前言:想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗?我们特意为您整理了5篇生命的奇迹范文,相信会为您的写作带来帮助,发现更多的写作思路和灵感。
学会欣赏,尤其是要学会欣赏自己,自赏不等于自负,试问你自己都不相信你自己,还能指望谁来欣赏栽培你呢?要明白自恋永远比自卑要强,但切忌过度地自恋,过度自恋就等于自负了。
学会珍惜,有些人.事或东西就在你眼前一点一点地随着时间的慢慢流逝在不意之间,有些人.事或东西没了就永远的停留在记忆里。珍惜那刹那间的幸福甜蜜;珍惜每一个真挚的朋友;珍惜每一次的就在眼前的机会。学会了珍惜你会感觉的你得到了很多.很多。人生就是这样残酷现实,不管你富贵.贫穷与否,她永远都是在你认为理所当然中让你痛不欲生。
学会放弃,有句古话说:有得必有失,有失必有得。这是永远没法改变的自然规律,如果你得到一杯香浓可口的卡布奇诺,那么你将失去一杯清香味蕴的茗茶:如果你失去了一段难以忘怀的爱情,那么你将有可能得到一场珍贵的友谊。不要抱怨,不要伤心,一切都是徒劳,你只有老老实实地去学会适应她。生活就是这样,她赐予幸福快乐给你时,就要懂得及时享受珍惜,而当她慷慨地赐予你苦难与委屈时,你也要同样大度的感谢她。如果没有她赐予你悲伤与痛苦,哪里来的你每一次甜蜜的嘴角上扬?
那一天,是我久久无法入睡,那一夜,改变了全世界人的感情,那一句话,那一个词语使我震撼,“512大地震”。
当我听到祖国母亲的沦丧、哭泣,我的心像被某样东西在啃食一样,是那样疼痛难忍。一颗颗泪珠,一颗颗汗珠,串成了一首生命的壮歌!
我无法相信,但是我不得不相信,那就是生命的奇迹!真的,那么多的人,那么多的事,等着我去关心,让我震撼。那年的5月,是鲜红色的,但是却并不因为是革命的五月,而是那一滴滴鲜血染成的!亲人的呼喊,救援人员的无奈,灾民的哭泣······这一切的一切,都令我不得不相信,这就是一个生命的奇迹!
曾几何时,我曾觉得周围的人与我无关,但是这一次,是我从那个错误的看法中走了出来。是的,中国人民不再是鲁迅先生说的那样,中国人不再是懦夫!中国人,已经以一个全新的面貌展示在世人的面前,中国人民在大灾大难面前,表现出了那种大无畏的精神以及一方有难八方支援传统美德。中华儿女再一次向世界证明了我们中国人已经是一个全新的集体,一个生生不息的家族,我们不会抛弃任何一个同胞,我们将与天地共存,与日月同辉,中华人民将永垂不朽!补:(小弟初来乍到,文才不是特好,还请见谅)
一个叫曲凡的23岁女孩不幸遭遇车祸,当面目全非的她被送到沭阳县中医院ICU时,医护人员根据她那青紫肿胀、多发挫裂伤的面容都曾认为她有40岁。更为严重的是她的头颅CT显示“脑弥漫性轴索损伤、多发性脑挫裂伤、创伤性蛛网膜下腔出血”,这种颅脑损伤非手术治疗范畴,而保守治疗预后也极差,再加上肢体多发性骨折,因此,大部分医护人员都认为她生还希望渺茫,最可能的结果是治疗成植物人。
余水涌,她的主治医师,是一位老成执著、有经验的大夫。当他对患者的父母交代病情时,试图说服患者父母接受这个现实。孩子的父母亲悲痛万分,他们苦苦哀求这位医师一定要救救他们的孩子。哪怕只有一线希望,他们也愿意倾尽家产、付出千倍万倍的努力来为孩子治病。孩子父母那种无私的大爱唤醒了余大夫“永不言弃、大医精诚”的决心。
余水涌大夫翻阅了大量的医学文献,多次冷静地审阅患者的头颅CT、仔细地为患者作神经系统的体征检查。经过反复研究、对比和缜密的思考,他决心执着、慎独地为患者进一步治疗。他呕心沥血地为该患者制定了一套新颖的、繁琐的治疗方案,虽然他知道这套方案实施的过程会很辛苦!
