爱国名句
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇爱国名句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
爱国名句范文第1篇
2、要让我们爱我们的国家，我们的国家应该可爱才行。——爱德蒙柏克
3、一个真正的爱国主义者，用不着等待什么特殊机会，他完全可以在自己的岗位上表现自己对祖国的热爱。——苏步青
4、先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。——范仲淹
5、人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。——别林斯基
6、爱国主义的力量多么伟大呀！在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得什么呢！在它面前，人本身也算得是甚么呢！——车尔尼雪夫斯基
爱国名句范文第2篇
生当作人杰，死亦为鬼雄。
天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。
鞠躬尽瘁，死而后已。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
时危见臣节，世乱识忠良。
天下兴亡，匹夫有责。
生于忧患，死于安乐。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
爱国名句范文第3篇
书迷们一说到美国艾奥瓦州（旧译爱荷华，衣阿华）的艾奥瓦城，或许就会想到艾奥瓦大学有名的写作研讨会项目（Iowa Writers’Workshop，又称“作家工作室”），它是全美第一个培养创意写作的学术项目，从1936年创立至今，已经培养了上千位知名作家。
而本文的主角却不是这一硕果累累的项目，而是位于艾奥瓦大学隔壁的PrairieLights书店。书店诞生于1978年，它原本只是艾奥瓦城的一家不起眼的独立书店，后来因为最早销售小说家Raymond Carver（雷蒙德·卡佛）和Alice Munro（艾丽丝·芒罗）的书而逐渐走红。
1982年，Prairie Lights书店扩张并搬到了著名的文艺社交圈South Dubuque地区，这里早在1930年代就成为文学大家、名人聚集的地方，Carl Sandburg（卡尔·桑德伯格），Robert Frost（罗伯特·弗洛斯特）、Sherwood Anderson（舍伍德·安德森）和Langston Hughes（朗斯顿·休斯）都曾在此驻足。
沿袭了这种传统，有七位诺贝尔奖获得者曾在Prairie Lights里举办过活动。2010年3月25日，时任美国总统奥巴马也到访了书店，他在店里购买了不少儿童书籍。
爱国名句范文第4篇
一、背诵名句名段名篇
文言文背诵在升学考试中是以默写的形式来考查的,评分要求很严格,整句中错一字就不得分,因此在平时学习中,除了准确的背诵之外,还要在准确无误的默写上多下工夫,在动口的同时也要重视动手,避免因写错字而失分。
新课程标准要求同学们初中阶段背诵的古诗文总量在2万字左右,并了解名作家的生活背景、创作特点及相关的文化常识。如前所说,针对古诗文我们应该熟读成诵,烂熟于胸,针对近年中考,命题相对集中在30余篇名作上。为了提高学习效率,也可以要求同学们可将主要精力放在名句名段名篇以及相关的文化常识的理解记诵上。在初中阶段学过的文言诗文中,有些文章可称为经典,是中华民族文化宝库中的灿烂明珠,如《陋室铭》《爱莲说》《桃花源记》《小石潭记》等,对这类佳作必须将全文熟记于胸。也有些诗文,流传于世主要是因为其中某些句子或段落特别出彩,学习这类诗文,就要在整体理解的基础上把重点放在名句名段的积累上。如王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”;陆游《游山西村》中的“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”;文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死? 留取丹心照汗青”等。
二、反复诵读渐入意境
古人云:“读书百遍,其义自见。”多读精背是千百年来我国人民学习语文的传统的行之有效的方法。特级教师于漪也说:“要反复诵读,把无声的文字变成有声的语言,读出感情,读出气势, 如出自己之口,如出自己之心。”可见,诵读是古诗文教学的很好的方法。反复诵读可以激起学生丰富的想象,同样,丰富的想象又可以激发学生诵读的兴趣。在诵读中要善于调动学生的记忆表象,激发其想象。雨果说:“想象就是深度。”因为诗歌的语言是高度凝练的,它用极有限的字数表达极其深刻的内涵,不展开想象,就无法深入作品内部,就无法走进诗人创设的意境,无法体会诗人要表达的思想内涵。巴尔扎克曾说过一句有意味的话:“真正懂诗的人会把诗人诗句中只透露一星半点的东西拿到自己心中去发展。”我们让学生在想象中诵读,在诵读中想象,就是希望学生通过诵读感知形象,运用想象去填补诗歌中留下的空白,品味诗意,走进诗人的意境。
