课堂小游戏

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课堂小游戏范文第1篇

游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。

2、大小声：opposite tune

游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。

3、放风筝：fly a kite

课堂小游戏范文第2篇

1. 为何要在高中英语课堂上进行游戏教学

在新课标教学模式的影响下，我国现如今高中英语的教学目标都是固定的，需要中学生在义务教育的阶段进行自主的英语学习，然后对学习英语的目的进行了解。此外。还要在学习英语的过程中提高自主学习的能力以及合作学习的能力，从而形成一种有效的英语学习模式。但是单纯地让学生自己进行英语学习是比较乏味的，我们只有结合学习策略、文化意识、语言知识、情感态度以及语言技能等素养，才可以让教学模式得到改进，才可以让中学生的综合语言能力得到提高。新课标的教学模式并不是最完善的，它过分地依赖学生自身的控制力，需要学生有足够的毅力来进行学习，但是有的学生对英语的热情并不高，这时我们就需要引入游戏教学的方法，通过在课堂上进行游戏教学来提高中学生对英语的兴趣，从而提高中学生的综合英语水平。

2. 设计高中英语课堂游戏需要注意的问题

2.1 遵循适应性原则

并不是所有的课程教学中都可以引入游戏教学模式，我们一定要遵顼适应性的教育模式，在合适的课程中合理地融入游戏教育，并且要根据学生的实际状况来进行游戏模式的选择，这样才可以让学生能够真正地参与到游戏教学的过程中去，才可以起到促进学生学习的作用。能否准确地运用好游戏教育的优势，关键就在于适应性原则的遵循之中，教师要做好充足的准备工作，让整节课都在掌握之中，不能出现严重的差错，这样才能够发挥出游戏教学的优势。

2.2 教师要主动带起节奏

在高中英语课堂中进行小游戏，高中英语教师就要发挥出指挥者的作用，对课堂的纪律严格控制，创建出最合适的课堂氛围。除此之外，还应该灵活地运用各种教学方式，让中学生在游戏的过程中加强对英语单词的印象。我们可以采用任务型游戏的模式，让学生拥有足够的学习动机，为学习英语创造出良好的环境。这样有助于每一位学生在玩的时候提高学习，在学习的时候做到高效，这就是游戏教育模式在教育中起到的作用。

2.3 控制好学习中的游戏比重

小游戏固然可以调动整个课堂的气氛，但是我们不能整节课都处在游戏的环境下，也就是说，一节课里面的游戏时间所占的比重一定要在控制的范围之内，游戏是为了让学生更好地完成学习的目标，所以说我们应该结合学生的实际学习任务来进行游戏。教师在课堂教育中进行游戏教育，最主要的目的就是希望能让中学生更好地掌握相关的英语知识，但是如果游戏的时间过长，学生就会丧失学习的心情，并且还有可能产生逆反心理，觉得游戏并不有趣。相反，如果游戏的时间过短，那就会让学生们感觉到扫兴，不能集中精神进行接下来的学习任务。所以说，严格控制好游戏在教学中的比重十分重要。

3. 结语

通过本文的探讨与分析，我们可以粗略地了解到游戏教育在高中英语课堂上起到的作用，所谓“小游戏大乐趣”，高中生在学习的过程中也需要一点轻松的元素加入进来，所以说高中的英语教师应该对游戏教育的模式重视起来，并且在这一基础上进行不断的摸索、创新，充分地把教学资源利用起来，不断地对游戏模式进行完善和创新，从而促进游戏教育模式在我国其他的课程教育中发挥出它的作用。总而言之，高中英语教师在今后的教学中要对游戏教学方法形成高度的重视。

[1] 董炜. 高中英语课堂上的小游戏大乐趣[J]. 赤子（上中旬）， 2015（08）.

[2] 邱惠莹. 浅析游戏在高中英语课堂教学中的应用[J]. 湖北广播电视大学学报， 2012（02）.

[3] 高岩松. 浅析高中英语课堂的游戏教学[J]. 考试周刊， 2009（23）.

[4] 于琴. 高中英语课堂游戏教学设计[J]. 读与写（教育教学刊）， 2011（11）.

