五年级下册语文课文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇五年级下册语文课文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
五年级下册语文课文范文第1篇
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共23题；共114分)
1.
（5分）看拼音写词语。
niǔ
kuà
chú
fáng
chù
shēng
táo
cuàn
cì
wèi
________ ________
________
________ ________
2.
（2分）在错别字下面画横线，并在横线上改正。
①走路的人口喝了
一个瓜吃，我们这里是不算偷的。________
②他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时侯，便和我说话，于是不到半日，我们便孰识了。________
3.
（3分）读拼音写词语
líng
lì
xī
qí
jīng
lì
________
________
________
4.
（6分）我会照样子写词语。
①平平淡淡
________
________
________
②生气勃勃
________
________
________
5.
（6分）写出近义词：
残忍________
照料________
惊恐________
和善________
拽着________
抚养________
6.
（7分）读《少年闰土》，根据课文的内容填空。
本文描绘了“我”与闰土相识、相处的过程，重点写了“我”与闰土之间的________、________、________、________四件事，刻画了一个________、________、________的农村少年形象。
7.
（5分）扩句
①我们看鱼儿。
②猹逃走了。
8.
（5分）照样子，改写句子。
例：他的书法作品，全校同学都说棒。
他的书法作品，全校没有一个同学不说棒的。
①人们看了这两截连成的春联，都拍案叫绝。
②没关系，这里的人都认识我。
9.
（5分）按要求改写句子。
①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句）
②这少年便是闰土。（扩句（至少二处））
10.
（5分）缩句
①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
②他的父亲带来了几只很好看的鸟儿
11.
（4分）选择句中划线字的正确解释，填序号。
套：①罩在外面；②引出；③拉拢；④拴系。
Ⅰ闰土的父亲用银圈子将他套住了。________
Ⅱ你少和我套近乎。________
Ⅲ外面冷，你把外衣套上。________
Ⅳ我想办法从他那儿套出实话。________
12.
（3分）照样子改写，不仅使句子意思不变，而且使句子变得更亲切、自然。
例：提示语：不许乱扔果皮纸屑。
改写为：让果皮纸屑乖乖地进垃圾箱。
①提示语：不要践踏花草。
改写为：________
②提示语：禁止追逐打闹。
改写为：________
③提示语：阅览室内请勿喧哗。
改写为：________
13.
（9分）写出下列词语的近义词。
无端________
允许________
郑重________
稀奇________
熟识________
许愿________
盼望________
平素________
其间________
14.
（5分）用加下划线的词语写一句话。
大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。
15.
（4分）给下列划线的词语换个说法，使句子的意思不变。
屈原是战国时期楚国著名________的诗人，还是一个很有名望________的官员。他忠诚________爱国，很有才干________。
16.
（5分）搜集鲁迅的名言并写下来。
17.
（5分）按要求写句子
闰土不一会儿就抓住了三只小麻雀。
改成“把”字句：
改成“被”字句：
18.
（5分）照样子写句子。
例：不是一家人，就不应该热心帮助了吗？
不是一家人，也应该热心帮助。
①不是你弄脏的，就不该打扫干净吗？
②要节约用水、用电，难道你不知道吗？
19.
（5分）我会按要求改写句子。
①操场东边长着白杨树。（扩句）
②那些红得可爱的柿子在冬青树的映衬下显得更加鲜艳了。（缩句）
③家乡的变化难道不大吗？（改成陈述句）
20.
（3分）写出句中划线词语的意思。
①其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。________
②便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。________
③我素不知道天下有这许多新鲜事。________
21.
（6分）仿照例子，填写自然界美妙的声音
例：小鸟（叽叽）地叫着。
傍晚，风儿________地刮着，青蛙________地叫起来，啄木鸟________地啄着树干，甲虫________地飞着，小狗________地对着行人打招呼，连树枝也________作响，大自然奏出了轻快柔和的乐曲。
22.
