作与脑力工作分离；培训机会有限、工作方式单一；绩效评价基于个体；薪酬和福利政策依据市场标准制定。“控制”式的组织结构与员工管理措施，在组织与员工间建立起简洁的雇佣关系，员工以8小时工作制为己任；企业也只要求员工达到额定绩效标准即可，无须花费太多时间和精力处理同员工的关系以及员工的“情变”问题。

二、人力资源管理第二步：“管心”

罗宾斯呼吁重视员工的“情绪”管理，改变传统理性人假设以及组织都是无情绪的认知。只要是人，就有情绪，在组织中亦是如此。组织中的员工带着好情绪会促进工作效率；反之，则会降低工作效率。因而要想既得到员工的“人”又得到员工的“心”，就要从外到内“读懂他”。

员工与组织的关系除了受正式劳动合同约定外，还受隐形、非正式的心理契约影响。心理契约崩溃不仅使员工工作效率锐减，更会失去员工对组织的信任、忠诚度、组织承诺、组织公民行为。管理员工的“心”就是在员工与组织或员工与领导之间建立起良好的心理契约，让员工感知到来自组织或领导的公平、支持与信任，保持员工的组织承诺与组织公民行为，消除反生产行为与离职行为。

对于看重同组织的心理关系、追求自与自我实现的员工来说，组织采用“承诺”式“管心”较为合适。因为，在“承诺”型的员工管理系统中：组织绩效标准基于市场制定更高、更广与动态的标准；组织结构扁平，部门间处于共存状态；不强调职位差别、等级；组织系统的协调与控制通过共有目标、价值观实现；在组织中具有规范的信息共享流程。在处理同员工的关系时，采用“承诺”系统的组织通常不严格界定工作范围；依据任务变化为人才制定权变的工作要求；组织不解雇高参与者、高承诺者；在经济不景气时，所有人均等分担风险。这些组织结构与员工管理措施都旨在提高员工的参与度、自、协作性以及工作热情和干劲，消除员工与组织间的心理距离。

通过管理员工的“心”或情绪，可为企业留住核心人才，并让愿意继续为企业工作的员工更多发挥组织公民行为，让不愿再继续为企业工作、进行反生产行为的员工“另谋高就”，最终通过形成团结、奋进、执着的创新型员工团队继续为企业创造价值。

三、人力资源管理第三步：“管魂”

“魂”指离开人体而存在的精神。管理大师德鲁克曾指出，企业家精神是企业创新的源泉。⑤其实，在企业中不仅存在企业家精神，也存在员工精神。企业中“人”的精神不是人格特质，而是一种行为，一种能够影响组织价值观、不断革新组织结构的创新行为。如果说“管人”是管理员工的人力资本、“管心”是管理员工的关系资本，那么“管魂”则是指管理组织中被人表现的组织资本。

同人力与社会资本不同，组织资本超越了员工的个体与群体边界。组织资本无法由某个员工或某些员工的人格特质表现，只能由嵌入在组织日常工作流程与数据库中的核心知识、技术和能力表现，是组织的核心竞争力。管理员工的“魂”或“精神”，是指通过对那些具备良好人格特质的员工或群体进行管理，将他们的人力资本、社会资本升华为组织资本。将他们的工作经验、岗位建议、团队合作模式等隐形知识显性化，录入企业的数据库做永久保存。“管魂”的目的是让员工真正参与进企业决策中，融入企业组织，并促进企业组织的创新与变革行为。

管好员工的“魂”，需要好的组织环境来规范、约束员工的行为。这其中包括，形成参与式的HRM系统；形成公平、互信、互助、协作的工作氛围；形成科学、向上的企业文化。参与式管理注重员工对企业决策制定与实施的参与性，一方面可以让最有发言权的员工对岗位如何创新、优化提出最有价值的建议；另一方面可以将这些宝贵建议输入企业的数据库永久保存。良好的工作氛围可以促进员工的相互学习、交流与合作；单干无法把企业做成现代化企业，只有形成团结、协作的小工作团体、大工作团体，才能使企业具备抵御风险、勇于创新的能力。企业文化是企业全体人员价值观、信念、工作精神的体现，体现了企业所有人员的行为规范。“管魂”一方面要令员工认同企业的价值观倾向、融入企业文化；另一方面也是将优秀员工团体的工作精神、工作信念转变为企业的组织资本，从而促进企业文化发展的一种有效措施。