当他把这个决定向大家宣布时,开始大家投来的是一些诧异的目光,他们认为对这样的病人浪费精力、人力、财力是不值得的。余水涌大夫固执地坚持他的观点,并不厌其烦地去说服每一位值班医护人员。因为他知道,要想最终取得胜利必须要靠大家共同的努力。
余水涌就是这样一个医生,当他在治疗中认定一个目标时,他就会把这个这个理念坚持下去,为了达到最大的效果而坚持不懈地去说服大家,并让每一个人都能理解每一个细节的重大意义。终于,大家渐渐接受了他的理念,并且不折不扣地、完美地执行了他的每一项医嘱。奇迹最终发生了,女孩曲凡不但清醒了,而且经过对骨折的进一步治疗,已经能如正常人健康地生活了。
这是一个真实的病例,不信您可以去沭阳县中医院ICU看看患者送的锦旗。
每个人都是生命的奇迹。我执着地相信。所以我珍惜自己的生命,我珍爱自己的岁月。从一个受精卵开始,十月怀胎,又从一声啼哭开始,多少年的经历。就在这些时光里,一秒的失误,一秒的不小心,就足够让我失去生命。——但我现在还活着,还在阳光下成长——我相信这是一个奇迹,是一个珍贵的奇迹。我珍惜它,我珍惜自己的生命。
每个人都是生命的奇迹。不能不相信。就是一条条基因就这样组成了我。在和卵子的结合时若是有一点差错,就不会是我,也许是我的哥哥弟弟,姐姐妹妹,但就不会是我。也许仍是爸爸妈妈的孩子,但就不会是这样一个我。也许仍然叫我的名字、住我的房间,但这个人就不是我。多么奇妙的想法!我在结合的那一刻,跑赢了其余几亿个兄弟姐妹,所以才有了现在的我。才有了在这个时刻,这个地点,以这种心情打下这种文字的我。
每个人都是生命的奇迹。我坚定地相信。没有爸爸妈妈,就没有我。而没有爷爷奶奶外公外婆,又没有我的爸爸妈妈,也没有我。而没有我的爷爷奶奶外公外婆的爸爸妈妈,也没有他们,总之最后也没有我。这样看起来并不难,十四个人按照这样的顺序降临世间,按照这样的顺序结婚生子就有了我。但慢慢的推下去、推下去……上溯十代,就是2的10次方减去2,我的祖先有1022人。继续上溯二十代,就是2的20减去2,我的祖先有1048574人。再往前、再往前、到安史之乱的时候(姑且取做761年)当做我的祖先们25年繁殖一代(在古代,这种年纪可能太晚,但我即使这样保守估计——),也有五十代了,2的50次方减去2,多么庞大的数目!若是按杜甫“三男邺城戍”,“二男新战死”的方法来算,我的祖先能繁殖下来一直将种族基因遗传到我这一代,是多么伟大的功勋!
所以,我要自豪地说,我就是生命的奇迹,你也是生命的奇迹,每个人都是生命的奇迹!珍惜生命吧,守护这属于唯一的你的、独一无二的你的奇迹!