（6分）我给句子排排队。
________我急得大哭。
________可惜正月过去了。
________他也躲到厨房里。
________闰土须回家里去。
________哭着不肯出门。
________但终于被他父亲带走了。
23.
（5分）抄写词语
心愿
伶俐
新鲜
二、阅读题
(共2题；共18分)
24.
（5分）闰土有哪些特点？
25.
（13分）课外阅读
《中年闰土》节选
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
（1）这段文字通过对比手法描绘了中年闰土的外貌、动作、神态的不同，请用简洁的文字分别加以说明：
中年闰土：________。
（2）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因是：
欢喜：________。
凄凉：________。
（3）闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请你揣摩语境、联系全文，把它补出来。
（4）他们之间隔着的“厚障壁”是什么？
参考答案
一、基础题
(共23题；共114分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、阅读题
(共2题；共18分)
24-1、
25-1、
25-2、
五年级下册语文课文范文第2篇
10端午粽同步练习C卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
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一、基础作业
(共5题；共32分)
1.
（8分）读拼音，写词语。
shǔ
yú
dào
sé
mí
huò
bēn
chí
________
________
________
________
hào
mǎ
xiàng
pí
bō
dǎ
huò
wù
________
________
________
________
2.
（6分）数笔画，填空
（1）“鸟”共________笔，第3笔是________
（2）“我”共________笔，第5笔是________
（3）“方”共________笔，第4笔是________
3.
（3分）看拼音，写汉字；
hàn
zì
máo
bǐ
xiū
xī
________
________
________
4.
（9分）填空。
“避”是________结构，共________画，第10画是________。
“铛”是________结构，共________画，第8画是________。
“揭”是________结构，共________画，第9画是________。
5.
（6分）知识题。（填历史人物）
四岁让梨________
七步成诗________
砸缸救人________
三过家门不入________
负荆请罪________
完璧归赵________
二、培优作业
(共1题；共17分)
6.
（17分）课外阅读
一分钟
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那个渴望成功的青年人约好了见面的时间和地点。当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房子（
）高大宽敞，（
）房间里却乱七八糟，狼藉一片。这景象令青年人颇感意外。
没等青年人开口，班杰明就打招呼道：“你看我这房间太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”说着，他轻轻关上了房门。很快，一分钟过去了，班杰明打开了房门，并热情地把青年人让进了客厅。青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前出现了另一番景象--房间内的一切不但摆放得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒还漾着微波。
没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：“干杯。你可以走了。”
青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又遗憾地说：“可是，我……我还没有向您请教呢……”“眼前这些难道还不够吗？”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”
“一分钟……一分钟……”青年人若有所思，眉头紧锁。突然，他大声说，“我懂了，一分钟的时间可以做许多事情。只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”
班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢，开心地走了。
后来，青年人给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。
（1）联系上下文，在短文的（
）里填上恰当的关联词语。
（2）再读一读第二自然段，结合全文选择正确的意思，选择正确的一项。（
）
A
.
班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。
B
.
班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。
C
.
因为工作太忙了，班杰明没有时间收拾房间。
（3）“只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”请写出你对这句话的理解。
（4）请你写出一句珍惜时间的格言或诗句。
参考答案
一、基础作业
(共5题；共32分)
1-1、
2-1、
2-2、
2-3、
3-1、
4-1、
5-1、
二、培优作业
(共1题；共17分)
6-1、
6-2、
五年级下册语文课文范文第3篇
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共23题；共136分)
1.
（10分）比一比，再组词。
竖________
胆________
踪________
换________
摊________
坚________
担________
棕________
唤________
滩________
2.
（8分）看拼音，写词语。
wū
rǎn
bīng
xiāng
tú
diào
é
wài
________
________
________
________
zhí
zhuó
záo
jǐng
xiū
sè
cù
yōng
________
________
________
________
3.
（8分）辨字组词。
监________
载________
流________
拂________
槛________
栽________
琉________
佛________
4.
