身边的感动作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇身边的感动作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

身边的感动作文范文第1篇

这样的人不少，但令我印象最深的只有一个，那就是梁某某，她本来是和我同一班的，但现在我们已经分班了，虽然联络少了，但我们也会偶尔找对方出来讨论学习上的问题……

记得有一次，我和她去逛街，我才发现她是个高尚的人。我们要坐公共汽车去逛街，那时，车上的人很多，我们上车后，好不容易才找到位置坐下来，但她看见了一位孕妇，她就立刻站起来，把自己的座位让给了那位孕妇。下车前，那位孕妇亲切地对着她说：“谢谢你。”她望着那位孕妇点了点头，微一微笑就下车了。

在逛街的时候，她看见了前面一位年轻的姐姐在拿手机的时候掉了一张一百块，就拣起掉在地上的一百块，跑上去给回那位姐姐，那位姐姐看见了我们就摆出一副怀疑的样子，说：“你们不会是骗钱党吧？”她就说：“我们不是骗钱党，而是你掉了钱。”那位姐姐看看自己的手袋有没有少了钱。那位姐姐看完自己的手袋后，不好意思地说：“对不起啊，小妹妹，我不应该怀疑你们的，真是不好意思啊。因为最近有很多骗钱党，所以……”她用亲切的声音回答说：“没关系，如果这些钱是你要紧的话，那你就会很伤心拉，是你的毕竟是你啊。”那位姐姐说了数声谢谢就走了。那位姐姐走后，我问她为什么自己不要？她回答说：“要是你掉了一百块钱会怎么办啊。如果你有急事，必须要这些钱，你该怎么办啊？我听了她的回答后，就没有说话了。

身边的感动作文范文第2篇

人的一生中有许许多多令人感动的事，但最令我感动的事发生在我最敬爱的母校——实验小学。

记得那是一个酷暑难耐的夏天，太阳公公炙烤着大地。这节课是年级统一的体育活动课，同学们都穿着小背心，每人手中都拿着一把大扇子，懒洋洋地坐在阴凉处。这时，大喇叭里传来了师校长语重心长的话语：“同学们，今天我又发现了校园‘牛皮癣’，它已经困扰了好长时间了，希望同学们不要破坏我们校园美丽的环境……”别人或许不知道，但我们清楚的很，所谓“牛皮癣”就是泡泡糖粘在地上，天长日久就变成了黑色。是啊，放眼望去校园里这种东西随处可见，操场上、楼道里、教室中，曾经美丽的实验小学如今怎么变成了这样？

广播刚刚结束，同学们突然拿起小刀子，蹲在地上一点一点地往下刻“牛皮癣”，10分钟，20分钟，时间一秒秒地流失，汗水一滴滴地落下……我被此情此景所感动了，也拿起小刀，冲了下去……

这时，“实验小学是我家，校园美丽靠大家；实验小学是我家，我们永远热爱它。”这样的口号传遍了校园，顿时，校园里热闹非凡。

身边的感动作文范文第3篇

海盐是结晶，它拥有海的记忆；感动是果实，它拥有爱的倾注。

一个星期六的早晨，我放假在家，独自一人坐在阳台上，享受着春光的温暖。转头看见隔壁家的女孩儿正往自家的花盆中种下一粒种子，然后用土将它小心地埋好，浇上水，之后便拉来凳子坐在盆边，咧着嘴，目不转睛地盯着刚种下种子的地方。又是一个星期六的早晨，阳光依然和煦灿烂，听见隔壁女孩哭着嚷着：为何葡萄籽还未发芽？我转身离开，到了花市，回来时手中多了一株刚发芽的葡萄藤，敲开了隔壁邻居家的门。来开门的是小女孩的父亲，我将葡萄藤塞到了他手中。他看了看我，又看了看手中的葡萄藤，感动地笑了。第二天清晨便听见小女孩兴高采烈地叫声：“发芽了，发芽了，我的葡萄发芽了。”我站在阳台上，他的父亲看到我，会心的笑了。

我发现母亲愁眉苦脸坐在沙发上一言不发，在我的追问下，才知道母亲为补贴家用，又兼了编辑部打字工作，由于母亲打字速度慢，今天被辞退了。我这才意识到母亲前几天房间里深夜还亮着灯的缘由。望着憔悴的母亲，我的视线模糊了，心中一阵酸痛，忍不住说：“妈，您太辛苦了。”我马上跑进自己房间，拿出了获得的所有奖学金递给母亲，“妈，我明天骑自行车上学，不打车了。答应女儿，不要再兼职了。”母亲抱着我，哭了。过去我仅仅帮母亲做些家务，现在我懂得了如何体谅母亲，替她分忧。每天早起半小时晚回半小时骑着自行车往返家和学校间，快一学期了，居然没感觉到累。

感动身边的每一个人，用的是爱。在爱的天平两端，我要将这个世界高高弹起。盐是那样的均匀洁白，它给食物以美味，而爱也一样，它丰富可爱，给这个世界以美好。我要把这爱给予身边的每一个人，感动他们。盐溶于水中，看不见却尝得到；爱溶于生活中，看不见却感受得到。他们分明感受到了，是我用爱感动了身边的人。

