团队合作游戏

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇团队合作游戏范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

团队合作游戏范文第1篇

关键词：体育游戏； 培养； 发展 ；讨论； 交流；团队精神前 言： 21世纪是全球一体化和文化大融合的世纪，每个人都面临着与“异文化”相接触、相理解、相学习的客观要求。每个人都要学会与身边的社会、身边的团队、身边的同伴共同愉快地生活和开展有效率的工作。而我们身边的孩子大多是独生子女，物质生活的丰裕和父母、祖父辈的疼爱有加，导致很多孩子成为家中的“小皇帝”、“小公主”，渐渐地他们习惯了以“我”为中心，唯“我”独尊，再加上独生子女缺少玩伴，在学校、社会生活中表现出自私、缺少合作精神和团结互助的品质，不懂得互相帮助，缺乏集体荣誉感，这是影响他们健全人格的形成和健康心理素质养成的主要障碍。《体育与健康课程标准》指出：体育课要培养孩子具有良好的心里和社会适应能力。本文旨在谈谈在体育教学中如何利用体育游戏教学培养和发展学生的团队合作精神，以提高学生的社会适应能力，促进学生身心健康发展。

一、 精心设计，创设良好的团队合作学习情境

体育游戏的教育功能是在“玩”的过程中让学生得到身心的发展，而体育游戏的方法和种类很多，有的游戏是以发展学生身体素质为主要目的，有的则是需要群体的团结协作才能完成的，在实际教学中采用什么样的游戏进行教学，是值得研究的。针对现在学生的团队合作意识较差，我设计采用了一些以两人或小组合作学练为主的游戏贯穿于平时的课堂教学中，为学生创设特定的情境，让他们在玩耍中逐步学会与他人交流、合作。

比如游戏“多足跑”中，我预设两人、多人合作的游戏情境：首先，用简明精炼的语言提示学生游戏规则，如两人一组用一根绳子绑住脚，进行两人三足向前行走，接着又引导他们试着三个人一组进行三人四足向前行走，然后引导他们进行四人五足，五人六足……最后看哪组的学生完成得既成功又出色。学生开始进行两个人一组时，效果很成功，随着人数的增加，游戏越来越难成功，学生也尝到了失败的滋味，有的小组多次尝试也都以失败而告终。此时我及时提示学生进行讨论：怎样才能成功地完成游戏？学生在我预设的情境中，通过自我摸索、小组讨论，慢慢悟出了方法：在游戏进行时大家要齐喊口令，团结协作，动作才能协调一致，游戏才能获得成功，比如可以同时喊1、2，左、右等。

根据不同的游戏内容和教学目标，创设不同的学习情境，为学生营造良好的交流、合作氛围，有利于更好地培养和发展学生的团队合作精神。

二 、寓教于玩，培养和发展学生团队合作精神

《体育与健康课程标准》提出“健康第一 快乐体育”的理念，爱玩是学生的天性，体育游戏就很好的将“教”与“玩”有效地结合起来，因此，学生都很乐于参与体育游戏活动。教师在体育教学中组织学生进行游戏，可以引导和教会学生相互交流、相互帮助、共同商讨、解决问题。学生在游戏的过程中“学会学习”和体验团队合作带来的快乐，从而让我们的学生真正健康地成长。

（一）培养学生主动参与团队活动的积极性

传统的体育教育中一个致命弱点就是在教学过程中只重视对学生进行知识的传授，重视强调教师的主导地位，而忽视了学生的积极性。习惯于在教学中按照“刺激——反馈”的模式，向学生发出信号，学生则根据信号被动地作出反应，忽视了学生在学习过程中非智力因素（动机、兴趣、情感、意志）的作用。教学过程中，教师急于把教学内容灌输给学生，忽视了对学生的自我学习、自我评价、自我感受能力地培养。至于学生学得怎么样，教师因班级人数众多而得不到课堂的第一手反馈资料，极大地影响了课堂教学质量。有些“学困生”就产生了消极情绪，甚至讨厌体育课。导致实际的教学效果和预期的目标将是大相径庭。而体育游戏活动以其丰富的趣味性，深深地吸引着学生，能够很好地解决以上问题。举个例子，在进行短跑教学中，传统的教学方法就是采用一些专门的跑步练习方法，如小步跑、后蹬跑、30米跑等一些方法，反复练习时学生觉得枯燥无味，而采用游戏的方法就可改变这种局面，我把短跑练习设计成游戏“叫号跑”。学生排成四路纵队，依次报数，当我以各种方式（用英语、数学）说出一个数字口令，该数字的同学就快速从队伍中跑出来按要求完成练习，实际教学中所有的学生兴趣高涨，热切期待老师能叫到自己的号码，都很乐于参与这样的练习，于是师生在不知不觉中便完成了原本枯燥无味的教学任务。同时练习结束后，学生往往是回味无穷，学习兴趣大增，为下一步的学习打下了坚实的基础。

