三分钟故事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇三分钟故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

三分钟故事范文第1篇

2、王羲之13岁那年，偶然发现他父亲藏有一本《说笔》的书法书，便偷来阅读。他父亲担心他年幼不能保密家传，答应待他长大之后再传授。

3、 没料到，王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读，他父亲很受感动，终于答应了他的要求。

4、王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过，真是到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔，他就在身上划写，久而久之，衣服都被划破了。有时练习书法达到忘情的程度。

5、一次，他练字竟忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟不加思索地用摸摸蘸着墨吃起来，还觉得很有味。当家人发现时，已是满嘴墨黑了。

6、王羲之常临池书写，就池洗砚，时间长了，池水尽墨，人称 墨池。现在绍兴兰亭、浙江永嘉西谷山、庐山归宗寺等地都有被称为墨池的名胜。

7、王羲之的书法艺术和刻苦精神很受世人赞许。传说，王羲之的婚事就是由此而定的。王羲之的叔父王导是东晋的宰相，与当朝太傅稀鉴是好朋友，稀鉴有一位如花似玉、才貌出众的女儿。一日，稀鉴对王导说，他想在他的儿子和侄儿中为女儿选一位满意的女婿。

8、王导当即表示同意，并同意由他挑选。王导回到家中将此事告诉了诸位儿侄，儿侄们久闻稀家小姐德贤貌美，都想得到她。稀家来人选婿时，诸侄儿都忙着更冠易服精心打扮。惟王襄之不问此事，仍躺在东厢房床上专心琢磨书法艺术。稀家来人看过王导诸儿侄之后，回去向稀鉴回票说:王家诸儿郎都不错，只是知道是选婿有些拘谨不自然。

三分钟故事范文第2篇

关键词：投资银行；股市风险；间接融资；可持续发展

中图分类号：F830．33 文献标志码：A 文章编号：1673－291X（2008）01－0077－02

中国股市存在太多的变数。自2006年6月份大盘指数从1 500点起，一路冲破4 000点大关，股票市值连增5倍达20万亿元。但自2007年“5・30”以后，阴阳两重天，随着调高印花税率、央行加息、增发特别国债、惩治违规入市资金等利空信息的相继出台，股市连续暴跌，仅2007年6月份一个月的跌幅就达四年来的跌幅之最，股票市值缩水近5 000亿元，约七成散户亏损。为此，那些满怀“十年牛市”的股民特别是上千万的新开户股民被暴跌弄的晕头转向，投入股市的辛苦积蓄几乎被洗劫一空。诚然，受中国政局稳定和经济持续增长的影响，大盘的总体走势会日渐趋暖。

中国股市经过16年的曲折发展，还会在很大程度上屈从于政策调控、国内机构投资者的打压和国际游资的冲击，但是，如此剧烈的“国内蝴蝶效应”过后，人们更应该重新审视作为股市基石的企业的投融资渠道。

股民之所以在某个价位购买公司的股票，因为它不仅反映了当期该股对应的公司净资产（实物资产＋溢价），还反映了公司的未来盈利能力，企业的良性健康成长是股市可持续发展的硬道理。我们不反对适当的股市泡沫，但股价的内核是公司实物资产的证券化水平，以及该股未来的收益率是否高于社会平均收益率。

换个角度，冷静下来想一想，如果上市公司、券商、股民都热衷于通过频繁的股票换手来增加各自的收益，默然于企业的正常运转及扩大再生产，中国的股市何谈长久，众多小股民的利益何谈保障。

中国股市的狂躁于不安彰显了我国金融体制改革特别是投融资体制改革的深层次矛盾。目前，企业要获得流动资金扩大再生产或进行战略并购，主要有两条途径：其一是向银行贷款的直接融资，那要经过烦琐的批复并支付高昂的利息；其二是千军万马挤到股市上融资进行间接融资，一会儿涨停一会儿跌停的大盘，往往扰乱企业的长期战略性生产安排。而西方发达经济体，全方位服务的投资银行更多的成为企业发展的外部智力和财富资源。

