知心朋友

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇知心朋友范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

知心朋友范文第1篇

在这种准备冲刺中考生物和地理的紧张生活中，我相信每一个人都会感觉到有一丝丝的辛苦，一丝丝的郁闷、紧张，都很想身边有一个知心朋友听自己诉苦，帮助自己，当然，我也不例外。我是一个不容易向别人敞开心扉的人，在我眼中，好像每一个人都只会自私地对自己好，根本不会当其他人是一回事。但，我也心里是很清楚的，这样想是不对的，我也很想放下一点点这样的想法，去接纳其他人。可是我做不到，即使自己心里很清楚……

我，从小到大都没有别人常常提起的知心朋友，所以有不开心的事或心事也只会跟母亲或者老师说。但是随着年龄的增长，我渐渐地不想跟他们说心事。不知是因为我感觉到了年龄的差异还是觉得大人和小孩始终聊不起来什么的，所以现在我每一次只要对着他们就什么心事也说不出，只好自己一个人埋藏在心里。

我也曾经试过去交一些知心朋友，但每次交到的朋友不是只会让你听她说而不让你说，就是听你说完后就讲出去，把你告诉她的秘密啊，心事啊全部说出去，剩下给你的就只有别人的嘲笑或讽刺。我知道，这全部都是我天真、单纯所造成的，所以我也曾经试过去改变。但是最终还是以失败收场，正所谓“江山易改，本性难移”啊。

知心朋友范文第2篇

我们交朋友时一点也不认识对方，老师因整理位置时，安排了我们一起坐。过了几天后，的一个下午我们俩的家长还没有来接我们放学。我们分别在一个地方，看见外面。等了一会儿他走过来对我打了一下招呼：“你好。”然后问我：“你的爸爸，妈妈也是还没有来接你？我也是。”一会儿我们就谈起了一些卡通的小知识，连妈妈来了，我们也不知道因为我们谈得很头入。我们以后的感情越来越好。我们成为了一对好朋友。后来我们读一年级时才知道他和我是同一条路回家的。以后我们就一起回家了，就这样我们越来越加深了我们的感情。

有一次,我们一起读三年级的是时候。他一回到学校很难过地对我说：“我不小心把爸爸最喜爱的风景花瓶打碎了不知怎样办。”我说：“你主动向你爸爸认错，他一定会原谅你的。”他想了一会儿好象没那么难过了地对我说：“谢谢。”

我们就成为了一对知心朋友，有好事就大家一起分享，有困难就一起解决。

知心朋友范文第3篇

下面有10种处境，选择最能反映你在该处境中的感受或反应，最后将总分与结果对照。

1、当你得到一个关于你朋友的既是隐私，又是极富娱乐性的秘密时，你将会：

A. 对所有人和盘托出。 B.告诉别人，但隐去姓名。C.保守这个秘密。

2、一个朋友常常是只借不还，现在他又来向你借东西，你：

A. 借给他。 B.谎称你没有这件东西。 C.拒绝他并讲清原因。

3、朋友意外地将你的相机摔在地上，你会：

A. 告诉他你正准备买一架新的。B.请他赔偿损失。 C.拒绝赔偿，但批评他的冒失。

4、你最好的朋友参加了一种怪诞的活动，你会：

A. 避开他。B.不说什么，尝试继续做朋友。C.告诉他如果继续如此，宁愿不见他。

5、你的朋友惹了麻烦，你会：

A.与他绝交，免得卷进去。 B.与他坦诚交谈看法。 C.装作不知道。

6、你认为一位真正的朋友应该：

A. 将一切告诉你。 B.将你想知道的事告诉你。 C.保留自己的心事。

7、一位老朋友向你借钱，你会说：

A. 拿去用吧，很高兴帮助你。B.比起你帮助我，实在微不足道。C.很抱歉，这是报应，以后小心点。

8、你想向一位朋友借首饰用，你会：

A. 间接地向他暗示。 B.直接向他借。 C.咬起牙关自己买，不向别人借。

9、朋友买了一件难看的衣服，你会：

A. 告诉他你很欣赏。B.坦白地告诉他你不喜欢。C.不加评论。

10、整体而言，你的朋友是：

A. 比你更有天分和才智。B.在天分和才智上不及你。C.跟你的智力差不多。

评分标准

每个题号后面对应的数字也即选择ABC对应的得分。

1、（1 2 3）2、（2 1 3）3、（3 2 1）4、（2 3 1）5、（1 3 2）

6、（1 3 2）7、（2 3 1）8、（1 2 3）9、（1 2 3）10、（2 1 3）

10～14分：可能不会有知友，因为你对自己比对别人更感兴趣。每当有机可乘，你就利用别人，不尊重别人，难以与别人建立长久的关系。

知心朋友范文第4篇

〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004―0463（2008）08（A）―0013―01