（二）让学生体验团队成功，增强自信心

不难发现，由于学生存在个体的差异性，有的学生能显示出较强的能力，体育课上总是跃跃欲试，信心十足，而有一小部分的学生因为天生运动能力较差，在课上就显得不那么自信。平时很少体验到成功的乐趣，于是遇到一点困难就打退堂鼓，心里上就一直存在着一种“我不行”的思想，课上很多时候只是呆在一旁作观众，久而久之这些学生便成了体育“困难户”，成了体育课上的弱势群体。

体育新课程理念指出：要让每一个孩子都得到发展，要关注那些经常在角落里的孩子。那么，如何去培养和发展这些“困难户”学生的自信，让他们也感受成功的喜悦，真正积极参与到体育课中来呢？我认为体育游戏是一种较好的方法。通过参加一些集体性的游戏活动，让学生互助互补，从而让这些体育“学困生”也体验到团队成功合作的快乐。如游戏“搭桥过河”，把学生分成若干组，在规定的区域内，给相同的两块木板，让各组学生渡过“河”。游戏中各组学生都互相鼓励、互相帮助，能力强的与能力差的同学都能安全到达彼岸。于是，每个学生的脸上都写满了成功的喜悦。再看那些平时躲在角落里的学生，也走到了“台”中央，笑容也是格外的灿烂。

（三）激发学生的个人与团队的创新精神

创新是时代的要求，创新是发展的根本。在现代体育课堂教学中，教师不仅要教会学生基本体育技能和体育知识，更重要的是让学生在教师创设的体育环境中，创造性地完成体育任务。学生在进行体育游戏活动时，要通过小组的交流、合作，用教师所给的资源完成一定要求的任务，而完成此过程的同时也是一种创新的过程。有一个游戏叫做“连环手”，游戏的方法是这样的：把学生分成若干组，每组队员站成一个面向圆心的同心圆，每个人用自己的右手握住对面同学的手，再用左手握住另一个人的手，这时就形成一个复杂的“网”，要求学生在不松手的情况下，想办法把这张“网”解开，最后形成一个大家手拉手围成的一个大圆圈。游戏的目标是让学生体会在解决问题时都需要哪些步骤，体会与别人沟通的重要性，以及团队合作、创新、永不放弃的重要性。在实际的游戏中，学生通过团队的合作顺利完成了任务，却意外地得出了两种答案，一种是一个大圈，一种是两个套着的环。这个游戏让我和学生们都认识到学生的创新能力是无限的。

三 、讨论交流，体验和巩固团队合作精神

在体育游戏的教学过程中，有成功，也有失败。当学生获得成功时，教师应该因势利导，组织大家交流发言：为什么能获得成功？当学生失败时，那么就适时组织学生讨论思考：为什么没有取得成功？学生在游戏练习的过程中，对于出现的各种情况也能及时地与其他人进行交流、探讨，对练习过程中遇到的困难进行思考，进而找出解决办法，这样就培养了学生与别人交流合作能力以及发现问题、解决问题的能力，同时也体验和巩固了团队的合作精神。

团队合作游戏范文第2篇

一、 团队建设

课堂伊始，应向学生介绍何为团队，团队工作较个体工作的优越性在哪里。并宣布本学期的课程都是以团队合作形式进行的，团队作业、团队讨论、团队活动、团队考核必不可少，使得学生意识到团队合作的重要性，以充分的心理准备迎接新颖的教学方式。