（6分）写出下面词语的近义词。
崇高________
真挚________
凄凉________
沉静________
孤寂________
朦胧________
5.
（1分）按要求写句子。
我久久地凝视着手中的那面鲜艳的五星红旗。
缩句
________
6.
（3分）给划线的词换个意思相近的词
（1）村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
1
（2）有三个小孩，都是牧羊的。他们彼此很要好。
1
（3）幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务。
1
7.
（6分）选择合适的量词填空。一面
一段
一块
一束
一座
一家
________小镇
________鲜花
________红旗
________巨石
________面包店
________河面
8.
（2分）选词填空。
注视
凝视
①我愣了一下，然后久久地________着手中的五星红旗。
②翠鸟一动不动地________着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
9.
（8分）查字典填空。
（1）“摔”的音序是________，部首是________，共________画。组词：________
（2）“凝”的音序是________，部首是________，共________画。组词：________
10.
（4分）选词填空。
竖
坚
①老师________起大拇指，夸我是个爱动脑经的孩子。
②他说话的语气很________决。
摊
滩
③我们在海________上捡了很多贝壳。
④奶奶把麦子________开晒一晒。
11.
（1分）按要求写句子。
我把背包系在筏子上。
改成“被”字句
________
12.
（8分）按课文《一面五星红旗》原文填空。
我________的时候，发现自己________在医院的病房里，身边________的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我________大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
这时我才________，在我床头的花瓶里，有一束________、________的鲜花，花丛中插着那面________的五星红旗。
13.
（12分）把词语填完整。
无________无________ ________无人________ 转________转________
________ ________趄趄
________无________文
________ 豫不________
14.
（12分）加偏旁组字，再组词
票
________
________
________
________
亢
________
________
________
________
害
________
________
________
________
15.
（1分）按要求写句子。
电脑网络如同________
把比喻句补充完整
16.
（5分）读课文《左公柳》，说说
“请缨”是什么意思？
17.
（6分）形近字组词
葱________
丛________
漆________
膝________
性________
姓________
18.
（9分）解释诗句中的划线字词。
①煮豆持作羹，漉菽以为汁。
持：________
羹：________
漉：________
②千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
若：________
等闲：________
③却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
却：________
妻子：________
漫：________
欲：________
19.
（3分）填上合适的词语。
________的五星红旗
________的五星红旗
________的五星红旗
20.
（8分）看拼音，写词语。
zhuàng
dǎn
xiǎo
zhèn
jiāo
yì
bí
zi
________
________
________
________
yóu
yù
shuāi
dǎo
fèi
yong
bó
zi
________
________
________
________
21.
（6分）照样子写词语。
①无影无踪
________
________
________
②趔趔趄趄
________
________
________
22.
（5分）读课文《一面五星红旗》回答问题：
他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”面包店老板为什么冲我竖起大拇指？
23.
（4分）读课文《一面五星红旗》句子，做习题。
当“我”向面包店老板求助时，老板______；后来老板提出______，被我拒绝；当“我”昏倒时，他______。
（1）在“我”不用国旗换面包时，面包店老板为什么态度转变了？________
①“我”宁肯饿死也不愿用国旗换面包，是“我”的爱国之情打动了老板，从而给了“我”帮助。
②
面包店老板逗“我”玩的。
（2）将正确答案的序号填在文中的横线上。
当“我”向面包店老板求助时，老板________ ；后来老板提出________ ，被我拒绝；当“我”昏倒时，他________ 。
①
用五星红旗换面包
②
说：“安心养一养，费用由我来付”
③
把双手一摊，表现出一脸的无奈
二、阅读题
(共2题；共35分)
24.