在全面推行素质教育的今天，师生之间需要的是一种新型关系，即由以前单纯的师生关系转变为一种平等、和谐的亦师亦友的关系，做学生的知心朋友。

爱心是架起友谊之桥的基础

教育的基点是爱，有爱才会有真正的教育。教育技巧的奥秘在于如何热爱学生，热爱学生是班主任被学生接纳的前提，是做学生知心朋友的基础，也是教师自身不断成长的基础。班主任只有对学生献出全部的爱，才能走近学生的心灵深处，与他们心灵相通。让学生乐于接近，才能赢得学生的爱。班主任只有像父母一样去爱学生，学生便容易产生心理认同。班主任要想和学生成为朋友，就必须有“满腔热情满腔爱”，站在学生的角度去体会学生的心情，经常进行“心理置换”，对学生的一些无伤大雅的举动持一颗宽容之心，像父母一样用欣赏的眼光去关注孩子的成长。如果学生对学习的兴趣不浓，上进心不强，班主任绝不能进行简单批评，而应通过观察了解，主动关心，用爱心叩开他们的心灵之窗，深入到他们的内心世界，了解他们的精神需要，排除他们的心理障碍，发现他们的优点或特长，并对他们的每一点进步及时给予鼓励。让这些学生意识到班主任在时刻关注着他们，他们便会恢复自尊和理智，消除不良行为，自觉接受班主任的教诲，接受老师的教育，在爱的氛围中取得进步。这样学生会逐渐把班主任当成知心朋友，向班主任敞开心扉，诉说他们的心里话。“用爱心唤起爱心，用真情呼唤真情”，我认为班主任和学生打成一片是做好班级工作的基础。

另外班主任应以崇高的事业心和高度的工作责任感处处为学生着想，对学生倾注爱心，为学生创造一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的成长环境，让每一个学生每一天都有所发展、有所提高，这样才能建立起亦师亦友的新型师生关系。

尊重学生是架起友谊之桥的前提

班主任要和学生成为朋友，仅仅具有慈母般的爱心是不够的，还应该以尊重、理解、信任去构建平等的师生关系。只有班主任和学生在人格上处于平等地位时，学生才会对班主任产生依赖感，只有尊重学生，才能感化学生。这就需要班主任放下师道尊严的架子，把自己放在与学生平等的位置上，努力成为他们中的一员，全方位关心他们，帮助他们解决困难，鼓励他们正确对待生活中的不幸和挫折，指导他们合理安排学习时间，选择适合自身特点的学习方法。更重要的是对于后进生要有所“偏爱”，不能冷落、“遗忘”他们，要善于发现他们身上潜在的闪光点，对他们学习上、生活中的细微进步或独特表现都要给予鼓励和表扬，让他们尝到被赞赏、被表扬的快乐。这样，他们就会获得极大的心理满足，这种积极稳定的心理倾向必将促使学生去追求更大的成功。从这点上说，班主任尊重学生的人格，尊重他们所付出的努力和表现出来的善意，是架起师生友谊之桥的重要前提，也是构建和谐师生关系的前提。唯有如此，班主任所付出的努力才会转化成学生奋起直追的动力，学生就会自然而然把班主任当做朋友，乐意和班主任相处。

交流沟通是架起友谊之桥的保证

知心朋友范文第5篇

教养女孩的实用技巧

培养女孩的气质 俗话说“穷养儿富养女”，这句古语也不失一定的道理，从来富贵多淑女，所以从小要多带女孩出入各种场合，开阔她们的视野，增长她们的见识。这样，女孩长大以后就不易被他人诱惑。

