小猫钓鱼的故事
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小猫钓鱼的故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
小猫钓鱼的故事范文第1篇
活 动 安 排
学
习
活
动
一、教学内容：
二、教学目标：
1.理解故事内容，把握作品中角色的特点与对话。
2.感受做事要一心一意，不能三心二意的道理。
三、教学准备：
1.日常生活中播放《小猫钓鱼》的故事，让幼儿熟悉故事情节。
2.有关故事的角色头饰和道具。
3.《幼儿画册》（第一册P6-7）。
四、教学重点与难点：
重点：把握作品中角色的特点与对话。
难点：能用完整的语言讲述故事。
五、教学方法与手段：
谈话法、提问法，多媒体教学法等。
六、教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、回忆故事情节，讨论故事内容，理解角色的行为与对话。
1．故事《小猫钓鱼》里有哪些角色，主要讲的是谁？（小猫、猫妈妈；主要讲的是小猫）
2．小猫一共钓了几次鱼？都钓到了吗？（两次；没有）
3.前面两次小猫为什么钓不到鱼？（做事三心二意）
4.当小猫第一次没有钓到鱼时，他心里怎么想？说了一些什么话？说话时会是什么口气？你能表演一下吗？（可以多请几位幼儿表演一下小猫说话的口气，增添活动的趣味，也帮助幼儿理解故事中角色形象，教师以鼓励为主。）
5.是谁帮助了小猫？是怎么帮的？（猫妈妈；猫妈妈教育小猫钓鱼就要一心一意，不要三心二意。）
6.最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢？（蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没有看见一样，一步也没走开。最后终于钓到了一条大鱼。）
回忆故事情节，讨论故事内容，大胆想象，积极举手回答。
1.谈话导入，引入话题。
2.理解故事内容，把握作品中角色的特点与对话。
二、安静地、完整地听一遍故事。
引导幼儿安静听讲。
安静听故事
感受做事要一心一意，不能三心二意的道理。
三、引导幼儿自己阅读《幼儿画册》中小猫钓鱼的故事，并能简单复述故事。
1. 请个别幼儿进行看图讲述。
2. 对幼儿的讲述提出建议。
3.丰富词汇：一心一意、三心二意。
看图讲故事
能用完整的语言讲述故事。
四、教师完整地概括故事大意，并教给幼儿概括方法。
讲述时要交代清楚故事发生的时间、地点，有谁，发生了什么事情，结果怎样了。
幼儿分组进行看图讲述，教师巡回指导。
与同伴大胆讨论、讲述故事。
大胆想象，能用完整语言讲述故事。
五、分角色表演故事。
引导幼儿带上有关角色的头饰合作表演《小猫钓鱼》的故事
根据角色表演故事
小猫钓鱼的故事范文第2篇
有一天，小猫想和小狗到门口玩儿，小狗觉得“没意思”，建议到河边去，小猫有些害怕看见大灰狼，又怕下雨。最后小猫还是想出一个办法。它对小狗说，咱们带着房子去吧。小房子非常重，小狗好不容易才把房子扛到小河边，为了让小猫高兴，小猫让小狗钓鱼它就钓鱼，让小狗上树捉蚂蚱小狗就上树捉蚂蚱。可是小狗不会爬树，在爬树时摔晕了。这深深的感动了小猫，它运用自己的智慧和努力把小狗推回家。
读了这个故事，我想到我和我的妈妈。有时候我妈妈就像那只小狗，无时无刻的照顾我。而我就像故事里的那只小猫，有一点点任性，但是我觉得，如果妈妈有困难的时候，我也会像那只小猫一样照顾妈妈。
黑龙江哈尔滨道里区共乐小学二年级:蒋昊宸
小猫钓鱼的故事范文第3篇
关键词：小学数学；学生兴趣；激发
很多小学生认为数学学科是最为枯燥和乏味的学科，如果学生对数学知识没有任何兴趣，那么他们在学习过程中将会感觉非常吃力，甚至产生厌倦感。因此，数学教学要想取得成功，其关键因素在于激发学生的学习兴趣。那么，如何有效激发学生的数学学习兴趣呢？