在企业发展的成熟期，在组织内部形成良好的工作氛围，同时构筑表现组织“灵魂”的企业文化，将有助于员工行为的“管”与“理”转变为“安”。“管魂”就是让良好的制度环境来约束、规范员工的行为，使员工在感知到“安”的工作环境中充分、自由地发挥其才能。

四、结语

上世纪旨在提升制造业体力劳动者生产率的泰勒式管理方法，在21世纪可能失去效力。因为，知识工作者正在成为一只推动企业发展且规模庞大的劳动力大军。企业组织如何管好自己最有价值的资产――知识工作者，以及通过什么样的管理方法才能不断提升知识工作者的生产率，这些问题都在拷问着学者与实践者。HRM的科学流程与方法是什么？企业从初创到走向成熟、从小规模到做大做强，在管理员工时应从员工的“人”、“心”、“魂”逐级推进。“魂”的管理是最高境界，目的是实现员工与企业的共同发展、两者均得到“安”。但这是一个的过程，不可能一蹴而就，需要循序渐进才能实现。■

参考文献：

①曾仕强．从管人到安人[M]．北京：北京大学出版社，2009

②詹姆斯・N・巴伦，戴维・M・克雷普斯．战略人力资源管理[J]．北京：清华大学出版社， 2005

③斯蒂芬・P・罗宾斯．管人的真理[J]．北京：当代中国出版社，2008

④Arthur J. B． The link between business strategy and industrial relations systems in American steel minimills[J]．Industrial and Labor Relations Review，1992，45（3）: 488-506

⑤彼得・德鲁克．21世纪的管理挑战[M]．北京：机械工业出版社，2008

雪夜访戴范文第4篇

按理说，作为受过高等教育、身体健康、体力充沛的年轻人，大学毕业生拥有充分的就业优势，他们理应在职场上大显身手；但遗憾的是，现实生活中，却有不少大学毕业生一直待业在家。

实际上，待业的大学毕业生并非真的无“业”可就，只要他们愿意，完全可以找到工作。但问题在于，不少大学毕业生因为工作辛苦，收入太低，难有发展，宁愿待业在家。这反映出当下一部分大学毕业生眼高手低、怕苦怕累，更对自己的人生缺乏起码的责任感。

一份工作，哪怕是最底层的工作，所能提供的，不只是养活自己的薪水，更是磨砺自己的机会。而当大学毕业生选择待业时，他们也就失去了接触社会、提高自己的机会；随着待业时间越来越长，他们与外界的接触也就越来越少，对自己的信心也越来越弱；待到最后，恐怕连求职的勇气也没有了。

相反的，若是待业的大学毕业生能够积极投身社会，从基层工作踏实做起，那么，他们的人生之路，将会越走越宽。现实生活中，不少大学毕业生从基层起步，创造了人生的辉煌。

喻宝才就是其中的一员，从清华大学化学工程系毕业后，他到大庆石化做了一名普通工人，第一项任务是给几十米高的设备和管线刷油漆。他说：“我是清华毕业的，我要刷出与其他人不一样的油漆。”公司欣赏他踏实的态度和出色的能力，先后提拔他担任技术员、技术科助理工程师、车间助理工程师、车间副主任等，如今他已是中国石油系统最年轻的高层领导之一。

雪夜访戴范文第5篇

关键词： 大学生学业倦怠 父母教养方式 关系研究

“学业倦怠”起源于职业倦怠，国内学者将其翻译为“学习倦怠”或“学业焦崩”，pines（1981）[1]首次提出“学业倦怠”这个概念，并将它定义为“学生由于长期的学习负荷而产生精力耗竭，对学业及学校活动失去热情，对同学态度冷漠、情感疏离、因成绩不如预期而产生对学习的负面态度的一种现象”。

