用心灵去倾听

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇用心灵去倾听范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

用心灵去倾听范文第1篇

倾听别人的心声，是很崇高的职业，我的理象就是当广播员。

我的姥姥去世了，但她生前很喜欢听广播。每天晚上我都要去姥姥的屋里与姥姥一起听广播。每每听到播音员悦耳的声音时，我都会发现姥姥神情激动，目光中透出闪耀的亮光。

我和姥姥都爱听“健康热线”，这个广播是与听众互动交流的节目。2 位广播员都会耐心解答听众的问题，于是，我也想做个倾听者。

有一天，姥姥生病了，在医院里，姥姥对我说：“心心过几天我出院，我们一起给‘健康热线’打个电话吧！我很早就想给他们打个电话了！”姥姥的目光闪耀，有种兴奋。我感动了，对姥姥说：‘好，好。我们出院后就打！”回家的路上，我奔向电器店，买了个音质最好的收音机。留着给姥姥出院听广播用。我激动心情难以言表，打开收音机，听到男播音员雄壮有力的声音，女播音员燕声莺语的细语，我抑制不住兴奋的心情，大声的喊道：“啊！我也要当一个倾听者！”

姥姥出院了，一天晚上，我和她一起给“健康热线“打了个电话。我们首先拨打了“健康热线”的电话，听到工作人员对我说：“请稍等，不要挂机，您是第36 位 听众，请不要挂机，您是……”姥姥听后，对我说：“ 心心，姥姥最听收音机了，你长大也去当广播员，让姥姥也在收音机了听到你的声音，好吗？”“好！”我感动地说。过了一会，我听到听筒传来这样的声音：“您好，现在是第35 位听众互动时间，请您做好准备，在电话中与广播员互动，您好，现在是……”我激动地对姥姥说：“姥姥，快到我们了！” 姥姥揉了揉惺忪的睡眼，说：“好，我们……要说什么来着？我忘了！”“ 哈！” 我不禁笑了，“姥姥,不是要说您哮喘的事吗？没事，别紧张！”“请您做好准备，马上就该您互动了！请您……”听筒里传来声音。“太好了，马上，姥姥，马上就该咱们了！”我兴奋地说。姥姥摸摸这，摸摸那，就怕有什么没准备好。“您好，请问您有什么问题？“健康热线”帮助您。”听筒里，女播音员甜美的声音传入我和姥姥的耳中。

姥姥清清嗓子，紧张的说：“你们好，我天天都听你们的广播，我想，咨询一下，我天天都咳嗽，老毛病，年轻时就这样，但是，我现在，不知道是不是哮喘的症状，想问问你们有没有什么食疗的配方，行吗？”“好！”我对姥姥竖起了大拇哥。姥姥也微笑的看着我。“好，那我就给您提供一些配方，比如……”时间一分一秒的过去了，姥姥一点也不困，我想：为了让姥姥以后能听到我的声音，我也要做一个倾听别人病痛的人！突然，一声“希望您能身体健康，再见”打断了我的思绪。“姥姥，结束了？”我笑着问。“对，对。真好！”姥姥眼睛眯成了一条线，“不是不知道，一试好高兴！这广播员真好！”……

用心灵去倾听范文第2篇

午后，一场小雨随着微风与阳光落下，噢！那是大自然派给清洁我们的城市的及时雨。“哼！湿透了！”人们一手把雨儿以拒于门外，城市脏了，雨儿哭了。

夜晚，雨滴打在树叶上，嘀嗒嘀嗒••••••噢！那是大自然赐予我们的催眠曲。“哼！烦毙了！”

人们一把锋利的斧头使树永远地倒下了，树儿倒了，叶儿哭了。

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细细的雨声，是牵动我们心灵的细弦；多变的水声，是震撼心灵的交响乐；唧唧的虫声，是心灵的伴奏曲••••••

用心灵去倾听范文第3篇

铺开一卷书,面对古人字字珠玑的诗词，我选择了倾听，当然，是用心灵。“闲花落地听无声”可以婉约的诠释这种独特的意境，想象着走在烟雨迷蒙的江南古镇，花撒石路，雨浸罗衫，细细的发丝随风轻拂，那隔岸片片的落花，悠悠的，撒落在青石板上，回旋着一阵阵轻柔的跫音。学着诗人，嗅着雨雾中的花香，静静凝眸，感受着一树芳华飘然而至，听着那无声的美丽，心头，微微一颤，所有的浮华，在那倾听的感动里，烟消云散。

冬日寒冷的傍晚，和外婆坐在炉火旁分享岁月留下的温暖。看着外婆满是笑意的回忆着我有趣而多彩的童年。微微的火花里，外婆的声音像轻柔的乐音拂过我的心田，我总是微微的笑着去感受这些旧时的美丽，两颗心灵，在倾听中抛开了年龄的距离，除了温暖的心跳，没有来自外界任何杂音的打扰。

倾听，似冬日里炉火的光明和温暖。

用心灵去倾听范文第4篇

每个学生都是独立的个体，他们有着自己的思考，也有着自己的价值取向，爱憎分明，喜好明确，从一定意义上来说，他们都是好孩子，都是积极要求上进的。但事实无奈，社会、集体的适应能力，使他们走上不同的生活道路，也有了不同的复杂的心理需求。

