女生爱听的故事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇女生爱听的故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

女生爱听的故事范文第1篇

我有三招，就是三个字――“麻”、“辣”、“烫”!

我们遇到的是一群麻辣学生，他们自我、偏激、叛逆、敏感、前卫、个性、不会换位思考，甚至还有个别孩子追随“非主流”，喜欢使用火星文和各种符号，经常发呆、容易伤感、精神颓废等等。如果不给他们一点儿“麻”、“辣”、“烫”，他们就不会感受到生活的甘苦和学习的重要性。

一、“麻”――得人心者得天下，“局麻”之后是“全麻”

众所周知，在革命题材影片中，我们的军队总是能在关键时刻化险为夷、克敌制胜。当光芒都被李云龙这样的亮剑英雄夺去时，我们别忘了战争之所以取得胜利，还因为有很多像赵刚这样的政委默默地做着战士与战士、战士与领导、领导与领导之间的政治思想工作。这给我的启示是：要想达到自己的目的，就一定要把工作做到人们的心里去!于是，我有了以下招数：

(一)“局麻”(树立三意识)

开学第一周一定要帮学生树立集体意识、节俭意识、尊师意识。

具体做法：

1　军训捡瓶挣班费(学生一共捡了200多个矿泉水瓶，收入20多元)；

2　唱起班歌爱集体(根据《北京欢迎你》原调串词创作班歌《十班，我爱你》)；

3　开个班会秀自己(召开初中的第一次班会《我们是一家人》，学生互相自我介绍)；

4　找个机会炫自己(利用军训间歇总结的时间，班主任讲过去与学生相处的事；电话联系刚刚毕业的学生回来看自己，借他们的口，在新生面前树立“老大”形象)。

(二)“全麻”(全方位“精神洗礼”)

正式上课之后，从学习、纪律、卫生等方面全方位进行“精神洗礼”，锻造完美人格，培养优秀学子，打造阳光班集体。

1　班干部总动员(9～11月份全班每人都当一次班干部，12月份民主选举出正式的班委会“辣妹组合”和“好男儿组合”)；

2　《清华预科班Blog》(值日班长记录本)；

3　班级“麻辣烫”(班规)；

4　道德银行(各种评比积分累计，相当于福布斯排行榜)；

5　班级日志(班级故事接龙)；

6　每日早七点全班宣誓，誓词内容如下：

我不恃聪明，故我勤奋!

观天地生物气象，学圣贤克己工夫；下手处是自强不息，成就处是至诚无妄!

我有雄心，更有爱心!

爱惜精神，留他日担当宇宙；蹉跎岁月，问何时报答君亲?

莫轻视此身，三才在此六尺；莫轻视此生，千古在此一日。

说干就干，干就干好!

7　班级自动化管理《人人有事做事事有人管》，其中最具特色的是“封官新花样”：

锁长(管门)

水利部部长(管饮水机)

招商引资部部长(卖废品)

财政部部长(管班费)

8　检讨箱《钢铁是这样炼成的》(用检讨书进行文学练笔)；

9　评选感动班级“十大人物”(全班拟颁奖词)。

例：

5000米的征程，他一举拿下；400米的接力，他再度出发。在他心里，班级荣誉最重，个人利益最轻。为了让生命在跑道上升华，他不顾自己累得骨痛筋麻!老师喜欢的“海明威”，同学们佩服的棒体委，像雨后的彩虹，划向未来的天空。相信他会收获所有的光荣，因为，永不言败的人脸上总会绽放笑容!

他就是――孙宇佳!

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”他勤奋、刻苦，阳光、向上，笃学、优异。一开学，便以优异的成绩稳居第一。虽然第二次月考屈居“探花”，但乐观的他依然在不懈努力。“行到水穷处，坐看云起时。”相信他一定能从成绩的低谷再次攀上生命的巅峰!

他就是――王凯悦!

二、“辣”――转轴拨弦三两声，嘴辣手辣钻心辣

新学期，新作风。班主任使完“麻”招换“辣”招!

你可以上课时插科打诨，下课时和学生讨论“超女”“快男”；你可以用超女PK法教育学生；也可以用院士升级制激励学生……总而言之，让“90后”甚至“00后”的学生觉得我们和他们有共同的爱好和关注的话题，是最可信赖的朋友和伙伴，那么即使一开始就“辣”得“离经叛道”了些，但最终我们依然能够回归“生本教育”。

为此，我精心炮制了“辣”招的三道程序：嘴辣、手辣、钻心辣!