投资银行是指经营部分或全部资本市场业务的金融机构。其业务即包括证券承销、证券经纪、证券自营等常规业务，又包括企业融资、直接投资、兼并收购、风险管理、咨询服务、国际化业务、金融衍生工具等新型的资本市场业务。

在英美发达经济体的形成过程中，投资银行扮演了极其重要的角色。从20世纪初美国历史上第一次企业兼并浪潮，到20世纪70年代末英国进行的国有资本民营化浪潮，无处不闪现着投资银行的身影。今天的投资银行已经全面进入混业经营阶段，新型金融衍生工具的开发更使它成为企业活力最重要的能量源泉之一。如大名鼎鼎的高盛、摩根士丹利、花旗集团、德意志银行等。

今天，投资银行已逐渐跳出了混业经营与分业经营的金融模式之争，能够从更高的层次上了解企业的有效需求，及时设计出一系列创新性金融产品，而非局限于证券融资一条途径，正是投资银行，快速地在投资者和融资者之间架起了一座座桥梁。另外，投资银行还能在投资计划、兼并收购、反收购措施、资产证券化、国外上市等方面为企业提供特殊的战略指导。在中国激荡且狭窄的上市融资背景下，投资银行无疑是有效化解股市风险的“第二条道路”。

投资银行因其产生的背景不同，不仅称谓略有差异，其运营模式也有所区别。概括地讲，主要有：与商业银行实行分业经营的投行模式，西方称之为投资银行（Investmeng Bank），如美国的花旗银行；由商业银行控股实行混业经营的投行模式，西方称之为商人银行（Merchant Bank），像欧洲的德意志银行；主要是金融型证券公司从事的投行业务，西方称之为证券公司（Security Firm），如日本的野村证券。

在中国，经过十多年的发展，投资银行现存主要有两种模式：其一是以证券公司为主体的投行模式；其二是在商业银行内部成立的投行部门。证券公司与商业银行同时开展投行业务的格局在初期对稳定我国的金融市场秩序作出了较大贡献。但是，随着我国金融业务全面对外资的开放，国内的金融改革在向纵深扩展之际，这两种模式都遇到了严峻的挑战。

国内100多家证券公司的投行业务几乎都集中在一、二级证券市场上，很少涉及企业的重组并购、银团贷款等品牌业务。过度的业务雷同很容易形成无序的竞争，如在一级发行市场，证券公司往往对上市公司进行过度的豪华包装，虚增利润，高位发行新股和配股；在二级流通市场，又常出现证券公司与上市公司串谋操纵股价，利诱和欺诈中小投资者的情况。

且不说证券经营机构自有资本匮乏，再融资能量差，从业人员素质低，仅从收益水平来看，证券的承销与经纪占国内证券公司投行业务的九成左右，而从历年高盛、美林、摩根士丹利等收益来源看，此块业务约占其总收益的一成左右。所以，投行业务不应局限在狭义的承销业务，而应开拓结构化融资、战略重组与并购、金融衍生产品等广阔的领域，健全企业的服务功能，适应客户个性化需求，不断提供高附加值的金融产品，避免陷入低水平的重复性竞争老路。

商业银行内部的投行部门在银团贷款、企业并购方面取得了一些成就，如工行的投行业务从零点起步，实现了快速增长，2006年共有27．6亿元的进账。但是，因为商业银行不能开展证券类业务，它们的投行规模和盈利能力仍然偏小。就拿商业银行中投行业务做得最好的工行来讲，它去年的投行收入较之花旗、美林等一流投行收入还有500倍之遥。由此可见，提升国内投行的规模和档次以应对国际投资银行对中国优质客户资源的侵夺已经迫在眉睫。

无论哪种存在模式，我国的投资银行在质和量上与国际性的投资银行都有天壤之别。人才、机制、经验、客户群、规模、国际化运作等方面我们的投行都没有办法与国际性的金融机构抗衡，但是我们在境内企业的融资、并购、上市、资产证券化等方面还具有相对的比较优势。只要定位准确，措施得力，国内的投行业务同样有做大做强的希望。相比之下，以商业银行下属的投行部门为主体，收购证券公司或开设证券业务，全面提供集成的投行服务，是一种切实可行的经营模式。这样做主要是商业银行能为投行部门提供以下几方面的优势资源：