（15分）阅读下文，回答问题。
唐僧师徒越往前走，越觉得热气扑面而来。一打听才知道离此不远有座火焰山，只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇能灭山上的火。孙悟空大喜，驾着云来到翠云山，想凭借当年和牛魔王的交情借到扇子。
哪知，铁扇公主早就对孙悟空恨之入骨，很想杀了他。可是任凭铁扇公主怎么用剑砍孙悟空，他一点儿也不在乎。气得铁扇公主取出芭蕉扇，一下子把他扇出五万多里。后来灵吉菩萨送给孙悟空一颗定风丹，这回铁扇公主再也扇不动孙悟空了。
有一天，铁扇公主坐在洞中，喝了一口茶，突然觉得腹痛难忍，原来是悟空变成小虫，飞到茶中，被铁扇公主喝了进去，吓得她赶紧把扇子借给孙悟空。没想到，“刊”陪空借来的是假芭蕉扇，火越扇越大。利、悟空只得变成牛魔王的样子，到翠云山骗出了芭蕉扇。牛魔王知道后，非常生气。他就变成猪八戒的样子，在半路上又把芭蕉扇夺了回去。悟空追上，牛魔王现出原形和悟空战到了一处。托塔李天王用照妖镜照住牛魔王，使他无法逃脱。铁扇公主只好把芭蕉扇交给了刊、悟空。悟空连扇了七七四十九下，让大火再也不能燃烧了才罢手。
（1）给短文加个标题写在横线上。根据你对《西游记》这部小说的了解，说说铁扇公主为什么对孙悟空恨之入骨。
（2）短文中写孙悟空几次借芭蕉扇？每次都是用什么办法借的？
（3）短文中的孙悟空给你留下了怎样的印象？
25.
（20分）读一读课文《一面五星红旗》，做一做。
老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面国旗子换面包。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包地给我。
“可以吗？交换吧。”老伴冲我打着手势。我摇摇头，吃力得穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
（1）文段中一共有________段话。
（2）找出划线部分表示我的动作的词。
（3）写出下列词语的近义词。
凝视-________
鲜艳-________
交换-________
摔倒-________
（4）从我宁愿饿肚子，也不用国旗换面包的事，你体会到了什么？
（5）名词解释。
凝视：
参考答案
一、基础题
(共23题；共136分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
6-3、
7-1、
8-1、
9-1、
9-2、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
23-2、
二、阅读题
(共2题；共35分)
24-1、
24-2、
24-3、
25-1、
25-2、
25-3、
五年级下册语文课文范文第4篇
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）10A-0098-01
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展。”可见，教师应对课堂上学生的表现进行及时诊断、反馈，让学生通过教师的有效评价指引，在错误中改正、在迷思中醒悟，保持积极的学习态度，提高语文课堂教学的效率。
一、导在错误时
在语文课堂中，教师的课堂评价用语要体现反馈、导向的功能。学生回答问题时难免会出错，对此，教师要有敏锐的洞察力，及时发现、诊断错误，引导学生认识错误，知道错在何处，从而“知其然，知其所以然”，要让学生在教师的评价中弄明白自己的回答出现偏差的原因，为学生继续学习新知指引方向，同时告诉其他学生应该怎样做，使学生在纠错过程中更加牢固地掌握知识。如在人教版语文一年级下册《两只鸟蛋》的生字教学中，教师请一名学生读“取”字的拼音，学生将“ü”读成“u”，教师直接告诉学生：“错了！应读‘ǚ’，请大家跟老师读一遍。”这样教学，学生没有思考的机会，对所学生字记忆不牢固。教师应引导学生通过自身反思并与同学相互交流，复习巩固拼音小知识：“j、q、x不能跟u相拼，j、q、x跟ü相拼书写时应去掉上面的两点。”教师要养成认真倾听学生发言的习惯，及时挖掘学生思维的闪光点，又要迅速找出回答错误之处，及时给予纠正、引导，让学生掌握新知。