课堂小游戏范文第3篇

关键词：小学数学；课堂练习；有效性

课堂练习是小学数学教学的重要组成部分，是学生掌握知识、形成技能、获取数学活动经验和数学思想方法的重要平台。在实际教学中，我们更应该深入研究对练习题的解读、挖掘和再创造，充分发挥练习题的功能，做一个“有心”的教师！

一、练习形式要体现趣味性

为了激发学生对练习的兴趣，练习形式要体现趣味性。我在教学过程中，十分注重在练习形式的多样化上下功夫，在“趣”字上做文章。尽量把练习中的数学知识编成故事、谜语、童话等游戏形式，这样学生把练习看做是没有负担的学习活动，能乐在其中。

如，教学《物体的形状》一课后，让学生做一个认识物体的游戏：把一个学生的眼睛蒙起来，让他用手摸桌子上的东西，说出是什么形状，并说出是根据什么性质辨认出来的。这样的练习学生非常乐意去完成，“得法于课内，得益于课外”，使课后游戏成为课堂教学的后续延伸活动。

二、练习形式要灵活多样

课堂练习形式的多样化，可以提升学生对数学的兴趣度，促使他们自始至终对学习保持旺盛的热情。

（1）题型多样。如计算、填空、选择、判断、应用、画图、改错等等。（2）方式多样。动手操作与书面练习、口头练习相结合，个人练习与团队合作练习相结合，短期练习与长期练习相结合，收敛性练习与开放性练习相结合。（3）形式多样。游戏、动手操作、实验、制作等等让多样化的练习吸引学生主动参与，变以前的“要我练”为现在的“我喜欢练”，把练习过程变成小竞赛，挑战同学，挑战自己；把练习变成技巧的探索，我发现，我总结，我成功；把练习变成小游戏，我游戏，我快乐，我喜欢。这样通过充分发挥学生主体的自主性，激发学生学习的兴趣。

以“9的乘法口诀”为例，练习的形式可有：（1）对口令，一个学生说“几九”，另一个学生说得数；或一个学生说“几九”，另一个说出两道算式。（2）找朋友，一个学生拿乘法算式卡片，另一个拿得数，或者设计成“送信”“帮小动物找家”等活动。（3）整理卡片，卡片上写有乘法口诀，把卡片按一定的顺序整理出来。

三、练习设计的层次化

遵循学生的认知规律，练习题设计要注意由浅入深，由易到难，由单一到复杂，努力做到低起点、密台阶、小坡度。充分发挥题组的功能，激发兴趣，发展思维，给学生做好铺垫，向高层次目标迈进，使学生的知识得到了巩固，能力得到了提高。比如，学习分数应用题，可设计如下题组：

（1）小芳三天看一本书，第一天看20页，第二天看30页，第三天看50页，这本书一共有多少页？

（2）小芳三天看完一本书，第一天看20页，第二天比第一天多看10页，第三天比第二天多看20页，这本书一共有多少页？

（3）小芳三天看完一本书，第一天看20页，第二天比第一天多看1/2，第三天看的是前两天的总和，这本书一共有多少页？

（4）小芳看一本书，第一天看这本书的■，第二天看这本书的■，还剩50页，这本书有多少页？

（5）小芳看一本书，第一天看这本书的■，第二天看的页数是第一天的■，还剩50页，这本书有多少页？

这组题，由易到难，由浅入深，循序渐进地让学生逐步掌握了分数应用题的一般方法。平常，我们可以发现学生课堂学习新知很快就会明白，对与例题相仿的练习做得很好，但是，在解决一些综合性的题型时，很多学生就会或多或少地出现不同程度的错误，体现出学生对知识的一知半解。因此，在平时教学中，教师要根据具体的教学内容和教学目标，准确地定位好各部分知识的重、难点。同时要符合学生思维特点和认知，充分考虑到班级中不同层次的学生，客观地去设计练习，使练习呈现出阶梯性，增强学生对练习的自信心。

四、练习的内容要贴近生活

练习设计的内容（即题目），应贴近学生的现实生活，易于学生理解，语言应朴素而富有情趣，给学生耳目一新的感觉。比如，下面的两道题：

题1：修路队第一天修路56米，第二天修的米数是第一天的2倍少10米。第二天修路多少米？

题2：你知道鞋子的码数和厘米数是怎样换算的吗？有这样一个公式：鞋子的码数=厘米数×2-10。你的鞋子是多少码的？能算出你的鞋子是多少厘米吗？

很显然，题1和题2涉及的知识点是类似的，题1做起来平淡无味，学生只是机械地去完成，而题2符合新课标的要求，以学生的现实生活为素材，更为学生所喜爱。

课堂小游戏范文第4篇

【关键词】英语课堂；有效教学；因材施教

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2011)06-0085-01

英语有效课堂教学改革新课标背景下的热议话题，如何进行中学英语课堂教学改革，提高课堂教学实效性已经成为摆在广大中学英语教师面前一个重要的课题，笔者根据多年的教学经验，认为可以从以下几个方面入手：