(一)嘴要辣――道是无晴(情)却有晴(情)

开学初，因为师生互不了解，班主任可以借此大做文章，先把一些“丑话”说在前头――

对学生这样说：“班规是万万不能违反的，因为写检讨书不仅要自己挨累，害得家长也要跟着受苦――家长也要写检讨，少则三言两语，多则百言。”

第一次开家长会，就跟家长摊牌：“成长只有一次，教育不能重来，孩子是你生的，不是我生的，我是在帮你教育孩子，而不是你帮我教育孩子!”语速要慢，语调要凝重，说完暂停讲话四五秒钟，给家长留一个反思的时间让家长认识到自己的教育角色有多么重要，从而积极关注教育，达到“双赢”。

在学习上，可以这样对学生说：“两千多年前，孔子曾说过：‘朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。’(别忘了绘声绘色地解读一番)虽然没有教育是万万不能的，但教育不是万能的。圣人孔子都有所放弃，更何况老师了?”话要说到刀刃上，只需一两个回合，学生们就会乖乖听话了!

尽管嘴辣了点儿，但学生们心里明白：老师是刀子嘴豆腐心啊!

(二)手要辣――该出手时就出手

孙子曰：“激水之疾，至于漂石者，势也；鸷鸟之疾，至于毁折者，节也。是故善战者，其势险，其节短。势如弩，节如发机。”出奇制胜的将帅，其战法变化就像天地那样不可穷尽，像江河那样不会枯竭。因此，当班主任采用“以柔克刚”或“刚柔并济”的办法对待“90后”或“00后”而又丝毫不起作用时，不妨该出手时就出手!

外号“一剪梅”的来历

校园里，女生们最愿意梳的发型就是“韩版”――“门帘”一样的刘海!抬头时，只看见“门帘”下面两条缝一样的眼睛；低头时， “门帘”几乎将整个脸部遮住(估计女生们都看不清卷子上写的是什么，那门帘把什么都挡住了)。一看见“门帘”，我就会气不打一处来!

这日，我在包包里放了一把剪刀，不动声色地走进教室。我一眼就看见尹绣花的“门帘”又放下来了!很多女生都是这样：我在的时候，她们就用发夹将刘海别起来，等我一离开，马上又把“门帘”放下来。尹绣花也看见我了，吓得慌忙从兜里掏出发夹，迅速卷起“门帘”，动作干净利落，几乎没有三秒钟就完成了。我笑着喊她的名字： “尹绣花，你出来一下，老师有事跟你说。”

到了走廊，我拍拍她的肩膀，温和地说：“别害怕，老师以前学过理发，最拿手的就是剪刘海。我看你天天一会儿卷上去，一会儿又放下来的，太辛苦了!还是让老师帮你设计设计吧?保证让你满意。”说完，我掏出剪子，一边哄她不要乱动，一边极其认真地帮她剪短了刘海，而且是十分漂亮的斜刘海。我取出镜子让她照了照，嘴里不停地夸她： “多好看啊!比原来年轻了好几岁!门帘刘海都把你显老了……那是二十几岁的发型!太不适合你了!听老师的，以后就梳这样的刘海。”她美滋滋地左看看右瞧瞧，最后高兴地说：“老师，等刘海长长了，我还找你剪!”“好的!”我俩一拍即合。

回到教室后，我把尹绣花领到前面，冲大家说：“看咱们班的‘花儿’，今天多漂亮啊!尤其是剪掉门帘刘海更精神了!以后，我会帮所有女生剪刘海的，一定要设计一种更时尚的发型，让咱们班的女生与众不同、全校最靓!所以，我会天天背着剪子上班的，见到‘门帘’就剪!想想吧，是你自己解决了‘门帘’，还是让我亲自动手呢?”

那次以后，女生们再也不敢“卷帘放帘”了。班风一下清朗起来，我的外号也从学生的日记中诞生了。只因这一剪，他们居然叫我“一剪梅(没)”!言外之意――老师一剪子就剪没了学生的刘海。呵呵，他们可真有创意啊!我很喜欢这个外号――“一剪梅”，三十五中的“一剪梅”就是我!

我的下一剪已经锁定目标了――男生们的“毛寸”!这是女生们期待已久的，我会剪得更好，等着看好戏吧!

(三)心要辣――任尔东西南北风

班主任最辣的一招是与家长“联合对抗”。当然，其中有很多技巧，班主任只需把握一点：跟家长一定要结成教育的“死党”，天机不可泄露!不能让学生知道你们在联手!