一、利用故事导入，激发学生学习兴趣
小学生普遍爱听故事，教师可利用这一特点进行故事导入，激发学生兴趣，提高教学质量。如：教学“对0的认识及有关0的加减法”时，我以故事《小猫钓鱼》创设情境，引导学生对0的认识。故事的内容如下：有一天，小猫一家在河边钓鱼，忽然不知从哪里飞来了几只漂亮的蝴蝶，“好美的蝴蝶！”小猫情不自禁地要去捉蝴蝶，但是蝴蝶却飞向了远处，于是小猫就拼命追呀追，最后还是让蝴蝶飞走了。小猫非常沮丧，垂着头回到了河边，一会儿的功夫小猫的家人都钓到了鱼，猫爸爸钓到三条，猫妈妈钓到两条，小猫什么也没钓到，他非常后悔自己做事情不够专心，最后什么也没有得到。听完故事，我引导学生用数学分别表示小猫一家钓鱼的数目，猫爸爸是3，猫妈妈是2，那小猫用哪个数字表示呢？这个问题激发了学生的兴趣，在这种状况下导入新课，学生的积极性都很高。
二、创设游戏情境，激发学生兴趣
要想使学生积极主动地参与学习活动，教师必须精心创设生动有趣的教学情境，以激发学生的学习兴趣，激活学生的数学思维，促使他们产生强烈的探究欲望。游戏是小学生普遍喜欢的活动方式，利用游戏实施教学，不但可以激发学生兴趣，而且有助于加深学生对知识的印象。因此，作为小学数学教师，要善于抓住教学时机，创设相应的游戏情境，调动小学生对数学学习的积极性，让小学生在寓教于乐中提高数学学习水平。例如，为了帮助学生更好地理解奇数、偶数、质数、因数等数学概念，教师可以让全班学生拿着自己的学号，听老师念的是哪个数，然后马上站起来，通过游戏方式，集中学生的注意力，帮助学生弄清各种数之间的区别和联系。
三、利用多媒体技术辅助教学，激发学生兴趣
随着社会的发展和科技的进步，现代化信息技术已经广泛应用于课堂教学中，这一技术具有直观形象、图文并茂等优点，可以变抽象为形象，变无形为有形，帮助学生明晰数学知识的内在规律。而小学生的思维以形象思维为主，与数学的抽象性相矛盾，因此，在课堂教学中，教师可以充分利用多媒体技术来实施教学，便于学生理解和掌握。
总之，在小学数学教学中提高学生学习兴趣的方法还有很多，我们作为数学教师要正视目前小学数学课堂中存在的问题，与学生的实际和教学要求相结合，大胆创新、努力探索，全面调动学生的积极性和兴趣，让数学课堂变得更加生动有趣，从整体上提高学生的数学综合能力。
参考文献：
[1]苏翠霞.浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣[J].教育教学论坛，2011（1）.
[2]达坤霞.谈如何培养小学生学习数学的兴趣和积极性[J].学周刊，2012（9）.
小猫钓鱼的故事范文第4篇
我没有为难他，转过脸来对孩子们说：“让我们先用掌声来谢谢家瑞，因为他给我们讲了一个特别有趣的故事开头。”孩子们情不自禁的鼓起了掌，经过这样一个情绪转移，我发现家瑞的表情自然了许多。接着我又说：“现在，家瑞想让大家猜一猜，今天小猴为什么要去河边钓鱼？钓了鱼他会干什么？你们可以先和同伴讨论，然后试着把故事往下讲好吗？”
孩子们兴致勃勃地开始了自由讨论，家瑞也在座位上和大家争论着。在讲述环节，孩子们争着把自己的想法告诉大家：有的说：“是小猴吃腻了水果，想换换口味吃吃鱼。”有的说：“光吃水果没营养，也要吃些鱼肉等高蛋白的食物，身体才会强壮。”还有的说：“今天是小猫的生日，小猴想用鱼做礼物送给小猫……”活动并未就此结束。本次讨论后，我记录整理了孩子们的发言，精心装饰张贴，还鼓励孩子们回家和父母一起继续创编故事，并在班上开展了一次以创编故事为内容的比赛，和孩子们一起分享了创编的乐趣。
回顾整个活动，我发现这是一个对话的过程，这个过程自然、和谐、充满了创造的快乐。