一、课堂氛围要融洽和谐

评价一位老师课堂教学成功与否，很大程度上是看他能否营造一个民主和谐的课堂气氛，如果讲授语言枯燥乏味，教法机械单一，就会使学生产生厌学的情绪。教师的一个微笑，一句问候，一个眼神都能激发学生的自信和求知欲，让他们带着高涨的情绪参与到学习和思考中，否则，古板压抑的课堂则会让学生更加厌恶学习，使课堂气氛无比沉闷，互动效果大打折扣。作为中学的英语教师，要改变传统的师道尊严的思想，和学生建立人格上的平等，共同营造宽松自由，平等和谐的课堂氛围。

我在平时的教学过程中，不断改进自己的授课艺术，树立自身良好形象，用妙趣横生的语言和灵活多样的教学方法吸引学生，使得学生的潜能得到最大限度的挖掘，教学工作顺利开展，教学质量得到显著提高。例如，我平时喜欢在课堂上利用情景角色模拟等方法调动课堂氛围，让学生模拟课文中的不同角色，使他们身临其境，深切体会到课文中人物角色的内心情感，赋予课堂形象感和真实感，使学生充分发挥主观能动性，主动获得知识，达到素质教育的全面提高和学生个性的充分发展。

在授课过程中，我还会适当穿插一些表演性的活动或者小游戏能够增强课堂的趣味性，能够激发学生的学习兴趣和内心体验，开发学生的智能，促进他们的全面发展。同时也能加深他们对相关课程的理解和掌握。

二、互动交流要适时有效

新课程提倡“自主、合作、探究”的教学方式。在授课过程中不断开展师生之间，生生之间的交流活动，营造具体的生活情景，从而能够在多种观点的分享，沟通和理解中，进行对知识的分析，比较，批判，整合。能够激活人的思维活动，激发学生的求知欲望，使学生在交流和辨析中获得新知。作为教师，在交流中的作用不言而喻，他是交流活动的组织者，在交流过程中，教师要多使用激励性的语言鼓励学生参与到交流和讨论中去，使学生养成良好的交流习惯，另外还要及时了解学生内心深处的想法，从而能够更有针对性的开展教学活动，拉近教师和学生之间的距离。实现教师对学生的经验传授和学生之间的经验交流。

我在平时的教学过程中，一方面，我经常组织与学生的对话交流，深入了解他们在学习过程中遇到的问题，例如对词汇的识记和语法的分析，然后在课堂上对这些问题进行针对性的教学，此外，对于部分无法通过学生个体独立思考解决的问题，要交给学生进行交流和互动，并让他们得出相应的评价或者结论。我在班上把学生分为若干英语学习小组，通过学生个体之间彼此的交流和对话，让课堂活起来，有效唤起大家学习的积极性，激发大家的创造性，培养学生思考问题的能力和表达能力。另一方面，我会针对某一话题组织学生进行口语交流，既锻炼了学生的口语表达能力，又增强了学生的心理素质，增进师生感情，培养良好，和谐的师生关系。

三、教学方法要因材施教

著名教育家叶圣陶说过，“人间的思想，情感诚然不甚相悬，但也绝不会全然一致。”新课程背景下的中学英语课堂教学，还要做到因材施教，因生施教。不同的学生学习知识的能力各不相同，此外他们的智力水平和人格特征也各不相同。在课堂上，有些学生的智能表现的非常突出，而有些同学的潜能则有待于我们去挖掘和开发。在新课程背景下，教学活动要尊重学生的个体差异，对不同学生采取不同的教育方法和评估标准。这样才能让每一个学生都能得到进步。也能使课堂互动顺利和有效的开展。

我在教学过程中，对不同的学生分层次教学，在关注学习成绩好的同学的同时，对于那些成绩较差多给与指导和帮助，在一定范围内适当降低对他们的要求。另外，对那些性格内向，不善于表达的同学，鼓励他们多在课堂上发言，多动手，对他们多给与鼓励和肯定。

在课堂提问上，对于新知识的导入部分或简单的问题找个别后进生回答，这帮助他们巩固旧知识；那些富有挑战性和总结性的问题请班上的尖子生回答，这样通过他们对新知识的阐述，即可以帮助大多数学生复习巩固教学内容，又可以满足他们的求知欲和好奇心。

在设计作业时，我会针对中下水平的学生设计相对简单的题目，减少作业数量，提高作业质量，并在课余时间对他们进行针对性的辅导。对于学习较好的同学，则安排稍高层次的练习，鼓励他们不断地向自己提出挑战。

总之，要提高英语课堂教学实效性，广大教师还要不断学习和提高自己，及时掌握学生的思想变化，使教学方式随着学生的成长和知识的增多而不断变化和丰富，以独特的个人魅力和特有的教育方式，启发学生求知的欲望，增强学生学习的动力，提高课堂教学效率。