经过这三道程序烘焙的“麻辣烫”，入口一定很爽!相信我们的学生和家长，对班主任是又敬又怕又爱呀!

学生们都很爱听我的口头禅――“整死你!”“整不死你!”但猴尖的他们都知道，我一个也舍不得整死，他们说：“打是亲，骂是爱，不打不骂那是害!”

三、“烫”――天织云锦用在我，剪裁之妙“烫”神功

据调查，学生喜欢的班主任有这样两个特点：一是能不断接受新事物，给学生新奇感；二是教学有方，知识渊博，讲课幽默。除了上课，我想，班级文化建设也应该是班主任吸引、教化学生的一块重要领地。

班级文化应充分发挥精神层面、行为层面和制度层面的作用，让每一位学生都能发现、发挥和发展自己独特的作用和价值；培养学生自主、创新学习的能力，让每一位学生都能学会学习：培养合作意识，让每一位学生学会与人相处，增强班级凝聚力；让每一位学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智地面对问题、分析问题、解决问题。班主任要把握时代脉搏，与时俱进，培养学生的现代意识(竞争意识、法律意识等)，使班级正气上升。班级文化应该是滚烫的!班级活动应该是火热的!可以从以下几个方面着手：

(一)滚烫的班级文化

1　文化名称要雅致：

(1)“学习园地”更名为“翰墨轩”；

(2)“卫生角”更名为“藏珍阁”；

(3)“图书角”更名为“书塘”；

(4)饮水机更名为“水立方”；

2　标语口号要精警：

有形的

(1)“翰墨轩”上贴“丹青难写是精神”；

(2)“藏珍阁”上贴“一屋不扫，何以扫天下”；

(3)“水立方”上贴“上善若水”；

(4)班训：没有废话，忘我学习，谁都可以进清华；

(歌词略)。

无形的

(1)课前口号：

(男生)好男要和女斗，

(女生)红颜不让须眉；

(男生)比比看，

(女生)谁怕谁。

(2)班干部口号：虽然我们不是神，但是没有我们感动不了的人!

(3)个人口号：“人生自古谁无死，就是不服!”“我的学习我做主”等等。

(4)师生问好变变变：

例：

(上课前)

班长(看老师走到教室门口)喊：起立!

学生齐诵：盼望着，盼望着，铃声响了，语文老师的脚步近了!

老师(站到讲台上)：一切都像很甜美的样子，喜滋滋眯缝着眼。我来了，语文来了，开心的笑声又要响起来了!同学们好!(鞠躬)

学生：老师好!(回礼)

班长：坐!

(讲课结束时)

老师：下课!

班长：起立!

老师：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。(做出告别动作，踱向教室门口)

学生：您挥一挥衣袖，留下了无限精彩。老师，再见!(鞠躬)

老师：同学们，再见!(回礼)

(5)运动会检阅口号展精神：

例：给我一个支点，我能撬起地球，中华腾飞变巨龙，龙吟虎啸震苍穹!绿色奥运，国荣我荣!(每人手持一个地球仪)

3　检讨书也是宝：

例

如梦令・检讨

今日检讨过度，双手不堪重负。虽有因特网，误抄网络他处。加速，加速，大脑一塌糊涂。

(二)火热的班级活动

1　班会――《我的外号我的美》《左手倒影右手年华――再见，初一》等；

2　辩论会――《中学生追星利弊谈》《嫉妒是否有利于进步》等；

3　家长会――《我们都曾有过一张天真而忧伤的脸》《对话》等；

4　演唱会――《我为歌狂》；

5　走进名校东北师大；

6　优秀学子下乡；

7　成立飞鸟文学社，出版班刊《飞鸟文学》。

实践证明，90％的学生都喜欢麻辣班主任。他们认为麻辣班主任雷厉风行、知识丰富：讲课方式吸引人、语言麻辣、管理班级的手段麻辣。麻辣班主任就像麻辣烫，吃着够味，令人回味无穷。和麻辣烫一样，要有好材料才能做出好吃的味道来，所以，麻辣班主任的个性的基础就是――真才实学。正所谓：