【案例描述】

班里有位男生，平常学习散漫，跟别的同学不和，是个典型的“问题学生”。有一天吃午饭时头疼，我摸了一下他的额头，原来他发烧了。于是我便带着他去看医生，喂他吃药，陪着他挂点滴。下午他跟我说好多了，并跟我说：“谢谢老师，从来都没有人对我这么好过。”我抓住时机去了解他的内心，原来他父母工作忙，在生活上给予的关心很少，一做错事就凶他，不给他任何解释的机会，所以他觉得爸妈一点都不疼他。于是他便把在家里无法宣泄的情绪带到学校来了，不喜欢读书，还经常跟同学打架。我劝导他：“要站在爸爸的角度去想问题，爸爸工作忙，要体谅他，不要让他操心。你做错事，他没有跟你好好沟通就骂你是他的不对，但是你应该先做好自己的本分，让父母觉得你变乖了，懂事了，让他们改变对你的看法，然后跟他们好好谈一次心，解除你们之间的误会。”之后的一段时间，他真的在学习、为人处世上都有了很大的进步，并且跟爸妈的关系也有了好转。

【案例分析与反思】

面对类似于这样的学生的诸多心理问题，教师必须运用师生沟通的艺术，与学生建立良好的师生关系。在高质量的沟通过程中，学生受到情绪上的感染、思想上的震撼、精神上的鼓舞、心灵上的启迪，愿意敞开心扉、剖露心事，生活便更加健康积极。为此，我是从以下几方面展开尝试的：

一、善于倾听，搭建一个“诉说”的平台

1.认真，倾听的首要

乌申斯基说：“ 如果教育者希望从一切方面去教育人， 就必须从一切方面去了解人。” 从这个意义上说， 真正的教育是从心与心的对话开始的， 而心与心的对话又是从认真的倾听开始的。因此，倾听时，教师必须认真、有兴趣、设身处地、将心比心地听，不带偏见和任何框框，不做价值评判，对来访者的任何内容不作出惊讶、厌恶、奇怪、激动或气愤的神态，而是予以无条件的尊重和接纳。

2.用心，倾听的关键

倾听时不仅要用眼，还要用心。通常表示接纳和有兴趣聆听的意愿。比如频频点头，表示“我明白”“请继续讲”等意思。我们在沟通中会发现有的学生只是在老师面前表现得胆小、怕事、不爱讲话，其实他很想跟老师说些什么事，问一些问题，等等，特别是学生对老师有一定的了解后更是如此。在这种情况下，老师更应该创设一个与学生平等沟通的环境，满足学生的这种想与老师交流的欲望，并对学生进行教育。如果教师能与学生站在同等地位，能尊重学生，把学生看作好朋友，去用心对待，真诚沟通，我认为，与学生沟通，绝不再是件难事。

3.鼓励，倾听的表现

用某些简单的词、句子或动作来鼓励学生把会谈继续下去，说出自己的心里话，这是一种倾听的技巧，简单实用，效果较好。最常用、最简便的动作便是点头。一个真正的伯乐， 会欣赏每一个被倾听者发出的独特声音。这是一种学习的态度，是教师向学生学习，是成人向儿童学习。这样的学习可以使教师反省自身， 充实自身。

二、巧妙共情，迎合一种“情感”的认可

1.用童心与学生交流

每个人都有属于自己的童年时代，童年的印象对一个小学教育工作者来说，是一种很珍贵的财富。小学生的思维发展都还处于初级阶段。教师不能总以成人的眼光看学生，这样学生的一切言行都是幼稚的，那些新颖、奇特的东西都会被否认，这样就会扼杀了学生的天性和创造性。在课余时间，教师要多和学生生活在一起，玩在一起，主动接近他们，设身处地以学生的心情去体会学生的心情，并体验学生的内心世界，达到与学生心灵的相通与共感。

2.用真诚与学生分享

对于师生的沟通，教师往往只着眼于打开学生的心灵之窗，了解学生的内心世界，而自己的内心世界则没有与学生分享，造成沟通的不平等。因此，教师要放下架子，主动打开自己的心灵之门，将自己的内心世界、所思所想、经历经验、情绪感受、观点态度等适时适度地、自然真实地与学生分享，让学生看到角色面具之外的、具有人格魅力的鲜活的老师，从而达到双方真正的心灵互动和平等沟通。

3.抓时机与学生沟通

儿童的情感体验与其需要是否得到满足有直接的关系。学生的需要得到满足，便产生积极的情感体验;得不到满足，便产生消极的情感体验。当学生最需要爱护、理解和引导的时候，也就是师生感情沟通的最佳时机。

用心灵去倾听范文第5篇

躺在草地上，

任由微风拂过，

调皮的微风撩乱了我的头发。

躺在草地上，

任由暖阳照耀，

充沛的阳光晒红了我的脸额。

闭上眼睛，抛开一切一切。

用心灵去感受，用心灵去倾听。

静了，静了，

全世界变得寂静。

再睁开眼睛的时候，

微风•暖阳，