大学生学业倦怠主要表现为逃课、翘课、沉迷于网络和手机游戏、考试作弊、荒废学业等，台湾学者[2]把学业倦怠解释为：“学生在学习过程中因为课业压力、课业负荷或其他个人心理层次上的因素，以至于情绪耗竭，泛人性化及个人成就感低落。”我国学者连榕[3]认为：“学业倦怠反映了大学生消极的学习心理，指的是由于学习压力或缺乏学习兴趣而对学习感到厌倦的消极态度和行为。”

目前，国内关于学业倦怠的研究主要集中在专业承诺、自我效能感等变量之间的关系，而对家长教养方式对大学生学业倦怠影响的研究较少涉及。王晓丽（2006）[4]分析了学生来自于家庭、社会和学校等方面的压力，认为家庭环境是产生学业倦怠的根本原因。家庭环境，特别是父母的教养方式对孩子的心理和行为都有一定的影响。研究表明：父母教养方式能够在一定程度上预测大学生的自我和谐水平；大学生的自信水平和应对方式与他们认知到的父母的教养方式有关。

本研究以大学生作为研究对象，运用大学生学习倦怠量表和父母教养方式问卷进行测量，以探讨大学生学业倦怠状况及大学生学业倦怠与父母教养方式的关系，为大学生学业倦怠研究提供更具针对性的理论依据，并为中国家长在家庭教育中采取科学合理的教养方式提供参考依据。

一、研究对象和方法

1.研究对象

分层随机整群抽取陕西省某高校200人为研究对象，收回有效问卷199份，回收率99%，大二57人、大三39人、大四103人，其中女生42人，男生157人。

2.研究工具

（1）父母教养方式评价量表（EMBU），采用瑞典G.perris等人编制，岳东梅等人修订的中文版父母教养方式评价量表，由被试者凭记忆中的印象对父母的教养方式分别进行评价。该量表共有66题，其中父亲教养方式有58题目，内容包括父亲情感温暖与理解、父亲惩罚与严厉、父亲过分干涉、父亲偏爱、父亲拒绝与否认、父亲过度保护六个维度。母亲教养方式有57题，内容包括母亲情感温暖与理解、母亲过于干涉与过度保护、母亲偏爱、母亲拒绝与否认、母亲惩罚与严厉五个维度，共计11个维度值。

（2）学习倦怠量表

采用连榕等人编制的《大学生学习倦怠量表》，量表分为三个部分：情绪低落，反映大学生不能很好地处理学习中的问题，表现出倦怠、沮丧等消极情绪；行为不当，反映大学生表现出的翘课、逃课、迟到、早退和不交作业等行为特征；成就感低，反映大学生因完成学习任务过程中体验到的能力不足等方面低成就的感受。每个项目从“完全不符合”到“完全符合”采用5级评定。

二、数据处理

集体施测，学生匿名答题，所得数据采用SPSS15.0进行分析。

三、结果与分析

1.大学生学业倦怠的总体情况

表1 大学生学业倦怠情况

表2 大学生在学业倦怠各维度的均分情况

如表1所示，大学生学业倦怠总分的平均分为89.27士30.299分，情绪衰竭、讥诮态度和个人成就感低三个分量表的平均分分别为36.54土13.307分、25.89士12.581分、26.83士8.418分，进一步考察各个维度的均分情况，由于量表采用5点计分，故采用理论均值2分为参照值，参照表2可以看出情绪衰竭、讥消态度和个人成就感低三个维度上的均分均没有超过2分。因此，大学生的学业倦怠状况总体来说程度不是很严重，三个维度中个人成就感低维度的均分最高，为1.68，说明大学生的学业倦怠在学业成就感维度上较低。

（1）不同性别大学生在学业倦怠各维度和总分上的差异

表3 不同性别大学生在学业倦怠各维度和总分上的差异比较

由表3可以看出，在显著性水平为0.05条件下，男生的学业倦怠状况明显要高于女生。在情绪衰竭、讥诮态度、和倦怠总分上，男生均显著高于女生；但是在个人成就感低维度上，女生显著高于男生。