身边的感动作文范文第4篇

一、心有灵犀一点通：学会感动

我们学生生活中不缺少温暖自己的事件，缺少的是一颗敏感的心，无法将自己生活中的暖流写出来感动别人。如何能在作文课上，写出感动别人的文章，挑战的不仅仅是学生的情商，更是老师的智慧。

6月28日上午，《Oneplaceforever》英文MV首发腾讯视频，“由我们如东县高中师生完成的如东首个原创英文歌曲MV！”，半天时间在网上点击率已超过5.2万人次。第一时间，我在语文课堂上播放了这个视频，即将升入初三的这群学生，全被震撼了。

“画面太美不忍看！好想马上去县中读书！”学生陈辉激动地用“史无前例” 形容MV，在我们的身边居然隐藏着这样的风景。

4分钟青春视频，点燃了一群学生的梦想。也让学生对学校景点审视的视角发生了变化。结合视频，布置《美丽的校园》的文章，题目刚布置完。一改往日课堂沉闷的情况，学生踊跃发言，用极富诗意的语言描绘学校的花花草草。学校一景“半亩方塘”被赋予了全新的内涵。“育人亭”在学生的笔下，有了灵动的色彩。

多年以后，相信定有学生记得，有这样一个瞬间，他们感受过校园生活的美好。没有人可以追随世界走向永远，但在感动的那一刻，学生们拥有了一切。

二、满园深浅色：雕琢细节

作文水平的高低，真实地反映了学生对生活观察的细致程度。好的作者，一定能在平淡的生活背后，敏锐地捕捉住打动别人的细节，或许是一个眼神，一个动作，抑或是一句温馨的话语。

“细”就是要极尽可能地将人物的动作或神态或语言精雕细琢。它的优势，就在于从“细”中反映出人物此时的心理，性格特征。在细微处雕琢，在触动心灵处雕琢，能使读者如闻其声，如见其形，感同身受，增强文章的形象性、生动性。

三、入木三分骂亦精：准确表达

郑板桥有诗云：“隔靴搔痒赞何益，入木三分骂亦精。”作文中选择恰当的词语，方能以少胜多，乃至“一字传神”。

原稿：因为要参加县里的比赛，我们合唱组一到中午就开始紧张地排练。调音调、练曲目、排队形……那忙碌劲儿，好像整个学期的事情都要在一个中午完成。而那时的我们，还不觉得紧张，一个个嘻嘻哈哈，不是这个走了调，就是那个抢了节拍。

升格展示：因为有全县的合唱比赛，我和好友张丽报名参加了学校的合唱队。每天中午都需要到学校礼堂参加排练：调音调、练曲目、排队行。那个忙碌劲儿，好像整个学期的事情都要在几个中午完成。而那时青春洋溢的我们，恰如出笼的鸟儿，紧张之余，仍不忘嘻嘻哈哈。有时不是我唱走了调，就是张丽抢了节拍，好几次都被老师点名批评了。趁着老师转过身去，我偷偷地向张丽吐吐舌头，总是引得张丽想笑，却又得紧绷着脸，生怕被老师发现。看到她脸上古怪的表情，我的心情一下子又灿烂起来。

为了表现初中学生的那种“忙里偷闲”的青春特质，“我偷偷地向张丽吐吐舌头”“看到她古怪的表情，我的心情一下子又灿烂起来。”中的“吐舌头”“心情灿烂”等词语很好的诠释了这一点。

四、无欲不举笔：体验喜悦

如果能让学生体验到作文作为“一种公众的言说”给自己带来的自尊与自豪，那么写作的欲望就会喷薄而出。因此，我每接手一个班，就建立了学生班级网络博客，从此学生发表文章变成了心里怎么想就可以怎么做的事了。

我还把学生的优秀文章发表到博客上。其中的优秀作品，简单排版后，利用QQ把文章传给学生的家长，让家长打印出来，让同学们人手一份，进行评讲（此项需要家长花费一些）。同学们拿到作文小单张后便动笔写批注，评讲时说说自己喜欢哪些地方并说出理由。通过点评，同学们懂得了欣赏，学会了甄别，积累了技法。自己的文章被人欣赏时，很大程度上能激发学生写作的兴趣，让他们体验到了成功的快乐。

身边的感动作文范文第5篇

关键词：案例分析　激趣动情　先说后写

众所周知，在基础教育工作中，语文教学是一个“老大难”，而作文教学恐怕又是这个“老大难”中的“老大难”。长期以来，作文课堂的沉闷枯燥、索然无味一直困扰着广大师生。那么，在新课程改革的大形势下怎样才能使作文教学也像异彩纷呈的阅读教学一样焕发出鲜活的生命力呢？笔者结合自己最近执教的一节“人物动作片段描写训练课”谈几点不成熟的看法。这节课我总的设计理念是以“自主、合作、探究”为主要学习方式，先说后写，以说促写，在充分尊重学生个性体验的基础上，激发他们的写作兴趣，调动他们的情感，使之产生“不说不快”、“不写不快”的写作欲望。整个教学过程分四个环节，即“激趣导入——赏析对比——情境练习——课下练笔”。