深邃课堂风情万千―让学生爱上你的才；

妙语应激冰释尴尬――让学生爱上你的智；

肝胆相照无欲则刚――让学生爱上你的真；

将相无种人皆尧舜――让学生爱上你的善；

女生爱听的故事范文第2篇

一幅好漫画，其寓意深刻，往往就是一个生动的故事；一幅好漫画若运用得当，同样可以激活一片思维新天地。漫画可以加深学生对知识的理解，既丰富和发展了学生的认识结构，又培养了学生的观察能力和想象力。用它来辅助教学，帮助学生学习和理解政治观点，激发极大兴趣，有效调动学生的思维，提高教师的授课质量，完成教学目标，提高学习积极性，树立起正确的世界观和人生观，较好地实现开设政治课的教学目的。如在教学“依法维护社会公共生活”一课时，运用这一原理，新课前出示了一幅漫画：深夜宿舍楼里小乐在家里大声唱卡拉OK，邻居们从窗口伸出头破口大骂。先请学生看漫画，分析这种行为及后果，提出自己的看法和问题，教师对学生提出的典型问题进行板书……激发学生对漫画的研究兴趣，教师还要引导学生确定研究的切入角度，还要引导学生从图中寻找到有价值的信息进而做出正确的解释。

二、用表演塑造情境，增加学生亲身体验

初中的学生抽象思维能力还不强，如果一味地进行理论传授，不仅徒劳无益，往往时间长了以后，学生会慢慢地失去了对政治课的兴趣，导致上课时没精打采。表演是感情的外在表现，能把抽象的材料内容化成直观情景，会使学生触景生情，情中激思，调动了学生的想象力，在自我激励的乐趣中完成学习任务，进而把道德要求内化为品质。如让学生再现以下情景：上课时，我玩手机被老师发现了，和老师发生了矛盾。具体要求：联想如果我是老师，我如何对他进行说服教育，然后把故事完整地演绎出来。先分组讨论，然后选定角色设计情节，三分钟准备。这种方法，改变了传统的外在纯理论的道德灌输，由学生自己充当课堂的主角。

三、用新闻时事热点，剖析生活中的现象

初中思想品德课程的考试近年来加入了时事知识的测试。教师可以让学生自己在课余时间自主选择一些人们普遍关注的重大新闻，然后在课堂上对这些新闻热点进行述评，让学生一起讨论、总结，教师给予点评，会大大增进学生上思想品德课的兴趣，收到意想不到的教学效果。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，培养了学生“家事、国事、天下事，事事关心” 的良好学习态度，同时也轻松应对了时事测试。如：2013年，湖北一17岁女生商某与同伴外出聚餐时，一边走路一边玩手机，一脚踩空，跌入十五六米深坎不幸身亡。其同伴转身跳下相救，落在深坎中间一个平台上，造成腰椎骨折、右踝骨骨折，在医院接受治疗。一位花季少女的生命就这样戛然而止。从而让学生清醒地意识到：低头族指的是不分时间和场合，随时随地低头看手机屏幕或者平板电脑的一群人。这群人低头看屏幕的动作非常一致并且有代表性，似乎已经成为习惯，或者说被屏幕“绑架”。所以，用低头族来形容被屏幕绑架的年轻一代人。

四、引经据典变机械勾画知识为灵动

善于引经据典已成为主席的一个鲜明的话语方式，显示出他对中华文化的重视及其造诣。在APEC会议期间的讲话，他多处引经据典，借古喻今，将这些凝聚着中华民族先贤智慧的古文诗句，运用得恰到好处，寓意深远。同时也让我们感受到国学的巨大魅力。思想政治课的内容就不能仅限于课本知识，而应该“百花齐放”，结合时代需要引经据典、旁征博引，以丰富的知识和新颖的观点来开阔学生视野，启迪学生思维，培养他们观察社会，分析问题的能力和作为一名合格公民所应具备的社会责任感。如：把学生喜爱的三国故事融入教学中，以例说理，寓教于乐。三国故事脍炙人口，流传久远，情节跌宕起伏，人物塑造栩栩如生，结合初一学生爱听故事的特点，我在政治课教学中，灵活、恰当地把三国故事与心理品质教育糅合在一起，借古喻今，以事明理，很受学生欢迎，并收到良好的教学效果

五、利用学科特点，激发学习兴趣

女生爱听的故事范文第3篇

一 教师在课堂教学中要注意营造良好的英语氛围。让学生提前进入学习英语的角色，为引起学习英语的兴趣奠定基础。比如教师一上课就用英语和学生打招呼，hi， hello ，good morning boys and girls ，stand up，sit down please，等等，随后教师译成汉语，耳濡目染，时间不久学生不但明白意思，教师要鼓励学生在日常生活中不要害羞胆怯，张开嘴大胆说，学生之间，师生之间最大限度用英语进行对话交流。