第一，资金优势。我国的商业银行大多已通过改制上市之路募集到了充裕资金，如果政策允许，它们完全有能力划出一定的信贷额度给投行部门支配。国际投行推崇的先给目标企业提供过桥融资、信用担保来撬动并购重组、证券私募模式，商业银行的投行部门最有能力快速介入。美国的高盛公司成功之处在于它能集融资、交易技能于一身，并率先在业界提出“将资本用做市场营销工具”的理念。提供高品质的融资服务是高盛成功营销的重要因素。在接下来的一系列运转中，高盛又强调融资、并购、投资、风险管理等投资银行业务的无缝对接。

第二，品牌优势。商业银行在多年的市场经营中已形成较高的知名度和较好的品牌认知度，在融资、、清算等领域处于国内领先地位，易于提高客户特别是中小客户对投资银行业务的认同感，利于市场开拓。

第三，网络优势。虽然国内的商业银行无法在企业海外上市及跨国并购等诸多方面与国际知名投资银行相提并论，但是，商业银行拥有遍布国内的分支机构和信息网络，它们与地方政府和大型客户也建立了相对牢固的合作关系，在扩大投行业务时能为客户节约大量的机会成本和交易成本。

第四，资产证券化优势。大型商业银行是银行间债券市场的主要参与方，这为企业的资产证券化创造了极为便利的条件。仅2006年，国内发行的银行间短期融资债券就高达2 943亿元，通过银行间短期融资债券的交易，商业银行很容易将企业的不良资产转化为可流通的证券。这在一定程度上是帮助企业盘活了资产。

第五，人才优势。投资银行是智力密集型行业，与证券公司相比，商业银行有几十年的文化积淀和完善的人才储备，形成了总行、省际分行、分支机构、营业网点梯度合理的人才队伍，能快速地组建高水平的投资银行业务分析和营销团队，在稳步发展融资信贷、咨询顾问、并购重组的基础上，合理开拓资产证券化、直接投资和股票债券的发行、承销、经纪等项工作。

可以预见，随着我国金融体制改革不断推进，投资银行在企业的融资、投资、并购、重组、咨询和提供衍生金融产品等方面必将发挥越来越重要的作用，中国企业蜂拥股市间接融资的风险一定能够得到有效的分散，企业的可持续发展潜力才会得到进一步的提升。

参考文献：

[1] 查里斯・R．吉斯特．金融体系中的投资银行[M]．郭浩，译，北京：经济科学出版社，1999．

三分钟故事范文第3篇

关键词：腹股沟疝；传统疝修补术（Bassini）；无张力疝修补术（Lichtenstein）；腹腔镜疝修补术（TEP）；临床疗效

选择本人2009年10月～2013年10月收治的股沟疝患者158例，其中51例患者采用了传统治疗方法Bassini法，57例采用了无张力疝修补术Lichtenstein法，40例采用腹腔镜疝修补术TEP法，以下分别对应为Bassini组、Lichtenstein组和TEP组，对其临床资料进行统计学的比较，现报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料 2009年10月～2013年10月，本人诊治的158例腹股沟疝患者，51例Bassini组患者中，男性患者47例，女性患者4例，年龄22～83岁（56±6.8），其中46例斜疝、5例直疝、3例复发疝、5例双侧疝；57例Lichtenstein组患者中，男性患者50例，女性患者7例，年龄20～85岁（53±8.1），其中48例斜疝、9例直疝、5例复发疝、7例双侧疝；40例TEP组患者中，男性患者37例，女性患者3例，年龄23～88岁（54±5.7），其中34例斜疝、6例直疝、5例复发疝、6例双侧疝。在年龄、性别、原发病疝的分期等方面，三组没有明显差异，具有可比性。