团队合作的第一步即组合团队，将学生分成若干组，每组平均6～8人为宜，人数过多难以保证每个人的参与机会，人数过少活动氛围难以形成。分组可采取随机组合法、学生自愿法、教师组合法等多种方法，建议新生班尽量维持其原有团队人，即以宿舍或现有小组成员为一团队，以便他们尽快熟悉;而老生班则尽量打乱他们现有团队，引导他们要适应与不同人员合作。在团队组成后，引导他们针对学生个性化特点进行各个组员合理分工，充分发挥每位组员的主动性与积极性，做到人尽其才。团队组建的另一重要步骤是选定一个让小组成员信服的、具有责任心的学生担任组长，组长是团队工作的核心和组织者，主要负责小组人员召集、任务分配等。确定组长后，由组长牵头讨论确定团队名称及口号，并设计小组LOGO和展示动作，完成后团队全体成员共同进行展示，通过这一步先让各位同学确立团队观念。

二、 团队作业

团队组建完成后，便可开展系列团队活动项目，如团队讨论、团队调查、团队报告等等。团队作业的布置需要明确目标和任务使得团队活动具有目的性，教师应及时关注、记录学生的团队表现，鼓励团队之间积极竞争，才能让学生在不知不觉中经受团队理念的洗礼。

首先，作业需明确团队合作的目标和任务，还需结合专业特点，让团队成员可自主思考、自主探究，为学生留下充分发挥的空间，激发学生主动性，还可提高某些专业能力。如针对电子商务专业，布置团队进行最受学生欢迎商品调查与推销，学生在开放式的教学环境下，在不断地头脑风暴中，主动设计调查表，收集资料，撰写分析报告，设计推销方案，并分工合作进行现场展示。团队在完成了项目任务同时，对商业调查、撰写分析报告、销售口才都有了进一步的理解。而针对幼师专业，则让团队进行新闻播报作业，让她们从采访、写稿、编辑、主持、播报方面进行完成，在完成团队作业的同时，她们的写作、设计、主持和普通话能力也有所提高。这些作业，既培养了学生适应岗位工作能力，又培养学生团队协作意识和团队精神。

其次，教师要随时关注作业过程，应对学生团队作业的闪光之处极力表扬，团队合作和智慧汇集的成果是团队精神的重要体现，在赞许和鼓励中鼓舞团队士气。当前对于团队工作中的不足也应及时以适当的方式指出并提出可行性的建议。最后，教师应鼓励团队之间的竞争，迈入社会竞争无处不在，在课程中应始终贯彻竞争理念，在竞争中培养学生的团队理念和团队意识，营造良好的团队间的竞争氛围，激发学生竞争的内驱动力。教师也要避免在团队中出现不正当的竞争手段，提倡公平竞争。

三、 团队游戏

团队游戏是一种培养学生团队理念的有效方法，寓教于乐中更能让学生体会到团队合作的快乐，感受团队合作的神奇力量。因此，德育老师可大胆打破传统的教学模式，积极探索有趣的团队游戏，既可以在课堂教学中组织小游戏，也可在课外实践活动中进行拓展活动训练。课堂游戏可在课堂教学中恰当引入，团队游戏种类众多，对游戏设计目的、人数、场地、时间、游戏方法、点评等方面应做详细说明，保证团队游戏的顺利进行。户外活动需要教师精心设计，如登山、远足等多种拓展训练，增强学生之间的沟通交流，熔炼团队精神，在团队游戏中能够有效培养职业院校学生团队意识、社交能力。

四、 团队考核

团队合作游戏范文第3篇

上课了，我组织学生有序地来到了操场上，学生们一个个都很纳闷：为什么今天的德育课是安排在室外？老师的葫芦里到底卖的是什么药？宣布几条简单的注意事项后，我说出了今天上课的内容，就是“做游戏”。

第一个游戏是“双人绑腿”赛跑。要求全班同学按人数平均分为4大组，然后两两搭配找到自己的合作伙伴，将两个人各自的一条腿绑在一起，然后一起赛跑比拼，哪个大组第一个跑完全程就是胜者。