二 营造学校和家庭的英语氛围。例如把钢笔、铅笔、铅笔盒、黑板、门、窗等分别贴上标签，写上相应的英语单词，并鼓励学生用这些单词造句，学校黑板报要写上常用的英语句子，英语角，英语小天地，学校的宣传标语也要注明汉语和英语，以唱助教，以唱助学，爱唱歌是孩子的天性，优美的旋律，简单的英语歌词能激起学生学习英语的主动性、积极性、课堂上，可运用录音机学唱英语歌曲，也可分角色表演唱、全班齐唱、男女生对唱等形式。同时老师要同学们一起唱，例如abc字母歌、过生日时唱的happy birthday to you等等。把学习英语推上了一个 新，这样可以缩短师生之间的距离实践已经证明，以唱助教，以唱助学，事半功倍，效益多多。

三 简笔画情景教学法是提高学生学习英语兴趣的重要方法之一。简笔画易学易画只求写意，不求写实，寥寥数笔，画龙点睛，明白其意即可，它可以开发学生智力，培养能力。为英语信息的输入创设了最佳通道，大大提高记忆效果，由抽象的语言文字到形象具体的简笔画，提高学生的思维能力。许多学生在初学英语时，都是抱着浓厚的学习兴趣和好奇心去学习的，但由于以往的教学方法没有能为学生提供畅通的信息通道，使学生学起来费劲，单词记不住，知识不系统，能力没提高，他们的成功体验得不到满足，久而久之，就对英语失去了兴趣。而简笔画情景教学法则恰恰相反，由于它抓住英语形象性、直观性、情景性的特点，把抽象的语言与具体生动的形象结合，提供了信息传递的最佳通道，因此能最佳的教学效果，学生过去学不会的东西学会了，会产生一种自豪感和成就感，而正是这种自豪感和成就感，能够重新唤起小学生对学习英语的兴趣。在试用简笔画情景教学法半年后，笔者做过一次民意调查，结果表明，100％的学生喜欢这种做法，就连学习最差的学生也表示：过去听课只是听老师讲，对知识一知半解，而且在课堂上从来没开过口，自从用了简笔画情景教学法，不仅听懂了，而且还能当堂把所学的内容复述出来，这在没用简笔画情景教学法之前是想都不敢想的。这次民意测验，100％的学生表示对英语很感兴趣和比较感兴趣，没有一个表示不感兴趣。实践证明，简笔画教学情景教学法是英语教学必不可少的方法，每个英语教师都应该掌握这种方法，把它应用到课堂教学中去，

四 串词成句编故事，激发学习兴趣。大部分学生开始学习英语时都抱有浓厚的学习兴趣，保护学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性直接决定英语教学的成败。针对小学生爱听故事的特点，例如在教学zoo bus boy bike monkey 这些单词时，我这些单词的图片编成小故事，配上轻松优美的音乐，进行讲解。如一个boy骑bike去zoo看monkey，玩得很高兴，回来时坐bus.然后提问，谁去动物园了？怎么去的? 去干什么？怎么去的？怎么回来的?学生通过回答，在具体的语言环境中理解了单词的含义。中间交叉了母语更让学生容易和生活产生联系，激发想象力，培养学习兴趣，这样学生就能愉快地获取知识。

女生爱听的故事范文第4篇

高美术教育教学出发，立足美术联考教学，谈谈自己的实践和认识。

关键词 美术联考 职高美术 教学思考 教学手段 个人认识

一、09工美班班级情况

09工美班组建于高一的第二个学期，所有09制版班学生经过一学期在校的学习后再重新考试，经过筛选组建成这样一个班级，组建后的班级成绩不理想，还有各班捣蛋分子的会集，更加增添教学管理的压力。当时的专业成绩素描90分以上没有，基本都在60分到75分，色彩成绩90分上只有一个，80分以上有十来个。面对这样的情况，我想任何抱怨都是没有用的，只有自己加倍努力，实实在在的去带好这些孩子。三年过去了，联考已结束，在这次的联考中我们班有44人参加专业联考，80分以上有16人，70分以上以上18人，60分以上8人，不上线两人，平均分79.3分。