【参考文献】

[1]贾冠杰，《外语教育心理学》.广西教育出版社，2003年。

课堂小游戏范文第5篇

关键词：小学数学；游戏化；连连看；小组竞赛；吉祥数字；编故事

小学生天性好玩爱动，缺乏自制力这一特点成为小学教师构建高效课堂主要关注的焦点，而选择怎样的教学方法来满足这一特点也就成为一线教师的主要任务。因此，教师要从思想上认识到游戏教学法的存在价值，并在行动上应用多种游戏活动提高学生的课堂参与度，进而使学生在自主参与游戏中掌握知识，提高学习效率。本文就从以下几种游戏活动为例对如何构建游戏化的小学数学课堂进行研讨，以促使学生体验数学学习的快乐。

一、连连看游戏

连连看游戏是现在很多学生都喜欢的一项小游戏，但是这项小游戏该怎样与小学数学教学结合在一起呢？简单地说就是出示一些数字，通过连一连的方式来找出随机给出的数学。而且，这一游戏方式适合于一些简单的计算，一来能够锻炼学生的口算能力，二来能够提高学生的课堂参与度，使学生在“连连看”游戏中巩固知识，提高效率。

例如，在教学《整十数加一位数和相应的减法》时，我选择了“连连看”游戏，首先向学生出示了一组数字，如：

10 20 30 40 1 2……

2 3 50 30 4 6……

40 60 50 4 6 30……

6 7 8 20 10 30……

……

M织学生对上述的“连连看”图表进行游戏活动，自主通过游戏来找出不同的式子，并进行计算，比如：40-1=39；40+1=41；30+2=32；30-2=28……鼓励学生自主对上述的练习题进行锻炼，这样不仅能够提高学生的计算能力，活跃课堂气氛，而且也有助于学生计算能力的提高，顺利完成本节课的教学目标。

二、小组竞赛游戏

组织小组竞赛游戏主要是考虑到小学生好胜心强这一特点，竞赛性游戏的开展能激发学生的课堂参与热情，对高效数学课堂的顺利实现有着密切的联系。所以，在实际小学数学教学过程中，教师要通过组织恰当的竞赛游戏来锻炼学生的数学学习能力，从小帮助学生树立起竞争意识。

例如，在教学《5的乘法口诀》时，我组织学生进行了小组竞赛游戏，引导学生以小组为单位对下面的式子进行竞赛活动。即：

5×（ ）=15；5×2=（ ）；5×（ ）=45

5×6=（ ）；5×7=（ ）；5×（ ）=40

……

组织学生以小组为单位自主对上述的练习题进行竞赛，并以小组用时最少、正确率最高的人为获胜者。在这个过程中，学生自主参与竞赛游戏不仅能够巩固和掌握5的乘法口诀，提高学生的数学计算能力，同时也能使学生在游戏化的小学数学课堂中提高学习质量。

三、吉祥数字游戏

吉祥数字游戏是指设定某一个数字或者是一组数字为吉祥数字，之后，组织学生进行游戏活动，以大幅度提高学生的数学学习效率。那么，这一活动可以应用到哪些数学知识的学习中呢？

在教学《7的乘法口诀》时，我把“7的倍数设定为吉祥数字”组织学生进行游戏。详细的游戏规则如下：

第一步，设定吉祥数字。即：7的倍数为吉祥数字，比如：7、14、21……

第二步，组织学生进行数字接龙活动。比如，第一名学生报出来的是8，后面学生依次报出相关的数字，当遇到14时，这名学生要说“吉祥”两字来代替14这个数字。如果没有代替则要对这名学生进行惩罚。比如，唱歌、猜谜语等。通过上述步骤可以看出，这样的游戏不仅能够帮助学生掌握7的乘法口诀，加深学生的记忆，而且还能让学生在参与游戏中感受数学的魅力，改变学生对数学学习的态度。

四、编故事游戏

编故事游戏是小学数学教学中常组织的一种游戏活动，也是提高学生数学知识应用能力的重要方面。所以，在素质教育思想的影响下，教师要充分发挥学生的主动性，鼓励学生自主编故事，以推动学生进入一定的场景中，鼓励学生在自主学习中掌握知识，提高学生的数学学习效率。

例如，在教学《加法》时，我选择了“编故事游戏”。首先，出示相关的数学式子，比如，23+62=85等；其次，组织学生进行编故事活动。比如，在商场里，一小瓶洗发露的费用是23元，另外一套化妆品的费用是62元，那么，如果购买这两种产品需要花多少钱？等。鼓励学生自主进行讲故事活动，这样不仅能够让学生意识到数学与生活之间的关系，而且也能提高学生的知识利用率，对高效课堂的实现也有着积极的作用。

游戏化教学是调动学生学习热情的有效方法之一，也就是说，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要通过组织多种游戏活动来提高学生的数学课堂参与度，进而使学生在玩中学习知识、应用知识。

参考文献：