比赛规则讲完后，大家立刻开始分头找自己的伙伴，顿时场面有点混乱，终于等到两两搭配完毕，随着我的一声哨响，比赛正式开始。第一大组选手出发了，他们大步拼命向前跑，突然有一队选手不慎摔倒了，还有一对选手停了下来，队友们在场边焦急地呐喊助威，密切关注场上的比赛情况。出师不利的两对选手逐渐找到了窍门，然后迅速调整好自己的状态，他们三步并作两步齐声喊着口号向前赶去。再看周围的同学也都在相互总结经验，蓄势待发。就这样，在呐喊声中，在一次又一次的摔倒又爬起的过程中，这个“游戏”结束了。结果是第三大组获胜了，他们欢呼雀跃而另外三组同学却是显得有些沮丧……

这时我要求大家围成一圈，席地而坐，一起对这个游戏做个总结。班长首先发言，她说：“我在和王利一起跑的过程中，还没商量好，就一下子冲了出去，结果没几步就摔倒了。当时我摔得很疼，心里甚至还在埋怨是王利步子迈得太大才导致了我们的失败。但是当时王利却忍着疼痛先扶我站了起来，还向我道歉，当时我真的很感动，就立刻站起来。我们用了最短的时间总结经验教训，最后我们反倒超过了第四组，也算是顺利完成了任务；我觉得我们组虽然是第二名，但是我们得到了比成绩更重要的东西——“友情”！其他组也一一说了比赛中的体会，很真实，很感人……

在大家发言之后，我语重心长地和同学们谈了我的感受。我说：我觉得任何一个“游戏”都有第一名和最后一名，但是排名对我们来说是次要的，我们更应该看重的是能从这个“游戏”中得到什么历练、启示。个人的技术和能力再强，如不精诚合作、没有团队精神是无法实现共赢的，在一个团队之中我们要和组员建立起充分的信任关系，相信只有目标一致，团结协作才能成为最终的胜者，以自我为中心的思想要不得，互相抱怨更是不可取。

“团队合作”是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。真正的团队合作必须以别人“心甘情愿与你合作”作为基础，而你也应该表现出你的合作动机，并对合作关系的任何变化抱着警觉的态度。团队合作是一种永无止境的过程，虽然合作的成败取决于各成员的态度，但是，维系成员之间的合作关系却是我们责无旁贷的工作。

在追求个人成功的过程中，我们离不开团队合作。因为，没有一个人是万能的，即使神通广大的孙悟空，也无法独自完成取经大任。然而，我们却能通过建立人际互赖关系，通过别人的帮助，来弥补自身的不足。对于团队而言，伙伴之间的友好相处和相互协作至关重要。无论力量型的人、完美型的人、活泼型的人还是和平型的人，都可以凭借自己的性格魅力，来赢得团队伙伴的支持。这样一来，我们就能够实现个人与团队的共同成功。正是团队合作精神让我们学会了包容、谅解；学会了在危险的时刻首先顾及他人；学会了团结、学会了忍让……

所谓“吃一堑长一智”，在接下来的“贴烧饼”、“三人运球”、“过电网”等几个竞技游戏中，同学们充分合作，相互帮助。看到他们喜悦的表情，团结合作的精神，我想我的教学目标达到了，教学任务也很好地完成了。就这样在欢笑声中，在快乐中，在感动中，我的一堂德育课划上了一个圆满的句号。

团队合作游戏范文第4篇

关键词：新员工 团队合作能力 培训

一、引言

在互联网时代，缺乏团队合作能力的组织和个人都将难以在竞争中取胜。因此，快速提升新员工的团队合作能力，使其能够迅速融入到新的团队中，具有重要的现实意义。

二、快速提升新员工团队合作能力的意义

1.新员工的背景不同，需要通过培训引导，才能快速融入到团队中。每个成功的团队都会有自己的团队精神和文化，在过往的工作过程中进行了长期的团队磨合，可以很好的展开团队合作。而新员工要想在新的环境下迅速开展工作，就需要通过有效的培训快速提升他们的团队合作能力，使其能够适应新的工作环境，融入到团队中来。

2.大部分新员工是刚从学校毕业，团队合作能力不足。企业有必要通过新员工培训，快速将应届毕业生的团队合作意识转化为团队合作能力。

3.缺乏团队合作能力是导致新员工离职率高的重要原因。杨东涛等人的研究表明，个人-组织契合对知识型新员工离职意愿有显著的负向影响。也即新员工如果不能很快融入到新的团队中，就会感觉自己不适应这个团队，进而产生离职的想法。