一、善于发现，捕捉教育契机积极引导
《新纲要》要求我们要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。这就需要我们教师时刻关注孩子，拥有一双敏锐的善于捕捉教育契机眼睛，及时发现具有教育价值的点点滴滴并进行挖掘。所以当家瑞的故事开头引来同伴的嘲笑时，我并不是像过去一样单一的制止，而是利用这样的机会，巧妙、智慧的加以引导，让孩子在想象的天空自由驰骋。“你们说说为什么小猴就不能去钓鱼？”短短一句话充分调动起了孩子想说的欲望，活动室内，孩子们畅所欲言，大胆想象。
作为老师我们要用心观察，善于发现，并用心思考，去发掘其隐含的教育价值。以人为本，把握时机，积极引导，让幼儿在幼儿园“大家庭”中充分地自主地发展。
二、关注孩子，建构积极有效的师生互动
《纲要》指出：应为孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
每个幼儿都是独特的个体，他们常常有意无意地从日常生活经验中创造新的意义，表达着自己看待事物的独特角度和认识。这时需要教师关注孩子，并建构积极、有效、宽松的教育环境，让孩子想说、敢说、大胆想象。家瑞是个比较内向但非常聪明有主见的孩子，他貌似荒谬的故事引来同伴的嘲笑让他非常窘迫，可这也正表达着他看待事物的独特角度和认识。捕捉到这个有价值的教育契机，“不为难他，让他先去参与集体的讨论”这样做既保护了家瑞的自尊心，又让他能心情愉悦的参与创编活动。我以孩子朋友的身份成为活动的支持者和引导者。这种源于教材又不拘泥于教材的活动形式、这种创造的宽松、自由的活动氛围被孩子所接受和喜爱，就连平时上课比较胆小的孩子在这种氛围的渲染中也迈出了勇敢的一步。
三、相互交流，在解决问题中获得发展
在认知冲突、相互交流中蕴涵着极大的创造价值，只有充分的挖掘才能更好地促进幼儿主动发展。在家瑞说“小猴钓鱼”引起大家争议时，作为老师没有赶快去压制，而是机智的加以引导，当家瑞情绪不稳定，不愿继续往下讲述故事时，我巧妙地化解了这一矛盾，并给孩子留有充足的交流时间，让孩子大胆想象，自由讲述，充分挖掘活动中潜在的教育因素。交流活动，不仅为幼儿积累了谈话经验，更让幼儿感受到交流带来的乐趣。“一吐为快”之后的幼儿获得了成功的感受和满足感，这些积极的情感体验为幼儿新一轮的交流活动注入了新的活力。
四、家长参与，充分挖掘活动的教育价值
《新纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
因此，重视家庭教育，做好家长工作是幼儿园的重要职责。只有家园配合一致，才能真正实施因人施教，使教育的微环境充分体现，实现对每个幼儿良好的个性化教育。
小猫钓鱼的故事范文第5篇
暑假到了，今年的暑假每天大部分时间都在做作业，只有下午才可以玩。虽然不像以前那样自由自在，虽然累了点，但却充实了自己的生活，学到了很多知识。
今天是暑假的一个星期六，我做了一会儿作业，觉的有点累了，便找来了同龄的小朋友一起去玩，最后我们决定到河边去钓鱼，首先我们捉来了蚯蚓，然后拿来鱼钩，一起高高兴兴的跑到了河边。我们把鱼钩放在了水里，1分钟过去了，5分钟过去了，10分钟过去了．．．．．．。过了好长时间，却不见一条鱼儿上钩，我们开始有点灰心了，便取出自带的零食吃了起来，把鱼钩放在一边，吃着吃着，突然有一只小猫从我身边经过，我好像似有所悟－－想起了《小猫钓鱼》的故事。便号召小伙伴们继续钓，终于工夫不负有心人，大约过了不到20分钟终于有鱼儿上钩了，接着，其他小伙伴也钓出了鱼，大约又过了一个多小时，我们的桶已装满了，望着自己的劳动成果，伙伴们似乎都忘记了钓鱼时的辛苦，都高兴的笑了．
从那件事以后，我终于明白了滴水能把石穿透的道理．每当我做事灰心时，我都会想起这次难忘的钓鱼．来激励自己继续做下去。