又如一位教师在执教人教版语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》一课时，采用了几种评价用语，如“嗬，你还可以说得大声一点，你说得很好呗”，这提示学生声音要大一些。又如“我觉得小明同学的轻声读得特别好，大家跟他读一遍”，这句话强调句中轻声的读法，其他同学要注意。还有“非常不错，他刚刚把‘鲤鱼阿姨’说成‘鲤鱼妈妈’，不过他很善于发现问题，很快就发现自己说错了，赶紧改了回来”，这告诉其他同学说错也没关系，重要的是及时发现自己的错误，并及时改正。教师给予学生激励性评价，对学生的表现给予正面肯定，让其受到鼓舞、增强信心，带着满腔热情投入到学习活动中去，进而取得了良好的学习效果。
二、导在生成时
在课堂教学中，教案是教师在课前针对教学内容和学生实际情况作出的预设，而在真实的课堂中，学生的表现往往出乎教师的预料。对于课堂中的意外“生成”，教师要格外重视，并从中捕捉对教学有用的信息加以充分利用。如一位教师执教人教版语文五年级下册《桥》一课时，引导学生理解句子“你还是党员吗？排到后面去”，提问道：“如果你是这位老汉，你会怎么做？”同学们纷纷举手发言，表示要向老汉学习，这时有一名学生忽然说：“我会跟我的儿子一起逃跑！”同学们都用惊讶的眼光看着这位同学，发言的学生只好自讨没趣地坐下。显然，这样的回答大大出乎教师和学生的预料，答案并不在教师的预设范围。对此，教师就要注意挖掘其潜藏的话语内涵，引导学生形成正确的思想认识。如教师提问：“如果你是这位老汉，你会怎么做？”生答：“我会跟我的儿子一起逃跑！”教师引导：“你很诚实，面对危险、死亡，其实每个人都会感到畏惧，这是人的本能，你说的是实话，但文中的老汉是这样做吗？为什么他没有这样做？你从中可以看出什么？”这样教学，文中老汉大公无私、舍己为人、不徇私情的高大形象就会在学生的头脑中留下更为深刻的印象，使教学取得良好的效果。
三、导在总结学法时
教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子。”学生就要在教师的引导下学习课文这个例子，习得语文学习的方法，然后模仿、运用，达到熟能生巧，形成语文技能，最后运用掌握的语文技能在阅读中探索、实践、解决问题。因此，教师在语文课堂上要通过教材这个例子，引导学生总结学习语文的方法。如教学人教版语文五年级下册《晏子使楚》一课时，教师先要求学生读第四节内容，画出楚王第二次侮辱晏子的句子“楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：‘难道齐国没有人了吗？’……‘既然有这么多人，为什么打发你来呢’”，接着引导学生抓住“瞅”“冷笑”“打发”等字词体会楚王的傲慢、无礼等。学生根据上下文理解词语意思，联系故事的起因、经过、结果概括课文主要内容，实现对课文内容的学习，能够自主总结、运用。
五年级下册语文课文范文第5篇
以上种种，都与上课之前、备课之时的教学目标设定不正确有关。
高效的课堂教学，备课的功劳已占一半；好的备课，正确的教学目标设定也占一半。有了正确的教学目标，才能有有效的教学措施，加上有效地“备学生”，课堂教学才能达到实效。
教学目标，有的是普遍通用的，如思想教育的目标是所有学科的共同目标，不应该作为语文课的重点目标，否则就削弱了语文课堂的语文元素，成了思想教育课。还有的教学目标，是每篇课文大体在第一课时、第二课时都要达到的规律性教学目标，如：第一课时，学会课文中的几个生字，两条绿线内的几个生字只识不写，理解由生字组成的词语，学会用课文中的某些词语造句等等；第二课时，能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得某些道理，并能激发学生或保护环境、或热爱大自然、或热爱科学的感情等等。
一、梯级教学目标应有侧重：
语文教学的特殊性造成了某些教学目标是一个梯级体系，它的达成不是一堂课能完成的，所以就有了循序渐进的课文培养目标体系，如关于培养热爱科学的思想感情，苏教版小学语文教材就设置了苏教版小学语文一年级下册《鲁班与橹板》，苏教版小学语文四年级下册的《人类的“老师”》，苏教版小学语文五年级上册《天火之谜》，苏教版小学语文六年级下册的《夜晚的实验》等，但是在具体的目标设置上，又各有侧重。