然而，尽管人们已经充分认识到了提升新员工团队合作能力的重要性，但是HR们在实施新员工培训时仍然面临一个难题，什么样的培训工具和方法可以快速提升新员工的团队合作能力？

三、快速提升新员工团队合作能力的方法

虽然有很多方法可以帮助员工提高团队合作能力，但是要想在最短的时间内使新员工意识到团队合作的重要性并掌握一些切实可行的方法，以下培训方式被证实是行之有效的。

1.军训。这是传统而经典的团队培训方式，在军训过程中加入一些新的元素例如趣味运动会，已经成为一种新的潮流，既能保证军训所要求的团结一致、统一服从，又能避免军训内容过于单调和枯燥而引起学员的反感。

2.户外拓展训练。选择经验丰富的拓展培训师，结合本企业的实际需求制定针对性的拓展培训计划，成为使用这一培训方式的关键。

3.定向越野。越来越多的新员工来自城镇，陌生的野外活动会使他们感到新鲜和刺激，同时也更有利于他们建立团队合作关系，迅速融入团队。

4.室内体验式培训。例如矿泉水游戏、红黑商战等体验式项目，通过情景模拟与角色扮演，让学员在共同完成项目挑战的同时，进行充分的沟通、协作、团队磨合，将新员工未来可能面临的工作情境以模拟的形式进行展现，为新员工提供一次演练的机会。

四、快速提升新员工团队合作能力的注意事项

企业在实施新员工培训时，需要注意以下几个方面的问题。一是多种方式结合进行，提高效率。二是合理预算，适当外包。制定合适的培训计划，将部分培训工作外包，可以有效节约成本，并且减轻人力资源部门的工作压力。三是寻找可靠的合作伙伴。寻找师资强大、口碑良好、可以长期合作的合作伙伴显得尤为重要。

参考文献

[1]Leonard M， Graham S， Bonacum D. The human factor： the critical importance of effective teamwork and communication in providing safe care[J]. Quality & Safety in Health Care， 2004， 13 suppl 1（5）：i85-90

[2]杨东涛，曹国年，朱武生.知识型新员工离职的原因和机制研究[J]. 江苏社会科学，2008（5）：63-67

[3]张利刚.拓展训练改善大学生团队合作能力的实验研究[J].山西大同大学学报（自然科学版），2013（6）：82-85

[4]鲁建清，罗少松，尹丽琴.阳光体育运动项目――定向越野及开展定向越野意义的研究[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2010（1）：261-262

团队合作游戏范文第5篇

什么是阳光历奇？

将外来的拓展（历奇），经过“本土化、校园化、游戏化和课程化”的改造，并结合中国优秀传统游戏的精华推陈出新，从而创造出具有中国特色的新型游戏，这就是阳光历奇。

它通常有两种类型：（1）体验游戏，采取创设情境，让学生通过体验、分享、交流、整合和应用这样一个学习圈的过程，从而获得团队合作、探究创新等品质能力。它的特点是不比赛，强调人人参与，个个都是成功者。（2）竞争游戏，方法同上，但它通常以小队为单位，进行对抗，有胜负的结果。

阳光历奇是咱们中国专家和广大教师共同研究16年之久而产生的结晶，它扎根于中国学校的实际情况，以校园现有的条件为基础，以游戏代替高空危险作业来确保安全。它的涵盖面广，渗透进德、智、体、美、劳各个方面，与各学科的教学整合，是实施体验教育的有效载体和平台。目前，我国拥有独立知识产权的教材《阳光校园游戏——开启学生素质教育的金钥匙》已经问世。

阳光历奇对于体育教学具有较高的实用价值。例如，它开发出了学校原有体育器材的潜功能，使足球大门、山羊、拔河大绳等器材有了新的玩法；它对培养学生坚毅顽强勇敢果断的品质、探究创新能力和团队合作精神，有了更多的手段和方法；对进一步落实新课程标准，也有了丰富多彩的平台。因此，它受到了越来越多的欢迎。