1.2方法 ①Bassini组：在硬膜外麻醉状态下，在游离精索和处理疝囊后，在精索后将腹内斜肌、腹横肌（或腹横肌腱膜弓）和腹横筋膜3层结构与腹股沟韧带做间断缝合加强腹股沟管后壁。②Lichtenstein组：硬膜外麻醉状态下，斜行切口，分离疝囊，疝囊大者行疝囊高位结扎、远端游离，疝囊小者游离疝囊、送回腹腔，于精索后方放置大约10cm×6cm聚丙烯补平片，上方剪一指头大小口，精索穿过，予缝线在剪口上方、腹股沟韧带、耻骨结节、联合肌腱上缝合固定加强腹股沟管后壁③TEP组：[1]气管插管全身麻醉满意后，脐部下缘lcm长弧形切口，切开前鞘，用手指沿腹直肌后鞘向下稍作分离后，插入10mmTrocar，接上气腹机注气，维持压力在12～15mmHg，腹腔镜直视下用腹腔镜镜头分离腹膜前间隙，电视下在脐与耻骨连线中上1/3处置5mmTrocar作为操作孔，由该操作孔置人分离钳分离出足够大的腹膜前间隙，再由该操作钳导引，将另一Trocar在患侧腹直肌外侧缘平脐处倒入。游离疝囊，注意保护精索血管及输精管，对未进入阴囊的斜疝疝囊游离后不需处理，如斜疝疝囊已进人阴囊，将精索游离后结扎切断疝囊，远端保留不需处理。植入补片的第一块补片7cm×12cm，距边缘1.5cm沿长轴平行剪一豁口至中要求内侧超过中线，外侧超出内环口3cm，覆盖整个耻骨肌孔。将补片豁口套住精索，但第2网片的豁口与第l网片相对，朝向内侧，将网片摊加强后壁。

1.3观察指标 对各组手术时间、伤口长度，住院时间、术后恢复活动时间，住院费用以及并发症进行观察和比较。

1.4统计学方法 所有数据采用SPSS17.0统计学软件，进行分析和处理，计量资料以x±s表示，组间比较采用t检验，计数资料率的比较，采用χ2检验，P

2结果

见表1。

2.1在平均手术时间、切口长度、住院时间、术后恢复活动时间、住院费用上 TEP组与Bassini组、Lichtenstein组相比，p

2.2并发症的发生 随访1月～4年所有病例，①Bassini组术后：2例出现疝复发，8例阴囊血肿，局部伤口感染1例，10例患者感觉手术区域胀痛。②Lichtenstein组术后：未见出现疝复发，5例阴囊血肿，1例局部伤口感染，8例患者感觉手术区域不适，部分患者在站立行走后有轻度不适感。③TEP组：未见出现疝复发，6例阴囊血肿及腹壁下血清肿，无伤口感染，4例患者感觉手术区域不适异物感。统计学比较p（1-3）>0.05，TEP组较Bassini组并发症减少有统计学差异。p（1-2）

3结论

腹腔镜疝修补术（TEP组）具有伤口小、住院时间少、手术后的恢复活动时间快、并发症少等优点，但手术时间长，医疗费用较高，还需要进一步完善和发展方可大力推广应用。传统疝修补术组（Bassini组）具有手术时间短，费用低的优势，但伤口长，住院时间及手术后活动时间长，易复发及疼痛等并发症多是它的劣势。无张力疝修补术（Lichtenstein法）各项指标处入二者之间。