二、美术教学经验与反思

在教学工作上，我很投入教学，但只在迷茫中摸索（无经验），我用爱心和责任心去管理班级，但尝尽了酸甜苦辣！

教学上，我其实走了很多的路子，不断探索、实践、探索、实践……看似简单的美术基础课，于我却是花了不少心思费了不少劲，因为我是一只笨鸟，我要笨鸟先飞，总得来说我总结为以下几个方面：

（一）严抓纪律

良好的纪律是学习的基础。绘画需要一种感觉，感觉需要营造氛围，氛围要从纪律着眼切入。在09工美的画室里，只能听到铅笔的刷刷声和洗笔声，不能有说话声，哪怕是轻声也不可以。久而久之，最不认真的同学也熬不住了，也拿起画笔，不知不觉投入进去，认真的同学更加能畅游在他们的艺术世界里了。作业我自己亲自把关，保证质量，完成数量，没完成的同学自有处罚等着，要么通知家长，要么罚扫地，要么晚上留下直到画完为止，反正方法变着来，让他们下次不敢为止。另外，我讲课的时候，同学们是不能接嘴的，除非我提问或是课后交流，所以，课上的知识点基本能消化，慢慢的纪律开始成形，为我的教学系统及后来学生的进步作了很大的铺垫作用！

（二）建立沟通的平台

其实，要教好一个学生，并不是一定要塞给他多少知识，前提是你要了解他，知道他在想什么要什么，再对症下药，效果会好很多。学生觉得老师在关心他，能理解他的想法，学生就会信任你，然后会更加努力学习。班里的每个同学我都会进行或长或短的谈话，引导他们看画，评画，找出一些画中典型的毛病，再引导如何纠正。功夫不负有心人，师生心灵的靠近，让我的教学更轻松，画室的氛围也更和谐。

（三）认真备课，虚心请教

高三的六个专业老师里，说真的，我是最没经验的，所以我唯一能做的就是更加努力，加倍努力。除了网上查资料，自己经常动手画外，我也经常请教几个经验丰富的老教师，同办公室的老师就更不用说了，时不时就一起讨论研究。不仅如此，我还经常打电话请教大学的导师以及曾经的学长学姐，他们都给予我很大的帮助。教学内容开始慢慢丰富，理论逐渐完善，形成了自己的一套教学方式。

（四）以点引面

可以分为好几个方面，一是好的学生带动差的学生；二是发现某一学生典型的问题，就全班一起讲，讲透讲得学生能倒背如流，以免再犯；三是分组教学，分批次讲解；不同基础的学生讲解的方式有所不同，因人而异因材施教，便于理解与进步。

（五）鼓励学生，建立学生的自信心

我经常跟学生讲，自信的男生最帅，自信的女生最漂亮；做一个快乐，健康，自信的自我。我们拥有理想，梦想，为理想而战而拼。

（六）讲故事，调节课堂气氛

课堂上也不能僵硬死板，必要的时候要创造一定的情境，一定时候，我都会为学生在心情上做一个调整放松，让他们开心一笑而又若有所思；所以我经常给学生讲一些画家的故事，讲我读大学的故事以及发生的一些画画过程的有趣的事情；学生爱听，效果也非常好，在美好的氛围中，画室在往前迈进……

时间过得很快，忙忙碌碌，也充充实实！应该说，在教师这个大平台里，我又得到了一次锻炼！又开始成长了一点！成长中的我！我期待成长！

三、个人想法及认识

2011年的美术联考已落下了帷幕，但留给我的反思却挥之不去，耳绊萦绕的是学生和老师的议论，由于出发点和观念的不同，导致众说纷纭。这些议论和观点也给了我许多的启发，历年来的美术联考见证了高中美术考试制度的艰难改革和不断完善，虽然我才带了一届学生，但是我也从中受益匪浅，融入个人的一些想法，在我浅薄的经验中提几点个人的认识和一点意见。

（一）美术联考作为一个基础考试，通过了的学生可获得进一步院校测试资格，可见，联考的方向应注重考察学生的基础，联考他不会代表某一风格和地域，他有极大的包容性，近几年来的考题基本上做到以上要求，但也正因为这几年来的考题带有明显的倾向性，造成了教学训练的针对性。所以我觉得应以不变应万变，教学上要全面抓各项基础，不能造成训练单一，基础薄弱不全面，要扎扎实实打好基本功。

（二）我们学校要争创一个美术品牌效应，学生考取省内外的重点院校占了重要的一席之地，也就是说联考后的校考，我个人认为非常重要，要敲开美院及重点院校的大门并非易事，所以建议学校能够更好的安排一下学生校考前的各项工作。