（念疆）

老鹰捉野兔

目标：发展负重和合作取胜。

方法：在操场上画一个大圆圈，代表山谷，里面分散布置若干只布制野兔子。每4名学生为一组，甲乙内侧手相拉，丙上身俯卧其上，丁抬起丙的双脚，组成一个老鹰。主持人鸣笛后，鹰可以冲进圈内，由丙用双手（代表鹰爪）去抓上一只，迅速退出圈外，放入自己的筐内，然后，再冲入去抓第二只，直至抓完，看哪组抓得多。接着，可互换角色，再玩。四轮之后，抓野兔子多的组，名次列前。

【点评】：老鹰每次只能抓一只兔，不得多抓。

驮金元宝

目标：培养合作、坚毅、顽强精神，发展负重能力。

方法：利用草地、塑胶跑道或垫子上。

1.每两人一组，背对背，两腰同系一根绳子，甲双肩系圈带成爬姿，乙成仰姿屈体收腹躺在甲背上，双手抓住圈带，先练习驮运，在乙不掉地的前提下，甲驮运的距离越远越好。

2.甲、乙蒙目驮运比远。

3.各组再加三人，依次移动二个垫子，让甲驮乙蒙目前进，并且不断加油打气，看哪组驮运的距离最远为冠军！

【点评】：这是一个极限考验游戏，要求测试者直至累倒再也爬不动为止。目前最佳成绩为成功驮运150米，由上师大体育学院学生创造。游戏时，注意肩部的背圈带要结实，宽软，既便于乙钩拉，又不至于甲被勒疼。

乘风破浪

目标：发展跳跃、灵敏和团队合作精神。

方法：在空地上布置一个“乘风破浪”机（用电动机、变速箱、软长竿和流苏自制）以它为圆心划一个直径为12m的大圆圈，等分成三块。邀请三个队（各10人）进入1、2、3地块。游戏开始，主持人操纵开关，主轴旋转，带动两个相距一半、一高一低的竿儿，当低竿抢过时，全队人跳过，当高竿抢过来时，蹲下躲避之，如此不断进行下去，谁触竿即退出，之后，重新启动运转，每20秒提速一次。在规定的2分钟后，所剩下人多的队，名次列前。

【点评】：其实，此项活动也是有规律的，总是一高一低运行，只要多练习，掌握好节奏，相互之间谦让，不干扰，还是容易取胜的。

团队转电马

目标：培养团队合作协调能力，发展负重和平衡性。

方法：将40名初高中男生等分成四队，每队10人。甲队背对圆心并钩肘，都当“马头”；乙队面对甲队，体前屈，用头抵住“马头”的腹部并且用双手扶信其腰两侧，当“马身”；丙队当骑手，骑跨在“马身”的后腰背上；丁队担任保护。游戏开始，大家按逆时针方向缓慢旋转，骑手则洋洋得意做头上挥鞭动作。旋转三圈后无人落地并且整体未散架为成功。之后，主持人可以让大家更进一步密切配合，加快旋转速度，或反方向旋转，甚至一边旋转一边马身跳跃，以增加难度。

4个队，适时互换角色，直至每位学生都体验过四种角色后，就结束。进行分享，畅谈体会感想。

【点评】：这是一个团队合作的拓展游戏，初次接触，以为很简单容易，其实不然，要想用人体组成一座“转电马”的模型，并且还得旋转、甚至边转边上下跳动，还要确保骑在马背上的同伴不掉下来，非得历经失败，吸取教训和经验后，才会懂得合作协调是依靠大家共同的不断努力下才逐渐形成的。

做得很好之后，还可以拓展，即再增加人，延伸马身长度和骑手。

夺竿大战

目标：学会运用智慧和策略去争取胜利，蛮干无用。

方法：准备3m长竹竿12根。

1.在操场上划2条相距40m的起点线，并且在其中线上布置好整齐排列的12根竹竿。

2.甲乙2个小队各10人，成横队站于起点线上，面对面。

3.主持人发令后，双方冲到中间夺竿，夺到本方线后就不得再争夺了。但是，在两线之间的时候，可以用拔河的方式进行争夺，拔河的人数没有限制，全凭各队自己制定策略和现场指挥水平。