4讨论

腹股沟区的深层簿弱是人类进化过程中的缺陷，这个簿区被称为"耻骨肌孔"，先天性腹股沟疝主要是鞘膜突未闭形成，以及腹壁膜缺损造成，后天腹股沟疝主要是腹内压增大，腱膜组织继发性胶原代谢异常导致局部薄弱造成[2]。Bassini疝修补术1884年Bassini首创，它的理论基础是加强修补腹股沟管后壁，主导了腹股沟疝外科1个多世纪，如今Bassini疝修补术仍有其一席之地。注意事项是要保护好髂腹股沟神经、髂腹下神经及生殖股神经。打结时要保持松弛，内环口缝合不能太紧，以减少并发症的发生[3]自Liehtenstein（1986年）首创无张力修补术）后，随着疝补片的不断更新，各种无张力修补术开始主导疝修补术。Liehtenstein无张力疝修补术不需要复杂和昂贵的设备，手术方式简单、明了易学，患者接受度高，复发率很低，虽有排异反应，组织相容性问题，感染因素的困扰，但在目前仍被视为腹股沟疝修补术应用最广泛的术式[3]。而腹腔镜疝修补术是近20年来发展较快的一门技术，理论上来说在腹膜前加强后壁覆盖整个耻骨肌孔是治疗腹股沟疝的最佳方式，并有伤口小，术后恢复活动时间早，复发率低，疼痛少的优点，且在双侧疝，复合疝，复发疝的处理上有一定的优势，但腹腔镜手术目前仍有费用高，学习曲线长，有严重并发症发生的问题。但随着医疗费用的降低，腹腔镜技术大量的普及，手术技术的不断进步，腹腔镜疝修补术将是最具竞争力的手术方式。

总之在手术方式的选择上各种术式均有其优势，临床上要根据患者的身体情况、依从性接受度，医生对术式、解剖的掌握情况等多方面因素做出选择。

参考文献：

[1]蔡小勇；卢榜裕；陆文奇免钉合、双网片交叠腹腔镜完全腹膜外疝修补治疗腹股沟疝[J].中华外科杂志，2007（21）.

三分钟故事范文第4篇

关键词：小学数学；课前三分钟；有效策略

一、数学故事激发学习兴趣

在课前三分钟讲述有趣的数学故事，可以吸引学生的注意力，调动他们学习数学的积极性。数学故事可以是教师讲述，也可以是学生轮流讲述，故事的内容可以是古今中外数学家的奇闻趣事，也可以是趣味数学智力题，故事可以是学生从报纸书籍上收集的，也可以是从网上下载

的。课前的数学故事不要太长，讲述时要重点突出，逻辑清晰。讲完之后，让学生根据故事内容谈自己的感想体会或者收获，教师再做简短的讲评。长时间的讲述故事，学生对学习数学的兴趣会越来越浓，积极性也会越来越高。

二、小组竞赛调动积极性

小组竞赛是数学课前三分钟热身的很好方式，小组竞赛的内容为所学的数学内容。教师可以利用多媒体展示竞赛内容，让小组成员依次完成，最后统计结果，评出优胜组。如，三年级学到两位数乘两位数时，教师可以把学生分成若干组，在多媒体上出示两位数乘两位数的计算题，让每小组派四名代表参赛，小组有一个学生做完一道题且正确后，另一个学生再接力往下做，看最后哪个小组最快完成。这样的小组竞赛，不仅活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，也进一步巩固了学生的数学知识。

三、口算、听算训练加强运算能力

在一个班级的学生中，总是有一部分人计算能力较差，正确率低，还有的学生计算速度慢。根据这种现象，教师在不断改进教学方法的同时，也可以利用课前三分钟，根据本学期数学学习内容，进行口算、听算的强化训练。如，小学低年级进行简单的加减法训练，中高年级进行乘除法训练等，虽然课前三分钟的时间不多，但只要充分利用，就能有效提高学生的计算速度和准确率。

总之，小学生活泼好动，但他们的记忆力好，情感也容易调动。在数学课前三分钟的时间里，只要教师能够合理分配，充分利用，安排适合学生的教学活动，学生就不仅能学习到很多的数学知识，还能得到更多的锻炼和提高，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]陶文剑.浅议小学数学课前三分钟教学[J].现代教育研究，2012（03）.

[2]刘明军.小学数学课前三分钟[J].新一代，2011（10）.