（三）要开拓学生的视野。绘画本身就是一种艺术表现，是传递美的使者，那么在绘画前或在绘画过程当中要引导学生走进这样的一个艺术殿堂，让学生了解美术形态，认识绘画的不同形式，可以介绍一些画家大师，比如塞尚、伦勃朗、吴冠中等名家，这样才能达到一种艺术欲望的启发。比如我们一周可以开设一堂艺术欣赏课。另外，要挖掘学生的艺术创造力，或者说是引导学生运用绘画语言。为什么这么说呢，主要在去年去参观鄞江中学，杭七中，让我感慨颇多，他们的学生在绘画语言上要比我们的学生丰富，比如在风景写生上，他们的构图新颖，材质选用上有创意，我们的学生就不会这么去做，区别在哪里？我想最重要的是人的视野。

（四）示范画的管理与制作

我们现在的范画不多，另外留校的范画也没有一定的管理操作模式，其实，这一块工作非常重要。我觉得留校作品及各类范画要经过简易装裱，分类储存，可以借鉴温州师范学院培训班的做法，这样可以方便管理，方便学生临摹，方便资料的共享。

女生爱听的故事范文第5篇

[案例描述]

一位老师去培训，我代课。临行，她告知我教学进度后，特地交代：这班学生难教，你要多留神。

我提醒自己，得给学生留下良好的第一印象。于是。我花更长的时间备课，并且特地刮须理发，一身西装革履。当我故作深沉地踏进教室时，学生的“哇”声伴着掌声响起来。

我环顾教室，看到不少学生衣着时尚，发式时髦。几手每张课桌上都贴着他们喜欢的明星。

“老师够帅吧!像不像刘翔?”我身高值得骄傲，只是没啥肌肉，也缺点肥肉。

“哈哈，太瘦。像竹竿!”一位男同学高声叫道。全班一时静了下来。

“我这身材让女同胞羡慕，不叫竹竿，叫‘苗条’。”说完我故意扭扭腰，学生大笑，“我所说的‘老师像刘翔’本体喻体是同类，表比较，不是比喻句。这位同学懂得使用比喻，很好。请大家再尽情地欣赏，看‘俺’身上还有什么亮点。”

“你的脖子细长。像长颈鹿。”另一位男同学又给我一雅称。

“脖子长显得高贵，天鹅不就是如此吗?”说完我来了个天鹅舞的动作，“还有什么好比喻尽管说出来，别怕老师受不了。”

“看你那么多白发，都成白头翁了。”又是一阵笑声。

“厉害，前两位同学用明喻，你还用了暗喻。不过，老师觉得将‘白头翁’改为‘白顶鹤’更好。老师站在这里，可谓鹤立――”

“鸡群!”学生随口答出。我忙转移话题：“有必要提醒大家，我这白发是让粉笔尘染白的，我可是位年轻老教师哦。给你们上课，欢迎吗?”

“欢迎!”

“衷心感谢同学们给了我信心，我会认真上好每一节课。今天我们就一起来学习《出师表》。”

我转身板书，却听见学生有节奏地敲打桌子的声音。真是气人，通过课前那段交流，我自信已拉近与学生的距离，学生会很好地配合我……我是不是该给点颜色了。不，那样岂不前功尽弃，风度扫地。况且，若喝问一通，再数落一顿，教育效果也未必好，还是幽他一默：“李宇春唱歌需要伴奏，老师板书可不需要。”在学生的笑声中。敲击声悄然隐去。

我正庆幸这一招真管用，不知哪个学生又大声甩出个问题：“老师，那你也给我们来一首。”我转过身，发现学生全瞪大眼睛看着我。怎么办?唱还是不唱?这样下去，这节课的任务怎么办?不如就抓住这个契机，音乐导入，还可与学生多沟通、交流，效果应该不错。于是，我“老夫聊发少年狂”，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空……”一曲唱完，掌声不息。我走下讲台，像歌星一样说：“谢谢同学们热情的掌声，谢谢!只是我觉得好像还少了点什么。”

“什么?”学生异口同声地问道。

“歌星唱完后常有人送花。今天大家没准备吧。那这样，你们回答好我的问题，算是给我的大红花。”

“一首歌就是一首诗，诗与歌本是同根生，音乐与文学是难以分割的。同学们爱好音乐，没理由不喜欢语文，没理由不欢迎语文老师。刚才我唱的是《三国演义》的开篇词。请问：《三国演义》中你最佩服的人是谁?为什么?”