教育的根本目的不就是对生命的终极关怀吗?将课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力是我内心充满激情的呐喊,也是我努力践行的课改理论之一。我呼唤生命的教育,呼唤融入了生命意义的课堂,期盼我的课堂成为生命相遇并且共成长的绿洲。
一、 拨动心弦,凸显生命的价值
有人曾经这样写道:“在中国的教室里,坐着的是学生,站着的是老师,而在精神上,这种局面恰恰相反——站着的老师占据着至尊之位,而坐着的学生躯体内,却掩藏着一个战战兢兢地站着,甚至是跪着的灵魂。”这是一种多么可悲的教育,我们有不少人就曾经深受其害。彻底改变这种“酷刑折磨”的现状,让教师教得有味,教得尽兴,学生学得多彩,学得盎然,让师生真正从灵魂深处感受生命的价值,这很必要。
在教学《自然之道》一课时,为了让学生再次走进文本,感受由于作者等游客对自然规律的无知,导致了几乎整个龟群的灭顶之灾,从中让学生再次受到震撼,既体现教育无痕,却又给学生心灵上抹上一笔生命的浓墨重彩,我设计了这样的教学环节:
师:平常当我们听到鸟儿的欢叫,一定是觉得是那么动听、悦耳。(学生脸上立刻泛起无比甜美的笑意,仿佛听到鸟儿那婉转的鸣叫声一般)如今,你再听到这数十只食肉鸟“响彻云霄”的“欢乐叫声”时,你还会有那样的感受吗?
生齐声说(摇头,皱眉,进而是气愤):不会。
生1:我觉得这数十只食肉鸟太可怕了,太恐怖了!
师:可我觉得,可怕的,恐怖的并不是这些食肉鸟,而是——
生齐声:是人类。
师:是什么样的人类?
生:像作者他们几个游客一样无知的人类。
师:是啊,由于对自然规律的无知,对幼龟生活习性的无知,导致了整个龟群惨痛的灾难。这不得不引起我们的悲痛与深思。
学生在思索中,在体验中达到彼此的共识、共享与共进,在这当中,学生会努力去生成新我,生命从而得以满足并持久发展。
二、 移情体验,再创生命的新高
文本在多数情况下呈现在学生面前的是:一幕幕引人入胜的生活场景,一个个栩栩如生的人物形象,一段段生动有趣的精彩故事,一幅幅情景交融的美好意境……而场景、形象、故事、意境等,并非通过教师的琐碎分析来实现,需要通过体验去感受,意蕴需要通过感悟去获取,情脉需要体验去体会,这就是课程标准所说的“受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。
随着科技的飞速发展,获取知识的途径多得让人惊叹,快得也可谓是触手可及!即便是小学生的知识与智慧也是不可估量的。他们有思想,有见识,有激情。这是一笔取之不尽的教育财富。有人说:“教师要做生命的牧者,不要做知识的纤夫。”做一个生命的牧者去快乐地挖掘这些财富并为教育教学服务,就应创造性地开展课堂教学,给学生提供一个广阔的自我展示的空间,挑战学生的智慧,让课堂充满勃发的生命力,让课堂不再因灵魂的缺席而奄奄一息。
在教学完《自然之道》这篇课文之后,我激情讲述:如果你是一只幸存的幼龟,你目睹了当时的一切,为了逝去的那些无辜的生灵得到一丝安慰,也为了活着的那些可爱的生灵免遭同样的厄运,你作为一个受害者会一纸诉状,将作者一行人推上大自然的审判法庭,用声泪控拆他们,让他们为自己曾犯下的过错承担相应的法律责任。你会如何说呢?
这具有挑战性的问题一提出,学生立刻为之一振,思维的潮水一下被打开。学生们很快完成了角色转换,走进幼龟的内心世界,探寻蕴藏在心灵深处的情感与价值观。课堂上学生们议论纷纷,一个个具有鲜明个性的观点与阐述分明饱蘸着幼龟那血与泪的遭遇,让我与学生为之感动。接着我趁热打铁,假如你们是作者一行人,听到了幼龟的这些心声,你又会怎么做,怎么说呢?他们深深地鞠了一个又一个的躬,声声抱歉,声声自责,代表着作者一行人,也代表所有的无知的人类。那一刻我感觉生命的花朵在他们心头绽放。他们低下的是头颅,昂起的却是一定要遵守大自然规律的誓言!
借助角色转换的移情效应,缩短了与对象的距离,在与文中人物的心灵对话中,洗涤了心灵的尘埃,经历精神升华的愉悦历程,增强了情感体验,与作者产生了情感共鸣,实现了作品向读者的移情。同时也积累了语文经验,学习表达方法,掌握了阅读规律。
三、自主探究,浸润生命的历程