三分钟故事范文第5篇

关键词：幼师生；口语表达；三分钟实训

口语表达是幼师生必备的基本素质之一，幼师生口才的训练无疑是其综合能力培养和专业素养发展的重要组成部分。于漪老师说：“语言不是蜜，但是可以粘住学生。”足见教师语言在“亲其师，信其道”中的魅力。据此，笔者在多年的语文教学中探索实践了幼师生口语表达能力实训的全过程目标管理，取得了很好的训练效果，现做一介绍，以抛砖引玉，与同行共享。

一、上下求索：多种形式培养口语表达能力

幼师生口语表达能力的训练途径主要分为两类：一是开设专门的口语表达训练课；二是结合阅读、讲读教学进行。几年来，笔者在所教班级中，单独安排了口语表达训练课，尝试采用两步训练法：①作文欣赏课。让学生欣赏、评论同学的作文和观察日记。②讲演课。分专题讲演和即兴讲演两种。在学生讲演后，同学可对该讲演进行评论。训练课一般都两节连上，第一节是欣赏和演讲，第二节是评论。最活跃的要数评论，学生即兴阐明自己的观点，有时还要争论一番。

口语表达训练课，一学期只能安排2～3次，每个学生锻炼的机会并不多。为使学生有更多的锻炼机会，笔者探索实践了课前三分钟口语表达实训。这使学生在每堂语文课开始都能轮流得到三分钟的训练，再配合一学期几次的训练课，学生的口语表达能力有了明显的提高。

二、滴水穿石：课前三分钟口语表达训练

在三分钟的口头表达训练里，有叙事、说明、归纳、概括、分析和评论等能力训练。每个学生都有多次锻炼机会。况且，学生在欣赏他人表达的同时，也能从同伴那里取长补短。虽然每次练习时间短，可机会多，内容丰富，所以收效明显。教师要有耐心恒心，精心设计训练情境，智慧应对训练过程，确保训练质量，使三分钟的口语表达训练取得“滴水穿石”的效果。

1.训练要求。每课前由两个学生分别做两方面内容的表达练习，学生按座位依次轮流，到讲台前完成。每人做约一分钟的口头表达练习，而后教师做简短的点评。三分钟口语表达实训要求学生站在全体学生面前讲话。开始先练胆量，排除心理障碍。进一步进行表达能力的训练，要求学生讲清楚，讲明白，讲得有条理，做到口齿清楚，声音洪亮，语言连贯，叙述完整，进而指导学生逐步掌握讲话的姿势、手势、神情等艺术和口语表达的语气、语调和材料组织等技巧。

2.训练内容。三分钟口语表达实训的形式有训练说明、叙述能力的讲故事，有陶冶情感、美化心灵的古诗词背诵，有锻炼分析、归纳、概括能力的一句话议论，有培养评论能力的演讲，有锻炼逻辑思维和表达能力的辩论、即兴演说等。三分钟口语表达实训的材料，大多来自课外，如课外读物、书刊报纸、社会生活等。每个学生在选材过程中都能学到很多课本外的知识。在背诵古诗的练习中，同学们翻阅了古今中外很多名家的诗词，选背了很多脍炙人口的名作。在讲故事的练习中，同学们选取有意义的、寓意深刻的寓言、典故。在发表评论时，学生还把一些社会现象拿来作为叙述、议论的材料，阐发自己的见解。当然，也有一些练习材料来自课本。

3.训练效果。通过讲读阅读课上的随堂练习、专设的口头表达训练课、三分钟说话讲演实训等多途径的口头表达训练，促使学生思维敏捷，发展智力，丰富知识。因为口头表达训练，尤其是三分钟实训，要求学生必须做到想与说的统一，做到言之有物，言之有序，还要力求用词造句正确，要符合现代汉语的语言法则。所以，经过前三年的训练，学生在知识、能力方面都有显著提高。

三、春华秋实：口语表达能力实训的全过程目标管理系统

经多年的探索、实践，笔者遵循由浅入深，由简到繁，由易到难，由声到情，进而声情并茂的次序设计了幼师生口语表达三分钟实训的全过程目标管理系统（见下表），按学期确定目标，排定内容，明确时间。现已基本形成一个适合学校实际的三分钟实训体系。

三分钟实训的全过程目标管理系统

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口语表达训练开创了一个提高幼师生基本素质的新模式，在发展学生人文素养的同时，也促进教师的专业化成长。

参考文献：

[1]阎立钦.语文教育学引论[M].北京：高等教育出版社，1996.