一、激趣导入

师：生活中，我们有许多高兴的事情，例如考试得了第一名、课堂上受到了老师的表扬、妈妈给你买了一件新衣服……你会用什么样的方式来表达自己高兴的心情呢？

生1：我高兴时就唱歌，用歌声表达我愉快的心情。

生2：我高兴时手舞足蹈。

生3：我高兴时喜欢向朋友诉说，让朋友一起分享我的快乐。

……

学生思维异常活跃，我不失时机地追问：“足球是世界第一运动。谁喜欢足球？（一些小球迷的手举得特别高。）大家还记得2001年10月7日在沈阳我们的国家队同阿曼队的那场比赛吗？还记得于根伟在第36分钟打进的那个精彩进球吗？那个进球使国家队提前两轮出线，挺进了韩日世界杯。（小球迷们兴奋得满脸通红，纷纷说记得，有的还眉飞色舞地跟同学描述起来。）

师：同学们还想重温那一令人热血沸腾的时刻吗？

生齐呼：想！

师：下面我们一起来看一下进球的录相，同学们注意观察你身边的球迷，看他们是用什么样的方式来表达自己的心情的。

（多媒体播放比赛录相，当于根伟把球打进的一刹那，教室里的小球迷们都跳了起来。）

师：生活中，我们的某种心情，有时可以通过自身的动作来诠释、倾泻。今天这节课，我们就来学习一下怎样进行人物动作描写。

二、赏析对比

多媒体展示《背影》一文“过铁道买橘”一段文字：

甲：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂、深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。

乙：父亲艰难地为我买橘子，我感动得流下了眼泪。

师：细读甲乙两段文字，比较一下，哪段文字描写得更好？为什么？

生：甲段好。

因为甲段注意了人物动作描写，表达出了父亲的一片爱子之心。

师：请划出甲段中的动词，试着删一删，调一调动词的位置，改一改这些词语，品味揣摩这些动词的精妙。（学生认真研读，删调品改，气氛很热烈。）

师：如果过月台买橘子的人是朱自清，还能再使用文中这些动词描写吗？

生：不能！

师：由此可见，人物动作描写应符合人物特点，并选择恰当的动词。

板书：符合人物特点，选择恰当动词。

三、情境练习

情境：小明的爸爸为儿子的书费费尽周折，我们的父亲为了我们的成长日夜操劳，也付出了很多。试口述父亲为你做的最令你感动的一件事。（学生开始思考、低声讨论。）

师：我先给大家讲一件我的父亲为我扛自行车的事（背景音乐《致爱丽丝》起，深情口述）。那还是在我上初中二年级的时候，那年冬天特别冷，还下了雪。星期天下午，我要回县城一中读书。由于地上的积雪融化，使得村子北边那二里多土路十分泥泞难走，父亲执意要送我到公路。我们爷俩刚走出村子，自行车上就沾满了泥巴，一点都推不动了。看到这情形，父亲二话没说，哈腰扛起自行车，脚步踉跄着向前走去……一步，两步，三步……父亲瘦削的脊背弯得像一张弓，短短的二里多路，我们足足走了近一个小时。终于上了公路，父亲累得已是满头大汗，他慢慢地蹲下身，轻轻地放下自行车，然后长长地舒了一口气。我说：“爸，你回吧。”他摇摇头，又弯腰从地上捡了一根树枝，一点一点帮我剔车轮上的泥巴，他剔得是那样的专注、那样的投入，以至于严冬的酷寒，他竟浑然不觉。望着父亲满身的泥泞、额角的汗珠和他那飘动在寒风中的花白头发，我鼻子一酸，禁不住热泪盈眶了……时光飞逝，往事如烟，但惟有父亲弓腰为我扛自行车那一幕深深地印在我的脑海里，成为我心灵中永不褪色的记忆。（文章不是无情物，最动人处总关情。我口述完毕，足有二三分钟的时间，学生们才回过神来，教室里响起了一阵掌声。）

我再让学生口述，他们都纷纷举起了手……

（这时，下课的铃声响起。）

四、课下练笔

师：同学们一定还有很多令人感动的故事，课下的时候你不妨把它写进作文里，讲给老师听。

多媒体大屏幕出示作文题目：那一刻，我流下了眼泪

要求：1、注意人物动作描写；2、写出真情实感；3、不少于600字。

五、教后反思

1、兴趣是作文的先导。本节课的总体设计彻底改变了“一个题目一节课”的传统作文教学模式，从一开始的导入设计就显得别开生面、趣味横生，能不吸引学生，调动他们参与课堂的积极性吗？

2、阅读和写作是相辅相成、不可分割的一个整体，是语文教学的双翼。所以，在作文教学中必须有效地将读、写结合起来，特别要注重发挥教材中经典名篇的示范作用，以读带写，以读促写，使学生的写作水平真正得到提高。