4.规定时间一到（如3分钟）尚未夺到本方线后的竹竿应立即放下，各自返回阵营。此时，可将已夺到手的竹竿竖立，由主持人喊“1、2、3！”放手倒竹，竹竿多的队为胜。

【点评】：各队队长要事先制定好取胜的方案，并且要在游戏中根据现场的形势变化，及时果断地调动兵力，才可望求胜。

拉大伞跑

目标：发展团队合作和奔跑能力。

方法：每队24人（男女生各半）预备时全体拉上伞绳，发令后从起点跑出，拖动一顶大降落伞，并且使其膨大撑开，先跑到百米终点的队为胜。

【点评】：不撑开伞为犯规，撑开后受空气阻力的影响，将会很费力，如果遇到刮风还会被吹走，因此，教师在组织做这个游戏时，一定要根据现场的情况，给予指导，还可以加系一根长绳，进行调控。如果操场较小，可进行50米折返跑比赛。

砸板接龙

目标：培养团队合作，发展综合体能。

方法：等分成数队，每队面对一个篮球架，相距数米，发给一只篮球。主持人发令记时后，各队排头可运球跃起，用球砸篮板，在球未落地之前，排二跟上接住球，再砸一次篮板。紧接着换排三做，排四做，一直到队尾，先完成任务的队，名次列前。接着，可进行循环多次的比赛。

【点评】：如果途中失误了，必须捡球重砸，肯定费时，因此，可不必计较。

高台展示

目标：发展创想和团队合作能力。

方法：每个小队（10～12人）发给一个大海绵包。预备时，选出一至数人，在包上摆出一个有主题的造型，主持人发令后，其他的队员同共将包高高抬起，超过头，然后，从起点出发，抬着这个造型，绕规定的路线，行进一圈，看哪个小队的造型优美、不散架，并且抬得稳，评出优胜。

【点评】：也可以一人在包上做造型，大家还可以喊着口号或唱着歌抬行。还可以两包相联合，共同组成一个牵手的造型等。

龙球大赛

目标：提升团队凝聚力和综合体质.

方法：利用小足球场，准备直径1.5～2m的大龙球（或碰碰球）一只。等分成两队，每队4男2女，发令后从中圈争抢大球，只要将大球攻进对方大门即可得分，可踢、推、滚或抛。如果发生僵持，则可用猜拳的办法来决定发球。在规定的时间内，积分多的队为胜。

【点评】：学生参赛，人数还可以增加。另外，还可以多备大小尺寸不一的龙球数只，全班同学一起上场，同时玩耍，相当有趣，促进体能效果明显。

横渡山谷

目标：发展攀爬和合作。

方法：将一根拔河大绳的端牢系在树柱上，离地180cm高，绳下铺大海绵垫四块，大绳的另一端由12～24人始终拉紧崩直，游戏开始，队员依次以大垫为界，用攀爬横绳的方法，从这一端悬空爬至高端，用手碰触树柱，再爬回，依次轮流进行。如果体力不支，身体落垫，必须重做。各队记录完成任务的时间，以用时少，质量好的队名次列前。

【点评】：这个团队合作游戏，要求大家“我为人人，人人为我”，为了同伴能顺利完成攀爬，持绳者就必须一直用力拉紧大绳，否则就松掉做不成。攀爬横绳也是一种考验，相当费劲还要有技巧，一不小心就会磨破小腿。

加垫跳

目标：发展连续弹跳力、耐力和协作精神。

方法：男女2人为一组，先女生跳男生搬。主持人发令并记时，女生纵跳起，男生迅速在其脚下加一个小折垫，使其落在小折垫上。接着，女生再跳起，男生加一垫，使女生落在两只相叠的垫上。之后，再跳再加三垫，直至加到五垫为止。如果在加垫跳的过程中，失误落地，则必须重做。紧接着，女生再跳，男生逐一减去垫子。直至减完，两人互换角色做，方法观前。先完成任务的一组为胜。

【点评】：要想取胜，必须跳得准，两人配合默契，有节奏。

连环马竞赛

目标：发展力量素质和协作的团队精神。

方法：每队6人，排成一列横队，骑上6只用一根长绳连接起来的羊角球，发令后，裁判记时，队员们，齐喊“1、2！1、2！”，一起整齐地从起点跳出，途中不得站起来变成跑步，全部跳到达20m终点后停表，用时最短的队名次列前。

【点评】：顾及同伴，步调一致，才能争取胜利。要是有快有慢，就容易拉扯，造成跌交，所以，一定要注意安全性。

如果学生的能力较强，可以适当增加每队的人数。

游戏小贴士