三、积累实词,熟悉句式
新课程标准要求初中阶段的实词积累在150 个左右;能了解常见的文言虚词的意义和作用;积累一定量的文言句子,能结合语境理解常见文言句式的意思。
在文言字词的认读中,学生要注意一些特殊的语言现象。比如,文言课文中有些词语的意义,由于时代的发展,在现代汉语中发生了变化,认读时要注意这些词的古今词义差别,决不能用今义去释古义。古汉语中,还有一种我们称之为“通假字”的现象,即古人用此字来代彼字,通假字的读音和词义,一般都同于假借的字, 如“卧右膝, 诎右臂支船”中的“诎”同“屈”,解释为“弯曲”,学习文言文时,也要重视这类通假现象的认读。
在句的认读方面,除了要通过多读熟悉文言常见句式,如表判断的“者也”;表疑问的“何有”,还应重视词性活用的现象。在文言文中,词性活用是较为普遍的一种语言现象,由于关键词词性的改变,句义也就跟着变化,遇到这种情况,就不能根据这个词原来的词性去理解了,如《黄生借书说》中“汗牛塞屋,富贵家之书”的“汗牛”就不能解释为“出汗的牛”,应解释为“使牛出汗”。平时学习中要对这种词性活用的现象勤加总结。从句的角度说,把握基本含义的意思是理解句子表达的主要内容,高年级学生认读文言语句,不必拘泥于语法句式等知识,也不必拘泥于字字落实,能把握句子的主要意思,能用现代汉语阐述句子的基本内容即可。
四、把握作者思想情感
我们学习文言诗文要重在理解诗文内容和把握其中蕴含的思想感情,这也是历年中考文言文阅读考查的重点。
初中阶段学习的文言诗文,有的描绘了祖国名山大川的壮美景色,有的揭示了社会人生的丰富哲理,有的表现了一代伟人的英雄气概,有的寄寓了仁人志士的高风亮节,阅读这些诗文能够提高我们的文化修养,能使我们树立民族自豪感,培养健康高尚的审美观和爱国主义精神。
爱国名句范文第5篇
一些历史上赫赫有名的皇帝，不仅治国有方，而且书画造诣也很高。另外，一些大众眼中昏庸无能的皇帝，虽然治国无方，但在写字绘画上颇具才华。北宋徽宗赵佶在位25年，政事腐败，民不聊生，最终，落得父子二人被金兵俘虏、惨死在五国城的下场。但这个自嘲“独不能为君”的一国之君，却有“书画皇帝”之誉。赵佶不但设立了世界上最早的皇家书画院，而且建立了招生制度，同时，培养了许多优秀书画家。此外，在他的主持下，还将御府所藏历代书画汇编成《宣和书谱》与《宣和画谱》，对发展我国传统的书画艺术起到了很好的推动作用。
《瑞鹤图》是赵佶30岁时所绘，画面下方是庄严耸立的汴梁宣德门屋顶，上面飞翔着18只丹顶鹤，另有两鹤立于屋脊左右。画后有赵佶题诗并记，还有“天下一人”签押。文博专家徐英章指出，《瑞鹤图》创作于北宋政和二年(公元1112年)，弥足珍贵，上面有17枚历代鉴藏印记。从画风上看，翻飞仙鹤，各尽其态，从形入神，栩栩如生，展示徽宗皇帝细致而潇洒的绘画风格。赵佶的书法也赫赫有名，其自创的“瘦金体”对后世影响深远。其书写的《蔡行敕》，疏朗得体，笔画纤细，具有“瘦而劲、秀而润”的艺术效果。
南宋宁宗赵扩是历史上有名的“无为之君”，在位31年却鲜问朝政，任凭权臣悍将执掌国事。赵扩的《题马远松寿图》，显露他在书法绘画方面“天才”的一面。明武宗朱厚照在位期间，重用宦官，荒无度，却工于绘画。《青松偕老图》为其亲手所绘，画面上一株苍松、两只小鸟，格调空灵清秀，意境深沉幽远。清道光皇帝是2000年帝制史上，第一个与西方殖民者签订丧权辱国条约的皇帝，但他“工书，亦善花鸟兰草”，其书写的《乐毅论》，在各种颜色的纸上，有他的大小楷书15段，书法应规入矩，运笔一丝不苟。
人们最欣赏的是那些“治国有方，雄才大略”的明君。清代“康乾盛世”一直为后人称道，康熙、乾隆对书画艺术也情有独钟。清圣祖玄烨《临董其昌天马赋》、清高宗弘历《泥金书四得续论》和《南极老人图》，都是他们在书画方面的代表作品。其实，雍正皇帝的书法更好一些，其书写的行楷书《御制序》，以中锋运笔，字体清秀，娟美洒脱。但由于乾隆的名气太大，所以，老子的书法作品再好，市场拍卖价格也总不及儿子的十分之一。
文臣武将，笔墨各有千秋
清代乾隆朝大臣刘墉，因电视剧《宰相刘罗锅》而广为人知。其实，刘墉也是清代书法家，他写字以柔毫重墨落笔，外似丰圆软滑，实则内涵刚劲。特别是他人到中年，学古而出新，自成一家，被人称为“浓墨宰相”。刘墉的《节书远景楼记》，是刘墉73岁时所作，丰腴中骨骼分明，柔和中刚劲自出，“绵里包铁”的特点突出。与刘墉同一朝代的王文治，科举时曾考中第三名，官至翰林院侍读，因精通书法，有“淡墨探花”之誉。其书写的《行书游春词》，用笔清劲，为王氏晚年传世之佳作。
历代武将也有工书画的。南宋爱国名将文天祥，47岁时抗元兵败，从容就义。临刑前作《正气歌》，以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”之名句激励后人。文天祥的《书木鸡集序》，全卷通篇笔势迅疾，清秀瘦劲。清代“禁烟功臣”林则徐，小楷写得极佳。他的《行书手札》册页，被文物专家评为：“此书札随手写出，本色呈露，具有欧阳询、柳公权余韵。”
中国帝王将相多有“书画缘”