如苏教版五年级上册的《天火之谜》和苏教版六年级下册的《夜晚的实验》，同样都是写实验，同样都是激发学生热爱科学的思想感情，但是教学目标的设定应该不同。《天火之谜》写了富兰克林求证“天火”是一种放电现象，中心词是“谜”，“解谜”和“实验”是这两篇文章的主题，需要沿着或者寻找写实验类课文的规律：发现问题——实验研究——有所发现——造福人类来学习实验的经过，继而借助具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索、敢于实践的精神。备课的重点和难点也是为实现教学目标而服务。
而《夜晚的实验》共写了斯帕拉捷研究蝙蝠飞行的四次实验，借助具体的语言材料，感受斯帕拉捷的观察细致、善于思考、不屈不挠、造福人类的科学精神固然是教学目标之一，但是在这个大目标之下，更应该有本篇课文的侧重点和特点。本文和《天火之谜》的不同之处在于，《天火之谜》写了一次实验，而《夜晚的实验》写了四次实验，第一次实验详细写，后三次实验简写，可以在学生回顾《天火之谜》的写作方法的基础上，把重点放在为什么第一次实验详写、后三次实验略写？都详写好不好？后三次实验分别略写的是哪些部分（结果？猜测？现象？）？能否把第一次实验为何先写结果，后写猜想？这样写有什么好处？把斯帕拉捷略写的实验补写详细的锻炼上，更应该留出多一点时间给学生练笔实践，这样的教学目标设定才能体现循序渐进、循环上升的年级梯级培养层次，才能体现编者的教学意图。试想，如果两篇课文的教学目标设定是一样的，那么，首先是对教材的理解肤浅；其次，也浪费了学生的宝贵时间，并且对学生的实际学习能力提高不大。
二、似是而非式教学目标应矫正：
在语文课堂教学中，我们常发现某些老师对学生的回答的评价左右摇摆，这样理解也对，那样理解似乎也可以，回答总在正确答案周围徘徊，导致学生在阅读理解时抓不住重点，不能一针见血。这是老师在备课时，对教学目标理解不准确造成的。如苏教版第二册第8课《小松树与大松树》，课文很简短：
“山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
小松树对大松树说：‘喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？’大松树没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了。风伯伯摸着小松树的头说：‘孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！’
小松树听了，惭愧地低下了头。 ”
很多同学把小松树归结为骄傲，似乎小松树“惭愧地低下了头”，就是因为懂得了不能骄傲的道理。其实，这样理解是不准确的。
小松树之所以看得远，是因为它站得高，它把大山爷爷的功劳归为自己了，这里可以与上一学期的《小河与青草》进行比较阅读：
“弯弯的小河边，长满了青青的小草。
小草对小河说：‘你的水真清啊，一眼能看到底。’
小河说：‘这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。’
接着，小河对小草说：‘你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！’
小草说：‘这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。’
小河流得更欢了，小草叶长的更绿了。”
这里小河和青草就懂得互相感谢，小松树乍看是骄傲，其实是不懂得感谢，一比较阅读，学生就明白了。
在上课的时候，可以由学生读小松树的话，然后由老师板书：长得高，看得远，再由学生读大松树的话，发现不对了，板书要改一字：“长”改成“站”。这样，就能发现问题了，小松树看得远其实是因为大山爷爷托着它，那么功劳是谁的呢？——是大山爷爷，然后再与《小河与青草》进行比较阅读，课文的理解就不会偏颇了。
我们在设定教学目标的时候，还要注意言意兼得，既要理解课文内容，还要研究课文的表达方式，理解是必须的，但是理解之后必须运用，才能形成学生的能力。有时候，朝前走一步就是方法，停留在这一步就是内容，虽然只有一步之差，但是体现的就是我们教师的教学理念。