（2）不同年级大学生在学业倦怠各维度和总分上的差异比较

表4 不同年级大学生在学业倦怠各维度和总分上的差异比较

表4显示，在显著性水平为0.05条件下，各年级在学业倦怠的各个维度和总分均不存在极显著的差异，即不同年级对学年倦怠没有显著影响。

2.父母教养方式的总体情况

表5 父亲教养方式各维度的均分情况

表6 母亲教养方式各维度的均分情况

因父母教养方式采用4点计分方式，所以我们取中间值2.5作为参照值。结果发现父亲在情感温暖/理解上的均分均超过了2.5。分数排第二的是父亲严厉/惩罚，为2.2821，得分最低的是母亲惩罚/严厉，这说明大学生父母教养方式更倾向于情感温暖/理解，而不乏父亲严厉的管教方式。父母教养方式各维度均分见表7和表8。

（1）不同性别学生在父亲教养方式各维度上的差异比较

表7 不同性别学生在父亲教养方式各维度上的差异比较

对不同性别大学生的在父亲教养方式各维度得分进行独立样本t检验，结果见表4，父亲的情感温暖/理解、父亲偏爱被试者、父亲过度保护、父亲严厉/惩罚等四方面，在显著性水平为0.05条件下，它们的Sig都大于0.05，所以在这四方面不存在性别差异。而在其他两个维度上，性别存在显著性差异。

（2）不同性别学生在母亲教养方式各维度上的差异比较

表8 不同性别学生在母亲教养方式各维度上的差异比较

对不同性别大学生的在母亲教养方式各维度得分进行独立样本t检验，结果见表8。在母亲的情感温暖/理解维度上，女生的得分显著高于男生。在严厉/惩罚，男生的得分要高于女生，但是差异不十分显著；在母亲偏爱被试者和拒绝/否认两个个维度上，男生的得分和女生得分之间不存在显著性差异。显示出父亲和母亲都对男生有更多的严厉/惩罚、干涉和保护的教养行为。

3.大学生学业倦怠与父母教养方式的相关分析

表9 大学生学业倦怠与父母教养方式的相关分析

如表9，在显著性水平0.05条件下，只有父亲消极教养方式的Sig小于0.05，所以父亲的消极教育方式对学生的学业倦怠有显著地影响，其相关系数为0.242，即父亲采用消极的教养方式越多，学生越容易学业倦怠，其他教养方式对学业倦怠没有影响。

四、大学生学业倦怠倾向与父母教养方式关系的相关讨论

研究结果表明，大学生学业倦怠的总体情况不是很严重，这与以往研究有点不一致。父亲和母亲积极的教养方式与学业倦怠均呈负相关，而父亲消极的教养方式与学业倦怠呈显著正相关。说明大学生感受到父母积极的教养方式越多，学业倦怠的情况就越轻。这表明家庭环境，特别是父亲的教养方式对子女的学业有重要影响。

Lingard et al（2009）[5]研究发现，香港大学生被试若得到来自家庭和朋友的社会支持，他们的倦怠体验会更低。对于大学生群体来说，他们大多离开父母进入大学学习，父母的情感支持可以持续地在学业倦怠发展过程中起到调节和缓解的作用。尤其在学生感到学业压力过大自己无力应付时，会向父母寻求精神上的支持。而采取情感温暖或理解的教养方式的父母，他们与父母从小就建立良好的情感纽带和沟通方式，相较于向朋友和老师寻求社会支持，大学生更信赖父母。

父母的安慰和鼓励可以给予学生更高的学业自我效能感和自信，使他们能采用良好的应对方式调节学业压力，抑制学业倦怠发展初期产生的情绪衰竭。

五、结语

父母教养方式中的父母情感温暖理解与大学生学业倦怠具有显著负相关，父亲消极的教养方式对学业倦怠存在显著影响。父母教养方式与大学生学业倦怠存在相关关系，为了促进学生乐学，家长应该采取合适和恰当的教养方式。高校在发挥自身力量的同时也要充分发挥学生家长在应对大学生学业倦怠问题中的重要作用。

参考文献：

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