李老师

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇李老师范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

李老师范文第1篇

我们李老师有一双大手，这双手本领可大啦！

上学期打气排球赛中，李老师眼睛盯着球，球一到手，手腕巧妙的动了几下，球飞进了对方的地盘，对方没接中，李老师这队赢了，我非常高兴。

还有一次，我们开校运会，到了接力赛时，我们班的同学们飞快地跑着，李老师用大手为同学们鼓励，同学们越跑越快，在李老师的鼓励下，我们班又赢了。

李老师的手给了我们很多关怀，我喜欢李老师的一双大手。

指导教师：李俊

李老师范文第2篇

因为学生排练节目，她把自己的MP5拿来让学生用。学生用完交给她时，她顺手放在讲桌的桌洞内，等到第二天想起时，发现MP5已不翼而飞。她原以为是学生好奇，想拿着玩玩，便问谁拿去了，结果没人回答。这时，她才意识到问题的严重性。一个MP5值不了多少钱，但却事关学生的行为习惯培养。

但李老师的可贵之处在于她并没有发火，也没有发动学生“擒贼”，稍稍冷静之后，她制止了学生们叽叽喳喳的议论，用平和的语气说：“MP5可能是被一个好奇的孩子拿去当玩具了。老师想提醒这个同学，如果它没了电，在你手里就是一个废品；此时此刻最着急的就是老师，我有很多重要的信息都存在MP5里，包括同学们的就餐、乘车信息，它就是我们四年级五班的‘小管家’呀!”话音刚落，她发现很多学生的脸上流露出焦急的神情，并且又开始小声议论：“是谁拿的，还不赶快拿出来?”

接着，李老师又轻松地说：“说不定是哪个小马虎随手放在自己书包里带回家，忘记还给老师呢。明天，请同学们拿着自己的书包都到储物间找一找，如果找到了，你就放到储物间的洗手盆上，我就不再追查了。谢谢同学们的配合!”

第二天课间操时间，两位班干部拿着失而复得的MP5，高高兴兴地送到李老师手中，令人意想不到的是MP5竟被一个塑料袋精心地包裹着。李老师跟我说起这件事的时候，脸上依然掩饰不住内心的喜悦之情。她的欣喜不仅仅是因为MP5失而复得，更庆幸的是那个孩子没有迷失自己。

李老师范文第3篇

要说我们数学李老师，她可是一位好老师。

记得二年级下学期，我的数学成绩直线下降。可升入三年级后，数学换成了李老师，我的数学成绩就开始稳步上升了。这可是李老师的功劳。

李老师的课讲得十分明白、透彻。好像把我们带到了神奇的数学王国中，分数、合数、加、减、乘、除……。一切都是那样的有趣，连定律这样枯燥的内容，同学们轻而易举就掌握了。在活泼轻松的课堂环境里学习。所学的内容都能深深地烙印在大脑中了。

李老师讲课很注意直观演示。在四年级的时候，有这样一道题：有一张纸，在四个角的部位，分别剪了四个边长5厘米的正方形。原来这张纸长30厘米，宽20厘米，剪完后，剩下的纸折成的纸盒容积是多少立方厘米？同学们看见题有些不解了，李老师看见同学们这个样子，便拿出一张纸来，对我们说：“同学们，假如这张纸就是题中的那张纸，剪去四个小正方形后，就成了这个样子。然后把这几个边折起来，不就成了纸盒了吗？”同学们一听，豁然开朗，不一会儿，答案都出来了，哇！全班几乎都算对了，李老师脸上露出了开心的笑容。

当我们取得进步时万分高兴，当我们有疑难时耐心给我们讲解，当我们学习退步时，严加教导，千方百计也要把我们教会让我们跟上去，这就是当之无愧的好园丁——我们的数学老师李老师。

李老师范文第4篇

临比赛还有一天时，您把我从兴趣小组里叫出来，仔仔细细地讲了一遍各类作文要抓住的要点。结果星期六比赛的时候，我在操场上看到了您的身影……比赛过后，你马上过来问我考的题目感觉怎样等问题，也不问您儿子成绩如何。

区比赛结果出来了，发在网上。我想二等奖三等奖就够了，我没点开一等奖的名单。二等奖和三等奖里没我的名字。爸爸点开了一等奖的名单，发现了我的名字。爸爸第一时间打电话给了李老师，李老师高兴极了，还在全班公布了我的成绩。两个星期后，您收到了我去市里比赛的通知。我上车时，看到您站在校门口，目送我远去。四天后，结果出来了，因为那时我是三年级和四年级比赛，我得了市三等奖。您知道了，仍高兴得像一个孩子。接下来我的作文先后发表在《小学生作文向导》和《简妙作文》上。

这一切成绩，不只来源于我的努力，还来源于您的教导中。

李老师，谢谢您！

李老师范文第5篇

点评人：吴晓婷（小学高级教师）

一年级到四年级，我最喜欢的老师就是小李老师。 （直抒胸臆，为全文定下基调。）

小李老师留着短短的齐耳根头发，脸上有许多小斑点，戴着一副眼镜。 （寥寥几笔，勾画出了老师的形象。但最好能从相貌描写中体现出自己对老师的情怀。）

我刚上一年级（时），因为陌（怕）生，看到班上的人很多，很害怕他们欺负我，所以整天哭哭啼啼的。记得有一次，妈妈把我带到班级里就走了，我一看到妈妈走了，就又哭了。（，而且）哭得比前两（几）次更大声。小李老师看到了，（便）急忙（过来）亲切地安慰我说：“佳怡，我们现在上小学了，你应该学会独立。你妈妈有事先走了，放学后妈妈会来接你的（，）你看，我们全班哪个同学还要妈妈陪呢？”听了（小李）老师的这句话，我看了看全班同学，果真没有一个同学需要妈妈陪了，我这才止住了哭声，尝试着去认识新的同学，慢慢地，我适应了小学的生活，在（小李）老师眼里还是个爱学习的女生。　 （老师的慈爱在作者的笔下很好地呈现了出来，但应该把老师的神情具体写出来，这样才更生动。另外，要注意人称的统一。）

（在）二年级，（小李）老师让我当上了图书管理员，目的是让我爱上看书，逐渐扩大知识面。在当图书管理员的日子里，我认真负责，不仅学到了管理图书的经验，还先睹为快，比别人多看很多课外书，渐渐地我就爱上了看书，头脑的知识增加了。我看的这些书它们都有神奇的魔力，才让我的头脑变得灵活，学习成绩也提高了很多。 （本段写“我”的内容太多了，显得喧宾夺主。）