培养女孩的心态 教育培养女孩的过程中，最重要的是培养她们拥有健康的心态，宠爱不是娇生惯养，是要让她们独立、有主见，清楚自己的追求。

给女孩适当的帮助 有些父母认为，平时让女孩自己做出选择，这是很好的教孩子怎样做决定的机会，但是，如果我们为女孩提供的选择范围太宽泛了，她们会因不能理性思维而对这些选择感到很困惑。所以，在女孩7岁之前，许多事情必须由成人来给予她们一定的指引和帮助。

如果父母在做决定时态度和蔼而又坚决，是很容易赢得女儿的合作的，这样会使她有安全感，因为她知道父母在为她负责。当然，当7岁之后，当女孩有了理性思维的能力，她就不再需要父母为她做决定了。

别给女孩太多烦恼 女孩如同娇嫩的花朵，需要细致地呵护，作为父母，要了解小女孩的心理需要，为她们营造温和、良好的成长环境，不要让她们过早地进入成人世界，否则只会引发她们的烦恼和压力，对其成长很不利。

为了避免这些情况的发生，首先，我们不能把小女孩看作一个小大人，希望她的行为像大人一样，这些通常都会使这一年龄段的女孩感到不知所措。其次，当女孩做出一些符合她们年龄段的事情时，父母应该及时表扬她，这样她才不会对成人世界感兴趣，或者被成人世界所吸引。

尊重女孩的情绪 孩子小的时候，都会用哭来表达自己的情绪，当她们会说话后，如果再哭闹那就是有其他的原因了，例如有时希望得到父母的关注，所以父母要学会相信女孩，理解她们的感受并接受她们的情绪。如果女孩的感觉和情绪被父母忽视或否定后，她们就会不高兴，于是会出现不与父母合作的行为。所以，要想让我们的女孩一直做“乖乖女”，父母就要学会尊重她们的自我意识、尊重她们的情绪。

与男孩相比，女孩要敏感得多，当她的感觉和情绪被父母否定之后，她的反应要比男孩强烈得多。所以，父母认同女孩的感觉和情绪，往往是促使女孩更乐意与父母合作的主要因素。

女孩和她们的乐高玩具

在女孩的世界中，朋友占据着很重要的位置。互相支持，互补有无的友情是女孩成长过程中不可或缺的财富。女孩们在成长的过程中发现共同的兴趣，一同分享快乐与美丽。

乐高现已在全世界范围内为女孩们倾情打造了LEGO FRIENDS系列，旨在以友谊和分享为核心主题，让5岁以上的女生和她们的朋友一起分享游戏和友谊，让女孩子们在游戏中知道自己想要什么、想成为怎样的女孩及需要什么样的朋友。

真正的友谊

LEGO FRIENDS系列里，米娅，斯蒂芬妮，奥莉薇亚，安德里亚和艾玛这五个完全不同的女孩，在她们第一次见面的那一刻起就被互相吸引着，在游戏中逐渐熟悉，成为了紧密相连的朋友。

米娅勤奋、务实、热爱运动和小动物；安德里亚则极富创造力和想象力，并拥有特殊的音乐天赋；活跃的斯蒂芬妮似乎一刻都停不下来，她充满活力，喜欢组织活动和参加聚会；艾玛是一个热爱艺术和设计的梦想家；而天资聪慧的奥莉薇亚对科学非常感兴趣，解答数学问题对她而言轻而易举。

每个女孩根据不同的性格特性决定其喜好和审美观念。在她们的家乡心湖城，米娅，艾玛和其他几个女孩，一有空闲时间就去美容院改变造型，在星空下睡躺在奥莉薇亚家的树屋里，或是举办一场花园派对来享受足够的阳光和冰激凌。她们的生活，多姿多彩！而LEGO Friends主题系列就是围绕着这些女孩们互相支持，共同努力，提升彼此而衍生的女孩玩具。

给女孩的玩具

新的乐高产品在外表和色彩上更适合女孩的喜好，细节考虑周密，配件和各种人物做得相当精致，非常适合几个“小小姐妹淘”一起玩。她们通过乐高能创造出一个现实的世界，就如同自己的生活一般。玩具的大小模拟真实的比例，衣服、发型等都可以互相调换，也无限开发了孩子们的想象力。