答案当然多样，但多数学生说是诸葛亮，这节课要学的文章正是诸葛亮所写的。终于，我借机进入“正题”。可又有学生大声打断我的话：“老师，为啥岳飞写成《前出师表》?”

“好!这位同学认真观察了课本彩图，还找出了问题，问得好!”我表扬道，“谁能回答?可以猜测。”

“是不是还有《后出师表》?”一女生低声说道。

“Good!”我翘起大拇指，“看来咱班诸葛亮多着呢。”稍加分析后，我又问道：“这样写妥还是不妥?”学生议论纷纷。

之后，教学进程还算顺利，但偶尔还有个别学生分心，后来，有个学生扭转身子面朝窗外。又该出手了，我对着那同学唱道：“对面的男孩看过来……”全班学生的注意力又都集中起来，“你可是‘身在曹营心在汉’啊。老师可要‘怒发冲冠’了。”我觉得有必要借这个时机，对学生进行一下‘星’教育：

“‘怒发冲冠’是岳飞所写《满江红》的首句，《满江红》也是首好听的歌。歌手李玟得知此歌是岳飞所写后，很兴奋地说要请岳飞帮她写歌――李玟误以为岳飞是现代人。可见明星同样需要学习知识，不然会闹笑话的。”

稍停顿后，我又说道：“大家都知道‘今天下三分’是分为魏、蜀、吴三国，可扬名海外的蔡依林接受采访被问及‘三国历史’时，竟不知三国是哪三国。之前她也曾把成语‘牛刀小试’说成‘小刀一试’。还有超女李宇春，唱英文歌《Zombie》时竞面带微笑蹦蹦跳跳，这首歌讲述的是两个小孩被炸弹炸死的悲惨故事，可见她不懂这首歌的内涵。”

学生不时发笑，也若有所思。于是我趁热打铁：“大家说起歌星的生辰星座、服装品牌、兴趣爱好，都如数家珍。这说明大家记忆力强。明星的存在丰富了大家的生活，追星并非不可取，但得注意一个度，不要只关注娱乐圈那些昙花一现的流星，而忽视了社会上其他光彩耀目的恒星。媒体曾报道，在国某机场，著名物理学家杨振宁和一歌星同时下飞机，歌星立即受到了少男少女们的热烈欢迎，送鲜花的络绎不绝，而大家可知道杨振宁教授有没有人围着?”

“没有!”不少学生齐声回答。

“错!有一个!”我接着说，“这个人走到杨振宁前，问道：‘你是唱什么歌的?’呜呼哀哉!人们对这一诺贝尔奖获得者竟一无所知。我们这一泱泱大国，至今无人获得诺贝尔奖。同学们，希望在你们身上啊!”学生又笑，我正色道：“别笑，思维活跃有创见，乐观开朗富个性，这是我班学生的优点。老师对你们有信心!希望我们共同珍惜美好时光，以科学明星为榜样，从现在做起，好好学习，天天向上!”

接下来的时间，学生听讲专心，发言踊跃。此后的几节课，我上得轻松自如，学生也学得饶有兴致。

[案例感悟]

1．学生天性活泼、思想单纯，或出于好奇，或出于玩笑，或出于情不自禁，他们言语“出格”、行为“过激”，往往有意无意地考验着教师。其实他们这样做，无非是想表现自己，想吸引别人注意。这也是学生真情的自然流露，并非故意捣乱。我们切不可失言、失态，而应控制情绪、稳住阵脚、沉着应付，以炽热的爱心、宽容的心境和博大的胸怀主动与学生沟通、交流，这样常会取得预料不到的良好效果。

2．苏联著名教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要，也是第一位的助手，就是幽默。”教师授课语言幽默，营造了民主、欢乐的课堂氛围，利于激发学生学习热情。也可使教师产生亲和力，特别是教师的自嘲最能打破师道尊严，拉近师生距离，收到“亲其师而信其道”之效。此外，课堂上批评学生，借助幽默，可使一些严肃的思想教育变成令人愉悦的精神享受，让学生在轻松的笑声中发现和领悟。这既不过多占用教学时间，其效果又远胜于干枯的说教和简单的惩罚。遗憾的是有不少教师，课下洒脱自在、嬉笑自如，很是幽默，可一上讲台，总是昂首、板脸，说话一本正经，还常教导学生听讲要正襟危坐，表达中规中矩……这不利于健全学生人格，也使得不少学生思考问题、解决问题思路单一，缺少个性。